Sesion Progresion Aritmetica

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Área : Matemática

1.2. I.E. : Colegio Parroquial San Martín de Porres
do
1.3. Grado y sección : 2 “I – L – M”
1.4. Fecha :15 al 19 de abril del 2024
1.5. Duración :2 horas
II. DATOS PEDAGÓGICOS

2.1. Título : Progresión aritmética
2.2. Propósito : Resolvemos ejercicios y Problemas de progresión aritmética.
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS CRITERIOS DE ¿QUÉ NOS DARÁ

CAPACIDADES EVALUACIÓN EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE?
“RESUELVE  Establece relaciones entre datos y valores  Resuelve problemas Resuelve problemas y
PROBLEMAS DE desconocidos de una equivalencia, de no de equivalencias, entre ejercicios de progresión
REGULARIDAD, equivalencia (“desequilibrio”) y de variación dos magnitudes o entre aritmética utilizando
EQUIVALENCIA Y entre los datos de dos magnitudes, y las expresiones; diversas estrategias
transforma en ecuaciones que contienen las traduciéndolas a
CAMBIO” heurísticas en la vida
cuatro operaciones, desigualdades con números progresión aritmética.
 Traduce datos y  Expresa su cotidiana
naturales o decimales, o en proporcionalidad
condiciones a directa. comprensión del
expresiones  Expresa, con lenguaje algebraico y diversas término general de una
algebraicas y progresión aritmética.
representaciones, su comprensión del término
gráficas general de un patrón (por ejemplo: 2, 5, 8, 11,
 Emplea recursos,
estrategias y
 Comunica su 14...--> término general = triple de un número,
propiedades de las
comprensión sobre menos 1), condiciones de desigualdad igualdades para
las relaciones expresadas con los signos > y <, así como de la resolver progresión
algebraicas. relación proporcional como un cambio aritmética.
constante.  Realiza afirmaciones
 Usa estrategias y
 Emplea estrategias heurísticas y estrategias de a partir de sus
procedimientos
cálculo para determinar la regla o el término experiencias concretas,
para encontrar general de un patrón, y propiedades de la de la progresión
equivalencias y igualdad (uniformidad y cancelativa) para aritmética.
reglas generales. resolver ecuaciones o hallar valores que cumplen
Argumenta una condición de desigualdad o de
afirmaciones proporcionalidad.
sobre relaciones  Elabora afirmaciones sobre los términos no
de cambio y inmediatos en un patrón y sobre lo que ocurre
equivalencia cuando modifica cantidades que intervienen en
los miembros de una desigualdad, y las justifica
con ejemplos, cálculos, propiedades de la
igualdad o a través de sus conocimientos. Así
también, justifica su proceso de resolución
ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
ENFOQUE DE Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.
IGUALDAD DE -Docentes fomentan una valoración sana y respetuosa del cuerpo e integridad de las personas.
GÉNERO. Docentes y estudiantes analizan los estereotipos entre género.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENT Procesos Actividades de aprendizajes Recursos

OS pedagógicos
Inicio Motivación El docente saluda a los estudiantes de manera cordial.
Recuperación de ¿Qué operaciones realizamos en los temas anteriores? ¿Cómo podemos representar las
saberes previos ecuaciones realizadas en clases anteriores?
Conflicto ¿Cómo podemos aplicar en la vida cotidiana lo visto en los temas anteriores?
cognitivo Se invita a los estudiantes hacer uno ejemplos de ecuaciones y que pasa si le
agregamos un valor mayor que uno al exponente de la variable “x”
Desarrollo Construcción del Situación problemática
aprendizaje
Consolidación de
lo aprendido
Compresión del problema.

 Responden preguntas: ¿de qué trata la situación?, ¿qué datos nos brinda?, ¿qué
pide la interrogante?
 Se pide que algunos estudiantes expliquen el problema con sus propias palabras.
Búsqueda De Estrategias:
 Lee y observa con atención el siguiente:
 Se promueven las preguntas: ¿Como podemos expresar la progresión aritmética?

¿Cómo podemos resolver el problema? ¿Cómo podemos distinguir la operación a
usar?
 Intercambian ideas de manera individual.
Representación
 Explican sus respuestas y anotan las posibles soluciones
Formalización
 Formaliza los saberes matemáticos con la participación de los estudiantes, a partir de
las siguientes preguntas ¿Cómo comparaste la progresión aritmética? ¿Para qué nos
sirve la progresión aritmética en la resolución de problemas?.
Cierre Trasferencia a  Miselania de problemas y ejercicios de la progresión aritmética

situaciones
nuevas
Metacognición  ¿Para qué me sirve lo aprendido? ¿Qué es lo que aprendí? ¿Lo puedo utilizar en mi
vida diaria?
 El estudiante reflexiona sobre el proceso que ha transitado para llegar a comparar
las operaciones combinadas de números enteros ¿Cuáles son las diferentes
operaciones utilizadas para comparar? ¿Qué necesito?
 Se evalúa solucionando los problemas de libro de actividad.
FICHA DE OBSERVACIÓN
I. Datos Informativos
Nombre de la sesión de aprendizaje:
Grado: 2do I, L, M
II. Indicaciones: Califique empleando un puntaje a cada estudiante que participa
EVALUACIÓN
Realiza afirmaciones a partir de

sus experiencias concretas, de
propiedades de las igualdades
expresiones; traduciéndolas a
Expresa su comprensión del
Emplea recursos, Emplea
para resolver progresión

equivalencias, entre dos
la progresión aritmética.
PUNTAJE
Resuelve problemas de
término general de una
recursos, estrategias y
progresión aritmética.
N° APELLIDOS Y NOMBRES
magnitudes o entre
aritmética.
1 AMARINGO AMARINGO SUSAN ANAHI
2 ANGULO VIZARRES ASHLY MISHEL KIARA
3 AQUITUARI VILCHEZ XAVIER ANDRE
4 ARELLANO VALENCIA JUAN CARLOS
5 BARRERA MONCADA KATIXA CRISTHEL
6 BARTRA RUIZ RODRIGO ALONSO
7 CALAMPA CATASHUNGA JADE XIOMARA
8 CARDENAS SILVA JUSTIN JOSYE
9 DAVILA PASHANASI GENESIS CRISTINA
10 DIAZ PEREZ LUCIA JHUNELLIA
11 FALCON LOZANO RENSO JOSE
12 GAVIRIA ALVAREZ DORA DAYANY
13 GOMEZ COLLANTES BELINDA KRISTAL
14 HERNANDEZ TANG ZHARICK IVANNA
15 LLUEN SHUÑA GERARD JOSUE
16 LUCA CASTRO JOSUE CALEB
17 MENDOZA LOPEZ ANGEL ERICK
18 PADILLA MENDOZA STIVEN GERALD
19 PANDURO PANDURO FAVIO SMITH
20 PANDURO RIVERA GIOVANI SEBASTIAN
21 PEREZ PEZO STEVEN LEONARDO
22 PINEDO CELIS CRISTIANO ROLANDO GIULIANO
23 RAMIREZ SANCHEZ, Thais
24 ROJAS MURAYARI ANDER FABRICIO
25 ROMERO GARCIA FRANCESCO ALESSANDRO
26 SALAZAR SANCHEZ MAIKA NAYELI
27 SAYON SOUZA QUEIRA RAQUEL
28 SOUZA PAREDES ESTRELLA CELESTE
29 TANGOA MONCADA BRYAN JEAN PIERE
30 TORRES PEREZ THIAGO MAYCELLO
31 TUESTA NAVARRO ARIANA CELESTE
32 VASQUEZ FLORES XIOMI KEMMY
33 VILLASIS CORDOVA, Daniel Alejandro
34 ZAVALETA ORBE JAKE LEWIS
35 ZUTA MANIHUARI ROBERTO PIEER
EVALUACIÓN
Realiza afirmaciones a partir de

sus experiencias concretas, de
propiedades de las igualdades
expresiones; traduciéndolas a
Expresa su comprensión del
Emplea recursos, Emplea

término general de una
para resolver progresión

equivalencias, entre dos
la progresión aritmética.
PUNTAJE
Resuelve problemas de
recursos, estrategias y
N° APELLIDOS Y NOMBRES
magnitudes o entre
1 ALARCON TUESTA MIGUEL ANGEL SALVADOR
2 ALVARADO DIAZ CARMINA FERNANDA
3 AMASIFUEN MACHUCA RAUL ESTEFANO
4 BORAÑO CAMPOS BRISEYDA HASSIEL
5 CALAMPA MACEDO ELIAS RODRIGO
6 CAMPOS HUANIO RENATO LEANDRO
7 CHIRINOS SILVA EDGAR JESUS
8 CHONG GARCIA LINCER
9 CHUQUIPIONDO FLORES EDVER PAVEL
10 DA COSTA GONZALES JHON STEFANO
11 DIAZ HUANCA ERICK ANTONIO MARTIN
12 FASABI NASHNATE KERRIGAN
13 GARCIA PEREZ KASSANDRA MISHEL
14 HUANAQUIRI CONCEPCION GENESIS
15 INGA FREITAS SERGIO RAMSES
16 MARIN PAIMA EVITA DE MILAGROS
17 MONTES CAHUACHI PERLA ELENA
18 MOZOMBITE VELA BENJAMIN MEDARDO
19 NATORCE FLORES ESTELA JUDITH
20 NAVARRO RODRIGUEZ BRUNO SEBASTIAN
21 ORESTES ALVARADO MILÁN AKHIL
22 PAIVA CENEPO MERIDIO EZAU
23 PANAIFO MESTANZA ZEZE DIEGO D ALESSANDRO
24 PEÑA VILLAMAR PITER JESUS
25 RODRIGUEZ GARCIA FRANCISCO JAVIER
26 ROJAS CHOTA LIONEL DONATINHO
27 SANCHEZ REYNA JHORDAN EINSTEN
28 SILVA PIÑO LESLIE JULIANA
29 VALENCIA GRANDEZ FERNANDA RUBI
30 VELA LAULATE SEFORA AMPARO
31 VIDAL HUAMAN LUCIANO PAOLO
32 VILLENA PISCO GENESIS JAZMIN
33 VILLENA PISCO MONICA NATHALI
34 YAICATE GARCIA MARICIELO NICOL
35
N°
APELLIDOS Y NOMBRES
2 ARMAS RODRIGUEZ LUCIANO SAMIR

3 BENITES UPIACHIHUA SELENE ANGELY
1 ANGULO PEREIRA STEFANY ALEXANDRA
4 CASTRO RODRIGUEZ JUNIOR FABRIZZCIO
Resuelve problemas de equivalencias, entre

dos magnitudes o entre expresiones;
traduciéndolas a progresión aritmética.
Expresa su comprensión del término

general de una progresión aritmética.
Emplea recursos, Emplea recursos,

estrategias y propiedades de las igualdades
EVALUACIÓN
para resolver progresión aritmética.

.
Realiza afirmaciones a partir de sus

experiencias concretas, de la progresión
aritmética.
PUNTAJE
5 COBOS RUIZ JESUS ADRIAN
6 DEL AGUILA CACHIQUE HENRY PIERO
7 DIAZ GÜIVIN CARLOS LENI
8 DUEÑAS CORAL VALERIA KATHERINE
9 FLORES MONTES SAORI
10 GUERRA GUIVIN ADRIEL ADIF
11 LACHUMA CARDENAS IVAN RODRIGO
12 MACA GABIÑO ISAIAS BENJAMIN
13 MOZOMBITE VASQUEZ ANGIE KATHERINE
14 NAPA HUAQUISACA GENESIS LUCERO
15 OCHOA PRADO LEONAR ADRIANO
16 QUIÑONES PAZ, Ingrith Luciana
17 RAMOS FLORES, Jeremy Benjamin Jesus
18 RIMACHI RUIZ JEYCON EDWARD
19 RIOS CHANCHARI JHON KELVIN
20 RIVERO MORI PERLA YARELYS
21 SALDAÑA SILVANO, Milton Santiago
22 SALINAS LLANCO LUZ CLARITA
23 SATALAY PORRAS LESTER ANTONIO
24 SERRANO LOPEZ GENESIS CORINA
25 TAFUR PIZANGO, Rosa Graciela
26 TAPULLIMA MANIHUARI ELIAS
27 TORRES IPUSHIMA RAY JUNIOR
28 TRIGOSO SAAVEDRA PATRICK RODRIGO
29 TUANAMA LAMAN JEY JOSSIMAR
30 VALDIVIEZO REATEGUI MIA VALENTINA
31 VALERA VASQUEZ, Rosario del Pilar
32 VIENA REATEGUI ALEJANDRO AGUSTIN
33 VILLACORTA PEZO KIARA SONALY
34 VILLANUEVA CABRERA GRACIA JAZMIN
__________________ ____________________________
Lic. Lewis Elvis Shuña Chong Prof. Alicia Langer Ángulo
Docente de Matemática Sub Directora

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1.1. Área : Matemática

II. DATOS PEDAGÓGICOS

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS CRITERIOS DE ¿QUÉ NOS DARÁ

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENT Procesos Actividades de aprendizajes Recursos

Compresión del problema.

 Se promueven las preguntas: ¿Como podemos expresar la progresión aritmética?

Cierre Trasferencia a  Miselania de problemas y ejercicios de la progresión aritmética

II. Indicaciones: Califique empleando un puntaje a cada estudiante que participa

Realiza afirmaciones a partir de

Expresa su comprensión del

Emplea recursos, Emplea

para resolver progresión

término general de una

Realiza afirmaciones a partir de

Expresa su comprensión del

Emplea recursos, Emplea

para resolver progresión

2 ARMAS RODRIGUEZ LUCIANO SAMIR

4 CASTRO RODRIGUEZ JUNIOR FABRIZZCIO

Resuelve problemas de equivalencias, entre

Expresa su comprensión del término

Emplea recursos, Emplea recursos,

para resolver progresión aritmética.

Realiza afirmaciones a partir de sus

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