UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y TECNOLOGÍAS

PEDAGOGÍA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA

INFOPEDAGOGÍA

APRENDIZAJE COMBINADO

INTEGRANTES:

Andres Criollo

Yajaira Parraga

Karen Peñafiel

Marco Tigsi

Scarlett Usiña

Jorge Vargas

SEMESTRE:

5TO “A”
 ESTRUCTURA DEL TRABAJO FINAL Comentado [1]: Compañeros por favor, colaboren con
el trabajo, recuerden que tenemos hasta el día jueves
para realizar este trabajo

Introducción

El objetivo del Aprendizaje Combinado o también conocido como B-learning

hace su función con la educación y la tecnología. Esta metodología busca la efectividad

del aprendizaje tanto presencial como virtual acogiendo un vínculo entre maestros y

alumnos. Se puede integrar actividades en clase con la ayuda de aplicaciones en línea

obteniendo una flexibilidad, personalización y oportunidades de colaboración entre

grupos. Además, se enfoca en optimizar la experiencia educativa, proporcionando un

entorno dinámico y centrado en el estudiante para que pueda llegar a captar de una

forma nueva e innovadora el aprendizaje que se le imparte por el docente.

Se explican las funciones que tiene y cómo se les puede llevar a cabo tanto el

docente como el alumno para un mejor rendimiento en el aula. Se analizará las

estrategias, ventajas, desventajas, así como sus desafíos y el impacto que tiene en la

educación, de tal modo que, se forje un desarrollo de habilidades tecnológicas y pasar a

una práctica en la aplicación de Google Classroom.

Objetivos

Objetivo General

● Investigar y analizar de manera integral el aprendizaje

combinado, explorando sus fundamentos teóricos, ventajas, desventajas

y desafíos, con el fin de comprender su impacto en la educación y

proporcionar recomendaciones para su implementación efectiva.

 Objetivos Específicos

● Explorar las percepciones y actitudes de los estudiantes

hacia el aprendizaje combinado.

● Identificar las mejores prácticas y factores clave para la

implementación exitosa del aprendizaje combinado.

● Fomentar el desarrollo de habilidades digitales críticas y

de investigación a través del aprendizaje combinado en entornos

virtuales, específicamente en Google Classroom.

● Conceptualización

Aprendizaje Combinado:

El aprendizaje combinado es un modelo de aprendizaje en el que el estudiante

tiene que desarrollar habilidades, trabajar en equipo compartiendo y elaborando

información, tomar decisiones en base a informaciones en aprender más, sino en aprender

de modo distinto o diferente. (Contreras et al., 2006, p.7)

En la era contemporánea de la educación, el aprendizaje combinado emerge como

una estrategia pedagógica innovadora que fusiona la presencialidad tradicional con el uso

estratégico de la tecnología. Terán (2018) destaca que "El uso de la tecnología en el

aprendizaje combinado tiene importantes implicaciones en la manera de enseñar y

administrar la enseñanza" (p. 2). Este enfoque educativo se ha convertido en un elemento

crucial en la transformación de la enseñanza, ya que, mediante la integración de la

tecnología, no solo se amplían las posibilidades de acceso a la información, sino que

también se redefine la dinámica de la instrucción y la gestión educativa.

 A lo largo de la historia, la humanidad y la tecnología han experimentado una

evolución constante. Dentro de este proceso evolutivo, diversos descubrimientos,

innovaciones y transformaciones han revolucionado la forma de adquirir conocimientos.

La tecnología, como agente de cambio constante, ha permitido superar las fronteras del

desconocimiento, desafiando la forma tradicional de aprender. Según la SINEACE

(2016), citado por Esquerre (2022, p. 3).

El proceso de enseñanza-aprendizaje en las universidades requiere un plan

de estudios flexible que garantice el logro de competencias y la formación integral,

articulando la enseñanza con la investigación, la innovación, el desarrollo

tecnológico y la responsabilidad social.

En un mundo cada vez más interconectado y digitalizado, la educación se

ve desafiada a adaptarse al aprendizaje combinado, fusionando la educación

tradicional con el vasto potencial que brinda la tecnología.

Sanchez & Vázquez(2022) por los estudios previamente revisados, señala que:

En el plano de la educación, uno de los recursos tecnológicos que tuvo

mayor impacto en épocas recientes fueron las plataformas virtuales educativas,

debido a la transformación social acontecida recientemente y al cambio radical de

lo que se consideraba la normalidad. (p.3).

Es decir, la educación se mantiene en constante cambio y una asimilación de los

distintos métodos virtuales a los que ha evolucionado, la importancia de las plataformas

virtuales educativas son agentes de cambio en la educación, que se adaptan a la

transformación social y así desafiando las concepciones previas de la normalidad en el

ámbito educativo.
 Pacheco (2017) define a este método educativo como “aquel que complementa

y sintetiza dos opciones que hasta hace pocos años, parecían para muchos

contradictorias”. Las implementaciones de estas prácticas educativas han causado

controversia en la población debido al desconocimiento de las mismas y lo descabellado

que podrían sonar.

La aplicación del aprendizaje combinado nos ha mostrado resultados favorables

como lo señalan Castillo & Zavaleta (2022):

Con la implementación de entornos blended learning, se pudo observar

que hubo una mejora en el proceso de enseñanza-aprendizaje, pues se redujo de

manera significativa la cantidad de estudiantes desaprobados e inhabilitados, y el

nivel de uso y satisfacción con la plataforma virtual de cada uno de los cursos

también se elevó de manera importante. (p.8).

Es decir, la mejora en el proceso de enseñanza- aprendizaje podría atribuirse a la

combinación de métodos presenciales y virtuales. El blended learning permite aprovechar

lo mejor de ambos mundos, proporciona una experiencia educativa más completa y

adaptada a las necesidades individuales de los estudiantes debido a que la implementación

de entornos blended learning parece haber tenido un impacto positivo en diversos

aspectos del proceso educativo, desde la reducción de estudiantes desaprobados hasta la

mejora en la satisfacción con las plataformas virtuales utilizadas.

● Características de la Estrategia

Las características de la estrategia determinada para el aprendizaje combinado

según Córdoba (2013).

 La integración de la enseñanza en persona con la tecnología no presencial en el

proceso de aprendizaje puede contribuir significativamente al avance del conocimiento

pedagógico y didáctico. Esto no solo beneficia la mejora e innovación de las prácticas

educativas, sino que también impacta positivamente en todos los sistemas formativos.

Este enfoque de aprendizaje combina la presencia y orientación directa del

docente con actividades virtuales como foros, conversaciones electrónicas, bitácoras

electrónicas, wikis, acceso a bases de datos y videoconferencias. Además, promueve el

uso de diversas técnicas y metodologías de enseñanza, así como el fomento del

aprendizaje colaborativo.

En cuanto a las herramientas tecnológicas específicas:

1. Los motores de búsqueda, como programas en servidores

conectados a internet, organizan la información en la red.

2. El C Map Tools es un software que facilita la creación de mapas

conceptuales.

3. Las bitácoras electrónicas, también conocidas como blogs,

permiten la actualización periódica de contenidos y la participación de

terceros a través de comentarios.

4. Los foros electrónicos son espacios de discusión en línea sobre

temas predeterminados.

5. Los wikis permiten la colaboración en línea para crear y editar

contenido.
 6. Los gestores de referencias bibliográficas facilitan el manejo de

bases de datos bibliográficas con diferentes estilos de citación.

7. En cuanto a la metodología de investigación, se utiliza el enfoque

de investigación-acción en el diseño de este estudio.

Proceso para la implementación de la estrategia

La implementación de la estrategia de aprendizaje combinado, también conocida

como aprendizaje híbrido, implica la integración de métodos de aprendizaje en línea y

presencial para maximizar la efectividad del proceso educativo. Aquí hay algunos pasos

generales que puedes seguir para implementar el aprendizaje combinado:

1. Análisis de Necesidades:

❖ Identifica los objetivos de aprendizaje y los resultados deseados.

❖ Evalúa las necesidades de los estudiantes y las limitaciones de los

recursos disponibles.

2. Diseño del Curso:

❖ Desarrolla un plan de estudios que combine elementos en

línea y presenciales.

❖ Diseña actividades y recursos específicos para cada

modalidad.

❖ Define claramente los roles del instructor y del estudiante

en cada fase.

❖
3. Selección de Plataformas y Tecnologías:

❖ Elige plataformas en línea que se adapten a tus

necesidades educativas.

❖ Implementa herramientas de gestión del aprendizaje

(LMS) para organizar y administrar el contenido.

❖ Asegúrate de que las tecnologías seleccionadas sean

accesibles y fáciles de usar.

4. Desarrollo de Contenidos:

❖ Crea materiales de aprendizaje en línea, como videos,

presentaciones y documentos interactivos.

❖ Diseña actividades prácticas y colaborativas para las

sesiones presenciales.

❖ Asegúrate de que todo el contenido sea coherente con los

objetivos de aprendizaje.

5. Entrenamiento del Personal:

❖ Proporciona capacitación a los instructores sobre la

utilización efectiva de tecnologías educativas.

❖ Enseña a los estudiantes cómo acceder y participar en las

actividades en línea.

6. Implementación Inicial:

❖ Realiza una fase de prueba inicial para identificar posibles

problemas y realizar ajustes.

 ❖ Recopila comentarios de los estudiantes e instructores para

mejorar la experiencia.

7. Evaluación y Retroalimentación Continua:

❖ Implementa evaluaciones formativas y sumativas para

medir el progreso de los estudiantes.

❖ Recopila datos de rendimiento y opiniones para realizar

ajustes continuos.

❖ Establece un proceso de retroalimentación constante entre

estudiantes e instructores.

8. Adaptación Continua:

❖ Esté preparado para ajustar el enfoque según la

retroalimentación y los resultados.

❖ Mantén actualizados los materiales y métodos de

enseñanza según las necesidades cambiantes.

9. Apoyo Técnico y Pedagógico:

❖ Proporciona un sistema de apoyo técnico para abordar

problemas relacionados con la tecnología.

❖ Ofrece apoyo pedagógico para abordar desafíos

académicos y motivacionales.

10. Evaluación Final:

❖ Realiza una evaluación final para medir el éxito del

aprendizaje combinado.
 ❖ Identifica áreas de mejora y documenta las lecciones

aprendidas para futuras implementaciones.

Resultados de las investigaciones con la Estrategia

Según la información proporcionada, se mencionan algunos resultados positivos

de la implementación de la estrategia de aprendizaje combinado o blended learning.

1. Mejora en el proceso de enseñanza-aprendizaje:

- Se observó una mejora significativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje

con la implementación de entornos blended learning.

- Reducción significativa en la cantidad de estudiantes desaprobados e

inhabilitados.

2. Nivel de uso y satisfacción:

- El nivel de uso y satisfacción con la plataforma virtual en cada uno de los

cursos se elevó de manera importante.

3. Impacto positivo en diversos aspectos:

- La implementación de entornos blended learning parece haber tenido un

impacto positivo en diversos aspectos del proceso educativo.

4. Agentes de cambio en la educación:

- Las plataformas virtuales educativas son consideradas agentes de cambio en

la educación, adaptándose a la transformación social y desafiando las concepciones

previas de la normalidad en el ámbito educativo.

 ● Buenas prácticas en la Estrategia

Las buenas prácticas del aprendizaje combinado (blended learning)

implican una combinación efectiva de métodos presenciales y virtuales para

optimizar la experiencia de aprendizaje.

Diseño Equilibrado:

Integra las sesiones presenciales y virtuales de manera equilibrada, aprovechando

las fortalezas de cada modalidad para crear una experiencia de aprendizaje integral.

Claridad en los Objetivos:

Define claramente los objetivos de aprendizaje para cada componente, ya sea

presencial o virtual, asegurando una alineación coherente con los resultados deseados.

Interactividad:

Incorpora actividades interactivas en ambas modalidades para fomentar la

participación activa de los estudiantes y promover la colaboración.

Recursos Diversificados:

Utiliza una variedad de recursos, como videos, simulaciones, documentos en línea

y discusiones en tiempo real, para abordar diferentes estilos de aprendizaje y mantener el

interés de los estudiantes.

Accesibilidad y Flexibilidad:
 Asegúrate de que los materiales y actividades sean accesibles en línea y fuera de

línea para adaptarse a las necesidades de los estudiantes con diferentes circunstancias y

estilos de vida.

Retroalimentación Oportuna:

Proporciona retroalimentación rápida y constructiva tanto en las sesiones

presenciales como en las actividades en línea para guiar el progreso del estudiante de

manera efectiva.

Comunicación Clara:

Establece canales de comunicación claros y efectivos para que los estudiantes

puedan obtener apoyo y aclarar dudas, ya sea en persona, a través de correos electrónicos,

foros en línea o chats.

Adaptabilidad:

Diseña el curso de manera que pueda adaptarse a las necesidades cambiantes de

los estudiantes y a los avances tecnológicos, permitiendo ajustes según la

retroalimentación y la evaluación continua.

Evaluación Integral:

Implementa una evaluación equitativa y significativa que tenga en cuenta tanto

los logros en sesiones presenciales como en actividades en línea, garantizando una

evaluación integral del aprendizaje.

Formación Docente:
 Proporciona capacitación y apoyo continuo a los docentes para que estén

familiarizados con las mejores prácticas del aprendizaje combinado y puedan aprovechar

al máximo las herramientas tecnológicas. Manrique & María (2021).

Ventajas y limitaciones de la estrategia didáctica

Según (Flores et al., 2017) ¨ Las estrategias didácticas son herramientas útiles que

ayudan al docente a comunicar los contenidos y hacerlos más factibles a la comprensión

del estudiante¨. Una estrategia didáctica no es valiosa en sí misma, su valor está en

facilitar el aprendizaje de los estudiantes y en generar ambientes más gratos y propicios

para la formación universitaria.

Permiten la adaptación a diversos estilos de aprendizaje, abordando las distintas

formas en que los estudiantes asimilan la información, además estas estrategias tienen el

potencial de aumentar la motivación y participación de los alumnos. Al incorporar

métodos interactivos, recursos multimedia y actividades prácticas, se crea un entorno

educativo dinámico que estimula el interés de los estudiantes, promoviendo una mayor

retención del conocimiento. La variedad de enfoques utilizados en las estrategias

didácticas también puede ayudar a superar las barreras de aprendizaje, haciendo que la

información sea más accesible y comprensible para un grupo diverso de estudiantes. No

obstante, las estrategias didácticas no están libres de limitaciones. Para (Flores et al.,

2017) ¨Su implementación puede requerir un tiempo considerable para su planificación y

ejecución efectiva, lo que podría ser percibido como una carga adicional para los

educadores¨. Además, la adaptabilidad de estas estrategias puede verse comprometida en

entornos educativos con recursos limitados, lo que limita su aplicabilidad en contextos

específicos.
 Si bien las estrategias didácticas ofrecen ventajas y desventajas sustanciales para

mejorar la personalización, motivación y accesibilidad del aprendizaje, es esencial

considerar y abordar sus limitaciones para garantizar una implementación efectiva y

sostenible en el ámbito educativo.

Ventajas

❖ Establece una relación directa entre la teoría y la práctica.

❖ Permite el desarrollo de habilidades de comunicación.

❖ Amplía el conocimiento de los estudiantes sobre un

problema.

Desventajas

❖ Requiere de una planificación cuidadosa.

❖ Puede caer en lo lúdico, aminorando los aspectos

reflexivos.

❖ Permite abordar aspectos parciales de la realidad social.

Conclusiones

El aprendizaje combinado es un modelo de aprendizaje en el que el estudiante

debe desarrollar las habilidades que posee. La combinación del aprendizaje presencial

con el aprendizaje que proporciona la tecnología no presencial, se implementa en el

proceso enseñanza-aprendizaje; ayudan y realizan aportaciones útiles y valiosas en el

avance del conocimiento pedagógico y didáctico en términos generales.

La mejora e innovación del aprendizaje con las prácticas de enseñanza en todos

los sistemas formativos esto influye en el modo en cómo se construye el conocimiento.

El aprendizaje combinado ofrece flexibilidad al acceso de contenidos y genera la

posibilidad de aprender en cualquier momento y lugar a través de plataformas en línea;

por ello, los estudiantes adaptan su aprendizaje a sus horarios y estilos de vida.

Al combinar el aprendizaje en línea y en presencia los educadores pueden

personalizar el aprendizaje para así poder satisfacer las necesidades individuales de cada

estudiante. Los materiales que se utilizan en linea se pueden adaptar y ofrecer diferentes

niveles de dificultad, recursos adicionales y actividades interactivas; en el aprendizaje

combinado los estudiantes desarrollan habilidades digitales que son importantes en el

siglo XXI, como la navegación en internet, la comunicación en línea, la bùsqueda y

evaluación de información.

El aprendizaje combinado aún fomenta la interacción social y la colaboración

entre estudiantes y con los profesores durante las sesiones presenciales. Estas

interacciones son cruciales para el desarrollo de habilidades sociales y el intercambio de

ideas. Las plataformas en línea utilizadas en el aprendizaje combinado pueden

proporcionar herramientas para monitorear el progreso del estudiante y ofrecer

retroalimentación personalizada de manera más eficiente que en un entorno

exclusivamente presencial.
Referencia bibliográfica

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