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    Sesion 17 de Abril-Tutoria

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    JACKELINE URQUIA CAIRUNA

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    de 5

    El respeto

    1. DATOS INFORMATIVOS:
     INSTITUCION EDUCATIVA : 63871-B “Santa Martha”
     DIRECTOR : Jorge Hermilio Cairuna Urquia
     DOCENTE : Jackeline Urquia Cairuna
     GRADO : 4º “A”
     FECHA DE APLICACIÓN : 17 de abril del 2024.
     AREA CURRICULAR : Tutoría
    2. PROPOSITO DE APRENDIZAJE.
    COMPETENCIAS, Y DESEMPEÑO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
    CAPACIDADES
    Construye su identidad. Muestra un trato respetuoso e inclusivo con Identifcacion de acciones
    - Se valora a sí mismo. sus compañeros de aula y expresa su irespetuosas e irrespetuosas
    - Autorregula sus emociones. desacuerdo en situaciones de maltrato en
    - Reflexiona y argumenta su institución educativa. Cumple con sus
    éticamente. deberes.
    Vive su sexualidad de manera
    integral y responsable de CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
    acuerdo a su etapa de – Identica acciones de respeto. Lista de cotejos
    desarrollo y madurez Asume como practicar el respeto en
    diferentes situaciones
    3. DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE.
    ¿Qué buscamos?
     Aprender cuán importante es expresar, haciéndolo con respeto
    Presentación Tiempo aproximado:
     Se coloca en la pizarra tarjetas con estas palabras

     De forma voluntaria los niños ubican estas tarjetas en otro papelote


    PALABRAS DAÑINAS VS PALABRAS ÚTILES
    Palabras dañinas Palabras que ayudan

     Responden a preguntas
    ¿Qué palabras son una falta de respeto?
    ¿Qué es el respeto?
     El propósito a lograr el día de hoy es:
    Propósito:

    Que las niñas y niños internalicen la importancia del respeto


     Seleccionamos junto con los estudiantes las acuerdos de convivencia que permitirán una
    adecuada participación durante el desarrollo de la actividad:
    Escuchar al compañero cuando habla.
    Respeta las opiniones de los demás.
    Lavarse las manos.

    Desarrollo Tiempo aproximado:


     Obsetvan las imágenes, leeN los textos y responde las preguntas.

     Responden a preguntas
    ¿En cual de las imágenes las niñas o los niños se expresan con respeto? ¿Por qué?
     La docente hace reflexionar

     Se invita a leer algunos conceptos sobre el respeto mutuo: luego, reflexionan sobre las preguntas
    planteadas
     Reflexionan con la explicacion de los siguientes casos
    a. Te encuentras en la cumbre de una montaña, aislado de todo el mundo, contemplando en la
    lejanía unos pueblos pequeños, y te pones a escuchar música alto volumen ¿Esta acción es
    buena o mala? ¿Por qué?
    b. Te encuentras en un vagón de tren lleno de pasajeros que leen, charlan u observan
    tranquilamente el paisaje, y pones tu música a todo volumen ¿Esta acción es buena o mala?
    ¿Por qué?
    Cierre Tiempo aproximado:
     Reflexionan

    Me dirijo correctamente y Utilizo la empatía Acepto mis diferencias


    respeto la opinión de mis para comprender y personales, recordando
    compañeros, amigos, aceptar a todos. que cada uno tiene
    familia y maestros. derecho a ser quién es.

     Responden las preguntas:


    ¿Cómo se sintieron?
    ¿Qué aprendieron?
    ¿Cómo lo aprendieron?
    ¿Cómo usaran lo aprendido
    Después de la hora de tutoría
     Resuelven la siguiente actividad
    De las siguientes acciones o comportamientos, subraya en rojo aquellas que supones una
    falta de respeto y en azul aquellas que no:
    - Poner música a tope - Torturar los animales
    - Recoger un ramo de flores - Regar las plantas
    - Jugar sucio - Construir casas
    - Tirar papeles - Aplastar las flores
    - Cultivar los campos - Pintar las paredes
    - Cuidar los pájaros - Recoger papeles.
    Identifican situaciones de buena y mala conducta que puedan estar afectando nuestro
    entorno. Luego, propondremos alternativas para enfrentarlas tomando en cuenta lo
    desarrollado en la actividad.
    Si gustas, puedes representar tus ideas a través de un dibujo, cómic, afiche, etc.
    Conducta que son una falta de respeto Formas educadas de comportamiento

    s
    INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

    LISTA DE COTEJOS

    Competencia/Capacidad
    Construye su identidad.
    - Se valora a sí mismo.
    - Autorregula sus emociones.
    - Reflexiona y argumenta éticamente.
    - Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez
    Criterios
    Identifica Asume como
    acciones de practicar el
    Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes respeto respeto en
    diferentes
    situaciones
    Lo No lo Lo No lo Lo No lo
    hace hace hace hace hace hace
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