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    “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

    FACULTAD DE EDUCACION
    ESPECIALIDAD DE CIENCIAS
    SOCIALES Y TURISMO

    ALUMNO: Docente: PARIHUAMAN QUINDE


    GERALDINA
    FRANCHESCO Curso: FILOSOFIA Y DOCTRINA DE LA
    TORRELIO BOJORQUEZ EDUCACION
    Ciclo: II

    Huacho-peru
    2022
    FUNCIONES O TAREAS DE LA FILOSOFÍA SEGÚN AUTORES
    1. María García amilburu
    “la filosofía de la educación como disciplina académica”

    “La Filosofía de la Educación no siempre es valorada adecuadamente por parte de los


    filósofos: algunos la consideran una filosofía de segunda clase, porque se trata de una de
    las ramas de la Filosofía que toma otra actividad humana como objeto de estudio. En otras
    ocasiones, el menosprecio hacia la Filosofía de la Educación tiene su origen en los
    prejuicios de los propios educadores, que la consideran un saber bello pero inútil, incapaz
    de orientar efectivamente la educación que es, ante todo, una tarea práctica”.
    En este contexto, la Filosofía de la Educación puede definirse como la aproximación al mundo de
    los fenómenos educativos desde una perspectiva filosófica. Se encuadra, por tanto, en el ámbito
    de la Filosofía Práctica pues constituye un saber de la acción, para la acción y desde la acción. En
    consecuencia, su fin principal no es tanto la contemplación de la realidad educativa como su
    mejora

    Así, la Filosofía de la Educación se distingue de las demás materias filosóficas y pedagógicas por su
    objeto de estudio, la metodología que emplea y el fin que se propone alcanzar.

    - Tiene como fin inmediato la elaboración de un cuerpo de doctrina que facilite a los profesionales
    de la educación la comprensión del sentido y las implicaciones antropológicas y éticas de su tarea,
    para mejorar su actividad práctica.

    - Emplea para su elaboración metodologías filosóficas.

    -Su objetivo principal se orientaba a la clarificación filosófica de conceptos educativos


    fundamentales como, por ejemplo, enseñanza, adoctrinamiento, autoridad, aprendizaje,
    creatividad, etc.

    - Su objeto propio es el estudio del fenómeno educativo en toda su amplitud: los agentes,
    procesos y escenarios donde se desarrolla el binomio enseñanza-aprendizaje.
    2. BRENES E Y PORRAS
    “FUNCIONES DE LA FILOSOFIA DE LA EDUCACION”

    Funciones de la Filosofía de la Educación


    Una educación que se acerca maestro filosóficamente tiene que responder a cuatro
    preguntas básicas que guían el proceso de enseñanza aprendizaje
    La armonización de las tradiciones antiguas y nuevas en el campo de la educación
    En el proceso de desarrollo social las viejas tradiciones se reemplazan con nuevas
    tradiciones.

     Esta sustitución no es lisa, de hecho, se enfrentan a una gran cantidad de la


    oposición de ciertos sectores ortodoxos de la sociedad.
     Al mismo tiempo hay que tener en cuenta que cada "viejo" no es obsoleta y cada
    "nuevo" no es perfecto
    Reflejar la multiplicidad y la diversidad de la vida humana
    Analítica: clarifica los problemas educacionales, llega a vislumbrar las dificultades que
    se encuentren en lo educacional.
    Sintética: es la contrapuesta a la analítica, y coincidiría con la función normativa o
    prescriptiva de la Filosofía de la educación.
    La determinación de los objetivos de la educación
    La filosofía de la educación da diferentes puntos de vista de la educación, esta
    situación no es perjudicial sino que ayuda a proporcionar a la educación de acuerdo
    con la necesidad de la sociedad
    La filosofía es una ciencia que se ocupa de la esencia, las causas y los efectos de las
    cosas naturales. La filosofía implica el análisis racional del sentido de la existencia del
    hombre, tanto en el plano individual, como en el colectivo y fundado en la
    comprensión del ser.
    Y por su lado, la educación es una disciplina relativamente moderna que estudia el
    fenómeno educativo y las teorías sobre el mismo desde una perspectiva racional, con
    el deseo de ofrecer una explicación sobre la educación humana.
    3. Lidsey Suero Gutiérrez

    TAREAS DE LA FILOSOFIA DE LA EDUCACION


    El objeto .esencial de la disciplina es, para la mayoría de los autores, la reflexión teórica sobre
    la educación, lo cual la ubica dentro del campo de las ciencias de la educación que tienen el mismo
    objeto. Sin embargo, le corresponde a la filosofía en particular abordar que es la educación, para
    qué y por qué se educa y cumplir la función especial y rectora de ser la que brinda
    la metodología general para el conocimiento de la educación. Su naturaleza totalizadora,
    integradora y sintetizadora la obliga a ser la que define y establece el lugar y el significado del
    resto de las ciencias de la educación, es la que garantiza la unidad y coherencia teórica necesaria
    mediante la construcción de un lenguaje científico común.

    La filosofía de la educación representa entonces el núcleo del marco conceptual orientador para el
    estudio del fenómeno educacional, ella define los conceptos de máxima generalidad y sintetiza lo
    que aporta cada una de las diferentes ciencias incluyendo los valores y fines de la educación. De
    aquí se desprende que tenga también como función el análisis crítico del lenguaje que utilizan
    todas las ciencias de la educación, de manera que exista una correspondencia lógica en el enfoque
    de cualquier problema.

    Como disciplina la filosofía de la


    educación tradicionalmente se ha ocupado de tres problemas
    principales:

    -el problema de la concepción del hombre como


    ser educable.

    -el problema de los valores.

    -el problema de los fines de la educación.

    En la actualidad se incluyen otros aspectos y toma fuerza la proyección epistemológica, sobre todo
    para aquellos que ven en la filosofía una lógica general de las ciencias.

    La filosofía tiene funciones y tareas como disciplina que le da el cargo de formar y hacer crecer
    pensamientos analíticos y sociables dentro del ámbito pedagógico

     Antropología:

     Precisión acerca de que somos, en el sentido


    de revelar críticamente los mecanismos del
    proceso educativo.

     Determinación de la capacidad
    intrínseca del hombre para educarse

     Epistemología:

     Análisis del lenguaje usado por los


    educadores.
     Precisión de la categoría
    educación y de las otras ciencias
    educativas.

     Análisis y valoración de los


    principales modelos antropológicos y sus
    vínculos con las diferentes teorías
    educativas.

     Axiología:

     Formación del sistema de valores que


    están en la esencia misma de la naturaleza
    humana y a los cuales se debe aspirar.
    CONCLUSIONES:
    El aporte de la filosofía de la educación a la pedagogía se manifiesta en varias direcciones, las
    cuales responden a su vez a los distintos problemas, funciones y tareas que la disciplina aborda, de
    esta forma aporta una teoría de los fines y valores de la educación, una concepción del hombre
    que incluye un modelo de hombre a formar y un modelo de los agentes o sujetos que participan
    en el proceso educativo, un paradigma de educación y un modelo de escuela que relaciona dos
    tendencias: la humanística y la científica, con rasgos diferenciados que se integran en un modelo
    de escuela científica, democrática, moderna, humanista y formadora de valores. De esta forma la
    filosofía de la educación con sus tareas conduce a reflexiones educativas en los planos
    metodológicos, axiológico, epistemológico y en un sentido integrador que tiene como núcleo al
    hombre en su proceso de formación
    Análisis
    Concepto de la filosofía de la educación
    La pedagogía es una práctica antigua. Pero hablemos sobre una pedagogía ya como ciencia o en
    todo caso es decir como disciplina científica, esta denominación es reciente gracias a Herbart
    quien es el iniciador de la pedagogía como ciencia. La práctica pedagógica aparece aquí como un
    despliegue de saberes, conocimientos, metodologías.

    La filosofía de la educación surge como reflexiva priorizando la educación a través de él origen de


    la pedagogía, sabiendo también los distintos puntos de vista de ambos especialistas que aseguran
    que la filosofía ya no tiene cierto valor cuando se menciona como una disciplina académica
    científica. Por más que haya expedientes que puedan dar intereses con la educación general
    mente esas obras resultan parciales

    Mostrándose la disminución de especialistas acerca del tema por ello es que se fue
    desvaneciendo quizás el no estar listo por falta de conocimientos filosóficos En resumen, la
    Filosofía de la educación como disciplina científica ha sido tierra de nadie, y ha quedado por
    configurar.

    Eso demuestra que la Pedagogía es necesariamente filosófica. Pero hay más: La Filosofía es
    necesariamente pedagógica. La Filosofía, en efecto, está para orientar al hombre; no quiere
    quedarse en meras especulaciones, sino convertirse en acción. Mas en este último paso l:i
    Filosofía deja de ser tal para convertirse en Pedagogía. La Pedagogía no es otra cosa que Filosofía
    puesta en práctica. Por ello es importante la enseñanza en universidades dando prioridad a las
    asignaturas referentes a la filosofía de la educación y incluirse de manera intelectual que ya se
    necesita encontrarse consigo mismo y demostrar su identidad como disciplina científica y
    académica.

    LA FILOSOFIA DE LA EDUCACION DENTRO DEL CUADRO DE LA FILOSOFIA EN GENERAL

    Para J. Piaget: “la filosofía consiste en una búsqueda de lo absoluto o en un análisis de la totalidad
    de la experiencia humana”. Nos da entender que el hombre debe ser racional y que de alguna
    manera lo debe realizar sistemáticamente Esto ocurre particularmente en actividades humanas
    por antonomasia, como es la de la educación: en ella se trata de la formación de un tipo de
    persona y de una configuración de valores.

    Sobre la filosofía de la educación se haga explicita y critica refiriéndose a la trascendencia que


    tiene en la orientación direccional que es referente en la educación. Esto toma al pedagogo ser de
    una forma practico asi no se vuelva vulnerable y esto afecte a sus alumnos o también a la
    asignatura porque debe desarrollar la comprensión, se dice que el maestro que no mencione el
    “¿Qué aprendimos hoy?” está dejando pasar lo importante que es saber si se pudo desarrollar la
    asignatura con normalidad

    La Pedagogía es el coronamiento y consumación de la Filosofía. La realidad y necesidad de una


    Filosofía de la educación queda, pues, fuera de duda Lo que no resulta tan claro es la naturaleza
    de este tipo de saber. Ligado como está a la Filosofía, es decir, siendo Filosofía le ocurre lo que a
    ésta: es un saber problemático.
    LA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN COMO UNA FILOSOFÍA APLICADA

    La filosofía aplicada consiste en aquella práctica profesional en la que un especialista, el filósofo,


    ayuda a individuos y/o grupos a analizar críticamente los elementos básicos de sus problemas y
    cuestiones existenciales

    Eso es precisamente lo que sucede en la Filosofía de la Educación, y por eso la consideramos como
    aplicada. A semejanza de lo que ocurre en Derecho, también en educación nos hallamos con una
    serie de preguntas ante las cuales necesitamos una respuesta

    Pese a esta distinción que creemos epistemológicamente válida y necesaria, pensamos que en
    terminología debemos apelar también a un criterio de comodidad y simplificación, y por eso
    nosotros usamos el nombre filosofía de la educación, cuyo uso se ha impuesto entre nosotros,
    para abarcar las dos categorías de temas a que hemos estado aludiendo.

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