ESTANDAR CRITERIOS DE

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS 4 AÑOS

EVALUACIÓN
 Construye su identidad al Institución 857 copio lo mismo del
ejemolo.
tomar conciencia de los
Elige o dice los objetos y materiales
aspectos que lo hacen único.
que les interesa a través de palabras
Se identifica en algunas de o acciones.
sus características físicas, así
como sus cualidades e Expresa el interés de los otros en
intereses, gustos y objetos y materiales a través de
palabras o acciones.
preferencias. Se siente
miembro de su familia y del Elige o dice los objetos y materiales
grupo de aula al que que les interesa; las diferencia de las
pertenece. Practica hábitos de los otros a través de palabras o
saludables reconociendo que acciones.
son importantes para él. Elige o dice los objetos y materiales
Actúa de manera autónoma de su preferencia a través de
en las actividades que realiza palabras o acciones.
PERSONAL SOCIAL

y es capaz de tomar
Expresa la preferencia de los otros
decisiones, desde sus • Se valora a sí
Reconoce sus intereses, preferencias y en objetos y materiales a través de
posibilidades y considerando mismo. características; las diferencia de las de los otros palabras o acciones
a los demás. Expresa sus CONSTRUYE SU • Autorregula sus a través de palabras o acciones, dentro de su
IDENTIDAD emociones. Expresa sus características físicas al
emociones e identifica el familia o grupo de aula.
motivo que las originan. DESEMPEÑO 1 INSTITUCION 857 NO TRABAJO dibujar a su familia, reconociendo
sus diferencias de las de los
Busca y acepta la compañía miembros de su familia.
de un adulto significativo
ante situaciones que lo Expresa sus características físicas al
hacen sentir vulnerable, dibujar a su grupo del aula
inseguro, con ira, triste o reconociendo sus diferencias de las
de sus compañeros.
alegre.
Expresa sus características físicas al
dibujarse, reconociendo sus
diferencias de las de los otros.
Expresa sus características físicas
al dibujar a su familia,
reconociendo sus diferencias de
las de los miembros de su familia.
 Se reconoce como miembro de su
familia y comparte hechos
Institución el cerrillo DESEM. 2, 3, 4 Y 5 importantes de su historia familiar.
Se reconoce como miembro de su familia y Se reconoce como miembro de su
grupo de aula. Comparte hechos importantes grupo de aula. Comparte hechos
de su historia familiar. importantes de su historia escolar.

Practica acciones de cuidado

personal, alimentación, e higiene de
manera autónoma.
Toma la iniciativa para realizar acciones de Comenta por que es importante
cuidado personal, de alimentación e higiene de practicar hábitos de higiene
manera autónoma. Explica la importancia de personal, alimenticios e higiene para
estos hábitos para su salud. Busca realizar con conservar su salud.
otros algunas actividades cotidianas y juegos Realiza diversas actividades y juegos
según sus intereses. con sus compañeros de acuerdo a su
interés.

Utiliza palabras gestos y movimientos

corporales para expresar como se
Expresa sus emociones; utiliza palabras, gestos siente.
y movimientos corporales. Reconoce las Reconoce las emociones en los demás.
emociones en los demás, y muestra su simpatía
o trata de ayudar.

Busca la compañía y consuelo del adulto en Busca compañía de un adulto cuando

situaciones en las que lo necesita para sentirse lo requiere.
seguro o contenido. Da razón de lo que le
sucedió`. Expresa alguna necesidad o
inquietud o cuando se requiere una
explicación acorde a su edad.
 I
nstitución821186-Rumipampa

PERSONAL SOCIAL
CRITERIOS DE
ESTANDÁR COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
EVALUACIÓN

Convive y participa CONVIVE Y • Interactúa con Se relaciona con adultos de su entorno, Interactúa con otros niños y se
democráticamente cuando PARTICIPA todas las juega con otros niños y se integra en integra al grupo
interactúa de manera DEMOCRÁTIC personas. actividades grupales del aula. Propone ideas
AMENTE EN LA • Construye de juego y las normas del mismo, sigue las Interactúa con adultos en diversas
respetuosa con sus
BÚSQUEDA normas, y asume reglas de los demás de acuerdo con sus actividades del aula.
compañeros desde su propia
iniciativa, cumple con sus DEL BIEN acuerdos y leyes. intereses.
Propone ideas de juegos y las
COMÚN. • Participa en
deberes y se interesa por reglas de este, y cumple las reglas
acciones que
conocer más sobre las propuestas por otros.
promueven el
diferentes costumbres y bienestar común.
características de las
personas de su entorno Realiza actividades cotidianas con sus Realiza actividades diarias con otros
inmediato. Participa y compañeros y se interesa por conocer sus niños y muestra interés en conocer
propone acuerdos y normas costumbres, así como los lugares de los que sus costumbres.
de convivencia para el bien proceden. Realiza preguntas acerca de lo Realiza preguntas sobre lo que
común. Realiza acciones con que le llamó la atención. observa y lo que le llamo la atención
otros para el buen uso de los de sus costumbres y las personas de
espacios, materiales y su entorno.
recursos humanos.
Participa en la construcción colectiva de Participa en la creación de acuerdos y
acuerdos y normas, basados en el respeto y normas basadas en el respeto y el
el bienestar de todos, en situaciones que lo bienestar de todos.
afectan o incomodan a él o a alguno de sus
Muestra comportamientos de las
compañeros. Muestra, en las actividades que
normas acordadas por ellos, en las
realiza, comportamientos de acuerdo con las diferentes actividades
normas de convivencia asumidos.
AREA ESTANDAR COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS
Colabora en actividades colectivas Colabora en tareas para cuidar los
CIENCIA Explora los objetos, el INDAGA Problematiza  Explora objetos,
TECNOLOGIA espacio y hecho que MEDIANTE orientadas alInstitución
cuidado de082los
namora desemp: 1,2,3,4
recursos, y5
recursos y espacios compartidos.
el espacio y su
situaciones para
acontecen en su entorno, MÉTODOS materiales y espacios compartidos. entorno.
hacer inda-
hace preguntas con base CIENTÍFICOS gación. Hace preguntas que expresan su curiosidad  Realiza
en su curiosidad, propone PARA sobre los objetos, seres vivos, hechos o preguntas sobre
posibles respuestas, CONSTRUIR SUS • Diseña fenómenos que acontecen en su ambiente; y, los objetos, el
obtiene información al CONOCIMIENTOS estrategias para al responder, da a conocer lo que sabe acerca espacio y hecho
observar, manipular y hacer de ellos. de su entorno
describir, compara indagación. que le generan
• Propone acciones, y el uso de materiales e
aspectos del objeto o curiosidad.
instrumentos para buscar información del
fenómeno para comprobar  Da posibles
• Genera y objeto, ser vivo o hecho de interés que le
la respuesta y expresa en respuestas o
registra datos o genera interrogantes.
forma oral o grafico lo que hipótesis de lo
información.
hizo y aprendió. que le causa
curiosidad
• Analiza datos e • Obtiene información sobre las caracterís-
ticas de los objetos, seres vivos o fenómenos  Propone que
información.
naturales que observa y/o explora, y hacer para
establece relaciones entre ellos. Registra la indagar sobre el
• Evalúa y
información de diferentes formas (dibujos, objeto de su
comunica el
fotos, modelados). interés.
proceso y
 obtiene
resultado de su
información a
indagación. • Compara su respuesta inicial con respecto al través de la
objeto, ser vivo o hecho de interés, con la observación, del
información obtenida posteriormente.”. objeto, hecho o
fenómeno.
• Comunica las acciones que realizó para  obtiene
obtener información y comparte sus resul- información al
tados. Utiliza sus registros (dibujos, fotos u manipular y
otras formas de representación, como el describir el
modelado) o lo hace verbalmente objeto, hecho o
fenómeno de su
interés.
 Compara sus
primeras
respuestas con
la información
que obtuvo.
 Comenta los
pasos que siguió
para realizar su
investigación o
para resolver
Institución alto chaQUIL

AREA ESTANDAR COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS 4 AÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Lee diversos tipos de textos
que tratan temas reales o Expresa alegría cuando le narran un cuento o historia.
imaginarios que le son
Se siente seguro para expresar lo que ha comprendido
cotidianos, en los que
del cuento o historia.
predominan palabras
Obtiene Comenta las emociones que
conocidas y que se acompañan Identifica emociones iguales en cuentos diferentes
con ilustraciones. Construye información del le generó el texto leído (por sí (Ricitos de oro y el Patito feo)
texto escrito. mismo o a través de un
hipótesis o predicciones sobre
adulto), a partir de sus Vivencia diferentes emociones al escuchar la narración
comunicación

la información contenida en los Infiere e interpreta intereses y experiencias.

textos y demuestra Lee diversos tipos de un cuento o historia.
información del
comprensión de las de textos en su texto escrito. Siente confianza para realizar preguntas de lo que no
ilustraciones y de algunos lengua materna Reflexiona y evalúa comprende del cuento o historia narrada.
símbolos escritos que la forma, el
transmiten información. contenido y Realiza gestos para expresar emociones al contar un
Expresa sus gustos y contexto del texto cuento o historia.
preferencias en relación a los escrito. Relaciona la historia o cuento con algún
textos leídos a partir de su
acontecimiento que haya pasado.
propia experiencia. Utiliza
algunas convenciones básicas
de los textos escritos

AREA ESTANDAR COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS 4 AÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Lee diversos tipos de textos
que tratan temas reales o Expresa alegría cuando le narran un cuento o historia.
imaginarios que le son
Se siente seguro para expresar lo que ha comprendido
cotidianos, en los que
del cuento o historia.
predominan palabras
Obtiene Comenta las emociones que
conocidas y que se acompañan Identifica emociones iguales en cuentos diferentes
con ilustraciones. Construye información del le generó el texto leído (por sí (Ricitos de oro y el Patito feo)
texto escrito. mismo o a través de un
hipótesis o predicciones sobre
adulto), a partir de sus Vivencia diferentes emociones al escuchar la narración
comunicación

la información contenida en los Infiere e interpreta intereses y experiencias.

textos y demuestra Lee diversos tipos de un cuento o historia.
información del
comprensión de las de textos en su texto escrito. Siente confianza para realizar preguntas de lo que no
ilustraciones y de algunos lengua materna Reflexiona y evalúa comprende del cuento o historia narrada.
símbolos escritos que la forma, el
transmiten información. contenido y Realiza gestos para expresar emociones al contar un
Expresa sus gustos y contexto del texto cuento o historia.
preferencias en relación a los escrito. Relaciona la historia o cuento con algún
textos leídos a partir de su
acontecimiento que haya pasado.
propia experiencia. Utiliza
algunas convenciones básicas
de los textos escritos

ÁREA ESTANDAR COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

4 AÑOS
Crea proyectos artísticos
al experimentar y
Explora por iniciativa propia
diversos materiales de
 Explora con curiosidad diversos
COMUNICACIÓN

acuerdo con sus materiales que le presenta la docente

manipular libremente
necesidades e intereses. como témperas, crayones, goma, etc;
diversos medios y
Descubre los efectos que se manipulándolo para saber de qué se
materiales para descubrir
producen al combinar un trata.
sus propiedades
expresivas. Explora los Explora y
material con otro.
 Se impresiona al descubrir los cambios
elementos básicos de los experimen que se producen al combinar los diversos
lenguajes del arte como el ta los colores de las témperas y lo comenta con
sonido, los colores y el CREA PROYECTOS lenguajes sus compañeros de grupo.
 movimiento. Explora sus DESDE LOS del arte. Representa ideas acerca de  Representa sus ideas y sentimientos a través
propias ideas LENGUAJES Aplica sus vivencias personales del dibujo, comunicando su representación.
imaginativas que ARTÍSTICOS. procesos usando diferentes lenguajes
artísticos (el dibujo, la
 Transforma diversos materiales para
construye a partir de sus creativos. representar sus ideas y sentimientos a través
pintura, la danza o el
vivencias y las transforma Socializa del modelado.
movimiento, el teatro, la
en algo nuevo mediante sus  Explora sus propias ideas imaginativas que
música, los títeres, etc.).
el juego simbólico, el procesos y construye a partir de sus vivencias y las
dibujo, la pintura, la proyectos. representa mediante el juego simbólico.
construcción, la música y  Explora sus propias ideas imaginativas a
el movimiento creativo. partir de sus vivencias a través de la música.
Comparte  Explora y transforma diversos materiales
espontáneamente sus para representar sus ideas y sentimientos a
experiencias y creaciones través de los lenguajes del movimiento y la
danza.
Muestra y comenta de  Explora diversos materiales y comenta lo
forma espontánea a que ha realizado cuando le preguntan.
compañeros y adultos de su  Crea sus dibujos de forma espontánea y
entorno, lo que ha
su imaginación y verbaliza con los
realizado, al jugar y crear
proyectos a través de los demás.
lenguajes artísticos.
I.E 891 VENECIA

INSTITUCION 063
 AREA DESEMPEÑO CRITERIO
1. Realiza dibujos que muestran proporcionalidad
entre personas y objetos.
2. Modela objetos teniendo en cuenta la
Expresa con material concreto y dibujos sus proporción de medida que hay entre estos.
vivencias en los que muestra relaciones 3. Realiza dibujos de algunos objetos del aula
espaciales entre personas y objetos teniendo en cuenta su ubicación.
4. Establece relaciones entre los objetos dibujados,
expresando por qué los hizo de diferentes
MATEMATICA tamaños.
4 AÑOS 1. Utiliza estrategias diversas para solucionar
Prueba diferentes formas de resolver una problemas al momento de ubicarse en el
determinada situación relacionada con la espacio.
ubicación, desplazamiento en el espacio y la 2. Utiliza estrategias diversas para solucionar
construcción de objetos con material problemas al momento de desplazarse en
concreto, y elige una para lograr su espacio.
propósito. 3. Emplea variadas estrategias para solucionar
problemas que se le presentan al construir
objetos con material concreto

PUYLUCANA
PERSONAL SOCIAL
“CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL
BIEN COMÚN”
desempeño criterio
Se relaciona con adultos de su  Se relaciona en diferentes actividades de
entorno, juega con otros niños y se juego con adultos de su entorno y amigos.
integra en actividades grupales del  Juega con sus compañeros identificando y
aula. Propone ideas de juego y sus respetando sus diferencias.
normas. Se pone de acuerdo con el  Se integra con diversas personas
grupo para elegir un juego y las identificando y respetando sus diferencias.
reglas del mismo.  Se integra en actividades de su aula.
 Propone normas y acuerdos de
convivencia.
 Propone reglas a fin de mantener el
bienestar de todo.
 Elige con quién jugar y a qué jugar.
Realiza actividades cotidianas con  Realiza actividades cotidianas de manera
sus compañeros, y se interesa por grupal.
compartir las costumbres de su  Da a conocer su historia y costumbres
familia y conocer los lugares de familiares.
donde proceden. Muestra interés  Comparte los lugares y costumbres de su
por conocer las costumbres de las comunidad.
familias de sus compañeros. Realiza  Muestra interés por las costumbres
preguntas para obtener más familiares de sus compañeros.
información.  Realiza preguntas para obtener más
información.
Participa en la construcción colectiva  Participa en la formulación de acuerdos y
normas de convivencia.
de acuerdos y normas basadas en el
 Considera situaciones que afectan o
respeto y el bienestar de todos incomodan a sus compañeros.
considerando las situaciones que  Muestra respeto con los acuerdos
afectan o incomodan a todo el establecidos.
grupo. Muestra en las actividades
que realiza comportamientos de
acuerdo con las normas de convivencia
asumidos.
 Asume responsabilidades en su aula  Asume responsabilidades en su aula.
 Colaborar con el orden y limpieza de su
para colaborar con el orden, limpieza
aula.
y bienestar de todos.
Propone y colabora en actividades  Propone diferentes actividades orientadas
al cuidado de su aula o I.E.
colectivas –en el nivel de aula e IE–
 Colabora en el cuidado de los recursos,
orientadas al cuidado de recursos, materiales y espacios para mantener el
materiales y espacios compartidos. bienestar de todos.

INSTITUCION 1429 Y 1482

 ÁREA ESTANDAR COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO 4 años CRITERIO
Matemática Resuelve problemas referidos a RESUELVE Traduce cantidades a Usa algunas expresiones que Expresa la cantidad de objetos
relacionar objetos de su entorno según PROBLEMAS DE expresiones numéricas muestran su comprensión utilizando los cuantificadores
sus características perceptuales; agrupar, CANTIDAD acerca de la mucho poco y ninguno
ordenar hasta el quinto lugar, seriar hasta Comunica su cantidad, el tiempo y el peso
5 objetos, comparar cantidades de comprensión sobre los “muchos”, Explica los criterios que utilizo
objetos y pesos, agregar y quitar hasta 5 números y las “pocos”, “pesa mucho”, para ordenar y agrupar.
elementos, Operaciones “pesa poco”,
realizando representaciones con su “antes” o “después” en Compara objetos utilizando
cuerpo, material concreto o dibujos. Usa estrategias y situaciones cotidianas. expresiones “pesa mucho”, pesa
Expresa la cantidad de hasta 10 objetos, procedimientos de poco.
usando estrategias estimación y
como el conteo. Usa cuantificadores: cálculo: Menciona expresiones como
“muchos” “pocos”, “ninguno”, y antes y después al narrar las
expresiones: “más que” “menos que”. diferentes actividades que
Expresa el peso de los realizó
objetos “pesa más”, “pesa menos” y el
tiempo con nociones temporales como
“antes o después”, “ayer” “hoy” o
“mañana”

ALTO PERU

ÁREA ESTANDAR COMPETENCI CAPACIDADES DESEMPEÑO 4 años CRITERIO

A
Matemática RESUELVE Traduce cantidades a  Realiza estrategias para
Resuelve problemas referidos a expresiones numéricas Utiliza el conteo hasta 5, en contar hasta 5
relacionar objetos de su entorno situaciones cotidianas en las utilizando material de
según sus características Comunica su que requiere contar, su entorno.
perceptuales; agrupar, ordenar hasta comprensión sobre los empleando material  Utiliza diversos
el quinto lugar, seriar hasta 5 objetos, números y las concreto o su propio cuerpo. materiales para realizar
comparar cantidades de objetos y Operaciones conteo hasta 5.
pesos, agregar y quitar hasta 5
 Elabora
elementos, realizando
Usa estrategias y representaciones con
representaciones con su cuerpo,
PROBLEMAS DE procedimientos de objetos de su entorno
material concreto o dibujos. Expresa
CANTIDAD estimación y utilizando conteo hasta
la cantidad de hasta 10 objetos,
usando estrategias como el conteo. cálculo: 5.
Usa cuantificadores: “muchos”
“pocos”, “ninguno”, y expresiones:
“más que” “menos que”. Expresa el
peso de los objetos “pesa más”,
“pesa menos” y el tiempo con
nociones temporales como “antes o
después”, “ayer” “hoy” o “mañana”.
CHUCHUN NAMORA

ÁREA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑO 1 CRITERIO

Modela objetos con  Manipula material concreto y
Resuelve problemas al relacionar formas geométricas y sus Establece relaciones entre menciona como resolverá una
los objetos del entorno con formas transformaciones. las formas de los objetos situación problemática en
bidimensionales y que están en su entorno. relación a formas geométricas,
tridimensionales. tamaño y ubicación.
Expresa la ubicación de personas Comunica su
en relación a objetos en el espacio comprensión sobre las  Modela diversos objetos de su
“cerca de” “lejos de” “al lado de” formas y relaciones entorno y los relaciona con las
y de desplazamientos “hacia
geométricas. formas geométricas.
delante, hacia atrás”, “hacia un
lado, hacia el otro”. Así también
Matemática expresa la comparación de la
longitud de dos objetos: “es mas  Expresa de diversas maneras las
largo que”, “es mas corto que”. relaciones espaciales entre
Emplea estrategias para resolver Usa estrategias y personas y objetos al participar de
problemas, al construir objetos procedimientos para juegos y dinámicas.
con material concreto o realizar orientarse en el espacio
desplazamientos en el espacio.  Prueba diferentes maneras de
resolver problemas relacionados a
ubicación o desplazamiento.

INSITITUCION RODAcocha
ÁREA ESTANDAR COMPETENCI CAPACIDADES DESEMPEÑO 4 años CRITERIO
A
Traduce cantidades a  Establece relaciones
Resuelve problemas referidos a expresiones numéricas Establece relaciones entre entre objetos según su
relacionar objetos de su entorno los objetos de su entorno función observable .
según sus características Comunica su según sus características
perceptuales; agrupar, ordenar hasta comprensión sobre los perceptuales al comparar y  Compara objetos de su
el quinto lugar, seriar hasta 5 objetos, números y las agrupar aquellos objetos ambiente según sus
comparar cantidades de objetos y Operaciones similares que le sirven para características
pesos, agregar y quitar hasta 5 algún fin, y dejar algunos perceptuales y
elementos, realizando RESUELVE Usa estrategias y elementos sueltos. determina sus
representaciones con su cuerpo,
Matemática PROBLEMAS DE procedimientos de semejanzas y
material concreto o dibujos. Expresa
CANTIDAD estimación y diferencias .
la cantidad de hasta 10 objetos,
usando estrategias como el conteo. cálculo:
Usa cuantificadores: “muchos”  Agrupa objetos con
“pocos”, “ninguno”, y expresiones: características similares
“más que” “menos que”. Expresa el y deja sueltos aquellos
peso de los objetos “pesa más”, que no le sirven para
“pesa menos” y el tiempo con algún fin.
nociones temporales como “antes o
después”, “ayer” “hoy” o “mañana”.
INSTITUCION 261 QUERAYQUERO

AREA COMPETENCIA DESEMPEÑOS CRITERIOS

PERSONAL SOCIAL CONVIVE Y PARTICIPA 1.- SE RELACIONA - Interactúa con
DEMOCRATICAMENT CON ADULTOS DE otros niños y se
E EN LA BUSQUEDA SU ENTORNO, integra al grupo.
DEL BIEN COMUN JUEGA CON OTROS - Interactúa con
NIÑOS Y SE INTEGRA adultos en diversas
EN ACTIVIDADES actividades del aula.
GRUPALES DEL AULA -Propone ideas de
.PROPONE IDEAS DE juego y las reglas del
JUEGO Y LAS mismo y cumple con
NORMAS DEL las reglas propuestas
MISMO, SIGUE LAS por otros.
REGLAS DE LOS
DEMAS DE
ACUERDO CON SUS
INTERESES
2.-REALIZA - Realiza actividades
ACTIVIDADES cotidianas con sus
COTIDIANAS CON compañeros dentro
SUS COMPAÑEROS Y y fuera del aula.
SE INTERESA POR -Se interesa por
CONOCER SUS conocer sus
COSTUMBRES, ASÍ costumbres y
COMO LOS LUGARES características de las
DE LOS QUE personas, así como
PROCEDE . REALIZA de los lugares de los
PREGUNTAS que procede,
HACERCA DE LO QUE preguntando a
MAS LE LLAMÓ LA personas mayores
ATENCIÓN. de su alrededor
-Realiza preguntas
acerca de lo que
más le llama la
atención , cuando
visita lugares de su
 comunidad
Área Competencia Desempeño 4 años Criterio

MAT RESUELVE PROBLEMAS DE Utiliza los números ordinales “primero”, Identifica en qué posición llego
CANTIDAD “segundo” y “tercero” para establecer la al participar en el juego de INST. 837 SAN PÁBLO ALTO
posición de un objeto o persona en carreras JESUS
situaciones cotidianas, empleando, en
algunos casos, materiales concretos.