EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

“¡ASÌ SOY
¿Qué YO¡
debo ¿ Y TÙ?”
comer?
NEGOCIMOS EL PROYECTO
SESIÓN DE APRENDIZAJE - lunes
I. DATOS INFORMATIVOS:

1) DRE : SAN MARTIN

2) UGEL : MARISCAL CACERES
3) Institución educativa : Nº 181 “EL MUNDO DE LOS ANGELITOS”
4) Grado y sección : 5 AÑOS “DINAMICOS”
5) Directora : MADELEINE SALAS
6) Docente de aula : MARIBEL MENDOZA FLORES
7) Fecha : 15 DE ABRIL del 2024

Desempeños Criterios de evaluación Actuaciones y

Competencia Capacidades producciones
4 años (evidencias)

5 AÑOS: Dialoga de forma Actividades

Obtiene información del Expresa sus necesidades, pertinente propuestas por los
texto oral. emociones, intereses y da proponiendo ideas niños
SE COMUN ICA Infiere e interpreta cuenta de sus experiencias al para la planificación
información del texto oral. interactuar con personas de su
ORALMENTE EN del proyecto
Adecúa, organiza y entorno familiar, escolar o
SU LENGUA desarrolla el texto de forma local. Utiliza palabras de uso
manteniendo el hilo
MATERNA coherente y cohesionada. frecuente y estratégicamente de la conversación y
Utiliza recursos no verbales sonrisas, miradas, señas, esperando su turno
y paraverbales de forma gestos, movimientos corporales para participar
estratégica. y diversos volúmenes de voz,
Interactúa según su interlocutor, pedir,
estratégicamente con convencer, agradecer.
distintos interlocutores Desarrolla sus ideas en torno a
Reflexiona y evalúa la forma, un tema, aunque en ocasiones
el contenido y contexto del puede salirse de este.
texto oral.

II. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

RECURSOS Y
ACTIVIDADES SECUENCIA DIDÁ CTICA HO
MATERIALES
 Recepció n de niñ os. Colocarse a la altura del niñ o. SILLAS 1:30
RUTINAS 2:00
 Asamblea rutinas: Saludo, asistencia, calendario, clima, CARTELES 2:00
acuerdos, agenda del día. 2: 30
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓ GICAS MATERIALES
INICIO ASAMBLEA: La docente inicia la asamblea, estableciendo las normas y MÚ SICA DE
acuerdos a tomar en cuenta durante la clase. No pelear, compartir los LA
materiales, levantar la mano para opinar.
DINÁ MICA
Motivaremos esta actividad con la CANCIÓN INFANTIL: ASÍ SOY
YO https://youtu.be/to7wCOz_xII?si=9kUw9ALYL4rtrc3s
 SABERES PREVIOS:
 ¿De qué se trató la
canción?
 ¿cómo es el niño?
PROBLEMATIZACIÓN:
 Preguntamos a los niños ¿Por qué es importante ubicar sectores dentro del
aula? ¿Qué sectores conoces? ¿Cuál es el sector de tu agrado?
 La profesora comunica a los estudiantes el propósito del Día a los
estudiantes: Planifican el proyecto, Reconocen los sectores dentro del
aula.
DESARROLLO ANTES DEL DISCURSO: 2:30
 Presentamos las piezas de un 3:30
rompecabezas
grande y decimos que lo
armaremos para saber de qué se
trata.

PROCESOS
DIDÁ CTICOS
 Con ayuda Materiales
de los niños armamos el del aula
rompecabezas gigante
pegando las piezas en
un papelote, mientras
los niños van
descubriendo las
imágenes.
DURANTE EL DISCURSO
 Dialogamos sobre lo que ven en
el rompecabezas, lo que hacen los niños, las posiciones
de sus cuerpos y los movimientos que están realizando. HOJA BOM
 Luego preguntamos: ¿Qué es el cuerpo humano? ¿Qué
partes del cuerpo conocen? ¿Todos tenemos las mismas
cosas? ¿Qué parte del cuerpo les gusta más? ¿Para qué
sirven las piernas? ¿Y las manos? ¿De qué color tenemos
los ojos? ¿Podemos hablar por las orejas?
La profesora comunica a los estudiantes el propósito del día de
hoy: Planificar juntos nuestro proyecto

 Planteamos el tema de la semana

“ASI SOY YO, y CUIDO MI CUERPO Y EL TUYO TAMBIEN”

 Planificamos el proyecto con los niños utilizando un

papelote
 
CIERRE  CIERRE:
 Los niños y niñas realizan el recuento de lo aprendido respondiendo a las
siguientes preguntas: ¿Que hicimos? ¿Todos participaron? ¿Cómo se
sintieron?
TALLER NOMBRE DEL TALLER: LEEMOS UN CUENTO
LITERARIO COMPETENCIA
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTISTICOS.
CAPACIDADES
 Explora y experimenta los lenguajes del arte
 Aplica procesos creativos.
 Socializa sus procesos y proyectos.
DESEMPEÑO
Representa ideas acerca de sus vivencias personales usando la pintura, en sus representac
artísticas
EVIDENCIA
Escuchan un cuento

MOMENTO ESTRATEGIAS RECURSOS Y

HOR
MATERIALES

INICIO ASAMBLEA
 Se invita a los niños y niñas a ubicarse en media luna y conversamos con
ellos y les preguntamos.
 ¿Quién quiere cantar?
 Escuchamos sus canciones.
 ¿De qué se trata la canción?
 ¿Quién le ha enseñado?
DESARROLLO EXPLORACIÓN:
- Les gustaría aprender otra canció n.
- La maestra les da a conocer que van a aprender la canció n:
“Los pollitos”
- Ustedes conocen a los pollitos.
- ¿Quién es su mamá?
- ¿Quién es su papá?
EXPRESIVIDAD MUSICAL:

 Ahora escucharemos la canció n los pollitos.

 - Se lee pausadamente el texto a los niñ os.
- Releen nuevamente hasta que aprenden la canció n.
- Cantan la canció n.
- Cantan acompañ ando con palmadas
- Cantan acompañ ados con instrumentos.
- Cantan solo la canció n.
CIERRE CIERRE:
- Después que han cantado les preguntamos:
- ¿Les gusto la canció n?
- ¿Quiénes participaran en la canció n?
- ¿Quién no quiso ayudar a la gallina?
- ¿Por qué?
¿Y nosotros debemos de ayudar a nuestros padres? ¿Có mo?
RECURSOS Y
ACTIVIDADES HOR
SECUENCIA DIDÁ CTICA MATERIALES

ASEO Y
Los niñ os se dirigen a realizar su aseo: lavado de manos.
REFRIGERIO Los niñ os comen su refrigerio.
JUEGO AL AIRE Juegos
LIBRE La docente juega a la ronda con sus niñ os. recreativos

JUEGO LIBRE Planificación Materiales de

EN LOS  Sentados en semicírculo los niñ os junto con la maestra los sectores
SECTORES establecen reglas de juego:
 Compartir los materiales
 No molestar a sus compañ eros
 Ordenar los materiales, etc. Colores
Organización:
 La docente organiza a los niñ os y los niñ os eligen el lugar Papel
donde jugar.
 Ejecución o desarrollo(jugando):
 Los niñ os juegan en el lugar elegido, mientras la maestra
Lá piz
va observando y registrando el desarrollo haciendo uso de
la ficha de observació n.
Orden:
 A una señ al los niñ os recogen y ordenan los juguetes.
Socialización o verbalización:
  Comentan del juego realizado.
Representació n grá fica: Los niñ os y niñ as dibujan lo que jugaron y
escriben a su nivel de escritura.
Rutinas de salida
ACTIVDADES
 Nos despedimos de los niñ os de manera afectuosa,
DE SALIDA brindá ndoles una sonrisa.
Entonamos la canció n de despedida.

……………………………………………………….. ……………………………………………………………………

Prof.MARIBEL MENDOZA FLORES Directora: MADELEINE SALAS

 LISTA DE COTEJO

ÁREA COMUNICACIÓN COMPETENCIA:

SE COMUN ICA ORALMENTE EN SU LENGUA

MATERNA

CAPACIDAD Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al

interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso
frecuente, sonrisas, miradas, señ as, gestos, movimientos corporales y diversos volú menes
de voz segú n su interlocutor y propó sito: informar, pedir, convencer agradecer.
DESEMPEÑOS Reconoce sus intereses, preferencias y cualidades las diferencia de las
de los otros a través de palabras o acciones dentro de su familia o grupo
de aula
CRITERIO DE Dialoga de forma pertinente proponiendo ideas para la planificació n del
EVALUACION proyecto manteniendo el hilo de la conversació n y esperando su turno para
participar
N°
NOMBRE DEL NIÑO(A) SÍ NO
1. AIRTON EYLER SUÁREZ CUMAPA

2. JAROL VÁSQUEZ RUIZ

3. BRIAN GAEL CAMPOS BECERRA

4. IKER JHOAN AGUILAR CULQUI

5. KAORI THAYS QUINTOS CARREÑO,

6. XOHANA ANALI VEGA CHUMACERO

7. ROCIO DEL PILAR CHAVEZ NEYRA

8. BRISI ALEXIA VEGA REQUEJO

9. IVANNA SOFÍA SORIA NEYRA

10. ANI YUVIKSA RAMIREZ CUBAS

11.
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