16-04 S.A El Sentido Ii

I.
E N°10078 5° DE NIVEL PRIMARIA
SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO: “LOS SENTIDOS II”

I.DATOS INFORMATIVOS:
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Conozcamos el valor nutritivo de los alimentos.
1.1. I.E. : N° 10078 “Túpac Amaru II”
1.2. ÁREA : Ciencia y Tecnología.
1.3. GRADO Y SECCIÓN :5°Grado/única
1.4 DIRECTOR : Ulises Tiravantti Constantino
1.5. DOCENTE : Leonor Reyes Bernilla
1.6. TIEMPO : 90 minutos
1.7. FECHA DE EJECUCIÓN: 16 de abril del 2024
II.PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA/ CRITERIO DE EVIDENCIA INSTRUM
CAPACIDADES EVALUACIÓN EVALUAC
Indaga mediante métodos científicos para -Reconoce los órganos de los Elaboran un
construir sus conocimientos. sentidos del oído, gusto y organizador Lista de cotejo.
-Problematiza situaciones para hacer olfato. visual sobre los
indagación. -Plantean sus hipótesis sobre sentidos del
-Diseña estrategias para hacer indagación. el cuidado de los sentidos del oído, gusto y
oído, gusto y olfato. olfato.
-Genera y registra datos e información.
-Comunica conclusiones sobre
-Analiza datos e información. la indagación, proponiendo
Evalúa y comunica el proceso y resultados de mejoras en los temas
su indagación. propuestos.
III. ENFOQUE TRANSVERSAL

ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR ACTITUD/COMPORTAMIENTO
Enfoque de derechos. Libertad y Los estudiantes de la IE, presentan un alto índice de
responsabilidad desnutrición y enfermedades, debido al consumo excesivo
de comida de bajo valor nutricional, el desconocimiento del
valor nutritivo de los alimentos y la ausencia de una
alimentación balanceada en su localidad. Ante esta
situación proponemos incentivar el consumo de alimentos
saludables. Por ello nos planteamos las siguientes
preguntas:
- ¿Qué valor nutricional contiene los alimentos que
consumimos?
- ¿Qué variedades de alimentos consumen en tu
comunidad?
- ¿Cómo evitar el consumo excesivo de comida chatarra?
Enfoque de igualdad de género. Justicia Enfoque de conciencia ambiental.
Enfoque del bien común.
Enfoque de derecho
I.E N°10078 5° DE NIVEL PRIMARIA
IV.MATERIALES A UTILIZAR
 Plumones
 Fichas adaptadas al contexto.
 Cuadernos, hoja de reusó.
 Colores
V.DESARROLLO DE LA SESIÓN
MOMENTOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES
-Recibe el saludo de la docente.
-Observan algunos materiales o cosas que trajo el docente.
 Silbato o sonaja.
 Flores.
 Perfume o colonia.
 Algodón
 Limón.
-Todos los objetos lo agruparemos.

-Invitan a un representante de cada fila para participar en la actividad.
Cada uno deberá oler los materiales con los ojos cerrados para descubrir que material es.
-Luego, responde:
INICIO ¿Cómo supiste que era ese objeto?
¿Qué te ayudo a descubrirlo?
¿Qué sentido usaste?
-Explicó cada uno de los sentidos y sus respectivos órganos.
Oído
Gusto
Olfato
-Se da a conocer el propósito a lograr el dia de hoy es: Hoy identificaremos los órganos
de los sentidos del oído, gusto y olfato y aprenderemos a cuidarlos para mantenernos
bien de salud.
-Recuerdan las normas de convivencia del aula.
 Levantar la mano antes de participar.
 Respetar las opiniones de los compañeros.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Registran las respuestas en la pizarra y responden:
¿Cómo deberíamos cuidar nuestros sentidos? ¿Por qué deberíamos hacerlos?
PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
Comentaran y señalaran las posibles respuestas o menciona oralmente otras que
respondan a la pregunta.
(Registro sus respuestas en un papelote).
-¿Cómo deberíamos cuidar nuestros sentidos?
Oído Gusto Olfato
- - -
- - -
- - -
- - -
DESARROLLO
ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN
Comprueban la hipótesis y elaborar el plan de acción: ¿Qué haremos primero para
saber si nuestras respuestas son acertadas? ¿Qué haremos después y al final?
Escuchan y toman nota de sus respuestas.
Analizan las imágenes y lectura de breves textos informativos.
Comprueban sus respuestas, para ello te invitamos a realizar el siguiente experimento.
PARA EL EXPERIMENTO: Oler, perfume, saborear un limón, una fruta.
Huele varias veces.
Responden: ¿Qué sintieron?, ¿Qué olieron? ¿Qué pasaría si el olor fuera desagradable?
Indicar que huela una fruta y la prueben. Preguntó: ¿Pudieron distinguir su olor?, ¿Por
qué creen que fue así? ¿El sabor les gustó?
Explican, que sucede con el olfato cuando nos resfriamos, no podemos distinguir bien los
olores, por ello el sentido del olfato no debe exponerse a olores fuertes, porque causa
irritación, secreciones que no permiten distinguir otros olores, realicen otros experimentos
donde intervengan los otros sentidos.
Responden a la pregunta dada: ¿Sucederá lo mismo con los otros sentidos? ¿por qué?
RECOJO DE DATOS Y ANALISIS DE REULTADOS

Leen juntos la ficha de información.
Realizan preguntas sobre el texto que vamos leyendo.
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTAS AL

PROBLMA.
Ahora indico que vamos a completar o dar mejores respuestas a la pregunta inicial. Lo
hace a través de dibujos y completa con información que los niños dictan y la maestra
escribe. Luego, los niños copian.
MIS PRIMERAS RESPUESTAS MIS RESPUESTAS DESPUES DE

LEER
Les comento a las niñas y niños:
CONCLUSIONES
¿Cómo deberíamos cuidar nuestros sentidos? ¿Por qué deberíamos hacerlos?
CIERRE METACOGNICION/REFLEXION
¿Que aprendimos hoy?
¿Para qué lo aprendimos?
¿Han tenido alguna dificultad?
¿Cumplimos con los acuerdos para participar en clase?
INSTRUMENTO DE EVALUACION
Escala de Valoración
Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.
-Problematiza situaciones para hacer indagación.
-Diseña estrategias para hacer indagación.
-Genera y registra datos e información.
-Analiza datos e información.
Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.
Criterio
Nombres y Apellidos
Reconoce los órganos de los Plantean sus hipótesis sobre el
sentidos del oído, gusto y olfato. cuidado de los sentidos del oído, gusto
N y olfato.
°
Lo Lo hace
Lo hace No Lo No
hace con
lo hace
con ayuda Lo hace
hace
ayuda
1 1 BARRIOS CHUCAS LESLY ALEXANDRA
2 BARRIOS MULATILL0 NEYMAR LUIS
3 BERNILLA DE LA CRUZ JOSE ANGEL
4 BERNILLA NICOLAS ENMANUEL EDINSON
5 CASTRO CHUCAS KEVIN LEONEL
6 CHUCAS BARRIOS MILA LORENA
7 CRUZ REYES ANJHI JHASMN
DE LA CRUZ DE LA
8 BRAYAN DAVID
CRUZ
DE LA CRUZ DE LA
9 JHORDI JHOEL
CRUZ
10 DE LA CRUZ GARCIA KIARITA JASMIN
11 DE LA CRUZ REYES YEISON
12 DE LA CRUZ TORRES DANY ALEXANDER
13 DIAZ VILCABANA YOSILI MAYURI
14 NICOLAS DE LA CRUZ YHANY YOVANY
15 PAZ CHUCAS JULIO MILER
PURIHUAMAN
16 ROSILLO DEL PILAR
BARRIOS
17 TORRES TORRES ALEX JAMPIER
18 VENTURA CARLOS ADELIA DAIRELY
Anexo
¡APLICA LO APRENDIDO!
Nombre y Apellidos: ……………………………………………………..

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TÍTULO: “LOS SENTIDOS II”

III. ENFOQUE TRANSVERSAL

-Todos los objetos lo agruparemos.

RECOJO DE DATOS Y ANALISIS DE REULTADOS

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTAS AL

MIS PRIMERAS RESPUESTAS MIS RESPUESTAS DESPUES DE

Les comento a las niñas y niños:

Nombre y Apellidos: ……………………………………………………..

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