Diagnostico

La forma en la que está construida la comunidad del Hipólito es por su Personal

administrativo, docentes y profesores, obreros, y estudiantes. En el tema de trabajadores,
tiene un total de 216, en este 1er lapso en ambos turnos, estos pueden llegar a ser entre
conserjes, trabajadores del comedor, guardias, entre otros.
El personal administrativo hay 23 los cuales supervisan todo lo relacionado a la instalación
y personal para que todo funcione los más eficientemente posible, estos son:
coordinadores, directivos, etc.
Dentro del liceo trabajan 178 profesores que se encargan de dar educación y aprendizaje
a los estudiantes que cursan desde el 1er a 5to año
En los obreros hay 15 que su trabajo es ayudar en la medida de lo posible a limpiar,
conservar, mantener darle mantenimiento todo el material que se usa en el liceo tales
como sillas, mesas, etc.
Los estudiantes que ven clase en la institución, su número son mucho más elevado.
Teniendo un total de 1.674 alumnos en ambos turnos, aunque para explicarlo mejor se les
presentara una lista.
La comunidad Cisnerense está en condiciones, que aunque no están mal, podrían
mejorar…
Las condiciones educativas del liceo son los salones en donde se lleva a cabo las
actividades escolares andan en buenas condiciones debido al acondicionamiento que se
hizo hace unos meses, sin embargo, están llegan a tener problemas o debilidades, unos
problemas serian la filtración que hay en los salones de la 3era planta, los salones sin
pizarra en condiciones, problemas de ventilación, pintura desgastada al igual que la luz y
por ultima las ventanas rotas… Al igual que la biblioteca el lugar donde se piden prestados
libros es uno de los que más sufre, desde la luz inexistente, la falta de libros de la
colección bicentenario y no tener un catálogo sistematizado. En el Cbit la zona tecnológica
del Hipólito sufre problemas de conexión de internet a igual que equipos incompletos
pero en cuanto a la tecnología que se usa está bastante bien… En las coordinaciones en
general las condiciones que se encuentran hablando en términos generales son bastante
diferentes, pero las problemáticas en común serían las falta de personal en
coordinaciones en 2do año, las filtraciones que hay en las 5to año, la ausencia de
representantes en el plantel, junto a la iluminación… el personal seria otro factor, el
personal que se encarga de impartir educación está capacitado, es decir, los docentes, sin
embargo, a veces le faltan materiales como marcadores, bolígrafos entre otros… Al
personal administrativo sus zonas de trabajo se hallan en aceptables condiciones aunque
llegan a carecer de aire acondicionado, falta de equipo como bolígrafos o papeles y en
algunos casos la iluminación. También hay otras zonas como el cuartel miliciano o el
comedor pero esas áreas llegan a sufrir los mismos problemas como equipo de trabajo
defectuoso, iluminación, pintura desgastada y filtraciones, entre otros.

Planteamiento de
problema
La Unidad Educativa Hipólito Cisneros de Ciclo Básico y Diversificado en el Año Escolar
cursante 2022- 2023 se han encontrado problemas consecuentes de la Desinformación
Sexual, son problemas a nivel social e interpersonal, por ende toda institución Educativa
necesita fomentar la información sexual entre todos sus estudiantes. Por tal motivo, se ha
propuesto aplicar estrategias para educar en el ámbito sexual a los estudiantes de 3er Año
Turno Mañana o también llamado Noveno Grado de manera completa, a sus 5 secciones,
en el Instituto Educativo “Hipólito Cisneros” en el transcurso del Año Escolar 2022-2023.

Objetivos generales
Toda institución Educativa necesita fomentar la información sexual entre todos sus
estudiantes. Por tal motivo, se ha propuesto aplicar estrategias para educar en el ámbito
sexual a los estudiantes de 3er Año Turno Mañana o también llamado Noveno Grado de
manera completa, a sus 5 secciones, en el Instituto Educativo “Hipólito Cisneros” en el
transcurso del Año Escolar 2022-2023.

Antecedentes
Acosta y Gástelo (2011), en la investigación denominada “Embarazo en adolescencia y
proyecto de vida caso: Liceos Públicos de Cumaná” La relación entre ambas
investigaciones se basa en la necesidad de una educación sexual desde el hogar, la falta de
acciones dirigidas a la familia, la escuela y la comunidad, a través de Programas de
Educación Sexual elaborados y el impacto 26 social que ellos producirán. Asimismo, la
relevancia que se espera que el desarrollo y logro del presente trabajo de investigación
para impulsar la Educación Sexual desde el hogar y el contexto social en pro de los
adolescentes, específicamente en los estudiantes del 3er. Año de Ciclo Básico de la Unidad
Educativa Hipólito Cisneros.
En el ámbito internacional, uno de los trabajos consultados lo realizaron García y
Brotfeld (2019) denominado “Estrategias Psicopedagógicas para el Desarrollo de la
Educación Sexual” La citada investigación tiene una relación directa con el estudio por la
temática y la búsqueda de estrategias pedagógicas para abordar la educación sexual
desde el nivel de educación primaria. Por eso se convirtió en una referencia fundamental,
su consulta aportó información conceptual que sustentó que amplió la visión de la
investigadora en relación a la importancia de diversificar las estrategias empleadas para la
educación sexual.
También, en el ámbito internacional se consultó el trabajo realizado por Fernández y
Rada (2016) titulada “Estrategia Pedagógica para Favorecer la Educación Sexual en
estudiantes de 6° grado de la Básica de la Institución Educativa Jesús Maestro” Los
aportes de este estudio a la investigación, se sitúan en el ámbito conceptual al suministrar
información amplia relacionada con el abordaje de la educación sexual desde la escuela, al
igual que las estrategias metodológicas para su enseñanza. Toda esta información fue
utilizada por la investigadora para ampliar y delimitar el presente trabajo.

Bases teoricas
-Teoría del psicoanálisis
Sigmund Freud mediante la Teoría de la Sexualidad, afirmó que existen “tres grandes
fuentes de donde proviene nuestro penar, y que debido a ellas tenemos que sacrificar
nuestra satisfacciones pulsionales, a saber: la hiperpotencia de la naturaleza, la fragilidad
de nuestro propio cuerpo y la insuficiencia de las normas que regulan los vínculos entre
los seres humanos”. De ahí que, la evolución orgánica de la sexualidad humana sigue
etapas definidas que se dan desde el nacimiento, en lo que refiere a las conductas
sexuales de los niños, niñas y adolescentes las cuales se enuncian para una mejor
comprensión de la misma: fase oral, anal, fálica, y latencia genital
-Teoría Constructivista
La cual dice que la adolescencia básicamente se caracteriza por una serie de cambios
cualitativos que se dan en la manera de pensar del joven. El autor de esta teoría, Piaget
(1976), pone en claro que estos cambios ocurren en áreas donde se enfocan los valores, la
personalidad, la interacción social, la visión del mundo social y la vocación

Bases legales
Artículo 83
“La salud es un derecho social fundamental, obligación del Estado, que lo garantizará
como parte del derecho a la vida”. En ambos casos, el Estado deberá garantizar que el
adolescente logré alcanzar un nivel óptimo de salud, por medio de la promoción de
programas. Con respecto a la LOPNA (1998), se considera:
Artículo 50
Salud sexual y reproductiva. Todos los niños y adolescentes tienen derecho a ser
informados y educados, de acuerdo a su desarrollo, en salud sexual y reproductiva para
una conducta sexual y una maternidad y paternidad responsable, sana, voluntaria y sin
riesgos

Metodología
Tipo de Investigación
Investigación Descriptiva
El objetivo de la investigación descriptiva, según Martínez (ob. cit.) “es lograr una
descripción del fenómeno en estudio que resulte lo más completa y no prejuiciada posible
y, al mismo tiempo, refleje la realidad vivida por cada sujeto, su mundo, su situación, en la
forma más auténtica”. De acuerdo a las características que indica está investigación se
considera que este estudio se encuentra bajo los lineamientos de una investigación de
campo y documental de tipo descriptivo

Diseño de la Investigación
La investigación de campo les permite a los investigadores adquirir experiencia y
conocimiento de primera mano sobre las personas, eventos y procesos que estudian.
Ningún otro método ofrece el mismo tipo de acercamiento a la vida cotidiana. Esto
significa que los investigadores de campo pueden obtener datos muy detallados sobre las
personas y procesos, tal vez más detallados de los que podrían obtener utilizando
cualquier otro método.
Población de la Investigación
En este proyecto de investigación se cuenta con una población de alumnos de tercer año
de la Unidad Educativa Hipólito Cisneros turno de la mañana la cual tiene 246 estudiantes
en total estos están divididos en 125 niñas y 121 varones, ya que esté es un número
concreto, limitado y pequeño de individuos de una población , por ende es una población
finita.
Muestreo
n= _____N_____
n= _____N_____
[e 2 (N-1)] +1
Donde, n es el tamaño de la muestra, N es la población (246) y e es el error de
estimación (0,13)
Margen: 3%
Nivel de confianza: 95%
Población: 246
Tamaño de muestra: 46

Analisis de datos
Ítems Alternativas T %
Si No
F Fr F Fr F Fr
1 46 54.6% 38 45.3% 84 99.9
%
2 65 77% 19 23% 84 100%
3 66 78% 18 22% 84 100%
 4.3 Presentación grafica de los resultados

Cuadro 2.
Dimensión: Valores. Indicadores: Respeto y Comunicación.

Ítems Alternativas
Si No
1 F Fr F Fr
¿En alguna ocasión tus amigos o amigas te han 18 20% 66 80%
presionado para que tengas sexo?

¿ te han conversado acerca la Sexualidad? 59 71% 25 29%

¿Has hablado con tus padres sobre aspectos 61 73% 23 27%

relacionados con la sexualidad?

Totales 138 114

Promedio 46 54.6% 38 45.3%

50
45
40
35
30
25 Serie 1
20 Serie 2
15
10
5
0
Si No

Análisis: Tal como se ilustra en el gráfico 2, para el indicador “Valores” el mayor promedio
de las respuestas obtenidas (54.6%), evidenció llevar las operaciones de este proyecto
bajo lineamientos aceptados de respeto, honestidad y afectividad, integrándose al manejo
de la educación sexual a los estudiantes. Se hace evidente la necesidad de los estudiantes
de contar con la información útil para el desarrollo de su educación sexual. Sin embargo,
existe un porcentaje representativo (45.3%) que todavía no ha encontrado esa identidad
en el aspecto evolutivo sexual, y desconoce la importancia de conocer aspectos
importantes con respecto a su desarrollo.

Cuadro 3.
Dimensión: Orientación Sexual. Indicadores: Material de Apoyo.
 Ítems Alternativas
Si No
2 F Fr F Fr
¿Te gustaría que la Educación Sexual 80 96% 4 5%
Integral se normalizara como material
educativo en todos los años escolares?

¿Consideras que las charlas son una manera 50 59% 34 41%

más sencilla para ti de aprender de
Sexualidad?

Totalidad 130 38
Promedio 65 77% 19 23%

70

60

50

40
Serie 1
30 Serie 2

20

10

0
Si No

Análisis: Tal como se observa en el gráfico 3, el promedio de los encuestados (77%),

consideran que entienden lo que es la sexualidad, considerándola aceptable para su
implementación como material educativo en la institución. No obstante, existe un
marcado porcentaje (23%) restante que no manifiesta tener un conocimiento a lo que se
refiere a la Sexualidad, además, no la consideran adecuado como información educativa
en todos los años escolares.

Cuadro 4.
Dimensión: Estrategias didácticas. Indicadores: Aclaración de mitos e
Información actualizada

Ítems Alternativas
Si No
3 F Fr F Fr
¿Conoces que es la Sexualidad? 53 61% 31 37%

¿Muestras curiosidad por algún aspecto de la 79 95% 6 7%

Sexualidad?

Totalidad 132 37
Promedio 66 78% 18.5 22%

70

60

50

40
Serie 1
Serie 2
30 Series3

20

10

0
Si No
Análisis: Tal como se ilustra en el gráfico, para el indicador “Aclaración de mitos, Información
actualizada y Erradicar tabúes.” un promedio (78%) de los encuestados considera que las charlas
son aceptables como una estrategia de educación efectiva, ya que a su vez, estos presentan ciertas
dudas referentes al tema. De esta forma, los autores de este proyecto estiman que para el
cumplimiento del objetivo se requiere de información útil y métodos eficaces para realizar el
alcance de los objetivos y lograr la consolidación de la educación sexual en los Estudiantes de 3er
Año Turno Mañana.

Cronograma
El 24 de marzo se entregaron en los salones de 3er año turno de la mañana unos folletos
con información básica sobre educación sexual y los métodos anticonceptivos más
frecuentes y comunes.

El 25 de marzo se realizó una entrevista general con todos los estudiantes de 3er año
turno mañana de 9:00a.m a 10:00a.m donde se habló sobre la importancia de las salud
sexual en la cual nuestra compañera Diana Gómez fue la responsable de abordarla.

El 26 de marzo se realizó con material de provecho una cartelera de los beneficios de la

educación sexual integral en la institución.

El 2 de mayo se estuvo en los salones de 3er año turno mañana de 9:00a.m a 10:00a.m
exponiéndoles a los estudiantes sobre el desarrollo reproductivo y sexual.

El 3 de mayo se hizo el montaje de la cartelera titulada los beneficios de la educación

sexual integral en la institución la cual se colocó en los de 3er año.

El 4 de mayo se hizo una simulación de situaciones para aprender a cuidar y respetar

nuestro cuerpo, fue dada desde las 9:00a.m hasta a las 10:00a.m en los salones de 3er
año.

El 14 de mayo estuvimos en los salones de 3er año realizando juegos dinámicos para
fortalecer lo aprendido de las actividades ya realizadas de 9:00a.m a 12:00p.m.

El 14 de mayo también se hizo entrega de recuerdos de porte de todo el grupo de

proyecto de investigación por su desempeño en el tema.

Conclusiones
Fundamentándose en los resultados obtenidos, se logró llegar a las siguientes
satisfactorias conclusiones:
Los estudiantes están capacitados con una básica información sexual y necesitan más
información y capacitación. Se piensa mucho que no es función de los docentes dar
educación sexual sino de la familia que son temas que empiezan por la casa y no debemos
meternos pero si en el hogar no reciben educación sexual ni en la institución escolar, los
jóvenes se encuentran en desventaja, son los primeros afectados, su vida en todo ámbito
puede verse perjudicada si no se les informa correctamente en temas de sexualidad.

Por eso, como grupo de proyecto se llevó a cabo varias estrategias de fomentación de
sexualidad y reproducción, explicando los beneficios de estar informados y las
consecuencias de carecer dicha educación.

Recomendaciones
Sobre los resultados obtenidos del proceso investigativo se llegaron a las siguientes
recomendaciones:

- Fortalecer la formación y capacitación docente con respecto a temas de

sexualidad. Es fundamental que se promueva el fortalecimiento de la capacitación
docente en ese aspecto, ofreciendo programas de formación continua y especialización en
áreas de la salud sexual y reproducción. Esto ayudará a mejorar la calidad de la enseñanza
y permitirá a los docentes mantenerse actualizados en lo que se refiere a la Educación
Sexual.
- Participar en métodos interactivos para que la información sea más sencilla
y entendible. espacios de dialogo, interacción, simulaciones, videos con otros estudiantes,
docentes y actores del sistema educativo con información sexual integral. Esto les
permitirá compartir sus dudas, aprender de las opiniones y perspectivas de otros y
contribuir a la construcción de soluciones y estrategias para mejorar la educación sexual
integral en el “Hipólito Cisneros”.
-Fomentar el trabajo en equipo con otros docentes y actores del sistema
educativo. Trabajar en colaboración puede ser más efectivo para lograr resultados
positivos en el proceso de reactivación y fomentación de la Salud Sexual Integral.