Institución Educativa N° 5128 “Sagrado Corazón de María

SESIÓN DE APRENDIZAJE
Identificamos la importancia de aprender las tablas de multiplicar teniendo en cuenta registros
de avances de logros de aprendizaje de los estudiantes.

DATOS REFERENCIALES

1.1 Institución Educativa : N° 5128 “Sagrado Corazón de María”

1.2 Director de la I.E. : Nexar Ronal Jaramillo Soto
1.3 Subdirectora : José Wilson Tarrillo Imaña
1.4 Docente : Fabian Carbajal Roldan
1.5 Grado y Sección : 5° “B”
1.6 Nivel : Primaria
1.7 Área : Matemática.
1.8 Duración : 3 horas pedagógicas
1.9 Fecha : martes, 16 de abril de 2024

. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS: oy aprenderás a resolver situaciones sencillas de

cálculo rápido con multiplicación de una cifra. 8 tablas de multiplicar.
ESTANDAR DE APRENDIZAJE COMPETENCIA/ DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVIDENCIA/
EVALUACION
capacidad EVALUACIÓN
 Emplea estrategias y procedimientos Resuelve problemas Emplea el cálculo  Emplea técnicas Emplea
como los siguientes: Estrategias de de cantidad. mental para resolver operativas para técnicas
cálculo: uso de la reversibilidad de
pequeños problemas operativas
las operaciones con números
resolver
Traduce cantidades a para resolver
donde emplea la problemas
naturales, estimación de productos y expresiones numéricas problemas
cocientes, descomposición del multiplicación de una multiplicativos multiplicativo
dividendo, amplificación y Comunica su cifra. aplicando las s aplicando
simplificación de fracciones, comprensión sobre los tablas de las tablas de
redondeo de expresiones decimales y números y las -Establece relaciones multiplicar.
multiplicar.
uso de la propiedad distributiva de la operaciones. entre datos y una o
multiplicación respecto de la adición  Resuelve con
más acciones de
y división. Usa estrategias y representaciones
multiplicar, para Fichas de
 Realiza afirmaciones sobre las procedimientos de gráficas y
relaciones (orden y otras) entre
transformarlas en trabajo.
estimación y cálculo numéricas
números naturales, decimales y expresiones numéricas
Argumenta cantidades para
fracciones; así como sobre relaciones afirmaciones sobre las y resolver problemas Escala
inversas entre operaciones, las cuales compararlas y
relaciones numéricas y multiplicativos. Valorativa
justifica con varios ejemplos y sus resolver
las operaciones.
conocimientos matemáticos. . problemas
cotidianos.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de orientación al Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y la aprovechan tomando en cuenta su propio bienestar y
bien común el de la colectividad.
Competencia transversal Desempeños
Gestiona su aprendizaje de -Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los recursos necesarios para
manera autónoma alcanzar la meta.
-Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados, en función del nivel de
avance, para producir los resultados esperados.
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
 Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.
 Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
 Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.
 V. SECUENCIA DIDÁCTICA:

PROCESO ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

¿Qué implica? ¿Qué se lleva a cabo? ¿Con qué se
cuenta?
Inicio  Actividades permanentes: oración y control de asistencia y
normas de convivencia. Plumones 15mn
(Motivación
 Se inicia la actividad entregando las piezas de un rompecabezas,
Recojo de saberes el cual armaran en equipos de trabajo
previos)  Luego se les pregunta:
• ¿Qué hemos armado?
• ¿De qué se trata? Papelotes
• ¿Cuál será el tema que vamos a trabajar
Se enuncia el tema a tratar “Resolución de problemas de Colores
multiplicación de N” y al mismo tiempo se comunica el propósito del
día “Resuelve problemas sencillos de multiplicación.

Acuerdan 2 normas

Billetes y
monedas

Imágenes
Desarrollo 
(construcción del A través de interrogantes: 90mn
nuevo
conocimiento) • ¿Qué entienden por problema?
• ¿Todo problema tendrá una solución?
• ¿Cómo se resolverá un problema?
• ¿Qué debemos tener en cuenta?
• ¿Qué es necesario saber para resolverlo?
Papelote
A través de la interrogante:
• ¿Si no supiéramos sumar o restar, podríamos resolver
Plumones
problemas? ¿por qué?
Tableros
Leen la información proporcionada por el docente y luego en
posicionales
equipo resuelven el problema de rompecabezas.
de cartón.
Representan simbólicamente

1) La entrada al cine que le gusta a Silvia vale S/. 8,50 ¿Cuánto pagarán
en total si Silvia va al cine con 5 amigas más?
A: S/. 48 B: S/. 51 C: S/. 42,50

El dinero del carpintero

2) Un carpintero cobra S/. 73 por cada puerta y S/. 62 por cada
ventana. Si hace 6 puertas y 13 ventanas en un mes, ¿cuánto
cobrará en total el carpintero ese mes?
A: S/. 1 234 B: S/. 1 244 C: S/. 2 565

El peso de las botellas

3) ¿Cuántos kilogramos pesa una caja de botellas de refresco de 1,2 kg
cada una, si en la caja caben 14 botellas?
A: 14,40 kg B: 26,8 kg C: 16,8 kg
 El saco de alubias
4) Siete kilos de alubias cuestan S/. 7. ¿Cuánto costará un saco de
alubias de 90 kilos?
A: S/. 70 B: S/. 90 C: S/. 630
Las bicicletas del bicicletero
5) Un bicicletero arma 23 bicicletas diariamente. Si trabaja todos los
días ¿Cuántas bicicletas armará en un año?
A: 8 385 bicicletas B: 8 295 bicicletas C: 8 395 bicicletas

Los niños socializan sus trabajos y explican con sus propias palabras
las estrategias que han utilizado para resolver los problemas.

Cierre Fichas 5mn

(Aplicación de lo Metacognición Libros del
aprendido) ¿Qué aprendí? MED
Evaluación ¿Para qué me servirá?
¿Qué me pareció más fácil y qué más difícil?
¿Cómo me sentí?
¿Me gustó lo que aprendí?
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 DCN
 Rutas de Aprendizaje

José Wilson Tarrillo Imaña Fabian Carbajal Roldan

Subdirector I.E. N° 5128 Profesor 5° “B”
 LISTA DE COTEJO
Competencia: Resuelve problemas de cantidad
Comprende los
Nombres y apellidos de los niños y niñas Halla la respuesta de
problemas planteados
usando la técnica problemas
del sencillos
subrayado. de
N° multiplicación en una
hoja de aplicación.

SI NO SI NO
1. ARAINGA PINEDO, SEBASTIAN CLEVER
2. ARANDA QUIROZ, ROSITA VICTORIA
3. CANELO REYES, VALERIA FERNANDA
4. CARDENAS HUAMÁN, DIEGO JESÚS
5. DE LA CRUZ MILLA, MAYLIN YAMIRA
6. DIESDRA PALOMINO, HECTOR ANDRES
7. GASPAR ORTIZ, DEBORA ESTHER
8. HINOSTROZA MENDOZA, ARELY CESIA
9. HUAMÁN FLORES, KLINDER DANIEL
10. HUANSHA CRISOLO, JHEAN ANTHONY
11. HUAYHUAMEZA PALOMINO, RUTH MARÍA
12. MINA LLANOS, LUCIANA
13. MORE TAMARIZ, JONATHAN DEL PIERO
14. NOLASCO CHURA, THIAGO EMANUEL
15. OGOSI BELLIDO, LEONEL
16. PAICO PAICO, NATALIE LUCIANA
17. PONCIANO NUÑEZ, DIEGO HUMBERTO
18. QUISPE CHIPANA, SAMANTHA HELÉN ZOÉ
19. QUISPE MALPARTIDA, ABRAHAN SMIT KEN
20. RODRÍGUEZ ESPEJO, YANDI MELISSA
21. REYMUNDO SUAREZ, NATALY JIMENA
22. ROMERO QUISPE, ZOÉ YAMILÉ
23. ROSADO VASQUEZ, EDINSON YARETH
24. SANDOVAL NERY, XIOMARA MARICIELO
25. SANTOS VARGAS, VALERIA LIZ
26. SILVA MENDOZA, KAORI YELENI
27. SOLIS BENITES, MIGUEL ALEXANDER
28. TORRICO JANAMPA, GEORGHET DORA SELINA
29. TUPAC FLORES, MARIA FERNANDA
30 VALDERRAMA HURTADO, XIMENA MILAGROS
31 VALDIVIA BAUSTISTA, MEDALY YASUMY
32 VILLANUEVA CANSINO, RAFAEL SANTIAGO
33 YOVERA AZABACHE, HAROLD JAIR
34
√ Lo hace • En proceso X No lo hace