El documento describe las diferencias entre la cronografía de Broca y la medición en la antigua China, así como los avances de Broca en instrumentos para mediciones craneales y mapas de actividad cerebral. También explora la historia del sistema de medición chino y sus características.
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El documento describe las diferencias entre la cronografía de Broca y la medición en la antigua China, así como los avances de Broca en instrumentos para mediciones craneales y mapas de actividad cerebral. También explora la historia del sistema de medición chino y sus características.
El documento describe las diferencias entre la cronografía de Broca y la medición en la antigua China, así como los avances de Broca en instrumentos para mediciones craneales y mapas de actividad cerebral. También explora la historia del sistema de medición chino y sus características.
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ESTABLEZCA LAS DIFERENCIAS ENTRE LA CRONOGRAFÍA
DE BROCA Y LA MEDICIÓN EN LA ANTIGUA CHINA
Paul Broca fue un médico, neurólogo, cirujano, anatomista y antropólogo, cuyas
publicaciones sobre la localización del centro del habla hoy conocido como área de Broca, fueron un paso esencial en el estudio del cerebro y sus funciones.
Su legado incluye, además, contribuciones a la antropología y sobre la inteligencia,
entre muchas otras. Postuló que al comprender las funciones del cerebro se podrían entender mejor las habilidades individuales de cada persona y su potencial como seres humanos únicos. Fue, en muchos sentidos, un adelantado a su época.
Sin embargo, el campo de estudio en el que Broca se hizo famoso y una piedra angular en la historia de la medicina y las neurociencias fue el descubrimiento del centro del habla (ahora conocido como el área de Broca, o tercera circunvolución del lóbulo frontal).
Broca inventó más de 20 instrumentos para hacer mediciones craneales. Además, hizo mapas de actividad cerebral y propuso la fabricación de una corona para medir la temperatura de las partes del cráneo y saber cuáles se activaban. Siempre se interesó mucho en la relación entre la inteligencia y el cerebro. Otro campo en el que incursionó e hizo contribuciones significativas fue el de la anatomía comparada, en especial con primates.
Fue un gran trabajador y escritor prolífico. Además, se preocupó por la salud de los más necesitados y fue una figura importante de la Asistencia Pública. Se cuenta que en una oportunidad arriesgó su propia vida para sacar, de noche y clandestinamente, una fortuna en francos escondida en una carreta tirada por caballos.
El antiguo sistema chino.
Es una unidad de longitud tradicional china que en la actualidad se ha estandarizado en
500 metros, aunque históricamente su valor osciló considerablemente entre distancias algo menores y mayores según los periodos. Un li moderno se divide en 1500 chis.
Completamente separada de la historia del Mediterráneo europeo de la metrología es el
de la antigua China, sin embargo, el sistema exhibe todos los chinos las principales características de la occidental. Se emplean las partes del cuerpo como fuente de unidades-por ejemplo, la distancia desde el pulso a la base del pulgar. Fue fundamentalmente caótico en que no había relación entre los diferentes tipos de unidades, como las de longitud y los de volumen. Por último, era rica en variantes.
Las pruebas representaban el camino más corto para ascender en la escala social y por tanto representaban también un objetivo fundamental para los miembros de las clases cultas. A causa de la importancia de las pruebas, estas clases acabarían marcando con rasgos meritocráticos las características peculiares de lo que puede considerarse el ejemplo más centralizado y absolutista de despotismo oriental.
INVESTIGA QUE AVANCES EXISTEN EN LA ACTUALIDAD
PARA LA MEDICIÓN DEL COEFICIENTE INTELECTUAL
Comúnmente escuchamos hablar acerca de la inteligencia; podríamos indicar que desde
que iniciamos algún grado escolar, y es igual de común que se confunda la terminología al respecto, con expresiones como, “Él es listo” o “Él es tonto, pues siempre reprueba”, entre muchas otras. En las cuales se homologan características del desempeño, las habilidades, el razonamiento, y tantos otros valores como el compromiso, es por lo que se hace sumamente complicado evaluar en realidad el nivel intelectual.
Desde que se establecieron parámetros para “generar” conocimiento, se buscó
igualmente encontrar medidas para el nivel inteligible de un individuo, la más conocida es el “Coeficiente Intelectual”. Fue empleado por primera vez por el psicólogo alemán William Stern en 1912, como propuesta de un método para puntuar los resultados de los primeros TESTS de inteligencia para niños, desarrollados por Alfred Binet y Théodore Simón a principios del siglo XX, de forma que pudieran compararse entre sí. En dicho método, se dividía la “edad mental” por la “edad cronológica”, dando como resultado el mencionado cociente, siendo un parámetro sumamente recurrido desde entonces.
Existen trece ejercicios, los cuales uno comienza a responder tras ingresar sus datos estadísticos. Estos ejercicios se pueden realizar en cualquier momento, esto con la finalidad de que el individuo trate de mejorar su puntuación y con ello, explican que cualquier individuo puede desarrollar una mejor cognición de estas áreas especificas, sin que esto precisamente signifique que mejora su inteligencia en general, pues únicamente adquiere habilidad con las pruebas que se mencionan QUE OPINA SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL POR ENCIMA DEL COEFICIENTE INTELECTUAL
La inteligencia emocional está vinculada a la capacidad de percibir, comprender,
razonar y manejar las emociones de uno mismo y de los demás.
Cuando hablamos de líderes, nos referimos a altos ejecutivos, que son los que tienen una gran influencia en los resultados y la moral de toda la organización. Es por eso que los criterios al momento de la contratación son vitales para esto.
Es por esto que era habitual encontrar alumnos atentos en clase, memorizando explicaciones del profesor y sacando, en el mejor de los casos, buenas notas. El objetivo era que los alumnos desarrollasen capacidades lógico matemáticas que eran después evaluadas y podrían “medirse” con el test de cociente intelectual.
Los avances en el campo de las ciencias y las neurociencias nos hacen predecir, por un lado, que este escenario no garantiza el aprendizaje duradero en el tiempo. Lo más probable es que estos alumnos sacasen notas maravillosas en sus evaluaciones, pero esos conocimientos, al poco tiempo, desaparecerían de sus mentes producto de, fundamentalmente, el escaso (o nulo) rol y compromiso emocional.
Esta escasez, resulta en redes neuronales débiles que al no tener impacto emocional y al no ejercitarse en el futuro (en este caso, una vez concluida la evaluación) se debilitan hasta finalmente desaparecer.
Por otro lado, es bastante penoso el resultado del análisis de los sistemas educativos. Los más adelantados coinciden que la formación docente, además de contemplar los contenidos de cada disciplina, la psicología y la pedagogía, debería incluir una introducción a las neurociencias.
Contando con descubrimientos sobre la forma en la que aprende el cerebro y cuán
importante es el rol de las emociones en la vida diaria, el hecho de que las habilidades de la inteligencia emocional no sean contempladas por la gran mayoría de los sistemas a nivel mundial no es un hecho menor. DIFERENCIA ENTRE EL CONDUCTISMO Y NEOCONDUCTISMO
Se conoce como conductismo a la corriente que dentro de la psicología fue desarrollada
primeramente por el psicólogo John B. Watson hacia finales del siglo XIX y que consiste en el empleo de procedimientos estrictamente experimentales para estudiar el comportamiento humano observable, es decir, lisa y llanamente la conducta que despliega una persona y lo hará entendiendo al entorno de esta como un conjunto de estímulos-respuesta.
El objeto de estudio del neoconductismo es la conducta observable. En este grupo, el
neoconductismo intencional considera la conducta de un modo propositivo (mantenimiento de la conducta en una dirección determinada).
Representante del neoconductismo
JAMES WATSON
IVAN PAVLOV
BURRHUS FREDERICK SKINNER
EDWARD LEE THORNDIKE
JAMES WATSON Padre del conductismo John Broadus Watson nació en greenville (carolina del sur) el 9 de enero de 1878 y murió en nueva york el 25 de setiembrede 1958
Personalidad: Introducción a la ciencia de la personalidad: qué es y cómo descubrir a través de la psicología científica cómo influye en nuestras vidas
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