NPS Del Adulto y Del Desarrollo

FICHA DE CÁTEDRA
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 1 – Neuropsicología del aprendizaje

3º Formación de psicopedagogos - ISARM
Neuropsicología infantil y neuropsciología del adulto

En principio, resulta fundamental aclarar que los abordajes en adultos y niños requieren de una especialización y
diferenciación para que resulten adaptados a la población con la que se trabaja, dejando de lado copias de las técnicas
y conocimientos que se utilizan en el ámbito de los adultos en el ámbito de los niños y adolescentes.
La Neuropsicología infantil es una neurociencia que estudia las relaciones entre la conducta y el cerebro en
desarrollo, con el objetivo de aplicar los conocimientos científicos de dichas relaciones para tratar de corregir en la
medida de lo posible las consecuencias derivadas de las lesiones cerebrales que se han producido a lo largo del
periodo infantil. También denominada Neuropsicología del desarrollo, surge a partir de los años sesenta del pasado
siglo, como fruto de las aportaciones realizadas por diferentes especialidades como Neuropediatría, Psicología del
Desarrollo, Terapia Física y Ocupacional, Psicología Clínica Infantil, Psicología Pediátrica y Psicología Escolar.
No es una versión miniaturizada de la neuropsicología del adulto, por lo que no se pueden estudiar las relaciones
conducta-cerebro en la infancia con los mismos criterios, simplemente rebajando los niveles de exigencia, sino que
deben emplearse criterios específicos y diferenciados (Obruttz & Hyndt, 1986).
La Neuropsicología del Desarrollo Infantil ha ido incrementando su importancia por varias razones médicas y
socioeducativas, entre las que hay que destacar la mejora en las condiciones asistenciales, que ha propiciado el
incremento en la supervivencia de niños de riesgo biológico, con la consiguiente aparición de nuevas poblaciones
pediátrica antes inexistentes. Dichas poblaciones, como los niños con muy bajo peso al nacer, tienen mayor riesgo de
presentar alteraciones neurocognitivas. Por otra parte, la entrada en el sistema educativo de niñas y niños en edad
preescolar (etapa de Educación Infantil) incrementa el número de casos de disfunción cerebral que anteriormente
pasaban desapercibidos hasta el inicio de la escolaridad obligatoria.
La Neuropsicología del Desarrollo hace incidencia en el cerebro en desarrollo y sus repercusiones sobre el
comportamiento, tanto en los casos de lesión o disfunción cerebral como en los niños sanos, teniendo en cuenta de un
modo específico los cambios evolutivos que se producen dentro del sistema nervioso infantil, así como sus correlatos
conductuales, y la forma en que dichos cambios interactúan de un modo complejo con las alteraciones bioquímicas y
ambientales.
El desarrollo cerebral del niño es mucho más rápido y dinámico que en la edad adulta, lo que condiciona que el
rendimiento neuropsicológico pueda fluctuar mucho a través de la infancia. Las modificaciones cuantitativas y
cualitativas que experimenta el cerebro durante la infancia no volverán a producirse con la misma intensidad en
ningún momento del ciclo vital.
La recuperación del daño cerebral en los niños es diferente a la del adulto. El cerebro infantil tiene circuitos y
conexiones nerviosas menos establecidos que los de un adulto y también dispone de mayor neuroplasticidad. La
capacidad de recuperación funcional en caso de presentar lesión suele ser mayor que en el adulto. Exceptuando las
lesiones neurológicas muy graves producidas durante el embarazo o aquellas que se han originado durante los
primeros meses de vida, la recuperación y el pronóstico del daño cerebral en la infancia se rige por la regla de la
neuroplasticidad inversa: cuanto más tardía sea la lesión cerebral adquirida, menores son las posibilidades de
recuperación.
La neuropsicología del adulto se centra especialmente en el daño cerebral adquirido de mayor gravedad,
especialmente el que ha sido causado por factores vasculares y traumáticos. La neuropsicología infantil, por el
contrario, desde sus inicios se desarrolló más activamente a partir de la observación de la disfunción cerebral,
entendida como una forma menor de daño cerebral. En consecuencia, la neuropsicología del adulto presta atención
prioritaria a cuadros clínicos tales como apraxias, amnesias, agnosias o afasias, que son el fruto del daño cerebral
adquirido o de procesos neurodegenerativos. La neuropsicología infantil, en cambio, se ha desarrollado más
activamente estudiando las alteraciones cognitivas y afectivo-comportamentales derivadas de lesiones cerebrales
menores o de cuadros de disfunción cerebral. Por esta razón, los trastornos del neurodesarrollo tales como dificultades
de aprendizaje, alteraciones del lenguaje o el trastorno por déficit de atención e hiperactividad son importantes
FICHA DE CÁTEDRA
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 1 – Neuropsicología del aprendizaje
3º Formación de psicopedagogos - ISARM
capítulos dentro del ámbito de la neuropsicología infantil, lo que no sucede en la neuropsicología de los sujetos
adultos.
Respecto a la evaluación neuropsicológica del niño puede ofrecer un valor predictivo mayor que en el adulto, ya que
muchos problemas neurológicos de la infancia no se manifiestan hasta pasados varios años, pero existen indicadores
neurofuncionales que pueden facilitar la identificación previa de dichos problemas.
Fuente:
Equipo Ineava (18 de julio de 2011). NEUROPSICOLOGÍA DEL DESARROLLO VS. NEUROPSICOLOGÍA DEL ADULTO en
https://www.ineava.es/blog/dano-neurologico/neuropsicologia-del-desarrollo-vs-neuropsicologia-del-adulto
Portellano, J. (2007) Neuropsicología Infantil. Editorial Síntesis. Madrid

NPS Del Adulto y Del Desarrollo

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

NPS Del Adulto y Del Desarrollo

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

NPS Del Adulto y Del Desarrollo

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

FICHA DE CÁTEDRA

UNIDAD DIDÁCTICA Nº 1 – Neuropsicología del aprendizaje

Neuropsicología infantil y neuropsciología del adulto

También podría gustarte