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    Taller 1. Acd. .Unidad 1. Aprendizaje

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    Taller 1. Acd. .Unidad 1. Aprendizaje (1)

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    Unidad 1

    Actividades de
    aprendizaje

    PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE

    Taller 1. ACD
    Unidad 1
    Actividades de
    aprendizaje

    Tema: La función neural. Importancia para el aprendizaje.

    Trabajo individual

    Visualizar Video el día anterior al taller de manera asincrónica en:


    https://youtu.be/T1Q5yho2gTc

    Objetivo: Valorar por los maestrantes sus resultados individuales en el Test de estilos de
    aprendizaje de preferencias sensoriales de manera que contribuya a la adecuada aplicación
    e interpretación del mismo en el caso que seleccionarán para el proyecto final, valorando
    su importancia en el aprendizaje.

    Actividades para el logro del objetivo

    1. Visualizar Video en : https://youtu.be/T1Q5yho2gTc

    2. Analizar los contenidos del video para responder las preguntas que guiarán el video
    debate

    3. Responder las preguntas

    Bibliografía

    Visualización del video en el siguiente Link: https://youtu.be/T1Q5yho2gTc

    Orientaciones metodológicas generales

    1. Responder las siguientes preguntas:


    • ¿Qué es la Neuroeducación?
    La neuroeducación es un campo interdisciplinario que combina conocimientos de la
    neurociencia cognitiva, la psicología del aprendizaje y la educación. Su objetivo principal
    es comprender cómo funciona el cerebro durante el proceso de aprendizaje y cómo se
    pueden aplicar estos conocimientos para mejorar las prácticas educativas y maximizar
    el rendimiento académico.

    • ¿Qué importancia tienen las emociones para la neuroeducación? Refiera


    ejemplos
    La Neurociencias han demostrado la importancia que las emociones tienen
    en procesos como el aprendizaje, la toma de decisiones y la percepción, entre otros, sin
    embargo, en los procesos de enseñanza y aprendizaje aún no se incluyen de manera
    Unidad 1
    Actividades de
    aprendizaje

    generalizada, estrategias didácticas basadas en el manejo de las emociones,


    que permitan potenciar la adquisición de nuevos conocimientos. Tomando en cuenta
    que algunas investigaciones han demostrado que tanto el cerebro en estado
    de maduración, como uno maduro, modifican su estructura a partir de nuevos
    aprendizajes.

    Ejemplo: Pensar con cuidado antes de actuar: Es importante enseñarles a reflexionar


    sobre lo que van a hacer ya que esto potenciará las conexiones neuronales.
    Descansar a tiempo: El descanso en el momento adecuado permite consolidar la
    información en el cerebro y, por ende, mantener estas conexiones cerebrales

    • ¿Qué aspectos debe tener en cuenta el maestro para el mejor aprendizaje


    de los estudiantes en clases? Ejemplifique
    La condición básica de un buen docente es su participación en la formación humana. El
    aprendizaje afecta el estilo de vida y el comportamiento de un estudiante y es un proceso
    que requiere tanto razón como sensibilidad. La capacidad de aprender requiere que el
    docente tenga un proyecto de vida coherente con los principios que guían su labor
    educativa. La importante tarea de un buen docente es también tender puentes que
    conecten a estudiantes de diferentes campos del conocimiento; apunta a infinitos
    horizontes de conocimiento; Quitad los velos que ocultan la verdadera naturaleza de los
    fenómenos y de las cosas. El docente debe ser capaz de expresar y sentir ternura, estar
    siempre abierto y sensible a las vivencias emocionales del alumno; transferir la alegría
    del conocimiento a la experiencia de enseñar; mostrar a los estudiantes cómo el
    conocimiento adorna la vida; Les infunde autoestima, entusiasmo y calidez en las
    relaciones con los demás, confianza y comprensión de sus capacidades. Debe organizar
    sus ideas con confianza y bien documentadas para que su mensaje sea claro,
    convincente, impactante y movilice a los estudiantes para realizar cambios significativos.
    Gestión adecuada de los diferentes métodos, recursos y métodos de comunicación
    necesarios para hacer que la entrega de mensajes sea más atractiva y eficaz.

    • ¿Qué pasa con los niños hiperactivos y la estimulación o recompensa en el


    aprendizaje? Explique
    Uno de los trastornos que actualmente dificulta más el desenvolvimiento en la escuela
    es la hiperactividad. Este trastorno no sólo presenta un componente conductual que
    afecta la motivación para aprender en clase, sino que también afecta el éxito académico
    en la escuela, lo que sugiere que muchos estudiantes con hiperactividad muchas veces
    son incapaces de afrontarlo debido a problemas de atención, impulsividad y trastornos
    psicomotores. A menudo va acompañado del síndrome de hiperactividad. Las clases
    tienen una cosmovisión social compleja (estudiantes, maestros) y no hay duda de que,
    de acuerdo con diferentes estructuras y procesos educativos, pone las capacidades de
    la relación y usted mismo estudiando. Según el concepto de construcción y aprendizaje,
    esto es especialmente importante porque los procesos cognitivos se dan en cualquier
    situación, pero entre los estudiantes también tienen emociones y emociones.
    Capacidad, y este yo en procesos cognitivos.
    Unidad 1
    Actividades de
    aprendizaje

    • ¿Qué importancia reviste la intervención temprana para el desarrollo del


    cerebro?
    Debido a la alta plasticidad del cerebro, los niños ya tienen 3 años, por lo que es
    sumamente importante mejorar su función cerebral estimulándola durante este período.
    Los primeros años de vida son importantes para el desarrollo tanto motor como cerebral.
    Por supuesto, no podemos olvidarnos de respetar el ritmo y las capacidades de cada
    niño. La intervención temprana tiene como objetivo principal monitorear a los niños para
    detectar trastornos que puedan afectar su desarrollo. Por ello, la atención temprana
    coordina especialidades como fisioterapia, logopedia, estimulación, psicomotricidad,
    psicoterapia, etc. Por tanto, el objetivo es crear un entorno inclusivo para niños con
    necesidades especiales y apoyar su adecuado desarrollo y crecimiento educativo y
    personal.

    • ¿Qué es un neuromito?
    El término "neuromito" se atribuye a Alan Kroeker, quien lo acuñó en la década de 1980
    para referirse a las creencias no científicas sobre el cerebro en la cultura médica. Ahora
    se utiliza para referirse a errores causados por malentendidos, malas lecturas o citas
    erróneas de hechos científicamente probados cuando se aplican a otros contextos de
    conocimiento, como la educación. Las tecnologías de neuroimagen como la tomografía
    computarizada (CT), la tomografía por emisión de positrones (PET), la resonancia
    magnética (MRI) y otras nos han permitido obtener una comprensión más profunda de
    cómo funciona la actividad cerebral. Por ejemplo, estas tecnologías garantizan que
    incluso cuando dormimos, nuestro cerebro permanezca activo.

    2. Desarrollar las preguntas. Utilizar Normas APA 7


    3. Subir al sistema EVA en pdf

    Lista de cotejo

    Indicadores Presente Ausente En proceso


    Calidad de la introducción
    Comprensión de la
    consiga
    Calificación
    Justificación

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