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    SESIÓN DE APRENDIZAJE No 7 ALGEBRA 5TO A, B, C PRIMARIA

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    Jaime Rodolfo Cabello Nieto
    La sesión de aprendizaje trata sobre los grados de las expresiones algebraicas. Se presentan los conceptos de grado de un monomio y polinomio, y grado de las operaciones algebraicas. Se desarrollan ejemplos y ejercicios sobre estos temas.

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    La sesión de aprendizaje trata sobre los grados de las expresiones algebraicas. Se presentan los conceptos de grado de un monomio y polinomio, y grado de las operaciones algebraicas. Se desarrollan ejemplos y ejercicios sobre estos temas.

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE No 7 ALGEBRA 5TO A,B,C PRIMARIA

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE No 7

    I. DATOS INFORMATIVOS

    ÁREA: MATEMÁTICA CURSO: ALGEBRA

    TÍTULO: Grado de las Expresiones Algebraicas


    UNIDAD: 1 CICLO: FECHA: 15 – 19 de Abril 2024

    GRADO: 5to SECCIONES: A–B-C

    DOCENTE: Jose Montesinos

    II. PROPÓSITO: Encontramos los divisores de un número

    ANTES DE LA SESION
    ¿Qué necesitamos hacer de la sesión? ¿Qué materiales utilizaremos?
     Prepararnos los problemas para el  Cuaderno de trabajo(libro ediciones santo
    desarrollo domingo Jicamarca
     Fichas de salida y/o aplicación  Plumones y mota
     Desarrollo del cuaderno de  Proyector
    trabajo(publicaciones Santo Domingo  Diario de clase
    Jicamarca)  Registro auxiliar

    III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

    COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO


    Resuelve • Traduce cantidades a • Establece relaciones entre datos y una o más
    problemas de expresiones acciones de agregar, quitar, comparar, igualar,
    regularidad, numéricas. reiterar, agrupar, repartir cantidades y combinar
    equivalencia y colecciones diferentes de objetos.
    cambio. • Comunica su • Realiza afirmaciones sobre la comparación
    comprensión sobre de números naturales y la conformación de la
    los números y las centena, y las explica con material concreto.
    Usa estrategias y operaciones. • Realiza afirmaciones sobre el uso de la
    procedimientos propiedad conmutativa y las explica con ejemplos
    para encontrar concretos. Asimismo, explica por qué la
    reglas generales .Usa estrategias y sustracción es la operación inversa de la adición.
    procedimientos para • Reconoce y aplica las propiedades de los
    Argumenta encontrar reglas números en la solución de problemas cotidianos.
    afirmaciones generales
    sobre relaciones
    de las expresiones
    algebraicas .Argumenta
    afirmaciones sobre
    relaciones de las
    expresiones
    algebraicas

    ACCIONES OBSERVABLES
    ENFOQUE
    TRANSVERSAL
    Enfoque de
    Docentes y estudiantes acogen con respeto a todos.
    Derechos

    IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN


    INICIO:
    Saludamos a los estudiantes con mucho entusiasmo, comenta sobre la clase que se va a desarrollar
    Preguntamos: ¿Qué operaciones con conjuntos conoces?
    Luego comenzamos a
    Comunicamos a los estudiantes el propósito de la clase

    PROPÓSITO: Que los alumnos aprendan


    LOS GRADOS DE LAS EXPRESIONES ALGEBRAICAS

    Recuerda con los estudiantes algunas de las NORMAS DE CONVIVENCIA:


     Participar activamente durante el desarrollo de clase
     Trabajar con predisposición y entusiasmo
     Mantener el aula limpia
     Levantar la mano para participar

    DESARROLLO:

    ejemplo

    Grado de un monomio y polinomio, grado de las operaciones algebraicas. Taller # 6 (del 1 al


    10), Tarea # 6 (4 ejercicios) EXAMEN DE SALIDA 2
    CIERRE:
    Se realiza diversas preguntas del tema desarrollado y en forma libre, para que espontáneamente puedan
    contestar los estudiantes. Se registra la participación de los mismos.

    EVALUACIÓN:

    Se realizaràn pruebas orales para comprobar la comprensión de los alumnos

    V. TRABAJO PARA LA CASA

    Desarrollar en el cuaderno los ejercicios 2, 5, 7 y 10 de la tarea N°4

    VI. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:


    1. ¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión de aprendizaje?
    ..Identificar el producto cartesiano de dos conjuntos y sus respectivas gràficas.
    2. ¿Qué dificultades se observaron?
    El déficit de escritura en la mayoría de niños al copiar lo realizado en pizarra.

    ANEXOS:

    Anexo 1.En caso preparó fichas de aplicación ,prácticas de salida u otra ficha adjuntarlo

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