Tarea I

Universidad Abierta Para Adultos
ESCUELA
ASIGNATURA:
FUNDAMENTOS Y CARACTERÍSTICAS DEL CURRÍCULO DE MATEMÁTICA
FACILITADOR:
PARTICIPANTE: ANGEL ISMAEL PÉREZ
MATRICULA: 100078962
TEMA: FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULO DOMINICANO
.
Mandato
1. Informe crítico acerca de la relevancia del currículo en el desarrollo humano del país,
destacando las maneras de cómo se logra la concreción de sus características y los
enfoques que lo sustentan en el Nivel Secundario.
Relevancia del currículo en el desarrollo humano del país

Currículo: se refiere al conjunto de objetivos, contenidos, criterios metodológicos y técnicas
de evaluación que orientan a la actividad académica, ¿ Como enseñar, cuando enseñar, que,
como y cuando evaluar?, el mismo permite planificar las actividades académicas, de forma
general y ademas de eso forma los planes y programas de estudios y todos los aspectos que
implican la elección de contenidos, la disposición de los mismos y las diferentes necesidades
de la sociedad
La formación y la educación, son pilares fundamentales para desarrollar funciones importantes
en el desarrollo humano tales como, los aspectos políticos, aspectos sociales y económicos
de un país.
La formación educativa y la transmisión de conocimientos, se debe hacer de una manera
enfocada hacia un objetivo en particular para lograr que los que reciben el conocimiento
pueden tener un buen desempeño en la sociedad donde se encuentren, tomando en cuenta las
habilidades así como la actitudes de los sujetos para lograr buenos resultados.
Por los motivos descritos anteriormente es de carácter importante la presencia del currículo en
el ambiente escolar y en el impulso de la formación y la enseñanza y siempre se tomara en
cuenta cada una de las necesidades de los individuos y de cada ser humano.
El currículo funge como un mediador en la solución de problemas educativos en la que
participan maestros, instituciones educativas entre otros, de igual modo provee los
fundamentos teóricos así como los objetivos y llevarlos a un ambiente practico, utilizando
como guía las labores de los docentes.
El currículo es importante porque en la formación este contribuye a que el docente de forma
mas eficiente el papel que desempeña como guía en el proceso permitiendo que el alumno
pueda crecer de forma integral cubriendo todos los aspectos importantes de su desarrollo.
Maneras de cómo se logra la concreción de sus características
y los enfoques que lo sustentan en el Nivel Secundario.
El currículo de República Dominicana esta basado en el constructivismo. En el que se propone al
estudiante con un rol activo, encargado de su propio aprendizaje y al maestro como el guía del
proceso de enseñanza-aprendizaje no como el sabelo todo según los autores de la psicología Jean
Piaget, David Ausubel, Lev Vygotsky.
Cada uno de estos autores puso su mirada a un enfoque distinto en función de las teorías
psicopedagógicas vigentes que intentan dar respuesta a los complejos retos educativos de estos
tiempos.
El enfoque histórico-cultural
Según el Ministerio de Educación de República Dominicana (2016):
El principal enfoque que orienta el presente diseño curricular es el constructivismo histórico-

cultural, el cual concibe el aprendizaje, tal como se expresa en los Fundamentos del Currículo, tomo
I, como “una construcción histórico-cultural que, por tanto, expresa diferencias en tiempos, espacios
y culturas diversas.”
La concepción de aprendizaje significativo es consistente con el enfoque constructivista de

orientación histórico-cultural. Esto implica que aprender es una actividad asumida por los y las
estudiantes como una internalización y apropiación que moviliza todas sus capacidades cognitivas,
emocionales y afectivas. Es decir, toda su subjetividad.
En términos filosóficos se acepta la premisa de que el sujeto se desarrolla y construye sus

conocimientos en interacción con otros y en contextos específicos. Así, la educación no sólo se
ocupa de la construcción de conocimientos y del desarrollo de capacidades especiales, sino del
desarrollo humano integral. El desarrollo propiamente humano se hace posible con la educación, ya
que ésta facilita la apropiación de la cultura.
Este enfoque, mira el aprendizaje como una actividad social y no un proceso llevado a cabo de
manera individual. Según lo que establece este enfoque nosotros aprendemos de otros y los también
aprenden de nosotros, además de que nos vamos complementando en cuando a saber se trata. La
producción y reproducción de conocimiento va a estar orientada al modo social en que viva el
sujeto.
El enfoque socio-crítico
Según el Ministerio de Educación de República Dominicana(2016):
Dada la importancia del tema de la formación de la conciencia crítica en el enfoque histórico-

cultural y de la relación que se establece entre ésta y el manejo de sistemas simbólicos, es
comprensible que ese enfoque acoja modalidades educativas que se han asociado con el
constructivismo socio-crítico y la pedagogía crítica que lo sustenta.
Tener en mente estos procesos, intentar entenderlos y explicarlos es la aspiración de una pedagogía
crítica con base en el enfoque histórico-cultural. Como filosofía y práctica pedagógica, el
constructivismo socio-crítico usa la problematización, es decir, el cuestionamiento informado de la
realidad como medio para develar el origen social de los problemas humanos, y el diálogo y la
colaboración como herramientas para superarlos. En este contexto, la alfabetización y la
escolarización cobran un sentido especial.
A veces no tomamos en cuenta que de acuerdo a los contextos, el pensar, el actuar y el sentir se
caracterizan por una notable diversidad. Nos aproximamos a los niños y las niñas en las escuelas
bajo unos supuestos de uniformidad y homogeneidad que son falsos. Ni siquiera nos planteamos la
diversidad de formas de lo escolar que la actualidad histórica cultural implica. La instrumentación
de la pedagogía sociocrítica puede tomar diversas formas, las cuales responden al contexto
histórico-cultural de su producción, a agendas y prácticas sociales.
Aunque en este enfoque al igual que en el anterior se ve al medio como un punto clave en el
aprendizaje, este se enfoca más en análisis y pensamiento de las personas. El individuo es
considerada como una persona capaz de analizar, pensar y criticar cualquier información de manera
objetiva.
De manera personal consideramos que este es uno de los enfoques claves que necesita nuestra
sociedad. Y es que los dominicanos estamos muy cómodos viviendo en una burbuja, sin mirar y
analizar, las cosas que pasan a nuestro alrededor. Solo estamos creyendo lo que nos dicen los demás
y no lo que podamos entender qué sucede. Estamos sumidos en la caverna de la ignorancia por no
poner nuestro cerebro a funcionar un poco.
El enfoque de competencias
Según el Ministerio de Educación de República Dominicana(2016):
Las competencias se refieren a la capacidad para actuar de manera autónoma en contextos y

situaciones diversas, movilizando de manera integrada conceptos, procedimientos, actitudes y
valores. No se refieren de forma exclusiva a habilidades cognitivas o al grado de eficiencia en la
ejecución, implican un conjunto mucho más complejo que incluye motivaciones, emociones y
afectos que están situados y son mediados culturalmente.
En este caso, la actividad tiene una finalidad y esa finalidad está vinculada a la solución de
problemas en contextos en los que se requiere la integración de saberes y la superación de la forma
fragmentada y reduccionista de la enseñanza tradicional.
El desarrollo de competencias en el proceso formativo de los y las docentes implica la capacidad de

organizar los aprendizajes para gestionar su progreso, elaborar y monitorear formas que permitan la
diferenciación, motivar a sus alumnos y alumnas a involucrarse en sus propios procesos de
aprendizaje y en el trabajo en equipo, usar nuevas tecnologías, integrar efectivamente a los padres y
a la comunidad como participantes activos de la gestión escolar. Sólo con la apropiación y el uso de
estas competencias podrá el o la docente aspirar a apoyar el desarrollo de las competencias
fundamentales definidas en este currículo.
Este enfoque, lo que considera es que el individuo debe ser preparado para responder a cualquier
situación que se le presente en la vida. Una de las razones por las que se incluyó este enfoque en
nuestro diseño curricular, es que las personas estaban saliendo de las escuelas sin estar preparados
tan siquiera para un trabajo en el que no se hace necesario tener una profesión. Pero la razón
principal es porque se necesita que se enseñe más y mejor.
Explique la concepción de currículo y sus implicaciones en el desarrollo de un país.
para garantizar la calidad de enseñanza académica, el currículo educativo es la herramienta

principal que permitirá alcanzar y responder a las necesidades sociales y económicas que buscan
impulsar el desarrollo.
La educación y formación son dos de las finalidades de este tipo de documentos, ya que estas
influyen en el cumplimiento legal de la política educativa de un país para lograr su éxito, ofreciendo
un nivel educativo de calidad y permitiendo así que compita con otros países en el mundo. Una vez
que sabemos esto, vemos que los docentes tienen la responsabilidad de formar a los niños,
adolescentes y jóvenes para ser los ciudadanos del mañana, teniendo como finalidad impulsar a las
sociedades a ser más justas, equitativas y humanas.
El currículo educativo abarca diversas áreas de la educación que vemos en nuestras escuelas,
instituciones deportivas, educación especial y hasta la cocina, permitiéndonos adquirir
conocimientos con un plan de estudios óptimo. Cabe recalcar que la importancia de esta
herramienta es innegable en todos los aspectos de nuestras vidas.
Fuentes:

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TEMA: FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULO DOMINICANO

Relevancia del currículo en el desarrollo humano del país

Según el Ministerio de Educación de República Dominicana (2016):

El principal enfoque que orienta el presente diseño curricular es el constructivismo histórico-

La concepción de aprendizaje significativo es consistente con el enfoque constructivista de

En términos filosóficos se acepta la premisa de que el sujeto se desarrolla y construye sus

Según el Ministerio de Educación de República Dominicana(2016):

Dada la importancia del tema de la formación de la conciencia crítica en el enfoque histórico-

Según el Ministerio de Educación de República Dominicana(2016):

Las competencias se refieren a la capacidad para actuar de manera autónoma en contextos y

El desarrollo de competencias en el proceso formativo de los y las docentes implica la capacidad de

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