COLEGIO SAN IGNACIO I.E.D.

“Transformando al hombre y a la mujer con fe, educación y

participación, para construir críticamente una sociedad equitativa
y justa.”

EL SIMPOSIO Y EL SEMINARIO COMO MI MEDIO DE Guía 84

EXPRESIÓN Duración: 13 horas
Cualificar Castellano Año: 2019
Meta de Aprendizaje 28
Comunico mis ideas, posturas y puntos de vista a través del discurso oral, para
establecer acuerdos a partir del reconocimiento de los argumentos de mis
interlocutores, generando la participación individual y colectiva de corrientes de
pensamiento crítico, para atender necesidades de lo público en nuestro contexto de
acción (escuela) y proyección (comunidad).
Preguntas Esenciales:
● ¿Por qué debemos tener pensamiento crítico?

● ¿Cómo logro generar intenciones comunicativas asertivas a través del dialogo en

público?
● ¿Qué estrategias discursivas aplico al momento de expresarme ante los demás?

● ¿Por qué es importante exponer y defender mi punto de vista respetando las

opiniones de los demás?
● ¿Cómo organizo mis ideas para construir posturas críticas a partir de mi realidad?

● ¿Cómo puedo generar propuestas de liderazgo político a partir de técnicas

discursivas?
Evidencias:
● Expresa en sus discursos, el uso de las diferentes estrategias orales al expresarse
ante los demás.
● Describe la importancia de argumentar sus puntos de vista para persuadir a la
comunidad.
● Interpreta diferentes posturas frente a la construcción de ideas críticas que
establece a partir de su realidad.
● sintetiza las diferentes propuestas de liderazgo político a través del discurso.

Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4 Actividad 5

Comprendiend Comprendiend La familia Jugando a la Analizando mis
o conceptos. o como eje de la oralidad. discursos.
características vida en
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aprendo del sociedad.

simposio y el
seminario.

MATERIALES REQUERIDOS
Acceso a internet
Película Magia Salvaje
Materiales para juego pictionary
Grabador de audio

Actividad 1: Comprendiendo conceptos

Conociendo mis saberes

Todo lo que aprendemos en la vida es por los demá s, viéndolos,
escuchá ndolos y haciendo lo mismo que ellos siempre buscando
superarlos, por eso es tan importante escuchar a quienes tienen
¡Manos a la obra!
experiencia y saben hacer las cosas.

Todos sabemos un tema que nos agrada más, en el que sabemos mucho más que otros, ya
sea un tema político, social, musical, de televisión, de informática, de autos, etc.
1. Con base en lo anterior escoge el tema que más sea de tu agrado y más conozcas,
recolecta información sobre este, ya sea visual, escrita o multimedia donde te apoyes en
tus conceptos.
2. Crea un escrito informativo en tu cuaderno o carpeta sobre el tema que escogiste y la
información que recolectaste del mismo.
3. Exponle a tu docente o algún miembro de la comunidad educativa el tema que escogiste
y recoge la opinión de tu interlocutor frente a la información y tu exposición.
Para tener en cuenta

El simposio es una actividad en la cual un grupo

selecto de personas expertas en determinadas
ramas del saber exponen diversos aspectos o
problemá ticas sobre un tema central ante un
auditorio durante un tiempo.

Sabias que…
el Simposio puede ser confundido con una mesa redonda o el debate. La diferencia está en
que, en el simposio, los especialistas exponen ideas apoyadas en datos empíricos
generados por investigaciones, mientras que una mesa redonda, es sólo un debate sin
mayor apoyo empírico.
Amplia tus conocimientos del simposio consultando y extrayendo su objetivo,
procedimientos y aplicaciones en el siguiente link: https://www.ecured.cu/Simposio
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A. ¡A jugar!
Para expresar todo aquello que has investigado, debes hacerte entender utilizando una
combinación de lenguajes. Investiga sobre ellos y diseña una exposición creativa sobre tu
tema )un juego, una canción, un poema, una obra de teatro, un cuento..)

Actividad 2: Comprendiendo características aprendo del simposio y el seminario

¡Manos a trabajar!
Con la información recolectada completa el siguiente cuadro, siendo lo más descriptivo posible,
es decir, presentando la información de manera reflexiva y coherente. Recuerda, no se trata de
transcribir de todo aquello que investigas, sino de presentar resultados a los que tú mismo(a)
las llegado.

El SEMINARIO EL SIMPOSIO

Diferencias

Similitudes del seminario y el simposio

Actividad 3: La familia como eje de la vida en sociedad

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Nota:

Para el éxito de tu actividad recuerda ver el siguiente video.

https://www.youtube.com/watch?v=PoPBXwaPAoE
Película Colombia magia salvaje

Colombia es un país con bastantes recursos económicos y naturales, somos privilegiados por
esta en el eje ecuatorial por lo que somos ricos en agua y minerales, sin embargo, todas estas
riquezas no son utilizadas de forma correcta y solo unos pocos se benefician con ella
económicamente, haciendo de esta manera un desequilibrio económico y desigualdades
sociales, sumándole que Colombia lleva más de 60 años de guerra en donde los recursos se
utilizan más para equipamiento bélico que inversión social.

A trabajar
1. Consulta ¿Cómo y por qué? Se da la desigualdad económica en nuestro país. Toma los
apuntes más relevantes y organízalos en una red conceptual.
2. ¿Tú consideras que la desigualdad económica es la fuente de las problemáticas como;
¿calles sin arreglar, robos en los barrios, incremento de habitantes de calle, conflictos en
la familia, deserción escolar, desempleo y falta de servicios públicos? Justifica tu
respuesta.
3. Dialoga con padres y familiares sobre la situación económica familiar e identifica que
problemáticas trae a tu hogar.

Completa el siguiente cuadro con toda la información recolectada, ten en cuenta los videos y
tus apuntes en el cuaderno.
Problemáticas generadas por la desigualdad económica
En el país En el barrio En tu hogar

Posibles soluciones planteadas

Para el país Para el barrio Para el hogar

(Amplía los cuadros en tu cuaderno o carpeta)

Actividad 4: Jugando a la oralidad

Lee la siguiente noticia.

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“Nadie nos va a impedir seguir sacando oro en el Chocó. Llevamos 350 años”
Ni la Policía ni ninguna ley lograrán que los chocoanos dejen de sacar el oro a su manera, tal
como explica Wilson Murillo, un minero de toda la vida.
Por: Juan José Jaramillo | Diciembre 10, 2017

Wilson sabe que la minería daña el medio ambiente, pero también sabe que los negros en el
Chocó llevan más de 350 años trabajando en ella, a su manera. Haciéndola. Por eso decidió
que lo mejor para su gente y su tierra es legalizarla y que el Estado reconozca a los mineros
artesanales y les imponga reglas ambientales y de salubridad obligatorias. No es fácil cambiar
esta larga tradición de la que han vivido generaciones enteras de chocoanos

Complementa con el siguiente video:

https://www.las2orillas.co/nadie-nos-va-impedir-seguir-sacando-oro-en-el-choco-llevamos-350-
anos/

Responde
1. La población del Choco no tiene suficientes opciones laborales formales, por lo que
debe recurrir a la exportación ilegal minera del oro. Esta práctica es el único recurso
económico, pero a su vez destruye los recursos naturales por ser minería artesanal.
¿Cuál es tu postura frente a esta situación?
2. Si fueras un habitante del Choco, tuvieras las necesidades que se tienen y las pocas
oportunidades que se dan allí, ¿Que posibles soluciones darías a estas problemáticas?
3. Consulta el problema histórico de esta región.
4. Expón a modo de noticiero, las causas y posibles soluciones que planteas frente a estas
problemáticas.

A modo de juego.
Pictionary es un célebre juego de mesa creado por Rob Ángel que consiste en adivinar una
palabra a través de un dibujo hecho en papel. Gana el jugador o el equipo que más palabras o
frases adivine.

La siguiente actividad se realizaría con el juego Pictionary y para esta debes tener en cuenta las
siguientes indicaciones.
1. Tema a trabajar “Explotación de los recursos naturales de tu contexto”
2. Consulta antes de jugar, ¿Qué recursos naturales son explotados en tus contextos
sociales?, ten en cuenta que nos solo la minería es un recurso natural, está el reciclaje,
los humedales, tala de árboles, mal uso del agua en el hogar y empresas, explotación de
montañas, etc.
3. Con la información recolectada, jugaremos a adivinar, las palabras, actores implicados,
soluciones, problemas, lugares, entre otros.

Reglas sacadas de: https://es.wikipedia.org/wiki/Pictionary#El_videojuego

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¿Qué se puede permitir en el juego? ¿Qué no se puede permitir en el

juego?

● Se pueden resaltar partes del dibujo con tipo flechas, pero nunca con ● Dar datos sobre la cantidad de
palabras, letras o símbolos como notas musicales, etc. letras que contiene una palabra.

● Se puede hacer el dibujo de la palabra asignada por sílabas, por ejemplo, ● Usar letras y números en los
si te toca la palabra COTO y no sabes dibujarlo puedes indicar que lo vas dibujos.
a hacer por sílabas, empiezas dibujando algo sencillo que comienza por
C, como una casa, luego algo que empiece por O, como un ojo y algo
● Hablar, hay que estar totalmente
que comience por T como un tenedor, como veis ninguna palabra es
imposible. en silencio.

● Si te mandan dibujar por ejemplo una palabra que se pueda pronunciar ● No se puede cambiar de palabra

igual, pero signifique algo diferente, puedes optar por dibujar lo que te hasta que se acierte o el tiempo se
parezca más sencillo, un ejemplo sería vota de votar, pero puedes agote.
dibujar una bota de vestir. El objetivo es hacer que pronuncien la palabra
deseada. ● Hacer señas con las manos o
gestos con la cara que indiquen
● De la misma manera, puedes decidir dibujar una situación en la que la qué tan cerca está el participante
frase adivinada contenga la palabra deseada. Con el mismo objetivo de de la respuesta.
que la palabra asignada sea pronunciada. Por ejemplo, si el juego te pide
la palabra ´algodón´ y tu equipo adivina la frase ´recogedor de algodón,
puesto que la palabra fue pronunciada se gana la ronda

Juegos de oralidad misteriosa.

La oralidad se presta para muchas cosas, entre ellas el aprendizaje a través del juego, vamos a
jugar con nuestras historias familiares.
1. Reunte en familia y compartan historias de sucesos místicos, mágicos, paranormales,
que les haya pasado.
2. Escribe en tu cuaderno la historia que más te haya llamado la atención.
3. Codifica en un audio toda esta información, poniendo toda tu creatividad a prueba.
Utiliza todos los recursos disponibles para convertir en sonidos todo aquello que
percibiste en el relato.(tono, timbre, volumen, velocidad de la voz; sonidos ambientales y
recreación de espacios, etc)

Opcional: esta actividad puede ser acompañada por un compartir de grupo.

Si deseas saber cómo se realizaban las

radionovelas consulta
https://www.youtube.com/watch?
v=RMr8gJkfxQI
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Cómo pensar críticamente.

I. Lee la canción de Rubén Blades hipocresía, y luego responde a los interrogantes que están
en la parte de abajo. (Bitácora)
HIPOCRESIA
Tiempos (Rubén Blades y Editus)

La sociedad se desintegra Los medios de información aumentan la

Cada familia en pie de guerra confusión
La corrupción y el desgobierno, Y la verdad es mentira y viceversa.
Hacen de la ciudad un infierno
Nuestra desilusión se hace desesperación
Gritos y acusaciones, Y el ciclo se repite con más fuerza
Mentiras y traiciones Y perdidos en la cacofonía
Hacen que la razón desaparezca. Se ahoga la voluntad de un pueblo entero
Nace la indiferencia que anula la conciencia Y entre el insulto y el Ave María
Y no hay ideal que no se desvanezca No distingo entre preso y carcelero
Adentro de la hipocresía.
Y todo el mundo jura que no entiende
Porque sus sueños hoy se vuelven “mierda”
Y hablan del pasado en el presente, Ya no hay izquierdas ni derechas
Culpando a los demás por el problema Solo hay excusas y pretextos
De nuestra común hipocresía. Una retórica maltrecha para un planeta de
ambidiestros
El corazón se desespera
Su lema es sálvese quien pueda No hay unión familiar ni justicia social
Y así la cara del amigo se funde en la del Ni solidaridad con el vecino
enemigo. Y así surge el mal y el abuso oficial
termina por cerrarnos el camino.
dejando que el futuro se nos pierda.
Y todo el mundo insiste que no entiende viviendo entre la hipocresía, hipocresía.
porque los sueños de hoy se vuelven
mierda
y hablamos del pasado en el presente

¿En qué consiste la hipocresía?

¿Por qué en nuestra sociedad se fomenta la hipocresía?
¿Cómo es la comunidad en la que vives?
¿Qué juicios hace Rubén Blades de La sociedad?
¿Qué tipo de persona eres?
¿Cómo se manifiesta la hipocresía en la vida cotidiana?
¿Cuáles ejemplos pueden dar?
¿Qué quiere decir “yo soy la sociedad”?
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¿Lee nuevamente las 8 estrofas de la canción, y menciona a que ámbito está dirigida la crítica
en cada estrofa?
¿Por qué crees que Rubén Blades hizo esta canción tan crítica?
¿En qué consiste ser una persona crítica?
¿Qué pensamiento crees que tiene Rubén Blades de la sociedad?

II. Lee el anexo 1. Y con base en él llena la siguiente tabla sintetizando la información, en ella
Amplía el cuadro en tu carpeta, cuaderno o bitácora de trabajo. Allí colocarás las diferencias
que hay entre ser un crítico y ser un criticón.

Ser crítico Ser criticón

Reconociendo las características de un texto crítico.

En el siguiente ejercicio debes colocar según tu criterio lo ES o NO ES un texto crítico, en las

siguientes frases. (cuaderno o Bitácora).
 Servicio 2: Desarrollo de contenidos pedagógicos y educativos
La innovación educativa para las instituciones educativas de Fe y Alegría Colombia.
Ambiente Cualificar. Formación de docentes y equipos de dirección. Bogotá mayo 2017

_____ expresar conocimientos generales que puedan aplicarse a cualquier texto.

_____ el enfrentamiento personal con el texto para intentar comprenderlo en todo su contenido.
_____ tomar el texto como pretexto para exponer todos los conocimientos que tengamos sobre
el autor.
_____ un comentario filosófico ni histórico.
_____ el esclarecimiento y explicación de cada una de las ideas y conceptos que encierra.
_____ la formulación de un juicio y razonamiento sobre las ideas expresadas, poniendo de
relieve todos los valores o defectos que, a nuestro juicio, presenta.
_____ la expresión de nuestras propias ideas sobre la base de las expuestas por el autor.
_____, por último, una exposición crítica, razonada y argumentada del texto en la que se pone
de relieve la confrontación de las ideas del autor con las nuestra propias.
_____ repetir un resumen ampliado.
_____ adoptar ante el texto un tono polémico o agresivo, del mismo modo que habrá que evitar
los juicios de valor tendencioso o parcial.

II. Lee el anexo 2, y responde a las siguientes preguntas teniendo en cuenta el anexo.
(Cuaderno o Bitácora)

a) Subraya las palabras desconocidas y búscalas en el diccionario.

b) Extrae las ideas que fundamenta el texto
c) Realiza un resumen del texto (no es copiar frases textuales)
d) Indica cual es el tema a tratar
e) ¿Cuál es la idea principal del texto?
f) ¿Qué ideas complementan el texto
g) ¿Cómo ha jerarquizado el autor sus ideas?
h) ¿Qué tipo de texto fue el que leíste?
i) ¿Quién es el autor y en que ámbitos ha aparecido?
j) ¿A quién o quienes va dirigido el texto?
k) Coloca en la línea abajo de cada imagen si ES o NO ES un comentario crítico.
https://www.taringa.net/+ciencia_educacion/que-es-
https://stryptor.herokuapp.com/mafalda/02-203 realmente-pobreza_12vijv
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Los elementos de un comentario crítico.

Lee el anexo 3, y luego completa la tabla. En ella analizaremos los elementos que se necesita
para hacer un comentario crítico.

ELEMENTOS DE UN COMENTARIO CRÍTICO

 ¿Qué nos ha querido decir el autor?

 ¿Estamos de acuerdo? ¿Por qué?

 ¿De qué manera nos ha intentado
convencer el autor?
 ¿Lo ha conseguido? Si – No ¿Por qué?
 ¿Qué otros argumentos podría haber
empleado el autor?
 ¿Qué contraargumentos podemos aportar
nosotros?
 ¿A qué conclusión llegó el autor?
(Amplía este cuadro en tu carpeta o cuaderno para responderlo)

Actividad 5: Analizando mis discursos.

Un discurso bien elaborado puede llegar a mover masas, crear ideas, posturas, ideologías y
cambios sociales, la importancia de estos es tan alta, que los políticos lo usan como arma de
manipulación.
Aprender a analizar un discurso es tener criterio propio.

A modo de trabajo
Lee los fragmentos de los siguientes discursos y mira
el video completo en los links.

Link discurso completo

https://www.youtube.com/watch?v=f8MY6h9etlo

“…Tengo un sueño: que un día sobre las colinas rojas Imagen tomada de
https://www.elespanol.com/mundo/america/20180404/sin-
de Georgia los hijos de quienes fueron esclavos y los martin-luther-king-pagados-casa-blanca/296971443_0.html
hijos de quienes fueron propietarios de esclavos
serán capaces de sentarse juntos en la mesa de la
fraternidad.

Tengo un sueño: que un día incluso el estado de Mississippi, un estado sofocante por el calor
de la injusticia, sofocante por el calor de la opresión, se transformará en un oasis de libertad y
justicia.
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Tengo un sueño: que mis cuatro hijos vivirán un día en una nación en la que no serán juzgados
por el color de su piel sino por su reputación.

Tengo un sueño hoy…”

Fragmento tomado de
https://www.elmundo.es/especiales/2013/internacional/martin-
luther-king/texto-integro.html

“Yo no soy un hombre, soy un pueblo”

Link discurso completo
https://www.youtube.com/watch?v=o3o3WtLElrM

https://seguimiento.co/para-no-olvidar/recordando-
gaitan-en-el-aniversario-de-su-muerte-5412

“No es mi día, es el día de cada mujer, cada niña, cada niño que
han levantado sus voces por sus derechos. Hay cientos de miles de
activistas de derechos humanos. Miles de personas han muerto a
mano de terroristas y millones han sido heridas. Yo soy sólo una de
ellas” Link discurso completo
https://www.youtube.com/watch?v=UJZHFlao88Y

http://blogs.elespectador.com/actualidad/
lineas-de-arena/todos-deberiamos-ser-malala

¡A trabajar en el reto final!

Teniendo en cuenta los discursos completos, realiza lo siguiente:
1. Interpreta el sentido real de cada uno de los discursos (que es lo más relevante, que
significado tiene en el contexto)
2. Exprésale a tu docente, lo que sientes al escuchar los discursos y tu opinión sobre el
tema principal de cada uno de ellos en relación con el contexto en el que vives.
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3. Realiza una caricatura con la imagen de cada uno de ellos, colocándole el nombre y sus
rasgos más importantes. Para ello es importante que indagues en libros o en internet.
4. Escribe un discurso como si fueras candidato a la presidencia de la república de
Colombia, personifica el personaje y expón tu discurso a tus compañeros, recuerda
hacer la campaña, las imágenes, el logo. No olvides que tu discurso debe de convencer
a quienes te escuchen para que voten por ti.

ANEXO 1:
Crítico
Transmitir a los niños la importancia de dar las gracias, de “pedir por favor” o de decir “buenos
días” o “buenas tardes”, va más allá de un simple acto de cortesía. Estamos invirtiendo en
emociones, en valores sociales, y ante todo, en reciprocidad.
Para crear una sociedad basada en el respeto mutuo, en la que el civismo y la consideración
marquen la diferencia, es necesario invertir en esas pequeñas costumbres sociales, a las que a
veces, no prestamos la importancia que merecen. Porque la convivencia se basa al fin y al cabo
en la armonía, en esas interacciones de calidad basadas en la tolerancia donde todo niño
debería iniciarse desde una edad temprana.
Soy de la generación del gracias, del por favor y del buenos días, de la misma que no duda en
decir un “lo siento” cuando es necesario. Cualidades todas ellas que no dudo en transmitir en
mis hijos, porque educar en respeto es educar con amor.

Un criticón
El hijo de la señora Carmen es un grosero nadie le ha enseñado a decir “buenos días” o
“buenas tarde” ni muchos pide “por favor”. No me imagino la educación que le da doña Carmen,
por eso ese muchacho es tan grosero, y sus hermanos no se diga son todos iguales.
Yo soy una madre ejemplar a mis hijos los he educado muy bien por eso ellos, sí son amables
siempre con las personas, a todos dicen “buenos días” o “buenas tardes” y “piden por favor”. A
dónde va a llegar esos muchachos de esa señora, sí no sabe educar a sus hijitos.

ANEXO 2:
La realidad de los realities
Por: Lorenzo Villegas

Antes de que comenzaran los realities de cocina en Colombia, escribí una columna y me
pregunté ¿quiénes podrían salir quemados? Pensaba en los concursantes o en los jueces, pero
mi sorpresa hoy es mayúscula, salimos quemados los espectadores.

Digo salimos para no pasar por agrandado, pero la verdad, de La Prueba, creo que vi tres
episodios incompletos y de Master Chef he mirado, mal contados, la misma cantidad, también
sin concluirlos. He visto muy poco porque encontré lo que suponía, o sea, lo mismo de los
formatos internacionales, pero estilo criollo. Cocineros que lloran, historias de superación,
gritos, fracasos, peleas, maltrato verbal y hasta sicológico, nada sorprendente.

No espero encontrar en estos espacios la revelación culinaria nacional, ni la salvación de la

cocina típica. No me molesta que los concursantes o los productores, no promuevan, utilicen,
cocinen o elogien los ingredientes autóctonos de la tierra, para nada. Al contrario, me parece
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Ambiente Cualificar. Formación de docentes y equipos de dirección. Bogotá mayo 2017

normal, lo más normal del mundo, que no lo hagan. Es que la televisión es una quimera, la
promesa de imaginarme a mí, como alguien diferente, así sea por media hora.

No somos un país de lectores. La gente no vive la realidad de la fantasía que te ofrece la

literatura, por lo tanto, es normal que esa fantasía la busquen en la televisión. Las notas de los
periódicos más leídas son sobre la cirugía plástica de la actriz, el nuevo carro del cantante, los
resultados del torneo de fútbol y temas por el estilo. Nadie quiere leer sobre presupuesto
participativo, hojas de vida de candidatos a elecciones, análisis financiero sobre el incremento
de la libra de arroz, ni nada para pensar.

Los televidentes de realities buscan escapar a la realidad real, sumergirse en la fantasía de ser
concursantes o jueces, de imaginarse dentro del televisor mejorando el plato del émulo que
perdió o ganó, juzgando la preparación y mirando a cámara en primer plano, para decir las
palabras que lo consagrarían como prócer de la cocina mundial.

La yuca, la papa y el arroz son nuestra verdad cotidiana, nadie quiere ver eso. Los realities son
lo que son, vivir la vida del otro, imaginarme a mí como otro, comer lo que come otro (Villegas,
2015).

FELICITACIONES
Has terminado la meta 28