La Escalera Metacognitiva
La Escalera Metacognitiva
La Escalera Metacognitiva
Estructura
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INDICE DEL CONTENIDO
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LA ESCALERA METACOGNITIVA
ESTRUCTURA................................................................................................................ ... 1
INDICE....................................................................................................................... ...... 2
INTRODUCCION............................................................................................................... 3
DESARROLLO..................................................................................................................4 .
CONCLUCION..................................................................................................................5
BIBLIOGRAFIA YWEGRAFIA………………………………………………………………………………………………………7
ANEXO……………………………………………………………………………………………………………………………………….8
INTRODUCCION
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Como bien sabemos en esta asignatura aprendimos y pudimos entender la
importancia de la psicología para el ser humano, y como estábamos
equivocado con respecto a esta.
la psicología se define como la ciencia que estudia el comportamiento y los
procesos mentales, tiene como objeto de estudio la conducta y el
comportamiento humano.
También tratamos una serie de temas de gran importancia y vimos como
resorber incógnita que teníamos acerca de estos.
Tratamos los antecedentes de la psicología, donde esta se remonta a la
Antigüedad clásica, especialmente la grecorromana, ya que en el seno de esa
sociedad mediterránea donde surgieron muchos de los grandes pensadores de
Occidente, filósofos como Sócrates y Platón.
Vimos como el desarrollo humano define los patrones de cambio y estabilidad
que ocurren en las personas desde su concepción hasta su muerte. Y como la
psicología del desarrollo es el área de la psicología que se encarga del estudio
de estos patrones.
Aquí tratamos los estilos de crianzas, como los padres tienen mucha calidez y
poco control de sus hijos, de modo que éstos últimos controlan la casa. Este
estilo produce hijos a los cuales se les hace difícil posponer la gratificación. Al
no estar sujetos a reglas, los hijos suelen tener baja autoestima y poco
autocontrol de sí mismo.
Definimos que es la motivación y que esta se refiere a los factores que dan
energía y dirección al comportamiento de los seres humanos y de otros
organismos. La energía implica que la conducta tiene fortaleza, que es
relativamente fuerte, intensa y persistente. La dirección implica que la
conducta tiene propósito, que se dirige o guía hacia el logro de algún objetivo
o resultado específico.
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ESCALERA METACOGNITIVA
LA ESCALERA METACOGNITIVA
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Los procesos capaces de dar su
fuerza y propósito -energía y
dirección- a la conducta son las
necesidades, cogniciones,
emociones y acontecimientos
externos. Las necesidades son
Qué he aprendido
Cómo lo he aprendido
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Para qué me ha servido
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CONCLUSION
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humano, porque la mujer hace miles de años se apareaban con los que creían
que eran los más fuertes y los más jóvenes y eso en algunas culturas; otras
culturas se apareaban con los viejos porque son los que ya tenían la
experiencia; y así sé hacían muchas otras reglas para aparearse.
BIBLIOGRAFIA
Morris, Charles y Maisto, Albert (2013). Introducción a la Psicología. 13va.
edición. México, Pearson Prentice Hall.
https://biblioguias.uam.es/psicologia_educacion/estilo_apa
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Psicosociología de las organizaciones, Barcelona, Herder. (Capitulo primero:
Reflexiones metodológicas)
http://es.wikipedia.org/wiki/Trastornos_de_la_conducta_alimentaria
http://trastornosalimenticios.org/pica-vigorexia-potomania-ortorexia/
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