1° DE MAYO: DÍA DEL TRABAJADOR

☺ Conversamos oralmente sobre la importancia que los adultos tengan un trabajo.

Aclarando, además, que los niños no deben trabajar respetando sus derechos.

☺ Se pedirá a los alumnos que comenten en qué trabajan los adultos de sus familias, para
valorar de este modo todos los trabajos.

☺ Para culminar conversaremos sobre el origen de esta fecha. La información quedará

registrada en sus carpetas/cuadernos.

El 1º de Mayo de 1886 un grupo de obreros

estadounidenses se movilizó en reclamo de
reivindicaciones laborales, entre ellas el pedido
de reducción de la jornada laboral a 8 horas.
La protesta, llevada a cabo inicialmente por
80.000 trabajadores, pronto desembocó en
una huelga nacional que afectó a numerosas
fábricas. La fuerza demostrada por los obreros
en su reclamo marcó un antes y después en la
historia laboral, instaurándose aquella fecha
como el "Día del trabajador".

1° DE MAYO: DÍA DE
LA CONSTITUCIÓN
NACIONAL
El 1 de mayo de 1853 los representantes de todos los territorios de
las Provincias Unidas del Río de la Plata, con excepción de Buenos
Aires, sancionaron nuestra Constitución Nacional, dando origen de
esa manera al Estado Argentino bajo un sistema de gobierno representativo, republicano y federal.
 ¿Qué es una Constitución?
Es una ley fundamental –porque a partir de ella surge un Estado- y suprema –porque las demás leyes son
consideradas inferiores y deben subordinarse a ella-. En ella, los estados modernos basan toda su organización
jurídica.
¿Para qué sirve una Constitución?
Al contener las leyes acordadas para convivir respetándonos unos con otros, regula la organización y el ejercicio del
poder, asegurándole a cada ciudadano el cumplimiento de sus derechos.
 2 de mayo: Día Nacional de
Conmemoración de Hundimiento
del Crucero ARA “General
Belgrano”
 Se recordará la efeméride trabajada el 2 de abril. Luego se
comentará brevemente sobre el hundimiento del crucero.

El 1° de mayo, con rumbo Este navegaba hacia el sector asignado, sin saber que el submarino nuclear
HMS “Conqueror” ya lo tenían debajo del casco siguiéndolo con sigilo, y buscando el momento justo
para abrir fuego con sus torpedos.
Fue el 2 de mayo a las 16.02 cuando el primer torpedo del submarino impactó en la sala de máquinas
del “Belgrano”; el segundo le destruyó la proa y el buque comenzó a irse a pique. A las 16:23, el
comandante dio la más triste y dolorosa orden que un comandante le puede dar a su tripulación, la
de abandonar el buque.
El crucero tardó una hora en irse a pique a 4.200 metros bajo el mar, en el fondo de la cuenca de Los
Yaganes, al sur de las Malvinas. Fue la mayor tragedia naval de la historia de la Armada Argentina.
También una de sus mayores pruebas de heroísmo. Casi 300 hombres murieron en el primer instante
del ataque; el resto falleció en las balsas por las heridas, el frío o el oleaje que se los llevó a lo
profundo. El crucero ARA “General Belgrano” estaba a 210 millas al sur de la isla Gran Malvina. Y allí
quedó como guardián eterno.
Una vez que el buque desapareció de la superficie del Atlántico Sur, devino la odisea de los náufragos
en las balsas, que comenzaron a dispersarse en un mar bravío donde las olas y fuertes vientos hacían
difícil la supervivencia.
“El destino nos colocó frente a esta guerra y así afrontamos sus consecuencias buenas y malas.
Conducidos por nuestro comandante, supimos aportar nuestra propia voluntad para dar sentido a ese
destino, poniendo en juego lo más valioso del ser humano: nuestra propia vida. El 2 de mayo, a las
16.30, uniremos nuestros pensamientos, donde nos encontremos, manteniendo bien alto nuestro
espíritu de dotación para honrar a nuestros héroes y, asimismo, recordando y agradeciendo
respetuosamente a sus familiares por la entrega a la Patria de sus seres queridos”, escribió el
Segundo comandante del buque, Capitán de Navío Pedro Galazzi, en uno de los aniversarios.
Cada 2 de mayo, los argentinos volvemos a visualizar la enorme silueta del crucero ARA “General
Belgrano”, y la misma nos compromete a mantener viva su memoria, a no olvidar; honrando a sus
héroes y acompañando a sus deudos, transmitiendo a las nuevas generaciones la historia que no
conocieron, de hombres comunes, pero que con gran amor a la patria, coraje, entrega y valentía un
día se convirtieron en héroes.
Hay tumbas de héroes que no pueden ser visitadas…Se encuentran en las profundidades de los
océanos, en lejanas islas de piedra o en campos de batalla sin nombre. Solo se puede llegar a ellos a
través de la memoria. Gloria, honor y recuerdo permanente al crucero ARA “General Belgrano”.
 Se charlará con los alumnos. Anotaremos conclusiones /sentimientos en el pizarrón.
 Se entregará la siguiente imagen con una pequeña información para que quede en sus carpetas.
 7 de mayo
Dia de la
minería
• Lee con atención. Comentario grupal (RELACIONAMOS CON LO VISTO DE RECURSOS)

Colaborar en el cuidado de la nuestra Casa Común

El 7 de mayo se celebra en la República Argentina el Día Nacional de la Minería. El motivo es que, en esta
fecha, la Asamblea General Constituyente del año 1813 sancionó una Ley de Fomento Minero, con el objeto
de “desarrollar explotaciones de recursos naturales tales como minerales, agua, petróleo y carbón”.
Argentina tiene una importante tradición minera con más de un siglo de actividad destacándose la
producción de oro, plata, plomo, aluminio y cobre. La creciente demanda mundial de minerales como litio
y silicio ubican al país con un nuevo protagonismo.
La minería, como actividad humana, de estar siempre orientada a preservar la “casa común”.

• Se verá el siguiente video (ACTIVIDAD PA RA 6T0)

https://www.youtube.com/watch?v=FKeFGv0oKgM&t=526s

• ¿Por qué pensás que hoy se contratan geólogos

para participar de la explotación minera?
• ¿Por qué la minería se relaciona con la actividad
económica de tipo primario?

En la Argentina existen más de 150 proyectos mineros activos en etapa de producción,

exploración o prospección. Sin minería no existirían la industria electrónica, la
automotriz, la textil y la química.
Forma parte de nuestra vida cotidiana y se encuentra presente en la construcción, las
telecomunicaciones, el transporte, la electrónica e informática, la medicina y la
generación de energía. Esta celebración destaca la importancia de los recursos
naturales y riquezas del subsuelo para el pueblo argentino.
5TO AÑO

Alcances de contenidos: (Recorte)

▪ Reconocimiento de la importancia de los metales preciosos para las sociedades de la época.
▪ Establecimiento de relaciones entre los movimientos y asentamientos de población alrededor de los centros
mineros (por ejemplo, Potosí), el reclutamiento de distintos tipos de trabajadores, la producción de bienes,
el transporte y el envío de metales preciosos a Europa.
▪ Reconocimiento del trabajo indígena y de la presencia de esclavos en América como integrantes centrales
de la sociedad colonial.
▪ Reconocimiento de indicios de la presencia de la autoridad del rey de España en Hispanoamérica durante el
período colonial (por ejemplo, en monedas de plata, en los sellos, en algunos festejos, en las autoridades
enviadas para gobernar).
▪ Comparación de aspectos de las vidas de hombres, mujeres y niños de diferentes grupos étnicos y sociales
en Hispanoamérica, representados en pinturas de la época (por ejemplo, las viviendas, los atributos de poder
y prestigio, las comidas y los modos de prepararlas).
▪ Identificación en las sociedades americanas contemporáneas de la influencia de los idiomas, las religiones,
las costumbres de las sociedades indígenas, de los grupos de origen africano o europeos, de los “criollos”, de
los mestizos.

Video: Canal Encuentro Potosí. Ejemplo de espacio colonial

https://www.youtube.com/watch?v=iCiHyt0ENhI

¿Cómo se organizaba la sociedad colonial para

explotar la mina de Potosí?
❖ A partir de la pregunta estructurante pueden
plantearse los siguientes interrogantes: (GUIADOS POR LA
DOCENTE) Las conclusiones se registrarán en la carpeta.

● ¿Por qué la minería fue la actividad más importante para la corona española? ¿De qué manera se articuló el espacio
colonial tomando como eje a los centros mineros?
● ¿Cómo estaba organizado el trabajo en la mina de Potosí?, ¿Quiénes trabajaban allí, ¿cómo lo hacían y qué
tecnologías utilizaban?, ¿Qué sistemas de trabajo implementaron los españoles?
● ¿Qué consecuencias produjo en la población que trabajaba en la mina de Potosí este sistema?, ¿Cuál fue el impacto
demográfico en la población indígena de la explotación en la mina?, ¿De qué manera la minería impactó en la
estratificación social?
● ¿Cómo influyó la minería de Potosí en la organización económica del Virreinato del Perú?
● ¿Cómo extraían y transportaban la plata hacia los puertos? ¿Cómo circulaban otros productos que abastecían a la
ciudad de Potosí (mulas, alimentos, textiles, tabaco y muebles)?
● ¿Cuál fue el destino de la plata que se extrajo de Potosí? ¿Para qué se la utilizó?
DIA
DE LA
CRUZ
ROJA
¿POR QUÉ SE CONMEMORA EL DÍA DE LA CRUZ ROJA?

El día 8 de mayo es el día de la Cruz Roja, en conmemoración al nacimiento de Jean Henri Dunant, un banquero de
Suiza, que fue el hombre que fundó la Cruz Roja Internacional, debido a que durante la batalla de Solferino en la que
se enfrentaban Francia y Austria, pudo observar las deficiencias del servicio médico que operaba en ella, y como los
heridos sufrían espantosas agonías. Viendo esta situación se le ocurrió la idea de organizar un equipo de médicos,
enfermeras y servicios sanitarios en un grupo cuya política de actuación sería totalmente imparcial, neutral e
independiente cuya única misión humanitaria es de proteger la vida en situaciones de guerra, tragedias, sismos,
maremotos, inundaciones, su misión es prestarle atención médica, comida, vestido, refugio, sin condición social,
económica, de raza o credo. En ese momento nació La Cruz Roja. Su sede está en la ciudad suiza de Ginebra.

 Se entregará la siguiente imagen con una pequeña información para que quede en sus carpetas.
 11 DE MAYO
DIA DEL HIMNO
NACIONAL
ARGENTINO
❖ Observa el video: Bicentenario del Himno Nacional Argentino. Institucional (5t0)
https://www.youtube.com/watch?v=H3XobbRUgbA
❖ Observa el video: HISTORIA DEL HIMNO NACIONAL ARGENTINO: Todos los acontecimientos históricos de
su elaboración https://www.youtube.com/watch?v=-kzLvYgOv90 (6to)

❖ Escuchamos el himno. Completa

 Se entregará la siguiente imagen con una pequeña información para que quede en sus carpetas.
18 DE mayo:
“día de la
escarapela”
➢ Intervención: ¿Qué es una escarapela? ¿Para qué la usamos? ¿Por qué? ¿Saben quién la creó? ¿Por qué
tiene esos colores? ¿Tenemos otro símbolo patrio que tenga esos colores? ¿Cuáles?
➢ Observamos el siguiente video: “Día de la Escarapela Nacional Argentina”
https://www.youtube.com/watch?v=lyl1S31NDgE

➢ Luego de ver el video:

¿Cuándo se creó la escarapela? ¿Por qué? ¿Qué usaban antes? ¿Por qué se creó? ¿Qué significa que nos
identifica o representa?

➢ Se entregará la siguiente imagen con una pequeña información para que quede en sus carpetas.
CONMEMORACION
DE LA
REVOLUCIÓN DE
MAYO

QUINTO GRADO

• Introducir a los estudiantes en la fecha del 25 de Mayo de 1810. Indagar conocimientos. Se sugiere
registrar en el pizarrón o afiche.
• Se invita a los niños a mirar el siguiente video relacionado con la fecha:
LA REVOLUCIÓN DE MAYO en minutos: https://www.youtube.com/watch?v=KkxU0j65O_Q

• DESPUÉS de mirar el video, comentar lo visto. Registrar datos más relevantes utilizando la técnica de
estudio a elección.

ESI: Las mujeres en la guerra

(RELACIONADO CON KLA SECUENCIA DE 5TO)

• Comentar a los estudiantes que se centralizarán en el estudio del rol de la mujer de la época colonial

Mujeres de ayer y de hoy…

ID: -¿Había mujeres en la plaza? ¿Qué papel ocupaban? ¿Hoy las mujeres tienen el mismo
posicionamiento que antes? ¿Cuál es la diferencia entre las mujeres de 1810 y la actual? ¿Qué hacían en
esa época y qué hacen ahora? ¿Participan más o menos? ¿El Hombre que posición tomaba respecto a la
familia y el trabajo?

• Las Mujeres de La Revolución de Mayo: https://www.youtube.com/watch?v=PeVx52QtcIg

• Se entregará a los alumnos unos fragmentos de una noticia aparecidos en un diario nacional. Lectura de la
misma por parte del docente:
 LAS MUJERES EN LA REVOLUCIÓN DE MAYO: UN ROL CLAVE QUE FUE SILENCIADO
Muchas estuvieron en lugares claves, más allá de ser “esposas de”. Los casos de Mariquita Sánchez,
Casilda Igarzabal y Guadalupe Cuenca.
Gilda Manso, escritora, periodista y autora del libro “La historia argentina contada por mujeres”, dice:
“La historia la contó el patriarcado. Las mujeres estaban ahí, pero fueron invisibilizadas porque las cosas
que hacían, supuestamente, no eran imprescindibles. La normalidad era eso, que se ocuparán de la
casa o sus hijos. Cuando la Revolución tuvo lugar, y los hombres se vieron obligados a luchar o a buscar
trabajos en otras ciudades, ellas tuvieron que hacerse cargo de los comercios familiares, de las
estancias, de los negocios. Fueron fundamentales para mantener la vida por fuera de la batalla. Esto,
al parecer, no era importante”. Del mismo modo, agregó que su participación pública estaba muy
limitada ya que dependían del permiso de su esposo o su padre, que en la mayoría de los casos no se
lo permitían. (…)

Las tres figuras que rompieron con el mote de “ser sólo amas de casa”
Guadalupe Cuenca: Las cartas que le escribió a su esposo, Mariano Moreno, dan cuenta no sólo del
vínculo amoroso y del sufrimiento ante su ausencia, sino que dan testimonio de cómo las mujeres
sabían de los movimientos y enfrentamientos políticos posteriores a la “revolución de mayo”. Toda la
correspondencia epistolar -que nunca llegó a ser leídas por Moreno, dado que fallece en altamar-
constituyen una de las mejores fuentes para reconstruir la disputa entre Moreno y Saavedra en torno
a qué tipo de autogobierno constituir una vez apresado el rey Fernando VII. En sus escritos,
Guadalupe describe con exactitud cómo los “morenistas” –considerados como el grupo más radical
de los “patriotas”- son quitados del escenario político, perseguidos y calumniados por los
“saavedristas”, quienes hegemonizarán posteriormente la Junta Grande y tomarán una postura
moderada respecto de la independencia. Así, antes que “cartas de enamorados” –como se las suelen
describir- son un testimonio de cómo una mujer que aun estando fuera de los espacios de
participación política, tenía una visión clara y estratégica de cómo las ambiciones enfrentaron a los
principales referentes de la “revolución de mayo”.
Casilda Igarzabal: Fue esposa de Nicolás Rodríguez Peña, quien, junto a su hermano Saturnino
Rodríguez Peña, estuvo involucrado en los movimientos de revolución e independencia incipientes
que se desarrollaron a partir de la primera invasión inglesa de 1806. De modo que Casilda Igarzábal
estuvo en contacto directo con participantes de la revolución de mayo desde el inicio. Existe una
historia que cuenta que habló de manera directa con Cornelio Saavedra y lo insta a hacer la
revolución del 25 de mayo.
Mariquita Sánchez de Thompson: Desde el juicio de disenso y su polémico casamiento con su primo,
Mariquita fue capaz de disputar y enfrentarse como una par a los actores políticos de la época al
tiempo que se convirtió en una constructora de espacios de debate e intercambio. Así, su casa fue
espacio de tertulias culturales, pero también de encuentro para apoyar la causa revolucionaria. La
revolución no sólo le permitió resignificar el ámbito doméstico y posicionarse como una mujer capaz
de trascender lo privado y situarse en el ámbito de lo público, sino de establecer lazos con otras
mujeres y apoyar el proceso revolucionario mediante la donación de joyas y otros bienes materiales.

• DESPUES de la lectura comentar lo interpretado.

 TRABAJO FINAL (se presentará en la feria de fin de año)

• GRABAR las voces de los estudiantes relatando la biografía de las figuras que rompieron con el mote
de “ser sólo amas de casa”
• (posible propuesta para grabar las voces)

“Yo soy María Josefa Petrona de Todos los Santos Sánchez de Velazco y Trillo, más conocida como
Mariquita Sánchez. Nací el 1 de noviembre de 1786. Soy Hija única de una de las familias más
acomodadas y prestigiosas de la época, recibí una educación con los mejores maestros de ese tiempo.
Como todas las niñas de alta cuna, aprendí cultura general, artes, música, idiomas y buenos modales,
y logré una formación envidiable.
Con los años, gané cierta popularidad en los círculos intelectuales, con las tertulias que realizaba en
mi casa. Incluso, en mi hogar se cantó por primera vez el Himno Nacional Argentino”.

SEXTO GRADO

• Introducir a los estudiantes en la fecha del 25 de Mayo de 1810. Indagar conocimientos. Se sugiere
registrar en el pizarrón o afiche.

• Se invita a los niños a mirar el siguiente video relacionado con la fecha:

LA REVOLUCIÓN DE MAYO en minutos

https://www.youtube.com/watch?v=KkxU0j65O_Q

• DESPUÉS de mirar el video, comentar lo visto. Registrar datos más relevantes utilizando la técnica de
estudio a elección.
• Comentar a los estudiantes que la propuesta de trabajo es focalizarnos en la reunión de los criollos
reunidos en el Cabildo. En la cual surge la PRIMERA JUNTA DE GOBIERNO.

TRABAJO FINAL ¡¡Jugaremos a dramatizar la Junta de Gobierno!! Se filmará y presentará a fin de año.

SAAVEDRA: -Ni yo ni mis milicianos haremos nada que dañe al pueblo. Queremos un cambio.

MORENO: -Las milicias no quieren atacar al pueblo. Ustedes los traicionaron cuando nombraron al ex virrey como
presidente del nuevo gobierno y la gente tiene derecho a elegir.

AZCUÉNAGA: -¿De qué pueblo estáis hablando?

CASTELLI: -Señores, no perdamos más el tiempo. El pueblo está armado en los cuarteles, en las calles y está en sus
casas a la espera que lo llamemos para ver al nuevo gobierno. ¿Quieren ustedes verlo?

(Ruido de voces)

VECINO: -Señores, aquí les traigo un documento con una gran cantidad de firmas. Esta es la voluntad del pueblo: se
creará una nueva Junta integrada por Cornelio Saavedra como presidente y comandante de armas. Por los vocales
Don Juan José Castelli, Don Manuel Belgrano, Don Miguel de Azcuénaga, Don Manuel Alberti, Don Domingo
Matheu y Don Juan Larrea. Por dos secretarios el doctor Don Mariano Moreno y Don Juan José Paso.
 ❖ CONCLUIMOS LA CLASE DESDE EL ÁREA DE MÚSICA
La música forma parte de la cultura de los pueblos. En las canciones nos unimos sin importar las diferencias. Nos
sensibilizan, nos hacen pasar lindos momentos, compartir, cantar, sonreír.

NACE UNA FLOR, TODOS LOS DÍAS SALE EL SOL…

¿Qué ves en la imagen?, ¿Qué estará pasando, qué indicios (pistas) tenes?

¿Dónde está ubicado este lugar?, ¿Fuiste alguna vez?

Es importante profundizar que la plaza

¿Por qué la plaza de Mayo es un lugar emblemático para nuestro de mayo como espacio público se fue
construyendo a lo largo de nuestra
pueblo?
historia como lugar emblemático y de
memoria colectiva mediante la
participación activa de los ciudadanos
teniendo como hito fundamental ser el
escenario de la Revolución de Mayo en
1810.
CONTEXTUALIZAMOS LA IMAGEN

EN diciembre de 2019se realizo en todo el país ARGENTINA CANTA, un sueño que unió en una canción a
toda la Argentina. 330 ciudades , su gente y sus artistas en sus plazas, cantaron al unísono “INCONSCIENTE
COLECTIVO” de Charly García.

Inconsciente colectivo es una canción de rock de

Charly García lanzada al mercado en 1982
Charly García - Inconsciente Colectivo (Audio / Remastered) El tema despierta sentimientos de calma y
https://www.youtube.com/watch?v=SNZ6Qd58ixI meditación, de contemplación. Y es totalmente
factible que eso es lo que el autor buscaba
¿Qué sentimientos te provocó la canción? describir: una serie de pensamientos encadenados
¿Qué pensas que quiso decir el autor? sobre la forma de vivir de cualquier individuo, la
¿Qué otras efemérides que vimos estarían involucradas en que está en constante búsqueda de su libertad y
esta canción? de una mayor conexión con su propia esencia.

Nace una flor, todos los días sale el Sol

De vez en cuando escuchas aquella voz
Cómo de pan, gustosa de cantar
En los aleros de la mente con las chicharras
Pero a la vez existe un transformador
Que se consume lo mejor que tenés
Te tira atrás, te pide más y más
Y llega un punto en que no querés

Mama la libertad, siempre la llevarás

Dentro del corazón
Te pueden corromper
Te puedes olvidar
Pero ella siempre está
Mama la libertad, siempre la llevarás
Dentro del corazón
Te pueden corromper
Te puedes olvidar
Pero ella siempre está

Ayer soñé con los hambrientos, los locos

Los que se fueron, los que están en prisión
Hoy desperté cantando esta canción
Que ya fue escrita hace tiempo atrás
Es necesario cantar de nuevo
Una vez más
El 30 de mayo se celebra el Día Nacional de la Donación de Órganos, en conmemoración del nacimiento del
hijo de la primera paciente que dio a luz después de haber recibido un trasplante en un hospital público.
El objetivo de la fecha es homenajear a todos los donantes que realizan un acto de solidaridad, amor y
altruismo. Gracias a ellos y después de la operación, una persona que necesitó un transplante puede
reintegrarse plenamente a la vida social: trabajar, estudiar, hacer deportes, disfrutar del tiempo libre con su
familia y amigos y proyectar un futuro.
En nuestro país desde agosto de 2018 contamos con la Ley N° 27.447, conocida como Ley Justina, que fue
reglamentada en enero de 2019 . Esta ley determina que todos los mayores de 18 años son donantes de
órganos salvo que hayan manifestado su voluntad de no serlo.
La nueva ley fortaleció el sistema de procuración, al tiempo que agilizó y simplificó los procesos de donación
y trasplante, contribuyendo a alcanzar una marca histórica en materia de donantes y trasplantes para
nuestro país.

 Por grupos se armarán propagandas y folletos para exponer en el mural de la escuela