Rubrica 1

REGISTRO AUXILIAR DE EVALUACIÓN
2°
Dirección Regional: ....................................................................................
UGUEL: ........................................................................................................
Lugar: ...........................................................................................................
Grado: ..........................................................................................................
Sección: ......................................................................................................
Profesor (a): ................................................................................................
Sub Director: ...............................................................................................
N° de alumnos:
Total Varones Mujeres
2do grado - 1
CONTROL DE ASISTENCIA DIARIA DEL ALUMNO
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BIMESTRAL / TRIMESTRAL
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2do grado - 2
ÁREA: COMUNICACIÓN
COMP. Se comunica oralmente en su lengua materna.

Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita, infiere e interpreta hechos y temas. Desarrolla sus
Estándar
ideas manteniéndose, por lo general, en el tema; utiliza algunos conectores, así como vocabulario de uso frecuente. Su pronunciación es
entendible y se apoya en recursos no verbales y paraverbales. Reflexiona sobre textos escuchados a partir de sus conocimientos y experiencia.
Se expresa adecuándose a su propósito comunicativo. En un intercambio, participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.
• Obtiene información del texto oral.

Capacidad
• Infiere e interpreta información del texto oral.

• Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
• Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
• Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
Recupera información Dice de qué trata el Deduce características Explica acciones Adecúa su texto oral a la
implícitas de personas,
Nivel de logro
explícita de los textos texto y cuál es su concretas de personas situación comunicativa y a
personajes, animales, sus interlocutores
orales que escucha propósito comunicativo; objetos, hechos y lugares, o y personajes
considerando el propósito
(nombres de personas y para ello, se apoya en el significado de palabras y relacionando recursos
comunicativo, utilizando
Desempeño
personajes, acciones, la información expresiones según el verbales y no verbales,

contexto, así como relaciones recursos no verbales
hechos, lugares y recurrente del texto y en lógicas entre las ideas del
a partir de su (gestos y movimientos
fechas) y que presentan su experiencia. texto, como causa-efecto y experiencia. corporales) y recurriendo a
vocabulario de uso semejanza-diferencia, a partir su experiencia y tipo
frecuente. de información explícita del textual.
mismo.
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2do grado - 3
COMP.
Se comunica oralmente en su lengua materna.
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita, infiere e interpreta hechos y temas. Desarrolla sus
ideas manteniéndose, por lo general, en el tema; utiliza algunos conectores, así como vocabulario de uso frecuente. Su pronunciación es
Estándar
entendible y se apoya en recursos no verbales y paraverbales. Reflexiona sobre textos escuchados a partir de sus conocimientos y
experiencia. Se expresa adecuándose a su propósito comunicativo. En un intercambio, participa y responde en forma pertinente a lo que le
dicen.
• Obtiene información del texto oral.

Capacidad
• Infiere e interpreta información del texto oral.

• Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
• Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
• Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
Nivel de logro
Expresa oralmente ideas y Emplea recursos no verbales Participa en diversos Opina como hablante y
emociones en torno a un tema, (gestos y movimientos intercambios orales oyente sobre personas,
aunque en ocasiones puede corporales) y paraverbales formulando preguntas sobre personajes y hechos de los
reiterar información
Desempeño
(pronunciación entendible) lo que le interesa saber, textos orales que escucha; da

innecesariamente. Establece
relaciones lógicas entre ellas (en para apoyar lo que dice en dando respuestas y haciendo razones a partir del contexto
especial, de adición, secuencia y situaciones de comunicación comentarios relacionados con en el que se desenvuelve y
causa), a través de algunos no formal. el tema. Recurre a normas y de su experiencia.
conectores. Incorpora un modos de cortesía según el
vocabulario de uso frecuente. contexto sociocultural.
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2do grado - 4
COMP. Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

Lee diversos tipos de textos de estructura simple en los que predominan palabras conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas centrales.
Estándar
Obtiene información poco evidente distinguiéndola de otra semejante y realiza inferencias locales a partir de información explícita. Interpreta
el texto considerando información recurrente para construir su sentido global. Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto a partir de
su propia experiencia.
Capacidad
• Obtiene información del texto escrito.

• Infiere e interpreta información del texto.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Identifica información explícita Deduce características Predice de qué tratará el Explica el tema y el Opina acerca de
que se encuentra en distintas implícitas de personajes,
Nivel de logro
texto y cuál es su propósito de los textos que personas, personajes y
partes del texto. Distingue esta animales, objetos y lugares;
información de otra semejante
propósito comunicativo, a lee por sí mismo, así como hechos expresando sus
determina el significado de
(por ejemplo, distingue entre las partir de algunos indicios, las relaciones texto- preferencias. Elige o
palabras según el contexto y
como título, ilustraciones, ilustración. recomienda textos a partir
Desempeño
características de dos hace comparaciones;

personajes, elige entre dos asimismo, establece silueta, formato, palabras, de su experiencia,
datos de un animal, etc.) en frases y expresiones que necesidades e intereses,
relaciones lógicas de causa-
diversos tipos de textos de es-
tructura simple, con palabras
efecto, semejanza-diferencia se encuentran en los con el fin de reflexionar
conocidas e ilustraciones. y enseñanza y propósito, a textos que le leen o que sobre los textos que lee.
Establece la secuencia de los partir de información explícita lee por sí mismo.
textos que lee (instrucciones, del texto.
historias, noticias).
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2do grado - 5
COMP. Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa al propósito y el destinatario a partir de su experiencia previa. Organiz a y desarrolla lógicamente
las ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de conectores 24 y emplea vocabulario de uso
Estándar
frecuente. Separa adecuadamente las palabras y utiliza algunos recursos ortográficos básicos para darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona sobre las
ideas más importantes en el texto que escribe y explica el uso de algunos recursos ortográficos según la situación comunicati va.
• Adecúa el texto a la situación comunicativa.

Capacidad
• Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

• Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Adecúa el texto a la Escribe textos en torno a un Utiliza recursos gramaticales Revisa el texto con ayuda del
tema. Agrupa las ideas en y ortográficos (por ejemplo, docente, para determinar si
Nivel de logro
situación comunicativa oraciones y las desarrolla las mayúsculas y el punto se ajusta al propósito y desti-
considerando el para ampliar la información, final) que contribuyen a dar natario, si existen
propósito comunicativo aunque en ocasiones puede sentido a su texto. Emplea contradicciones que afectan
Desempeño
y el destinatario. reiterar información fórmulas retóricas para la coherencia entre las ideas,
innecesariamente. Establece marcar el inicio y el final en o si el uso de conectores
Recurre a su relaciones entre las ideas, las narraciones que escribe; asegura la cohesión entre
experiencia previa para como adición y secuencia, asimismo, elabora rimas y ellas. También, revisa el uso
escribir. utilizando algunos conectores. juegos verbales. de los recursos ortográficos
Incorpora vocabulario de uso empleados en su texto y
frecuente. verifica si falta alguno (como
las mayúsculas), con el fin de
mejorarlo.
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2do grado - 6
ÁREA: MATEMATICA
COMP.
Resuelve problemas de cantidad.
Resuelve problemas referidos a acciones de juntar, separar, agregar, quitar, igualar y comparar cantidades; y las traduce a expresiones de adici ón y
sustracción, doble y mitad. Expresa su comprensión del valor de posición en números de dos cifras y los representa mediante e quivalencias entre
Estándar
unidades y decenas. Así también, expresa mediante representaciones su comprensión del doble y mitad de una cantidad; usa lenguaje numérico. Emplea
estrategias diversas y procedimientos de cálculo y comparación de cantidades; mide y compar a el tiempo y la masa, usando unidades no convencionales.
Explica por qué debe sumar o restar en una situación y su proceso de resolución.
• Traduce cantidades a expresiones numéricas.

Capacidad
• Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.

• Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
• Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Nivel de logro
Establece relaciones entre datos Expresa con diversas Expresa con diversas Emplea estrategias y procedimientos
representaciones y lenguaje como los siguientes:
y una o más acciones de representaciones y lenguaje • Estrategias heurísticas.
agregar, quitar, avanzar, re- numérico (números, signos y numérico (números, signos y
• Estrategias de cálculo mental, como las
expresiones verbales) su
troceder, juntar, separar, expresiones verbales) su descomposiciones aditivas o el uso de
Desempeño
comprensión del número como or- analogías (70 + 20; 70 + 9, completar a la

comparar e igualar cantidades, y comprensión de la decena como dinal al ordenar objetos hasta el decena más cercana, usar dobles, sumar
las transforma en expresiones nueva unidad en el sistema de vigésimo lugar, de la comparación en vez de restar, uso de la
numéricas (modelo) de adición o numeración decimal y el valor entre números y de las operaciones conmutatividad).
sustracción con números posicional de una cifra en de adición y sustracción, el doble y la • Procedimientos de cálculo, como sumas
o restas con y sin canjes.
naturales de hasta dos cifras. números de hasta dos cifras. mitad, con números de hasta dos
• Estrategias de comparación, que inclu-
cifras. yen el uso del tablero cien y otros.
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2do grado - 7
ÁREA: MATEMATICA
COMP.
Resuelve problemas de cantidad.
Resuelve problemas referidos a acciones de juntar, separar, agregar, quitar, igualar y comparar cantidades; y las traduce a expresiones de adici ón y
sustracción, doble y mitad. Expresa su comprensión del valor de posición en números de dos cifras y los representa mediante e quivalencias entre
Estándar
unidades y decenas. Así también, expresa mediante representaciones su comprensión del doble y mitad de una cantidad; usa lenguaje numérico. Emplea
estrategias diversas y procedimientos de cálculo y comparación de cantidades; mide y compar a el tiempo y la masa, usando unidades no convencionales.
Explica por qué debe sumar o restar en una situación y su proceso de resolución.
• Traduce cantidades a expresiones numéricas.

Capacidad
• Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.

• Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
• Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Nivel de logro
Compara en forma vivencial y Realiza afirmaciones sobre la Realiza afirmaciones sobre
concreta la masa de objetos comparación de números por qué debe sumar o restar
usando unidades no conven- naturales y de la decena, y en un problema y las explica;
Desempeño
cionales, y mide el tiempo las explica con material así también, explica su
usando unidades concreto. proceso de resolución y los
convencionales (días, resultados obtenidos.
horarios semanales).
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2do grado - 8
ÁREA: MATEMATICA
COMP. Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.

Resuelve problemas que presentan equivalencias o regularidades, traduciéndolas a igualdades que contienen operaciones de adic ión o de sustracción y
a patrones de repetición de dos criterios perceptuales y patrones aditivos. Expresa su comprensión de las equivalencias y de cómo es un patrón, usando
Estándar
material concreto y diversas representaciones. Emplea estrategias, la descomposición de números, cálculos sencillos para encontrar equivalencias, o para
continuar y crear patrones. Explica las relaciones que encuentra en los patrones y lo que debe hacer para mantener el “equili brio” o la igualdad, con base
en experiencias y ejemplos concretos.
• Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas.

Capacidad
• Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.

• Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales.
• Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia.
Establece relaciones Establece relaciones Expresa, con Describe, usando Emplea estrategias Explica lo que debe hacer para
Nivel de logro
heurísticas y estrategias de mantener el “equilibrio” o la
de equivalencias entre los datos que se lenguaje cotidiano y lenguaje cotidiano y igualdad, y cómo continúa el
repiten (objetos, representaciones cálculo (el conteo o la
entre dos grupos de representaciones descomposición aditiva)
patrón y las semejanzas que
colores, diseños, concretas y dibujos, el encuentra en dos versiones del
hasta veinte objetos y concretas o dibujos, para encontrar mismo patrón, con base en
sonidos o movimientos) patrón de repetición
Desempeño
las trasforma en su comprensión de la equivalencias, mantener la ejemplos concretos. Así

o entre cantidades que (con dos criterios igualdad (“equilibrio”) o también, explica su proceso de
igualdades que aumentan o disminuyen equivalencia como perceptuales), y cómo crear, continuar y completar resolución. Ejemplo: El
contienen adiciones o regularmente, y los equilibrio o igualdad aumentan o disminuyen patrones. Ejemplo: El estu- estudiante podría decir: “El
collar lleva dos hojas, tres frutos
sustracciones. transforma en patrones entre dos colecciones los números en un diante podría decir: “Si tú secos, una concha, una y otra
de repetición o patrones patrón aditivo con tienes tres frutas y yo cinco,
o cantidades. ¿qué podemos hacer para
vez; y los bloques van dos rojos,
tres azules y uno blanco, una y
aditivos. números de hasta 2 que cada uno tenga el otra vez; ambos se forman así:
cifras. mismo número de frutas?”. dos, luego tres, luego uno”.
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2do grado - 9
ÁREA: MATEMATICA
COMP.
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
Resuelve problemas en los que modela las características y datos de ubicación de los objetos del entorno a formas bidimensionales y tridimensionales,
sus elementos, posición y desplazamientos. Describe estas formas mediante sus elementos: número de lados, esquinas, lados curvos y rectos; número
Estándar
de puntas caras, formas de sus caras, usando representaciones concretas y dibujos. Así también traza y describe desplazamient os y posiciones, en
cuadriculados y puntos de referencia usando algunos términos del lenguaje geométrico. Emplea estrategias y procedimientos basados en la
manipulación, para construir objetos y medir su longitud (ancho y largo) usando unidades no convencionales. Explica semejanza s y diferencias entre
formas geométricas, así como su proceso de resolución.
• Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
Capacidad
• Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.

• Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
• Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.
Nivel de logro
Establece relaciones entre las Establece relaciones entre los Expresa con material concreto y dibujos Expresa con material concreto su
su comprensión sobre algún elemento comprensión sobre la medida de la
características de los objetos del datos de ubicación y recorrido de longitud al determinar cuántas veces es
de las formas tridimensionales (número
entorno, las asocia y representa objetos y personas del entorno, y de puntas, número de caras, formas de más largo un objeto con relación a otro.
con formas geométricas tridimen- los expresa con material Expresa también que el objeto mantiene
Desempeño
sus caras) y bidimensionales (número

sionales (cuerpos que ruedan y concreto y bosquejos o gráficos, de lados, vértices, lados curvos y su longitud a pesar de sufrir
transformaciones como romper, enrollar o
no ruedan) y bidimensionales posiciones y desplazamientos, rectos). Asimismo, describe si los
flexionar (conservación de la longitud).
(cuadrado, rectángulo, círculo, teniendo en cuenta puntos de objetos ruedan, se sostienen, no se Ejemplo: El estudiante, luego de enrollar y
sostienen o tienen puntas o esquinas desenrollar sorbetes de diferentes
triángulo), así como con las referencia en las cuadrículas. usando lenguaje cotidiano y algunos tamaños, los ordena por su longitud,
medidas de su longitud (largo y términos geométricos. desde el más largo hasta el más corto, y
ancho). viceversa.
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2do grado - 10
ÁREA: MATEMATICA
COMP.
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
Resuelve problemas en los que modela las características y datos de ubicación de los objetos del entorno a formas bidimensionales y tridimensionales,
sus elementos, posición y desplazamientos. Describe estas formas mediante sus elementos: número de lados, esquinas, lados curvos y rectos; número
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de puntas caras, formas de sus caras, usando representaciones concretas y dibujos. Así también traza y describe desplazamient os y posiciones, en
cuadriculados y puntos de referencia usando algunos términos del lenguaje geométrico. Emplea estrategias y procedimientos basados en la
manipulación, para construir objetos y medir su longitud (ancho y largo) usando unidades no convencionales. Explica semejanza s y diferencias entre
formas geométricas, así como su proceso de resolución.
• Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
Capacidad
• Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.

• Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
• Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.
Nivel de logro
Expresa con material concreto, Emplea estrategias, recursos Hace afirmaciones sobre las
bosquejos o gráficos los semejanzas y diferencias entre las
y procedimientos basados en formas geométricas, y las explica con
desplazamientos y posiciones de la manipulación y visualiza- ejemplos concretos y con base en
objetos o personas con relación
Desempeño
ción, para construir objetos y sus conocimientos matemáticos.

a un punto de referencia; hace Asimismo, explica el proceso
uso de expresiones como “sube”, medir su longitud usando
seguido. Ejemplo: El estudiante
“entra”, “hacia adelante”, “hacia unidades no convencionales afirma que todas las figuras que
arriba”, “a la derecha”, “por el (manos, pasos, pies, etc.). tienen tres lados son triángulos o que
borde”, “en frente de”, etc., una forma geométrica sigue siendo la
apoyándose con códigos de misma aunque cambie de posición.
flechas.
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2do grado - 11
ÁREA: MATEMATICA
COMP. Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.

Resuelve problemas relacionados con datos cualitativos en situaciones de su interés, recolecta datos a través de preguntas sencillas, los registra en listas
o tablas de conteo simple (frecuencia) y los organiza en pictogramas horizontales y gráficos de barras simples. Lee la información contenida en estas
Estándar
tablas o gráficos identificando el dato o datos que tuvieron mayor o menor frecuencia y explica sus decisiones basándose en l a información producida.
Expresa la ocurrencia de sucesos cotidianos usando las nociones de posible o imposible y justifica su respuesta.
• Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.

Capacidad
• Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.

• Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.
• Sustenta conclusiones o decisiones con base en información obtenida.
Representa las Expresa la Lee información Recopila datos Toma decisiones
Nivel de logro
características y el compor- contenida en tablas de mediante preguntas y el
tamiento de datos cualitativos ocurrencia de frecuencia simple empleo de
sencillas y las
(por ejemplo, color de los
ojos: pardos, negros; plato
acontecimientos (conteo simple), procedimientos y explica a partir de
favorito: cebiche, arroz con cotidianos usando pictogramas recursos (material la información
Desempeño
pollo, etc.) de una población, horizontales y gráficos concreto y otros); los

a través de pictogramas las nociones obtenida.
de barras verticales procesa y organiza en
horizontales (el símbolo “posible” e
representa una o dos uni- simples; indica la mayor listas de datos o tablas
dades) y gráficos de barras “imposible”. o menor frecuencia y de frecuencia simple
verticales simples (sin compara los datos, los (conteo simple) para
escala), en situaciones
cuales representa con describirlos.
cotidianas de su interés
personal o de sus pares. material concreto y
gráfico.
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2do grado - 12
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
COMP. Construye su identidad.

Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus características físicas, habilidades y gustos.
Se da cuenta que es capaz de realizar tareas y aceptar retos. Disfruta de ser parte de su familia, escuela y comunidad. Reconoce y expresa sus emociones y las regula a
Estándar
partir de la interacción con sus compañeros y docente, y de las normas establecidas de manera conjunta. Explica con razones sencillas por qué algunas acciones
cotidianas causan malestar a él o a los demás, y por qué otras producen bienestar a todos. Se reconoce como mujer o varón y explica que ambos pueden realizar las
mismas actividades. Muestra afecto a las personas que estima e identifica a las personas que le hacen sentir protegido y seguro y recurre a ellas cuando las necesita.
• Se valora a sí mismo.
Capacidad
• Autorregula sus emociones.

• Reflexiona y argumenta éticamente.
• Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez.
Expresa sus Expresa agrado al Describe las emociones Identifica acciones Explica las diferencias y Dialoga con sus
Nivel de logro
características físicas, representar las a partir de su expe- que causan malestar similitudes entre las compañeros, con el
habilidades y gustos, y riencia y de lo que niñas y los niños, apoyo del docente,
explica las razones de
manifestaciones o bienestar a sí
observa en los demás, y señalando que todos sobre situaciones
aquello que le agrada de culturales de su mismo o a sus
las regula teniendo en pueden realizar las simuladas o personales
Desempeño
sí mismo. Ejemplo: El es- familia, institución cuenta normas esta- compañeros, y las mismas actividades en las que haya peligro
tudiante podría decir: “Me educativa y blecidas de manera explica con razones tanto en la institución de vulneración de su
gustan mis manos porque comunidad. sencillas.
conjunta. Aplica estrate- educativa como en la espacio personal.
con ellas puedo dibujar
lindo”. Realiza
gias de autorregulación casa, y se relaciona de Explica qué puede
actividades individuales y (respiración), con la forma respetuosa con hacer y a quiénes
colectivas mostrando guía del docente. sus compañeros. puede recurrir en esos
autonomía y asumiendo casos.
retos.
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2do grado - 13
COMP. Convive y participa democráticamente.

Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás respetando las diferencias y cumpliendo con sus deberes. Conoce las costumbres
y características de las personas de su localidad o región. Construye de manera colectiva acuerdos y normas. Usa estrategias sencillas para resolver
Estándar
conflictos. Realiza acciones específicas para el beneficio de todos a partir de la deliberación sobre asuntos de interés común tomando como fuente sus
experiencias previas.
• Interactúa con todas las personas.

Capacidad
• Construye normas y asume acuerdos y leyes.

• Maneja conflictos de manera constructiva.
• Delibera sobre asuntos públicos.
• Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Comparte actividades con Describe las Participa en la elaboración Utiliza estrategias para Delibera sobre asuntos de
Nivel de logro
sus compañeros características culturales de acuerdos y normas que manejar sus conflictos en interés común enfatizando
respetando sus diferencias que distinguen a su reflejen el buen trato entre el aula con ayuda de un en los que se generan
y tratándolos con localidad o región (bailes, compañeros, y los cumple. adulto; de esta manera, durante la convivencia
amabilidad y respeto. comidas, vestimenta, etc.) propicia el buen trato entre diaria en el aula, para pro-
Desempeño
Cumple con sus deberes y las comparte. compañeros. poner y participar en

en el aula, para beneficio actividades colectivas
de todos y de acuerdo a orientadas al
su edad. reconocimiento y respeto
de sus derechos como
niños y niñas, a partir de
situaciones cotidianas.
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2do grado - 14
COMP.
Construye interpretaciones históricas.
Construye interpretaciones históricas en las que describe los cambios ocurridos en su familia y comunidad a partir de comparar el presente
y el pasado, y de reconocer algunas causas y consecuencias de estos cambios. Obtiene información sobre el pasado de diversos tipos
Estándar
de fuentes, así como expresiones temporales propias de la vida cotidiana. Secuencia hechos o acciones cotidianas ocurridos en periodos
de tiempo cortos e identifica acciones simultáneas.
Capacidad
• Interpreta críticamente fuentes diversas.

• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
Nivel de logro
Obtiene información de Secuencia acciones o hechos Describe acontecimientos de
imágenes y objetos antiguos, cotidianos de su vida su historia y de la comunidad
testimonios de personas y personal, familiar y de la a partir de objetos, imágenes
Desempeño
expresiones temporales comunidad, y reconoce y testimonios de personas, en

propias de la vida cotidiana, y aquellos que suceden de los que compara el presente
reconoce que estos le manera simultánea. y el pasado; identifica
brindan mayor información algunas causas y posibles
sobre su historia familiar y la consecuencias de los
de su comunidad. cambios.
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2do grado - 15
COMP. Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al desarrollar actividades sencillas frente a los problemas y peligros que lo
Estándar
afectan. Explica de manera sencilla las relaciones directas que se dan entre los elementos naturales y sociales de su espacio
cotidiano. Utiliza puntos de referencia para ubicarse, desplazarse y representar su espacio.
Capacidad
• Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.

• Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.
• Genera acciones para conservar el ambiente local y global.
Brinda ejemplos de Se desplaza en su espacio Representa su espacio Identifica las posibles Practica y desarrolla
Nivel de logro
relaciones simples entre cotidiano siguiendo cotidiano de diversas causas y consecuencias actividades sencillas para
elementos naturales y instrucciones para maneras (dibujos, croquis, de los problemas prevenir accidentes y
sociales del espacio localizar objetos, personas maquetas, etc.) utilizando ambientales (contamina- actuar en emergencias, en
donde realiza sus o continuar una ruta puntos de referencia. ción de aire, suelo y del su aula y hogar, y
Desempeño
actividades cotidianas y de usando puntos de aire) que afectan su conservar su ambiente:

otros espacios geográficos referencia Ejemplo: El espacio cotidiano; arrojar residuos sólidos en
del Perú (Costa, Sierra, estudiante se desplaza participa de acciones sen- los tachos, cerrar el caño
Selva y mar). desde la institución cillas orientadas al luego de usarlo, cuidar las
educativa hasta la plaza cuidado de su ambiente. plantas, etc.
de la comunidad.
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2do grado - 16
COMP.
Gestiona responsablemente los recursos económicos.
Gestiona responsablemente los recursos económicos al utilizar los bienes y servicios con los que cuenta en su familia y en
la escuela. Reconoce que las personas y las instituciones de su comunidad desarrollan actividades económicas para
Estándar
satisfacer sus necesidades y que contribuyen a su bienestar.

Capacidad
• Comprende el funcionamiento del sistema económico y financiero.

• Toma decisiones económicas y financieras.
NIVEL DE LOGRO
Explica que los recursos que se Explica que todo producto tiene
consumen en su hogar e un costo y que al obtenerlo se
institución educativa son produc- debe retribuir por ello
to de las actividades económicas (intercambio/ dinero/trueque);
Desempeño
que desarrollan las personas y propone acciones, de acuerdo a

las instituciones de su su edad, para el uso responsable
comunidad, para satisfacer sus de los productos en la institución
necesidades y obtener bienestar; educativa y en su familia.
identifica acciones que le
permiten el ahorro.
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2do grado - 17
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA
COMP. Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.

Indaga al explorar objetos o fenómenos, al hacer preguntas, proponer posibles respuestas y actividades para obtener información sobre las
Estándar
características y relaciones que establece sobre estos. Sigue un procedimiento para observar, manipular, describir y comparar sus ensayos
y los utiliza para elaborar conclusiones. Expresa en forma oral, escrita o gráfica lo realizado, aprendido y las dificultades de su indagación.
• Problematiza situaciones para hacer indagación.

Capacidad
• Diseña estrategias para hacer indagación.

• Genera y registra datos o información.
• Analiza datos e información.
• Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.
Hace preguntas que Propone acciones que le Obtiene y registra datos, a Compara y establece si Comunica las respuestas
Nivel de logro
buscan la descripción de permiten responder a la partir de las acciones que hay diferencia entre la que dio a la pregunta, lo
las características de los pregunta y las ordena realizó para responder a la respuesta que propuso y que aprendió, así como
hechos, fenómenos u secuencialmente; pregunta. Utiliza algunos los datos o la información sus logros y dificultades,
objetos naturales y selecciona los materiales, organizadores de in- obtenida en su mediante diversas formas
Desempeño
tecnológicos que explora y instrumentos y formación o representa los observación o de expresión: gráficas,
observa en su entorno. herramientas necesarios datos mediante dibujos o experimentación. Elabora orales o a través de su
Propone posibles para explorar, observar y sus primeras formas de sus conclusiones. nivel de escritura.
respuestas basándose en recoger datos sobre los escritura.
el reconocimiento de hechos, fenómenos u
regularidades identificadas objetos naturales o
en su experiencia. tecnológicos.
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2do grado - 18
COMP.
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
Explica, con base en sus observaciones y experiencias previas, las relaciones entre: las características de los materiales con los cambios
Estándar
que sufren por acción de la luz, del calor y del movimiento; la estructura de los seres vivos con sus funciones y su desarrollo; la Tierra, sus
componentes y movimientos con los seres que lo habitan. Opina sobre los impactos del uso de objetos tecnológicos en relación a sus
necesidades y estilo de vida.
Capacidad
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
• Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Relaciona las partes Compara las semejanzas Describe los cambios Justifica por qué los Utiliza modelos para
Nivel de logro
externas de los seres externas de los que experimentan los cambios que sufren los explicar las relaciones
vivos con sus progenitores y sus objetos debido a la luz objetos dependen de entre los seres vivos y
descendientes durante el
funciones. Ejemplo: El o al calor que reciben. sus características. sus características.
desarrollo. Ejemplo: El
Desempeño
estudiante relaciona la estudiante compara las

Ejemplo: El estudiante Ejemplo: El estudiante Ejemplo: El estudiante
función de los dientes características que los describe las causas por da razones de por qué, diseña un modelo para
(que sirven para renacuajos toman las que el hielo, la con un golpe, un vaso explicar los
masticar los alimentos progresivamente hasta mantequilla o la cera se de vidrio se rompe; componentes de una
antes de ingerirlos) con tener la forma de sus derriten cuando se mientras que uno de cadena alimenticia.
la buena salud. progenitores. calientan o les da la luz cartón, solo se deforma.
del sol.
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2do grado - 19
COMP.
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra
y universo.
Explica, con base en sus observaciones y experiencias previas, las relaciones entre: las características de los materiales con
Estándar
los cambios que sufren por acción de la luz, del calor y del movimiento; la estructura de los seres vivos con sus funciones y
su desarrollo; la Tierra, sus componentes y movimientos con los seres que lo habitan. Opina sobre los impactos del uso de
objetos tecnológicos en relación a sus necesidades y estilo de vida.
Capacidad
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
• Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Nivel de logro
Describe que el ciclo día- Describe que en la Tierra se Describe el suelo como Justifica por qué hay objetos
tecnológicos que transforman los
noche influye en los seres encuentran masas de agua, fuente esencial de nutrientes productos que consume o que usa
vivos. Ejemplo: El estudiante aire y material sólido. y sustrato para muchos seres en tareas específicas, y opina cómo
Desempeño
describe las características Ejemplo: El estudiante vivos. Ejemplo: El estudiante estos objetos cambian su vida, la de
de los animales que duermen describe las características describe que las plantas su familia o el ambiente. Ejemplo: El
estudiante justifica las ventajas de
durante el día y se mantienen de las lagunas, los ríos, los necesitan el suelo para crecer usar un molino para transformar los
despiertos por la noche. cerros y las rocas, y cómo el y que algunos animales se granos de maíz o trigo en harina, a
viento fuerte puede mover alimentan de ellas. fin de que sean utilizados en dife-
algunos objetos. rentes productos que consume en su
vida diaria.
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2do grado - 20
COMP.
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.
Diseña y construye soluciones tecnológicas al establecer las causas de un problema tecnológico y propone alternativas de solución.
Representa una, incluyendo sus partes, a través de esquemas o dibujos y describe la secuencia de pasos para implementarla, usando
Estándar
herramientas y materiales seleccionados. Realiza ajustes en el proceso de construcción de la solución tecnológica. Describe el
procedimiento y beneficios de la solución tecnológica; evalúa su funcionamiento según los requerimientos establecidos y propone mejoras.
• Determina una alternativa de solución tecnológica.

Capacidad
• Diseña la alternativa de solución tecnológica.

• Implementa la alternativa de solución tecnológica.
• Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su alternativa de solución tecnológica.
Nivel de logro
Selecciona un problema tecnológico Representa su alternativa de Construye su alternativa de solución Realiza pruebas para verificar el
de su entorno y describe las causas solución tecnológica con dibujos y tecnológica manipulando materiales, funcionamiento de su alternativa de
que lo generan. Explica su alternativa textos. Describe sus partes, la instrumentos y herramientas según solución tecnológica con los
de solución con base en secuencia de pasos para su ela- su utilidad; cumple las normas de requerimientos establecidos.
Desempeño
conocimientos previos o prácticas boración y selecciona herramientas, seguridad y considera medidas de Describe cómo la construyó, su uso,
locales; toma en cuenta los instrumentos y materiales según sus ecoeficiencia. Usa unidades de beneficios y funcionamiento, así
requerimientos que debe cumplir y propiedades físicas. medida convencionales. Realiza como los conocimientos previos o
los recursos disponibles para cambios o ajustes para cumplir los prácticas locales aplicadas. Comenta
construirla. requerimientos o mejorar el las dificultades que tuvo.
funcionamiento de su alternativa de
solución tecnológica.
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2do grado - 21
ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA
COMP.
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la
doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
Descubre el amor de Dios en la creación y lo relaciona con el amor que recibe de las personas que lo rodean. Explica la presencia de
Estándar
Dios en el Plan de Salvación y la relación que Él establece con el ser humano. Convive de manera fraterna con el prójimo respetando las
diferentes expresiones religiosas. Asume las consecuencias de sus acciones con responsabilidad, comprometiéndose a ser mejor
persona, a ejemplo de Jesucristo.
Capacidad
• Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente.
• Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y
respetuosa.
Nivel de logro
Descubre que Dios nos creó, Explica los principales hechos Establece relaciones Discrimina lo bueno y lo malo
por amor, a su imagen y de la Historia de la Salvación fraternas y respetuosas con de sus acciones, y asume
semejanza, y valora sus y los relaciona con su los demás en diferentes actitudes de cambio y
Desempeño
características personales entorno. escenarios, y participa en compromiso para imitar a

como hijo de Dios. celebraciones religiosas de Jesús.
su comunidad.
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2do grado - 22
COMP.
Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su
creencia religiosa.
Expresa coherencia en sus acciones cotidianas descubriendo el amor de Dios. Comprende su dimensión religiosa, espiritual
Estándar
y trascendente que le permite poner en práctica actitudes evangélicas. Interioriza la presencia de Dios en su entorno más
cercano desarrollando virtudes evangélicas. Asume actitudes de agradecimiento a Dios respetando lo creado.
Capacidad
• Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa.
• Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en situaciones concretas de
la vida.
Nivel de logro
Expresa el amor de Dios con Expresa en forma oral, Practica el silencio y la Agradece a Dios por la
diversas acciones, siguiendo gráfica, escrita y corporal el oración en celebraciones de naturaleza, la vida y los
el ejemplo de su amigo amor a su amigo Jesús. fe para comunicarse con dones recibidos asumiendo
Desempeño
Jesús, en su familia, Dios. un compromiso de cuidado y

institución educativa y respeto.
entorno.
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2do grado - 23
ÁREA: ARTE Y CULTURA
COMP.
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales al observar, escuchar y describir las características visuales, táctiles, sonoras y kinestésicas
de estas manifestaciones, describiendo las sensaciones que le transmiten. Participa de conversaciones sobre los contextos donde se originan
Estándar
manifestaciones artístico-culturales y reconoce que responden a características propias de un grupo de personas, de tiempos y lugares diferentes.
Expresa sus preferencias sobre manifestaciones artísticas que observa o experimenta y conversa sobre los temas, las ideas y sentimientos que
comunican.
Capacidad
• Percibe manifestaciones artístico-culturales.

• Contextualiza las manifestaciones culturales.
• Reflexiona creativa y críticamente.
Nivel de logro
Describe o registra líneas, Mantiene conversaciones y Explica sus ideas y expresa
formas, sonidos y mo- hace registros sobre los los sentimientos que le
vimientos que encuentra en la contextos históricos y generan las manifestaciones
Desempeño
naturaleza, el entorno y en culturales de manifestaciones artístico-culturales, con base

diversas manifestaciones artístico-culturales con las en sus observaciones y
artísticas, y los asocia con que interactúa. experiencias.
ideas y sentimientos.
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2do grado - 24
COMP.
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
Crea proyectos artísticos que demuestran habilidades artísticas iniciales para comunicar ideas, sentimientos, observaciones y experiencias. Experimenta,
selecciona y explora libremente las posibilidades expresivas de los elementos, medios, materiales y técnicas de los diversos lenguajes del arte. Explora
Estándar
ideas que surgen de su imaginación, sus experiencias o de sus observaciones y las concretiza en trabajos de artes visuales, m úsica, teatro o danza.
Comparte sus experiencias y creaciones con sus compañeros y su familia. Describe y dialoga sobre las características de sus propios trabajos y los de
sus compañeros y responde a preguntas sobre ellos.
Capacidad
• Explora y experimenta los lenguajes del arte.

• Aplica procesos creativos.
• Evalúa y socializa sus procesos y proyectos.
Nivel de logro
Explora e improvisa maneras Genera ideas a partir de Presenta sus trabajos y
de usar los medios, los intereses, de experiencias creaciones en forma
materiales y las técnicas personales, de la observación de individual y grupal, y describe
su entorno natural y social o de
Desempeño
artísticas, y descubre que de manera sencilla cómo los

estímulos externos. Empieza a
pueden ser utilizados para seleccionar y organizar ha creado y organizado.
expresar ideas y elementos (movimientos, ac-
sentimientos. ciones o efectos visuales o
sonoros) para presentar una idea
de una manera en particular.
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2do grado - 25
ÁREA: EDUCACIÓN FISICA
COMP. Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando comprende cómo usar su cuerpo en las diferentes acciones que realiza utilizando
su lado dominante y realiza movimientos coordinados que le ayudan a sentirse seguro en la práctica de actividades físicas. Se orienta espacialmente en
Estándar
relación a sí mismo y a otros puntos de referencia. Se expresa corporalmente con sus pares utilizando el ritmo, gestos y movi mientos como recursos para
comunicar.
Capacidad
• Comprende su cuerpo.
• Se expresa corporalmente.
Explora de manera Se orienta en el espacio y Resuelve situaciones Utiliza su cuerpo y el
Nivel de logro
autónoma sus posibilida- tiempo con relación a sí motrices al utilizar su movimiento para expresar
des de movimiento al mismo y a otros puntos de lenguaje corporal (gesto, ideas y emociones en la
realizar con seguridad y referencia; reconoce sus contacto visual, actitud práctica de actividades
confianza habilidades posibilidades de equilibrio corporal, apariencia, etc.), lúdicas con diferentes
Desempeño
motrices básicas, con diferentes bases de verbal y sonoro, que lo tipos de ritmos y música, a
mediante movimientos sustentación en acciones ayudan a sentirse seguro, fin de expresarse corpo-
coordinados según sus lúdicas. confiado y aceptado. ralmente y mediante el
intereses, necesidades y uso de diversos ele-
posibilidades. mentos.
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2do grado - 26
COMP.
Asume una vida saludable.
Asume una vida saludable cuando diferencia los alimentos saludables de su dieta personal y familiar, los momentos adecuados p ara ingerirlos y las
posturas que lo ayudan al buen desempeño en la práctica de actividades físicas, recreativas y de la vida cotidiana, reconociendo la importancia del
Estándar
autocuidado. Participa regularmente en la práctica de actividades lúdicas identificando su ritmo cardiaco, respiración y sudoración; utiliza prácticas de
activación corporal y psicológica antes de la actividad lúdica.
Capacidad
• Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación, postura e higiene personal y del ambiente, y la
salud.
• Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida.
Nivel de logro
Explica la importancia de la Diferencia los alimentos saludables Incorpora prácticas de Regula su esfuerzo en la
activación corporal (calentamiento) y nutritivos que forman parte de su cuidado al asearse y vestirse; práctica de actividades
y psicológica (atención, dieta personal y familiar, y los
concentración y motivación) antes momentos adecuados para
adopta posturas adecuadas lúdicas y reconoce la
Desempeño
de la actividad lúdica, e identifica ingerirlos; explica la importancia de en la práctica de actividades importancia del autocuidado
los signos y síntomas relacionados hidratarse; conoce las posturas lúdicas y en la vida cotidiana, para prevenir enfermedades.
con el ritmo cardiaco, la respiración adecuadas en la práctica de que le permiten la
agitada y la sudoración, que actividad física y en la vida coti- participación en el juego sin
aparecen en el organismo al diana, que le permiten mayor afectar su desempeño.
practicar actividades lúdicas. seguridad.
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2do grado - 27
COMP.
Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices.
Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices al aceptar al otro como compañero de juego y busca el consenso sobre la manera de jugar para
lograr el bienestar común y muestra una actitud de respeto evitando juegos violentos y humillantes; expresa su posición ante un conflicto con intención
Estándar
de resolverlo y escucha la posición de sus compañeros en los diferentes tipos de juegos. Resuelve situaciones motrices a través de estrategias colectivas
y participa en la construcción de reglas de juego adaptadas a la situación y al entorno, para lograr un objetivo común en la práctica de actividades lúdicas.
Capacidad
• Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices.

• Crea y aplica estrategias y tácticas de juego.
Nivel de logro
Participa en juegos Muestra una actitud de Resuelve de manera
cooperativos y de oposición respeto en la práctica de compartida situaciones
en parejas y pequeños actividades lúdicas y evita producidas en los diferentes
Desempeño
grupos; acepta al oponente juegos bruscos, amenazas o tipos de juegos (tradicionales,

como compañero de juego y apodos; acepta la participa- autóctonos, etc.) y adecúa las
llega a consensos sobre la ción de todos sus reglas para la inclusión de
manera de jugar. compañeros. sus pares y el entorno, con el
fin de lograr un desarrollo efi-
caz de la actividad.
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ÁREA: COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMP.
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando analiza y ejecuta procedimientos para elaborar o modificar objetos virtuales
que representan y comunican vivencias en espacios virtuales adecuados a su edad, realizando intentos sucesivos hasta
Estándar
concretar su propósito.
• Personaliza entornos virtuales:

Capacidad
• Gestiona información del entorno virtual

• Interactúa en entornos virtuales
• Crea objetos virtuales en diversos formatos
Nivel de logro
Navega en entornos virtuales, Selecciona y organiza Participa en juegos Elabora materiales digitales
realiza búsquedas de información de acuerdo al interactivos o en redes vir- combinando imágenes y
información y utiliza formato digital en el que está tuales siguiendo textos, y utiliza graficadores o
Desempeño
herramientas digitales para elaborada, para su orientaciones y pautas cuan- procesadores de textos
afianzar sus aprendizajes de accesibilidad y utilización. do desarrolla actividades de básicos cuando realiza
las áreas curriculares. aprendizaje. historias, cuentos o expresa
ideas.
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2do grado - 29
ÁREA: COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMP.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de lo que debe aprender al preguntarse qué es lo que aprenderá y establecer aquello
que le es posible lograr para realizar la tarea. Comprende que debe organizarse y que lo planteado incluya acciones cortas
Estándar
para realizar la tarea.

Monitorea sus avances respecto a la tarea al evaluar con facilitación y retroalimentación externas un proceso del trabajo y
los resultados obtenidos siendo ayudado para considerar el ajuste requerido y disponerse al cambio.
Capacidad
• Define metas de aprendizaje.

• Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas.
• Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
Nivel de logro
Determina con ayuda de un Propone al menos una Revisa con la ayuda de un Explica cómo ha llegado a la
adulto qué necesita aprender estrategia para realizar la adulto su actuar con relación meta de aprendizaje que se
considerando sus tarea y explica cómo se a las estrategias aplicadas y propuso, las dificultades que
Desempeño
experiencias y saberes organizará para lograr las realiza cambios, si es tuvo y los cambios que
previos para realizar una metas. necesario, para lograr los realizó.
tarea. Fija metas de duración resultados previstos.
breve que le permitan lograr
dicha tarea.
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ÁREA:
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COMENTARIOS DEL DOCENTE SOBRE EL RENDIMIENTO DE LOS NIÑOS Y
NIÑAS
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N° Nombres y Apellidos Comentarios
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2do grado - 34
OBSERVACIONES
“He logrado en el…”
ÁREA: MATEMATICA
ÁREA:
……………………………... ……………………………...
FIRMA DIRECTOR (A)
2do grado - 35
OBSERVACIONES
“Me falta lograr en el…”
ÁREA: MATEMATICA
ÁREA:
……………………………... ……………………………...
FIRMA DIRECTOR (A)
2do grado - 36

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REGISTRO AUXILIAR DE EVALUACIÓN

Profesor (a): ................................................................................................

Sub Director: ...............................................................................................

ORDEN DÍA FECHA

COMP. Se comunica oralmente en su lengua materna.

• Obtiene información del texto oral.

• Infiere e interpreta información del texto oral.

personajes, acciones, la información expresiones según el verbales y no verbales,

• Obtiene información del texto oral.

• Infiere e interpreta información del texto oral.

(pronunciación entendible) lo que le interesa saber, textos orales que escucha; da

COMP. Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

• Obtiene información del texto escrito.

características de dos hace comparaciones;

COMP. Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

• Adecúa el texto a la situación comunicativa.

• Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

• Traduce cantidades a expresiones numéricas.

• Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.

comprensión del número como or- analogías (70 + 20; 70 + 9, completar a la

• Traduce cantidades a expresiones numéricas.

• Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.

COMP. Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.

• Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas.

• Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.

las trasforma en su comprensión de la equivalencias, mantener la ejemplos concretos. Así

• Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.

sus caras) y bidimensionales (número

• Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.

ción, para construir objetos y sus conocimientos matemáticos.

COMP. Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.

• Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.

• Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.

pollo, etc.) de una población, horizontales y gráficos concreto y otros); los

COMP. Construye su identidad.

• Autorregula sus emociones.

COMP. Convive y participa democráticamente.

• Interactúa con todas las personas.

• Construye normas y asume acuerdos y leyes.

Cumple con sus deberes y las comparte. compañeros. poner y participar en

• Interpreta críticamente fuentes diversas.

expresiones temporales comunidad, y reconoce y testimonios de personas, en

COMP. Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

• Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.

actividades cotidianas y de usando puntos de aire) que afectan su conservar su ambiente:

satisfacer sus necesidades y que contribuyen a su bienestar.

• Comprende el funcionamiento del sistema económico y financiero.

que desarrollan las personas y propone acciones, de acuerdo a

COMP. Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.

• Problematiza situaciones para hacer indagación.

• Diseña estrategias para hacer indagación.

estudiante relaciona la estudiante compara las

• Determina una alternativa de solución tecnológica.

• Diseña la alternativa de solución tecnológica.

características personales entorno. escenarios, y participa en compromiso para imitar a

Jesús, en su familia, Dios. un compromiso de cuidado y

• Percibe manifestaciones artístico-culturales.

naturaleza, el entorno y en culturales de manifestaciones artístico-culturales, con base

• Explora y experimenta los lenguajes del arte.