INFORME PEDAGÓGICO DEL DOCENTE SOBRE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

INFORME N° 001 - 2024-IE “APS” –P/ACC-SLA

AL : AVALOS SUIL ERNESTO

Director de la Institución Educativa “AMADEO PICKMAN SOLIER”

DEL : Prof. CONDORI CUAREZMA, Alfio

Docente por horas

ASUNTO : INFORME PEDAGÓGICO SOBRE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DEL ÁREA DE CIENCIA Y

TECNOLOGIA

FECHA : San Luis Alta, 16 de abril de 2024

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Me dirijo a usted para informar sobre los resultados de la aplicación de la evaluación diagnóstica del
área de Ciencia y Tecnología en los grados y secciones a mi cargo en el presente Año Escolar 2024, como detallo a
continuación:

I. SOBRE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA:

1.1. Resultados cuantitativos de la aplicación de la evaluación diagnóstica:
a. Área: Ciencia Tecnología

Área curricular
N° de N° de Competencia: Explica el mundo físico basándose Competencia: Diseña y construye
Competencia: Indaga mediante métodos
estudi estudiant en conocimientos sobre los seres vivos, materia y soluciones tecnológicas para resolver
Grado y científicos para construir conocimientos
antes es energía, biodiversidad tierra y universo problemas de su entorno
sección
matric evaluado Inicio Proceso Logrado Inicio Proceso Logrado Inicio Proceso Logrado
ulados s
N
N° % N° % N° % N° % N° % N° % N° % N° % %
°
21
1° U 17 12 70% 02 12% 03 18% 03 18% 07 41% 07 41% 11 65% 04 23% 2 12%

2° U 13 13 01 8% 03 23% 09 69% 05 38% 06 46% 02 15% 04 31% 02 15% 7 54%

3° U 15 15 01 7% 03 20% 11 73% 03 20% 04 27% 08 53% 05 33% 02 13% 8 53%

4° U 18 12 07 58% 02 17% 03 25% 05 42% 02 16% 05 42% 02 17% 02 17% 8 66%

5° U 18 14 01 7% 03 21 10 71% 01 7% 02 14% 11 79% 06 43% 01 7% 7 50%

Total 85 71

1.2. Análisis de los resultados e identificación de necesidades de aprendizaje:

Grado y Análisis y valoración de los resultados
Competencias evaluadas Resultados cuantitativos de la evaluación
sección Necesidades de aprendizaje identificadas
diagnóstica
1° U De los 17 evaluados, el 70% se encuentran en el Problematizar situaciones para hacer indagación planteando
nivel de inicio, el 12% en Proceso y el 18% en el preguntas sobre hechos y fenómenos naturales. Diseñar
nivel Logrado. estrategias para hacer indagación proponiendo actividades que
Indaga mediante métodos científicos para permitan construir un procedimiento. Generar y registrar datos e
construir conocimientos. información obteniendo datos fiables en función de las variables
Analizar datos y información. Evaluar y comunicar el proceso y
resultados de su indagación dando a conocer las dificultades
técnicas..
Explica el mundo físico basándose en De los 17 evaluados, el 118% se encuentran en el Comprender y y usar conocimientos sobre los seres vivos, materia
conocimientos sobre los seres vivos, nivel de Inicio, el 41% en Proceso y el 41% en el y energía, biodiversidad, tierra y universo estableciendo relaciones
materia y energía, biodiversidad tierra y nivel Logrado. entre varios conceptos y los transferir a nuevas situaciones.
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y
tecnológico, identificando los cambios generados en la sociedad
universo.
por el conocimiento científico, con el fin de asumir na postura
crítica considerando los saberes locales.
De los 17evaluados, el 65% se encuentran en el Determinar una alternativa de solución tecnológica al detectar un
nivel de Inicio, el 23% en Proceso y el 12% en el problema y proponer alternativa de solución. Diseñar la alternativa
Diseña y construye soluciones
nivel Logrado. de solución tecnológica representando de manera gráfica.
tecnológicas para resolver para resolver
Implementar y validad la alternativa de solución tecnológica.
problema de su entorno.
Evaluar y comunicar el funcionamiento y los impactos de su
alternativa de solución tecnológica.
De los 13 evaluados, el 8% se encuentran en el Problematizar situaciones para hacer indagación plantando
nivel de Inicio, el 23% en Proceso y 69% en el nivel preguntas sobre hechos y fenómenos naturales. Diseñar
Indaga mediante métodos científicos para Logrado. estrategias para hacer indagación proponiendo actividades que
construir conocimientos permitan construir un procedimiento. Generar y registrar datos e
información. Evaluar y comunicar el proceso y resultados de su
indagación dando a conocer las dificultades técnicas.
De los 13 evaluados, el 38% se encuentran en el Comprender y usar conocimientos sobre los seres vivos, materia y
nivel de Inicio, el 46% en Proceso y 15% en el nivel energía, biodiversidad, tierra y universo estableciendo relaciones
Explica el mundo físico basándose en Logrado. entre varios conceptos y a nuevas situaciones. Evaluar las
conocimientos sobre los seres vivos, implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico,
2° U materia y energía, biodiversidad tierra y identificando los cambios generados en la sociedad por el
universo. conocimiento científico, con el fin de asumir una postura crítica
considerando los saberes locales

De los 13 evaluados, el 31% se encuentran en el Determinar una alternativa de solución tecnológica al detectar un
nivel de Inicio, el 15% en Proceso y 54% en el nivel problema y proponer alternativa de solución. Diseñar la alternativa
Diseña y construye soluciones
Logrado. de solución tecnológica representando de manera gráfica.
tecnológicas para resolver problemas de
Implementar y validad la alternativa de solución tecnológica.
su entorno.
Evaluar y comunicar el funcionamiento y los impactos de su
alternativa de solución tecnológica.
De los 15 evaluados, el 7% se encuentran en el Problematizar situaciones para hacer indagación planteando
nivel de Inicio, el 20% en Proceso y 73% en el nivel preguntas sobre hechos y fenómenos naturales. Diseñar
Indaga mediante métodos científicos para Logrado. estrategias para hacer indagación proponiendo actividades que
construir conocimientos. permitan construir un procedimiento. Generar y registrar datos e
información. Evaluar y comunicar el proceso y resultados de su
indagación dando a conocer las dificultades técnicas.
De los 15 evaluados, el 20% se encuentran en el Comprender y usar conocimientos sobre los seres vivos, materia y
nivel de Inicio, el 27% en Proceso y 53% en el nivel energía, biodiversidad, tierra y universo estableciendo relaciones
Explica el mundo físico basándose en
Logrado. entre varios conceptos y transferir a nuevas situaciones. Evaluar
conocimientos sobre los seres vivos,
3° U materia y energía, biodiversidad tierra y
las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico,
identificando los cambios generados en la sociedad por el
universo.
conocimiento científico, con el fin de asumir una postura crítica
considerando los saberes locales.
De los 15 evaluados, el 33% se encuentran en el Determinar una alternativa de solución tecnológica al detectar un
nivel de Inicio, el 13% en Proceso y 53% en el nivel problema y promover alternativa de solución. Diseñar la alternativa
Diseña y construye soluciones
Logrado. de solución tecnológica representando de manera gráfica.
tecnológicas para resolver problemas de
Implementar y validar la alternativa de solución tecnológica.
su entorno.
Evaluar y comunicar el funcionamiento y los impactos de su
alternativa de solución tecnológica
De los 13 evaluados, el 0% se encuentran en el Problematizar situaciones para hacer indagación planteando
nivel de Inicio, el 100% en Proceso y no hay en el preguntas sobre hechos y fenómenos naturales. Diseñar
Indaga mediante métodos científicos para nivel Logrado. estrategias para hacer indagación proponiendo actividades que
construir conocimientos. permitan construir un procedimiento. Generar y registrar datos e
información. Evaluar y comunicar el proceso y resultados de su
indagación dando a conocer las dificultades técnicas.
De los 12 evaluados, el 42% se encuentran en el Comprender y usar conocimientos sobre los seres vivos, materia y
nivel de Inicio, el 16%en Proceso y 42% en el nivel energía, biodiversidad, tierra y universo estableciendo relaciones
Explica el mundo físico basándose en
Logrado. entre varios conceptos y transferir a nuevas situaciones. Evaluar
conocimientos sobre los seres vivos,
4° U materia y energía, biodiversidad tierra y
las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico,
identificando los cambios generados en la sociedad por el
universo
conocimientos científico, con el fin de asumir una postura crítica
considerando los saberes locales
De los 12 evaluados, el 17% se encuentran en el Determinar una alternativa de solución tecnológica al detectar un
nivel de Inicio, el 17% en Proceso y 66% en el nivel problema y promover alternativa de solución. Diseña la alternativa
Diseña y construye soluciones
Logrado. de solución tecnológica representando de manera gráfica.
tecnológicas para resolver problemas de
Implementar y validar la alternativa de solución tecnológica.
su entorno.
Evaluar y comunicar el funcionamiento y los impactos de su
alternativa de solución tecnológica
 De los 14 evaluados, 43% se encuentran en el nivel Problematizar situaciones para hacer indagación planteando
de Inicio, el 7% en Proceso y 50%en el nivel preguntas sobre hechos y fenómenos naturales. Diseñar
.Indaga mediante métodos científicos para Logrado. estrategias para hacer indagación proponiendo actividades que
construir conocimientos. peritan construir un procedimiento. Evaluar y comunicar el proceso
y resultados de su indagación dando a conocer las dificultades
técnicas.
De los 14 evaluados, el 7% se encuentran en el Comprender y usar conocimientos sobre los seres vivos, materia y
nivel de Inicio, el 14%en Proceso y 79% en el nivel energía, biodiversidad, tierra y universo estableciendo relaciones
Explica el mundo físico basándose en
Logrado. entre varios conceptos y transferir a nuevas situaciones. Evaluar
conocimientos sobre los seres vivos,
5° U materia y energía, biodiversidad tierra y
las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico,
identificando los cambios generados en la sociedad por el
universo.
conocimiento científico, con el fin de asumir una postura crítica
considerando los saberes locales
De los 15 evaluados, el 7% se encuentran en el Determinar una alternativa de solución tecnológica al detectar un
nivel de Inicio, el 14% en Proceso y 79% en el nivel problema y promover alternativa de solución. Diseñar la alternativa
Diseña y construye soluciones
Logrado. de solución tecnológica, valuar y comunicar el funcionamiento y
tecnológicas para resolver problemas de
los impactos de su alternativa de solución tecnológica. Evaluar y
su entorno.
comunicar el funcionamiento y los impactos de su alternativa de
solución tecnológica.

1.3- Acciones pedagógicas para implementar la estrategia de Refuerzo Escolar 2024.

N° Acción pedagógica o estrategia Descripción
Se tendrá en cuenta la evaluación diagnostica de los estudiantes para planificar el desarrollo de
1 Situaciones de Aprendizaje contextualizadas
las competencias carentes.
A estudiantes que tienen dificultades para desarrollar las competencias del área, se le
2 Atención diferenciada
comunicará oportunamente para que realice el refuerzo.
Los padres de familia, que dé facilidades para que continúe en casa con los estudios y los
3 Aliados (PPFF, Gobierno local, otros)
trabajos designados.
Los proporcionados por el MINEDU, su repositorio, revistas, videos, audios, fichas y otros afines
4 Uso de materiales y recursos
para un mejor trabajo en la hora de refuerzo.
Se hará en todo momento a fin de que el estudiante tenga motivación, confianza y
5 Soporte socioemocional
predisposición a realizar el refuerzo con ánimo y excelente emoción.
Siempre y cuando se presentan a cualquier momento que no se encuentra estipulado por
6 Otros
ahora.

Es todo cuando informo para su conocimiento y fines administrativos y pedagógicos.

Atentamente,

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Profesor: Alfio Condori Cuarezma