Inteligenica, Personalidad y Temperamento

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE TAMAULIPAS
Facultad de Derecho y Ciencias Sociales

Licenciatura en Psicología
Maestro:
Guel Montoya Alicia Carlota
Materia:
Psicología Educativa
Actividad:
Mapas Conceptuales
Alumna:
Perez Torres Anayanssi
Fecha:
Lunes, 20 de marzo del 2023
INTELIGENCIA
Habilidad de resolver problemas y de adaptarnos a las experiencias y aprender de

éstas.
PRUEBAS DE La teoría de Gardner añade

La teoría de las
INTELIGENCIA complejidad a la definición de
inteligencias múltiples
superdotación.
Dos principales pruebas de Muestra 3 formas la analítica,

inteligencia que actualmente creativa y practica
se aplican a niños de forma Inteligencia
individual. Lingüística:
Analítica Capacidad de dominar el lenguaje
tanto verbal escrito y la
Son comunicación oral y gestual.
Capacidad de analizar, juzgar,

Corporal
comparar, evaluar y contrastar.
Stanford-Binet y las escalas
de Wechsler. Aquella que utiliza las habilidades
motrices para expresarse y
Inteligencia Creativa ejecuta movimientos complejos.
Muestra 3 formas la analítica,
creativa y práctica. Espacial
Capacidad para crea, diseñar,
inventar, originar e imaginar.
Habilidad de percibir y ver el mundo,
Estilos formas y el entorno para transformarlo
impulsivos/reflexivos y crear imágenes mentales a partir de
Inteligencia Practica la experiencia visual
Se refieren a una dependencia

de un estudiante a actuar Musical
rapida e impulsivamente. Capacidad de utilizar, aplicar,
instrumentar y poner en Funciones vinculadas con el ritmo y la
práctica. interpretación o ejecución de música
Estilos están más desarrolladas.
Profundos/Superficiales
Naturalista
Se refieren a la manera en que
los estudiantes manejan los
materiales de aprendizaje. Aquella que utiliza las habilidades
motrices para expresarse y
ejecuta movimientos complejos.
Primera Infancia: Los
preescolares pueden ser
muy entusiastas para Intrapersonal
responder una pregunta
Primaría 5º Grado: Utilizamos un procedimiento Facilidad para comprensión de los

sentimientos y las emociones, así
de "tiempo para pensar", para que los estudiantes
razonen y respondan como la toma de decisiones.
Secundaría 6º a 8º Grado: Intento dar Interpersonal

oportunidades diferenciadas de aprendizaje,
para adaptarse a los estilos de aprendizaje de
todos los estudiantes Facilidad poder captar e
interpretar el lenguaje no verbal.
Preparatoria 9no a 12vo Grado: Se fomenta una actitud
de apertura y aceptación a la clase, ayuda a aumentar el Matemática
aprendizaje de los estudiantes.
Capacidad de resolver problemas
lógicos y razonar ante ellos.
PERSONALIDAD
Se refiere a pensamientos, emociones y comportamientos

distintivos que caracterizan al individuo en su forma de
adaptarse al mundo.
Los cinco factores de la personalidad se desenvuelven en:
Apertura. Extraversión Neuroticismo
Imaginativo o Sociable o aislado, Calmado o ansioso,

Escrupulosidad Afabilidad
practico, Interesado divertido o sombrío, Seguro o inseguro,
en variedad o la afectuoso o Satisfecho consigo
rutina, Independiente reservado. Sensible o cruel, mismo o
Organizado o
o conformista. Confiado o suspicaz, autocompasivo.
desorganizado,
cuidadoso o Servicial o poco
descuidado, cooperativo.
disciplinado o
impulsivo.
Interacción persona-situación
Perspectiva que plantea que la mejor forma

de conceptualizar la personalidad no es en
términos de rasgos o caractericitcas
personales por si solos, si no tambien en
terminos de la situación en particular.
PERSONALIDAD
Estilo de comportamiento de una persona y sus

formas caracteristicas de reaccionar.
CLASIFICACIÓN ESTRUCTURA
El Niño Fácil Extraversion/Insurgencia

Tiene un estado de ánimo
positivo establece
rápidamente rutinas regulares
durante la infancia y se
adapta con facilidad a las Anticipación positiva,
nuevas experiencias. impulsiva, nivel de actividad y
busqueda de sensaciones.
El Niño Dificil Reacciona negativiamnete y

Negatividad afectiva
llora con fracuencia, tiene
rutinas diarias irregulares y le
es dificil aceptar el cambio
Se alteran facilmete, pueden

inquietarse y llorar con
frecuencia.
El niño lento para

responder Muestra un bajo nivel de
actividad, es algo negativo y Negatividad afectiva
presenta una baja intensidad
de estado de ánimo.
Se refiere a enfocar y
cambiar la atención, control
inhibitorio, sensibilidad
perceptual y placer de baja
intensidad

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Habilidad de resolver problemas y de adaptarnos a las experiencias y aprender de

PRUEBAS DE La teoría de Gardner añade

Dos principales pruebas de Muestra 3 formas la analítica,

Capacidad de analizar, juzgar,

Se refieren a una dependencia

Primaría 5º Grado: Utilizamos un procedimiento Facilidad para comprensión de los

Secundaría 6º a 8º Grado: Intento dar Interpersonal

Se refiere a pensamientos, emociones y comportamientos

Los cinco factores de la personalidad se desenvuelven en:

Apertura. Extraversión Neuroticismo

Imaginativo o Sociable o aislado, Calmado o ansioso,

Perspectiva que plantea que la mejor forma

Estilo de comportamiento de una persona y sus

El Niño Fácil Extraversion/Insurgencia

El Niño Dificil Reacciona negativiamnete y

Se alteran facilmete, pueden

El niño lento para

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