1.

DATOS DE IDENTIFICACIÓN
NOMBRE DEL PLANTEL: Ignacio zaragoza TIPO DE ORGANIZACIÓN: multigrado
GRADOS DE ATENCIÓN: 1°, 2° y 3° TOTAL DE ALUMNOS
NIÑOS: 12 NIÑAS: 9
NOMBRE DEL DOCENTE EN FORMACIÓN:
María Guadalupe Contreras García
María Guadalupe Galván Cardona
FECHA: 5 de diciembre
2. DATOS DE LA ASIGNATURA
TEMA COMÚN: Seguimos instructivos.
¿Qué pretendemos alcanzar?
Aprendizajes esperados: Interpreta y elabora instructivos
Ámbito: Participación social
Practica social de lenguaje: Producción e interpretación de instructivos y documentos que regulan la convivencia

¿Qué debe conocer cada ciclo?

Primer ciclo Segundo ciclo

Sigue un instructivo sencillo para elaborar un juguete. Sigue un instructivo sencillo para elaborar un juguete.
o Compila diferentes instructivos para elaborar juguetes sencillos. o Compila diferentes instructivos para elaborar juguetes
o Elige un instructivo y lleva a cabo el proceso de elaboración de un juguete. sencillos.
 o Identifica las características comunes de forma y contenido de los textos o Elige un instructivo y lleva a cabo el proceso de
instructivos para elaborar algo: título, materiales y procedimiento; acomodo en elaboración de un juguete.
la página y uso de numerales o viñetas, por ejemplo. o Analiza los apartados de los instructivos y el uso de
o Elabora el objeto siguiendo los pasos. verbos para indicar que acciones seguir.
o Reconstruye el proceso verbalmente, de forma coherente y secuenciada. o Reflexiona sobre las características de los textos
instructivos: organización de los datos, brevedad,
secuencia de la información y precisión de las
indicaciones.
3. FUENTES DE CONSULTA
Bibliográficas Electrónicas
SEP (2017) Aprendizajes claves 2017

Actividades permanentes:

Superhéroes de la lectura
Lunes, martes, miércoles, jueves y viernes.
Propósito: incitar a los alumnos a leer, para fomentar la lectura dentro y fuera del salón.
En que consiste: Se realizará como un lactómetro, pero se utilizarán personajes de superhéroes, y cada uno, representa a aun alumno. Cada vez que los
alumnos lean algún cuento, a su personaje se le agrega ventanillas de edificios, mismas que representan un escalón para llegar a salvar a un personaje que se
encuentra en peligro.
Salvando a los personajes
Lunes, miércoles, y viernes. 20 minutos
Propósito: mejorar la actividad motriz, favoreciendo la lectoescritura.
En que consiste: El maestro deberá de leer un cuento, cuando finalice pedir que mencionen los personajes principales. El maestro deberá de escribir el nombre
de los personajes por silabas y cada silaba pegarla en un vaso, en un pizarrón escribir el nombre de los personajes. Los niños deberán de seleccionar las silabas
correctas, mientras un globo está pasando si lo toca pierde. Posteriormente deberá de acomodar las silabas correctamente.
El detective de personajes
Martes y jueves. 20 minutos
Propósito: mejorar la lectoescritura, mediante la actividad física, y mejorar la comprensión lectora.
En que consiste: El maestro deberá de leer un cuento, cuando finalice el cuento deberá de decir: si a (nombre del personaje) quieres encontrar, debajo de ____
deveras buscar.
Es decir, el maestro deberá de dejar pistas escondidas, y los niños deberán de encontrarlas, cuando las ubiquen deberán de leerlas para poder encontrar todas
las pistas, la última pista revelará la ubicación del personaje. Para esto se necesita de un peluche o alguna marioneta. Finalmente se elegirá a algún alumno
para que pase contar de que trato el cuento, haciendo uso de la marioneta.
Tu sorbo de lectura
Primer lunes y último viernes. 15 minutos
Propósito: identificar el avance de los alumnos con las actividades propuestas.
En que consiste: Los cuentos estarán enrollados en forma de cono, y cada uno deberá de estar pegado en una tablita con el título de: tu sorbo de lectura. Es
decir que cada cuento en conito representa un vaso, por eso el título del sorbo. Cada alumno elige un cuento sorpresa, los cuentos deberán de ser cortos y
deberán de tener imágenes, para que les resulte más atractivo. Después de leer el cuento, deberán de contestar las preguntas que vienen al reverso del cuento.

Sesión 1
4. MATERIALES
 Primer ciclo Segundo ciclo

• Imágenes de verbos
• Lotería de verbos
• Fichas
5. SITUACIÓN DIDÁCTICA
Todos sabemos algo sobre el tema (variar) Actividad inicial
Explicar que vamos a jugar al “niño obediente” que como dice el juego deberán de realizar o todo lo que dice el maestro, las indicaciones son las siguientes:
o caminar
o correr
o gritar
o brincar
o dibujar
o observar
o agregar
Explicar que todas las acciones que realizamos en el juego, se llaman verbos en infinitivo, y una característica de ellos es que siempre terminan en ar, er, ir.
Pedir que mencionen palabras que terminen en estas palabras,
Trabajamos en el ciclo –actividad diferenciada- desarrollo
Primer ciclo Segundo ciclo
Darles imágenes que tengan acciones o verbos en ar er, ir, y pedir que identifiquen aquellas Entregar una serie de imágenes, donde escriban las acciones, que
imágenes que terminen en ar, er, ir. Y que las peguen en su libreta con el título de verbos se están realizando. (es decir que escriban los verbos)
en infinitivo, y las que sobran pegarlas con el título de Otros.
Actividad de cierre Puesta en común
Jugar a la lotería de verbos, para identificar más verbos en infinitivo.
Se inicia con la actividad permanente: Tu sorbo de lectura y superhéroes de la lectura, explicados con anterioridad.
6. EVALUACIÓN Por producto
Primer ciclo Tercer ciclo
• Participación activa y verbos identificados • Participación e identificación de verbos.
Análisis del desempeño / lista de cotejo Análisis del desempeño / lista de cotejo

OBSERVACIONES:
SESION 2
7. MATERIALES
Primer ciclo Segundo ciclo

• Instructivo
• Papel bond
• Tarjetas de las características.
• Imágenes de objetos
• Imágenes de instructivos
8. SITUACIÓN DIDÁCTICA
Todos sabemos algo sobre el tema (variar) Actividad inicial
Se les presentará un instructivo a gran escala, para que de esta manera todos tengan oportunidad de visualizar las características e identifiquen que se trata
de un instructivo.
o ¿de qué creen que se trata el siguiente cartel?
o ¿Qué elementos podemos observar?
o ¿ya lo habían visto en alguna parte?
o ¿para qué lo utilizaron?
o ¿Encontramos verbos? (pasar a subrayarlos)
Posteriormente se mostraran tarjetas sobre las características del instructivos, después se les pedirá que pasen a pegarlo donde creen que corresponde, pero
de forma ordenada, es decir primero el título, subtítulos, ingredientes, e ilustraciones. El instructivo anterior servirá como guía, para identificar en donde se
tiene que ubicar cada tarjeta. El maestro señala y ellos deberán de identificar cual tarjeta dice el enunciado correcto.
Finalmente se explica la finalidad del instructivo, sus partes: titulo, materiales, procedimiento, e imágenes. De igual manera se explica que tienen que seguir
el orden de las características, y explicar el por qué.
A cada uno se les dará una hoja de máquina, con ayuda del maestro van a seguir el instructivo de gran escala.
Trabajamos en el ciclo –actividad diferenciada- desarrollo
Primer ciclo Segundo ciclo
Se les dará imágenes que representan el instructivo de papiroflexia que se hizo con Se les dará imágenes que representan un instructivo de
anterioridad. Estas imágenes estarán desorden, y deberán de acomodar por los pasos que papiroflexia, pero ellos deberán de identificar el orden. Deberán
hicieron primero. de escribir el procedimiento. Es decir, acompañar las imágenes de
Los niños de segundo deberán de ponerle título, y algunas acciones que hicieron. textos.
Actividad de cierre Puesta en común
Realizar participaciones para que expliquen de forma oral cuales fueron los pasos que realizaron para formar el perrito. Finalmente realizar una lluvia de
ideas, a partir de la siguiente interrogante: ¿para qué nos sirve un instructivo?
Se inicia con la actividad permanente Salvando a los personajes, explicado con anterioridad.
9. EVALUACIÓN Por producto
Primer ciclo Tercer ciclo
• Escrito de diferentes palabras. • Instructivo ordenado
Análisis del desempeño / lista de cotejo Análisis del desempeño / lista de cotejo

OBSERVACIONES: pedir los siguientes materiales;

• rollo de papel,
• 1 hoja de color naranja,
• 2 tapas rojas con agujeros en el centro, y un metro de cuerda, cortado en 4 partes.
SESION 3
10. MATERIALES
Primer ciclo Segundo ciclo

• Tarjetas de verdadero y falso

• Página 83 y 84 libro de español 3°
• Hoja de trabajo: instructivo de zorritos
• Materiales encargados de tarea.
11. SITUACIÓN DIDÁCTICA
Todos sabemos algo sobre el tema (variar) Actividad inicial
Dar a cada uno tarjetas de verdadero y falso. Explicar que el maestro mencionara alguna característica del instructivo, y ellos deberán de identificar si es
verdadero o falso y levantar la tarjeta que consideren
o El instructivo nos ayuda a realizar canciones. (falso)
o En el instructivo se presentan los materiales a utilizar. (verdadero)
o El instructivo siempre cuenta con un título. (verdadero)
o El instructivo nos ayuda a realizar una manualidad, objeto o cualquier cosa. (verdadero)
o Siempre vamos a encontrar los materiales antes que el procedimiento (verdadero)
o El instructivo no tiene los pasos a seguir. (falso)
o Las imágenes ayudan a comprender como se deben hacer los pasos. (verdadero)
o En el instructivo encontramos los verbos en infinitivo (verdadero)
Trabajamos en el ciclo –actividad diferenciada- desarrollo
 Primer ciclo Segundo ciclo
Se les dará una hoja de trabajo donde identifiquen las Deberán de contestar las
partes que faltan en el instructivo, mismas que deberán de páginas 83 y 84, de su
escribir. libro de español.

Actividad de cierre Puesta en común

Posteriormente pedir que saquen sus materiales que se les pidió de tarea. Elegir a un niño para que lea las instrucciones del zorrito. Pero conforme se de lean
los pasos, se ira realizando el procedimiento. Cuando finalicen pedir que le pongan una marquita de identificación. Pedir que cierren sus ojos, y en ese
momento se deberán de tomar los zorritos, y esconderlos. En ese momento se inicia con la actividad permanente detectives de los personajes.
12. EVALUACIÓN Por producto
4Primer ciclo Tercer ciclo
• Hoja de trabajo • Páginas 83 y 84 contestadas.
Análisis del desempeño / lista de cotejo Análisis del desempeño / lista de cotejo

OBSERVACIONES:
SESION 4
13. MATERIALES
Primer ciclo Segundo ciclo
• Instructivos incompletos
• Página 85, 86 y 87del libro de 3°
14. SITUACIÓN DIDÁCTICA
Todos sabemos algo sobre el tema (variar) Actividad inicial
Pedir que dibujen la silueta de su mano y que en cada dedito escriban los elementos que debe de tener el instructivo.
Posteriormente realizar participaciones para socializar la actividad anterior.
Se realizará una manualidad navideña, que consiste en crear una esfera de Santa Clos, el maestro guiará el procedimiento.

Trabajamos en el ciclo –actividad diferenciada- desarrollo

Primer ciclo Segundo ciclo
Los niños de primero deberán de dibujar el procedimiento. Deberán de realizar el instructivo de la esfera, tomando en cuenta
Los niños de segundo deberán de acompañar sus dibujos de oraciones pequeñas. las partes como título, materiales, procedimiento, ilustraciones, y
agregar verbos en infinitivo.

Actividad de cierre Puesta en común

Realizar las siguientes preguntas:
o ¿Qué ocurre si quitamos los materiales, de un instructivo?
o Si quitamos el procedimiento en un instructivo, ¿Qué ocurriría?
 o Imaginen que les dan un instructivo de 4 hojas ¿lo leyeran? Se les explica que por eso deben de realizar instructivos cortos.
Posteriormente se inicia con la actividad permanente salvando a los personajes.

15. EVALUACIÓN Por producto

Primer ciclo Tercer ciclo
• Hoja de trabajo • Páginas 85, 86 y 87 de su libro de español.
Análisis del desempeño / lista de cotejo Análisis del desempeño / lista de cotejo

OBSERVACIONES: los niños de 3 deberán de contestar la pagina 85, 86 y 87 de su libro de español

Pedir los siguientes materiales para la siguiente clase

o Un vasito de harina
o Media taza de sal
o Colorante vegetal
o Palito de madera, Recortado a 5 centímetros
o 1 metro de cola de rata.
o Un vaso de unicel
SESION 5
16. MATERIALES
Primer ciclo Segundo ciclo

• Tarjetas de verdadero y falso

• Harina
• Sal
• Vasos
• Agua
• Aceite
• Cuerda
• Palito de madera.
17. SITUACIÓN DIDÁCTICA
Todos sabemos algo sobre el tema (variar) Actividad inicial
Pedir que saquen sus tarjetas de verdadero y falso, y realizaran la actividad anterior, donde los se hacen anunciados y ellos deberán de levantar la tarjeta que
ellos consideren.
No debemos de saltar pasos, en los instructivos. (verdadero)
Cada material es necesario en el instructivo. (verdadero)
El título no sirve de nada. (falso)
Si omitimos materiales, tenemos resultados exitosos. (falso)
Los verbos en infinitivo sirven para dar indicaciones (verdadero)
Trabajamos en el ciclo –actividad diferenciada- desarrollo
Primer ciclo Segundo ciclo
Dibujar en la silueta de su mano, y escribir en cada dedito por qué seguir el instructivo al Dibujar un árbol, y dentro del árbol deberán de escribir porque es
pie de la letra. Escribir solo palabras cortas. importante seguir al pie de la letra un instructivo.
Actividad de cierre Puesta en común
Pedir que saquen sus materiales, y entregar el instructivo del yoyo. explicar que vamos a seguir el instructivo del YOYO, y todos debemos de guiar el
procedimiento. Así mismo se explican algunas reglas antes de iniciar, que no deben de jugar con los materiales, y que deben de seguir las indicaciones.
después se inicia con la actividad permanente Salvando a los personajes.
18. EVALUACIÓN Por producto
Primer ciclo Tercer ciclo
• Escrito de palabras • Escrito
Análisis del desempeño / lista de cotejo Análisis del desempeño / lista de cotejo
OBSERVACIONES:
De tarea deberán de realizar el instructivo del Yoyo, tomando en cuenta todos los elementos y sugerencias mencionadas.

SESION 6
19. MATERIALES
Primer ciclo Segundo ciclo

• Tarea del instructivo

• Texto un día en la piscina.
• Lotería de verbos.
 20. SITUACIÓN DIDÁCTICA
Todos sabemos algo sobre el tema (variar) Actividad inicial
Se inicia con la actividad permanente: salvando a los personajes.
Realizar participaciones mostrando su instructivo, y como realizaron su instructivo.
Trabajamos en el ciclo –actividad diferenciada- desarrollo
Primer ciclo Segundo ciclo
Transcribir el mapa mental del pizarrón, realizado por la maestra, a partir de las ideas Darles el texto “un día en la piscina” y a partir de su instructivo
dadas por los estudiantes. identificar en que son diferentes y en que son iguales. Por lo tanto
pedir que dividan su hoja de libreta en dos partes, en una se pone
en que son iguales, y en la otra en que son diferentes.
Actividad de cierre Puesta en común
Socializar las actividades anteriores, es decir los niños de primer ciclo le explican a los niños de tercero su mapa mental. Los niños de segundo ciclo le
explican a los demás las diferencias de un texto y un instructivo.
Después se juega con la lotería de verbos.
21. EVALUACIÓN Por producto
Primer ciclo Tercer ciclo
• Participación activa • Escrito
Análisis del desempeño / lista de cotejo Análisis del desempeño / lista de cotejo