L Conjunto de Números Enteros: Aritmética

6° Grado - Educación Primaria ARITMÉTICA
E L CONJUNTO DE NÚMEROS
ENTEROS ()
Nace como una necesidad de extender el conjunto de los números naturales.
Observa la operación siguiente:
4 – 5 = ? ... ¿Se puede operar?
Sí, para que esta operación pueda realizarse debe ampliarse el campo de los números  , por ello la
Matemática ha creado números distintos que se llaman conjuntos de los «números enteros» o «con-
junto  », en el cual siempre se puede hallar la diferencia de los números.
EL CONJUNTO DE LOS NÚMEROS ENTEROS
Representación:
•0 •1 Es la unión del conjunto de los

•2
números enteros positivos y
•••5 •4 •3 ••• números enteros negativos,
• –4
• –1 incluyendo el cero.
• –2 • –3
REPRESENTACIÓN DE EN LA RECTA NUMÉRICA

A
–5 –4 –3 –2 –1 0 +1 +2 +3 +4 +5
– +
( ) Enteros negativos Cero ( ) Enteros positivos
Haciendo uso de los números enteros representa numéricamente las siguientes situaciones:
La temperatura mínima en la ciudad de Lima en el año de 1998 fue 13ºC ....... ___________
La temperatura en Pastoruri es –10ºC bajo cero ................................................. ___________
La temperatura en Chosica es 23ºC ..................................................................... ___________
Un automóvil recorre 120 km en sentido contrario es:........................................... ___________
Un submarino descendió a 110 metros bajo el nivel del mar es:........................... ___________
Melissa tiene una deuda de 260 soles en el kiosko es: .......................................... ___________
La temperatura descendió 10ºC bajo cero ........................................................... ___________
La altitud de la provincia del Callao es 7 m.s.n.m. .............................................. ___________
La altitud del departamento de Pasco es 4338 m.s.n.m. ..................................... ___________
77
ARITMÉTICA 6° Grado - Educación Primaria
V ALOR ABSOLUTO DE UN NÚMERO 

a ; Si a  0
Se representa: a 
–a ; Si a  0
Ejemplo: Hallar el valor absoluto de – 3.
Solución:
Nos piden hallar :  – 3  como – 3 < 0
por definición :  – 3= – (–3) = 3
Ejemplo: El valor absoluto de:
a) +7  +7=7
b) – 10   –10  = 10
c) + 15   +15 = 15
d) – 38   –38  = 38
COMPARACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS 

Si tenemos dos números enteros, será mayor el que esté ubicado a la derecha del otro número
en la recta numérica, así tenemos:
+2 +6
6 es mayor que 2 porque :
0
+5
5 es mayor que 0 porque :
0
0 es mayor que –3 porque :
–3 0
–1 es mayor que –5 porque :
–5 –1 0
R ECUERDA QUE...
1) Todo número negativo es menor que todo número positivo.
2) De dos números positivos es menor el que tiene menor valor absoluto.
3) De dos números negativos es menor el que tiene mayor valor absoluto.
78
P RACTIQUEMOS
Complete con los símbolos =, <, > según corresponda en cada uno de los siguientes casos:
a) –6 6 f) –27 20
b) –3 –7 g) –12 –15
c) 9 4 h) –34 34
d) 5 –5 i) –2 –2
e) –12 12 j) –13 –5
T RABAJEMOS EN CASA
Compare los números enteros y coloca los símbolos <, >, = según corresponda:
1) –6 6 8) 899 –89 901
2) 5 –5 9) 135 –136
3) –12 13 10) –15 –14
4) –7 +15 11) 8 –7
5) –27 +7 12) 0 –1
6) –108 109 13) –2 –1
7) –38 995 38 095 14) –5 –10
79
R EL ACIÓN DE ORDEN
SUCESIONES
Ordene en forma creciente:
1) –2935 ; –2435 ; –2385 ; –24 035 ; –243 ; –435 ; 4355
______________________________________________________________
2) –305 ; –383 ; –189 ; –187 ; –1899 ; –899 ; – 499
______________________________________________________________
3) –199 ; –197 ; –193 ; –187 ; –1993 ; –1893 ; –19 973
______________________________________________________________
4) –455 ; 455 ; –997 ; 9977 ; –10 834 ; –108 344 ; –99
______________________________________________________________
Ordene en forma decreciente:
1) – 4359 ; – 3893 ; – 4939 ; – 9987 ; – 9909
_______________________________________________
2) – 1044 ; – 1444 ; – 444 ; 1094 ; – 1085 ; – 1999
_______________________________________________
3) – 999 ; – 909 ; – 919 ; – 929 ; 9999
_______________________________________________
4) – 1888 ; –1088 ; –1808 ; – 8108 ; 973
_______________________________________________
80
O PERACIONES EN
1. ADICIÓN DE NÚMEROS
Regla de signos en la adición de números Z
I) Si se trata de números enteros del «MISMO SIGNO», se realiza la adición de los valores absolu-
tos, y el signo del resultado es el mismo de los sumandos.
Ejemplo:
A) (–12) + (–3) = –15 B) (+18) + (+12) = +30
II) Si se trata de números enteros de "DISTINTOS SIGNOS" se realiza la sustracción de los valores
absolutos (el mayor menos el menor) y al resultado le anteponemos el signo de número de
mayor valor absoluto.
Ejemplo:
A) (–7) + (+2) = –5 B) (+10) + (–4) = +6
P RACTIQUEMOS
Efectúe las siguientes adiciones:
1. (–5) + (–2) + (–1) 5. (–118) + (+36) + (–2) + (+118) + (–1)
2. (–10) + (–2) + (–7) 6. (–222) + (+113) + (–103) + (–46)
3. (–10) + (–3) + (–18) 7. (–54)+(–18)+(–11)+(–117)+(–425)
4. (–7) + (–6) + (–2) + (–3) + (–10) 8. (–38) + (–51) + (–13) + (–2) + (+1)
T RABAJEMOS EN CASA
Efectúe las adiciones:
1. (–5) + (–13) 6. (–6) + (–3) + (–2)
2. (–7) + (–11) 7. (–7) + (+2) + (+8)
3. (–21) + (+13) 8. (–12) + (–18) + (–1) + (–7)+ (+28)
4. (–9) + (–10) + (–11) 9. (–10) + (–1) + (–6) + (+8) + (–5)
5. (+5) + (+3) + (+2) 10. (+7) + (–2) + (–4) + (+10) + (+3)
81
S USTRACCIÓN DE NÚMEROS 
Dado dos números enteros, hallamos su diferencia transformando la sustracción en una adi-
ción del minuendo con el opuesto sustraendo.
Así tenemos:
a – b = a + (–b)
Ejemplos: Efectuar: (–7) – (–2) (el opuesto del sustraendo es +2)
(–7) + (+2) = –5
P RACTIQUEMOS
Efectúe las siguientes sustracciones:
1. (+8) – (–5) 5. (–12) + (+12)
2. (+15) – (+15) 6. (–142) – (+140)
3. (–19) – (–13) 7. (+12) – (–5)
4. (–7) – (+2) 8. (0) – (–3)
R EFORCEMOS EN CASA
Desarrolle en tu cuaderno:
1. (–1) – (0) 6. (–5) – (+17)

2. (–9) – (–1) 7. (+12) – (+12)
3. (+3) – (+10) 8. (–615) – (–317)
4. (–15) – (–15) 9. (–52) – (+46)
5. (–100) – (–110) 10. (–101) – (–101)
82
ULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS 
• Si dos números enteros tienen el «MISMO SIGNO», su producto tendrá «SIGNO POSITIVO».
• Si dos números enteros tienen «DISTINTO SIGNO», su producto tendrá «SIGNO NEGATIVO».
Ejemplos de aplicación:
Recuerda:
A) (+5)  (+3) = +15
(+) x (+) = +
B) (–5)  (–3) = +15 ( –) x ( –) =+
C) (–7)  (+8) = –56 (+) x ( – ) = –
D) (+6)  (–5) = –30 ( – ) x (+) = –
P RACTIQUEMOS
Efectúe:
1. (–2) (–3) (–4) 2. (–5) (+2) (–6) 3. (–7) (+1) (–2)
4. (–6) (–1) (–1) (+2) 5. (–3) (–4) (–5) (–6) 6. (–2) (+1) (–3) (+4)
7. (–2) (–2) (–2) (–2) (0) 8. (–112) (–3) (–4) (+2) 9. (–3) (–3) (+2) (–2) (–4)(+1)
R EFORCEMOS EN CASA
Desarrolle en su cuaderno:
1. (–1) (+5) + (–3) (–2) 6. (+20) (–2) + (–4) (+3)
2. (–6) (+4) + (+1) (+5) 7. (+2) (–1) + (–10) (+2)
3. (–7) (+2) + (–3) (+1) 8. (+20) (–2) + (–4) (+3)
4. (–1) (+1) (–2) – (+7) (+3) (–1) – (+2) (–5) 9. (–15) (+4) (–1)–(–10)(–4)
5. (+5) (–2) (–1) – (–1) (–3) – (–2) (+5) (–1) 10. (–6) (–2) (+1) – (–2)
83
IVISIÓN DE NÚMEROS 
• Si dos números enteros tienen el «MISMO SIGNO», su cociente tendrá «SIGNO POSITIVO».
• Si dos números enteros tienen «DISTINTO SIGNO», su cociente tendrá «SIGNO NEGATIVO».
Ejemplos de aplicación: Regla de signos

A) (+8) ÷ (+4) = +2 (+) ÷ (+) = +
B) (–45) ÷ (–9) = +5 (+) ÷ (–) = –
C) (+32) ÷ (–16) = –2 (–58) ÷ (+2) = –29 (–) ÷ (+) = –
D) (–90) ÷ (+45) = –2 (–12) ÷ (+6) = –2 (–) ÷ (–) = +
P RACTIQUEMOS
Resuelve los siguientes ejercicios:
1. [ (–2)  (–4)  (–2)  (+6) ] ÷ (+24)
2. { (–45)  (–2) + (10) } ÷ (–20)
3. (–42 – 36 – 12) ÷ (–12 – 3)
4. (+16) ÷ (– 4) + (–30) ÷ (– 2) + (–46) ÷ (+2)
5. (–80) ÷ (+ 5) – (– 48)÷(+12) – (+100) ÷ (– 4)
6. 5 [ –48 + 26 ] ÷ (11) – (+ 36) ÷ (–4) – 3 (–5)÷ (–3)
84
T RABAJEMOS EN CASA
Desarrolle en su cuaderno:
1. –5 – {–5 +5 –5 +5 – (–5 +5 –5 –5) –5}
2. (–2) [ 5 (–4) + 18 ] – (+2) (–2)
3. –100 – (–3) (+1) (–2) (–1) (–4) (–7)
 –15   30 
(–8)      (–4)
4.  3   –5 
 –15 
   (–3)  1
 3 
 12 
–(–5)  (–10)   
5.  –3 
 –15 
   (–3)
 3 
6.  16   –12 
   (–5)    – (–2)
 –4   3 
7. 2  [ (6 – (–5) + (–1)) ÷ (4 + 6) ]
85
H ELICOREPASO
1. Ordene en forma creciente:

– 250 ; – 155 ; – 300 ; –500 ; – 450 ; – 50
2. Ordene en forma decreciente:

– 40 ; – 72 ; – 44 ; – 68 ; – 80 ; – 48
3. Efectúe las siguientes sustracciones:

A) (+50) – (+200)= C) (–70) – (+70)=
B) (+24) – (+10)= D) (–15) – (–25)=
4. Efectúe las siguientes multiplicaciones:
A) (–15) × ( –3 ) + (+10) × (–2)=
B) (–2) × (+9) × (–1) + (+20) × (–3)=
86
C onjunto de los números racionales

Se crea con una operación de los números enteros, donde es posible una división.
CONJUNTO DE NÚMEROS RACIONALES   

 x/x 
a
b
; a    b  * 
 conjunto de los números racionales
*  conjunto de los números enteros sin el cero
Donde podemos definir que:


Dentro de los números racionales están las fracciones y decimales.
FRACCIÓN
Es una división indicada de dos números enteros.
En tal división, el divisor es diferente de cero.

Es decir: a , donde b  0
b
87
TÉRMINOS DE UNA FRACCIÓN: Los términos de una fracción son:
a) Numerador: Indica el número de partes iguales que se ha tomado de la unidad.
b) Denominador: Indica el número de partes iguales en que se ha dividido la unidad.
3  numerador
5  deno min ador
Representación:
5
8
10
12
Representa la fracción coloreando la figura:

3
a)
4
7
b)
8
9
c)
16
L ECTURA Y ESCRITURA
1 10
Se lee “un medio” Se lee “diez catorceavos”
2 14
Escríbelo en forma literal:

3

5
8

21
4

15
88
C LASIFICACIÓN
CLASE DE FRACCIÓN CONCEPTO REPRESENTACIÓN
Es aquella que tiene el numerador 2 ; 4 ; 5

Fracción propia
menor que el denominador. 5 7 9
Es aquella que tiene el numerador 5 ; 4 ; 7

Fracción impropia
mayor que el denominador. 3 2 5
Es aquella que tiene el denominador 3 ; 7 ; 8

Fracción decimal
una potencia de 10. 10 100 1000
Se llama así a dos o más fracciones 5 ; 3 ; 4

Fracción homogénea
que tienen el mismo denominador. 6 6 6
Se llama así a dos o más fracciones 3 ; 2 ; 4

Fracción heterogénea
que tienen distintos denominadores 2 7 9
N ÚMEROS MIXTOS
Los números mixtos constan de una parte entera y una fraccionaria.
Provienen de una fracción impropia.
Ejemplo:
1 7 3 23
* 3  * 5 
2 2 4 4
89
C onversión de un número mixto a

fracción impropia y viceversa
* Para convertir un número mixto a fracción impropia debemos multiplicar el entero por el
denominador de la fracción y a este producto se le suma el numerador.
Ejemplo:
1 + 3×2+1 7
3 2 = =
2 2
x
* Para convertir una fracción impropia a mixto:
1) Dividimos el numerador entre el denominador.

2) El cociente es el número entero y el residuo es el numerador de la nueva fracción.
3) El denominador es el mismo.
Ejemplo:
9 9 4 Denominador
9 1
4 8 2 Entero =2 4
4
1
Numerador
P RACTIQUEMOS
1. Convierta los siguientes números mixtos a fracciones:
1
a) 8 
2
9
b) 9 
16
2
c) 4 
7
90
2. Convierte las siguientes fracciones a números mixtos:

60
a) 
7
91
b) 
9
50
c) 
6
20
d) 
13
3. Escribo fracciones propias:
3 4 2
; ; ; ; ; ; ;
9 8 7
4. Escribo V si la afirmación es una fracción propia y F si no lo es:
1 7
a) b)
8 9
4 1
c) d)
3 9
5. Une cada número natural con su expresión fraccionaria:
4 8 5 3 2 1 6
24 25 16 21 22 20 12 15 18
3 5 4 7 11 4 2 15 3
91
6. Expresa cada número natural mediante fracciones:
1 2 4 8 10 5 15
Tercios
Sétimos
Décimos
7. Escribe fracciones impropias cuyo numerador sea el doble más uno que el denominador:
7 9 5
; ; ; ; ; ; ; ;
3 4 2
T RABAJEMOS EN CASA
1. Convierte a fracción impropia:
1 1
a) 3 b) 5
4 2
7 7
c) 8 d) 6
9 10
1 1
e) 4 f) 10
11 2
92
2. Convierte a números mixtos:
17 83 46
a) b) c)
5 9 3
71 53
d) e)
8 5
3. Calcula el valor de n:
4 n 52 7
2  n
8 8 15 15
144 799 n
n  22
12 36 36
4. Escribe 6 fracciones que son impropias y heterogéneas.
10 15
; ; ; ; ; ; ;
7 9
5. Escribe 6 fracciones que sean homogéneas.
________ ; ________ ; ________ ; ________ ; ________ ; ________
93
E QUIVALENCIA DE FRACCIONES
1 2
Juan ha coloreado del cuadrado y Susana ha coloreado de rojo del cuadrado. ¿Quién ha colo-
4 8
reado más parte del cuadrado?
Juan Susana
1 2
4 8
Observa las partes coloreadas son iguales. Por eso decimos que:
1 2

4 8
Las fracciones equivalentes pueden estar dadas por simplificación y amplificación.
94
SIMPLIFICACIÓN DE FRACCIONES AMPLIACIÓN DE FRACCIONES
4 1 Observa:
Observa que las fracciones y son equiva-
8 2
lentes.
×2
4 1 2
=
3 6
4 1
=
8 2 ×2
4 2
La fracción se obtiene multiplicando por 2
6
1
La fracción se obtiene dividiendo entre 4 el el numerador y el denominador de la fracción
2
4 1
numerador y el denominador de la fracción . .
8 3
* Si se divide el numerador y el denominador de una fracción por un mismo número distinto de

cero, se obtiene una fracción equivalente.
* Si se multiplica el numerador y el denominador de una fracción por un mismo número distinto
de cero, se obtiene una fracción equivalente.
P RACTIQUEMOS
1. Escribe 3 fracciones equivalentes a cada fracción.
2 ____ ____ ____ 3 ____ ____ ____

a) = = = b) = = =
3 5
1 ____ ____ ____ 3 ____ ____ ____

c) = = = d) = = =
5 4
95
2. Completa las fracciones, tales que sean equivalentes.

2 5 10 8 6 18
   
3 9 7 5 10 27
3. Convierte:
2 8 4
a doceavos = a 15avos =
3 12 5
5 5
a 28avos = a 24avos =
7 6
4. Escribe la fracción irreductible a cada fracción dada:
2 5
a) b)
4 10 La fracción que
ya no se puede
simplificar se llama
8 25 fracción irreductible.
c) d)
12 50
5. Encuentra la fracción equivalente que falta en cada serie:
2 4 6 10 3 6 9 15
a) ; ; ; ; ; ... b) ; ; ; ; ;...
5 10 15 25 4 8 12 20
2 4 6 10 1 2 3 4 6 ...
c) ; ; ; ; ; ... d) ; ; ; ; ; ;
5 10 15 25 3 6 9 12 18
96
T RABAJEMOS EN CASA
1. Encierra el término que falta en cada par de fracciones equivalentes:
2 6 60 16 4 5
   
5 10 10 5 8 24
2. Escribe los números que faltan para que las fracciones sean equivalentes:
4 2 12
   
3 12 180 18 3
24 5 15
   
12 36 72 60 120
3. Comprueba si son verdaderas o falsas las equivalencias.
5 18 18 3 40 4
        
3 36 54 9 54 6
5 500 3 15 4 48
        
10 100 10 50 7 80
97
C OMPARACIÓN DE FRACCIONES ( > , < , = )

Observe:
1.
1
Si dos fracciones tienen igual
6
numerador es menor la que
tiene mayor denominador.
1
3
1 1
<
6 3
2.
4
9 Si dos fracciones tienen igual
denominador es mayor la que
2 tiene mayor numerador.
9
4 2
>
9 9
3. 2
3 Si dos fracciones tienen diferentes
sus numeradores y denominadores
4 comparemos por “producto cruzado”.
5
2 4 2 4
<
3 5 3 5
2×5 < 3×4
10 < 12
98
1. Escriba el símbolo >, < o = según corresponda:
1 2 6 7 3 5
5 3 7 9 4 5
4 8 3 4
5 9 7 5
2. Encierre en un círculo la fracción mayor de cada grupo.
3 6 2 5 4 7 2 5
a) ; ; ; b) ; ; ;
7 7 7 7 9 9 9 9
6 3 5 2 3 3 3 3
c) ; ; ; d) ; ; ;
8 8 8 8 5 9 8 4
3. Encierre en un círculo la fracción menor de cada grupo.
6 5 3 4 9 6 8 3
a) ; ; ; b) ; ; ;
8 6 9 5 10 7 9 5
1 2 4 3 2 2 3 4
c) ; ; ; d) ; ; ;
2 3 5 9 5 6 10 1
4. Complete con el símbolo <, >, = o con el término que falta.
1 1 3 6
4 8 4 8
7 3 7 14
8 4 8 16
5 5 3
>
8 16 8 8
9 3 7 2
< >
11 16
99
R ELACIÓN DE ORDEN
CRECIENTE: Se ordena las fracciones de menor a mayor.
Ejemplos:
3 1 2
4 ; ; ;
4 4 4
1 2 3
; ; ; 4
4 4 4
DECRECIENTE: Se ordena las fracciones de mayor a menor.

Ejemplos:
3 6 2 6 3 2
; ;  ; ;
7 7 7 7 7 7
1. En cada caso, escriba las fracciones ordenadas de mayor a menor.
1 5 4
a) ; ; 
9 9 9
4 3 6
b) ; ; 
11 11 11
3 3 3
c) ; ; 
8 7 10
7 7 7
d) ; ; 
12 11 9
2. Ordene de manera creciente:
5 4 1 3 3
a) , ; ; ; 
6 6 6 6 2
5 5 5
b) ; ; 
10 9 12
100
O PERACIONES CON NÚMEROS RACIONALES

1. ADICIÓN DE FRACCIONES HOMOGÉNEAS
1. Mamá preparó una torta y la partió en 20 porciones iguales. Papá comió tres porciones, yo
una, mi hermano dos y mi hermanita una. Para mi abuelita le mandaron cuatro porciones.
¿Quiénes dicen la verdad?
Comimos más Quedó menos

Se acabó la de la mitad de de un cuarto de
torta la torta torta
Quedó más de A mi abuelita

Comimos 11 2 de torta le mandaron
de torta 20 1 de torta
5 2
Escriba la fracción de torta que comió cada uno y la fracción de torta que quedó:
Papá Yo Hermano Hermana Abuelita Quedó Total

_______ + _______ + _______ + _______ + _______ + _______ = _______
20
2. Calcula:
1 3 5 7 3 5
   ...............    ...............
20 20 20 8 8 8
20 15 2 6 3 4
   ...............    ...............
20 20 20 7 7 7
101
2. ADICIÓN DE FRACCIONES HETEROGÉNEAS
2 3
3. Ernesto compró las partes de una chacra; después compró las partes de la misma chacra.
7 5
¿Qué parte de la chacra compró Ernesto en total?
2 3 Podemos resolverlo por productos cruzados o


7 5 por el método del MCM.
3 1
4. Julio unió 2 galones de pintura blanca con 3 galones de pintura verde. ¿Cuántos galones
4 5
de pintura obtuvo Julio en total?
Para resolver estos problemas debo tener en cuenta:
1. Se convierte los mixtos a fracciones.

2. Se halla el MCM de los denominadores.
3. Se convierten en el mínimo común denominador.
4. Se realiza la adición de las fracciones homogéneas.
5. Se simplifica el resultado (si es posible).
102
S USTRACCIÓN DE FRACCIONES
3 5
1. Ernesto utilizó las partes de su chacra para hacer una casa y las partes para el cultivo..
7 8
¿Qué parte de la chacra empleó para el cultivo más que para la casa?
Para efectuar la sustracción de fracciones de distinto

5 3 denominador se puede resolver por productos

8 7 cruzados o por el MCM.
3 8
2. Julio utilizó 2 de su pintura para pintar la sala y 1 para pintar la cocina. ¿Qué parte de la
7 9
pintura empleó para la sala más que para la cocina?
3 8
2 1
7 9
Recuerda
Para efectuar la sustracción de números mixtos debo tener
en cuenta:
1. Convertir los números mixtos en fracción.
2. Se halla el MCM.
3. Se convierte en el mínimo común denominador.
4. Se realiza la sustracción de las fracciones homogéneas.
103
P RACTIQUEMOS
1. Calcula:
1 1 2 1 1
a)  b)  
3 4 6 3 3
7 3 5 7
c)  d) 
8 4 6 3
4 1 1 2
e)  f) 2 8
5 4 5 4
7 12 12 15
g) 8 3 h) 9 4
14 28 21 21
1 3 1 2
i)   j) 16  14
6 6 2 8
5 1  5 2 7
k) 2  l)  
6 3 12 9 15
5 1 7 7 3 1
m)   n)  
6 24 20 180 120 150
104
2. Problemas de adición y sustracción de fracciones:
1
a. Si tengo S/. 240 y gasto de mi dinero. ¿Cuánto me quedará?
4
Rpta:
1 1
b. En una tienda hay dos docenas de bolsas de arroz. Si se vende y se rompe del total
2 8
de bolsas. ¿Cuántas bolsas quedan en la tienda?
Rpta:
3. Resuelve:
3
a. Debo recorrer 3 kilómetros, ya avancé 1 kilómetros.
4
Me falta recorrer ................... kilómetros.
1
b. Sergio tiene 2 años. Para cumplir 5 años le falta .................
4
7
c. Compré 5 chocolates. Comí de chocolate.
5
Me queda .................. chocolates.
1 1
d. Para pintar la fachada del colegio se compró 12 galones de pintura blanca, 3 galones
2 2
1
de celeste, galón de pintura gris. ¿Cuánta pintura se compró en total?
2
105
T RABAJEMOS EN CASA
1. En tu cuaderno, halla la suma:
1 3
a) 14  39
4 8
3 3 1
b) 11  23  15
8 16 4
2 3 5
c) 32  99 8
6 12 10
2. En tu cuaderno, halla la diferencia:
7 2
a) 6 3
12 9
5 1
b) 8 2
8 5
14 1
c) 7 4
16 2
3 4
d) 
5 7
106
3. Efectúa las operaciones en tu cuaderno:
5  5 1 
a)   
8  8 2
2  1 1 1
b)       3 
5  2 3 4 
 3 7  3   1 2 
c)  5  4   2    8  25 
19 3
4. La suma de dos números es y uno de ellos es . ¿Cuál es el otro número?
12 4
2 3
5. José pintó los de una pared de su casa y su hijo pintó los de la misma pared. ¿Qué
5 10
porción de pared pintaron entre los dos? ¿Qué porción de pared falta pintar?
107
M ULTIPLICACIÓN DE FRACCIONES
Para multiplicar fracciones se multiplican numeradores y denominadores entre sí. Para multiplicar
un entero por una fracción se puede convertir el entero en fracción con denominador 1 y hacer como
en el primer caso.
Para multiplicar un número mixto por una fracción o por otro número mixto, se convierte éste en
una fracción impropia equivalente al mixto y se opera como en el primer caso.
P RACTIQUEMOS
1. Simplifique antes de hallar el producto:
1 3
3 30 1 3 3 28 6
a)    c)  
10 60 1  20 20 7 28
1 20
6 40 16 15
b)   d)  
20 36 20 40
2. Efectúe:
3 2 1 1 1 2 3 1
a) x  b) x  c) x  d) x 
4 5 5 3 5 3 4 5
2 3 3 3 2 1
e) 3x  f) x 2 g) x  h) x 
5 5 4 5 5 3
2 3 4 2 2 3 2
i) 3x  j) x  k) x  l) x 
4 4 5 5 3 4 1
3. Complete:
2 14 3  1  ____ ____  4  12
a)  ____  b) c)
5 20 8 2 9 18
d) ____  3  15 e)
51 5
f)
2  ____  6
4 6 24 5 15
g) ____  ____  10 h)
3 4
i)
1  1  ____
12 30 2 3
108
T RABAJEMOS EN CASA
1. Halle el producto.
3 3 9 3 2 5
     
5 4 5 7 3 7
6 2 9 1 3 3
     
7 5 10 2 4 4
5 3 9 5 7 3
     
4 4 5 9 8 5
2. Multiplique y luego escribe el resultado reducido a su mínima expresión.
3 2 3 6 1 2
   ..........    ..........
4 3 5 18 5 4
3. Los niños del I.E.P. “SACO OLIVEROS” se van de paseo. Sólo se escogerá 1/3 de alumnos de
cada salón:
En 1.º hay 48 niños En 3.º hay 27 niños En 5.º hay 18 niños
En 2.º hay 33 niños En 4.º hay 21 niños En 6.º hay 18 niños
¿Cuántos niños van de paseo?
4. Lula practica 1/2 hora diaria de piano.

¿Cuántas horas practica a la semana? ................................................................................
¿Cuántas horas practica al mes? ................................................................................
¿Cuántas horas practica al año? ................................................................................
109
5. En el 6.º grado hay 45 alumnos.
1 1 1 45
• Entonces de la clase estará formada por .................. alumnos. de 45  
5 5 5
2 2 2 45
de la clase estará formada por .................. alumnos. de 45  
5 5 5
1
• del salón practica gimnasia, el resto judo..
3
¿Cuántos hacen judo? .................. ¿Cuántos hacen gimnasia? ..................
1
• Hoy faltó de la clase. ¿Cuántos faltaron?
9
6. Encuentre lo siguiente:
1 2 3
a) de 20  b) de 20  c) de 20 
4 4 4
1 2 3
 20   20   20 
4 4 4
________________________________________________________________________
1 2 4
d) de 12  e) de 12  f) de 12 
3 3 3
1 2 4
 12   12   12 
3 3 3
________________________________________________________________________
1 2 4
g) de 40  h) de 40  i) de 40 
5 5 5
110
D IVISIÓN DE FRACCIONES
Para dividir una fracción entre otra, se multiplica la primera
fracción por la inversa de la segunda.
Ejemplo:
3 3 3 16 48
     4
4 16 4 3 12
5
5 1 5 2 10 5 1
      1
8 2 8 1 8 4 4
4
1 13 2 13 1 13 5
3  2       1
4 4 1 4 2 8 8
P RACTIQUEMOS
1. Transforme las divisiones en multiplicaciones:
5 3 5 11 9 11
a)    b)   
9 4 9 13 10 13
6 7 6 4 5 4
c)    d)   
7 8 7 17 6 17
2 4 2 2
e) 4   f) 7  
9 1 11 11
2. Para cada multiplicación escribe dos igualdades de división:

2 3 6 6 3 6
a)       _______ 
5 7 35 35 7 35
3 4 4 3
b)  1  1  1 
4 3 3 4
3 12 12 3 12 4
c) 4      
5 5 5 5 5
111
3. Divida y escribe el cociente reducido a su mínima expresión:

3 4 4 2 6 3
a)   b)   c)  
5 3 3 7 8 5
6 8 6 8 7 3
d)   e)   f)  
3 7 5 9 9 8
A RESOLVER PROBLEMAS
1
a) Una bolsa de caramelos cuesta S/. 4. ¿Cuánto costaría 2 bolsas?
4
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
1 3
b) De una pieza de tela se vende primero y después del total. ¿Qué fracción de la pieza
5 10
queda por vender?
.........................................................................................................................................
c) Cuántos minutos son:

a) 1/4 de hora b) 2/5 de hora c) 5/6 de hora
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
d) Qué fracción de hora son:
a) 20 minutos b) 6 minutos c) 18 minutos d) 48 minutos

(Si es posible, simplificar cada fracción)
f) De una caja de manzanas se ha vendido 1/6 más 1/2. ¿Qué fracción de la caja se ha vendido?
¿Qué fracción de la caja queda?
................................................................................................................................
................................................................................................................................
112
P OTENCIACIÓN
Para hallar la potencia de una fracción se eleve el numerador y el denominador a la potencia dada.
n 2
a an 2 22 4
        ; n   n  1
b bn 3 32 9
Resuelva:
2 4
3  2 
a)   e)  
4  4 
3 3
1  2 
b)   f)  
4  5 
3 3
1 1   1 
c)   g)  
 2  4
2 2
3 1  1
d)   h)  
 3 5
113
R ADICACIÓN
Tiene que saber que:
n
a a
n  n
n   n  1
b b
Ejemplo:
4 4 2
 
9 9 3
Resuelva:
1 49 8
a) b) c) 3
16 100 27
3
64 4
16 81
d) e) f)
125 81 64
114
H ELICOREPASO
1. Convierta los siguientes números mixtos a fracción:
A) 53  B) 13 1 
5 3
2. Convierta a números mixtos:
53  46 
A) B)
5 3
3. Compruebe si son verdaderas o falsas las equivalencias:
5  25 40  1
A) ( ) B) ( )
3 100 100 25
20  1 4  48
C) ( ) D) ( )
40 2 7 80
4. Calcule:
A) 4153  B)
57
2 4 6 3
115

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6° Grado - Educación Primaria ARITMÉTICA

Observa la operación siguiente:

4 – 5 = ? ... ¿Se puede operar?

EL CONJUNTO DE LOS NÚMEROS ENTEROS

•0 •1 Es la unión del conjunto de los

REPRESENTACIÓN DE EN LA RECTA NUMÉRICA

V ALOR ABSOLUTO DE UN NÚMERO 

Ejemplo: Hallar el valor absoluto de – 3.

por definición :  – 3= – (–3) = 3

Ejemplo: El valor absoluto de:

COMPARACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS 

1) –6 6 8) 899 –89 901

2) 5 –5 9) 135 –136

3) –12 13 10) –15 –14

5) –27 +7 12) 0 –1

6) –108 109 13) –2 –1

7) –38 995 38 095 14) –5 –10

Ordene en forma creciente:

1) –2935 ; –2435 ; –2385 ; –24 035 ; –243 ; –435 ; 4355

2) –305 ; –383 ; –189 ; –187 ; –1899 ; –899 ; – 499

3) –199 ; –197 ; –193 ; –187 ; –1993 ; –1893 ; –19 973

4) –455 ; 455 ; –997 ; 9977 ; –10 834 ; –108 344 ; –99

Ordene en forma decreciente:

1) – 4359 ; – 3893 ; – 4939 ; – 9987 ; – 9909

2) – 1044 ; – 1444 ; – 444 ; 1094 ; – 1085 ; – 1999

3) – 999 ; – 909 ; – 919 ; – 929 ; 9999

4) – 1888 ; –1088 ; –1808 ; – 8108 ; 973

1. (–5) + (–2) + (–1) 5. (–118) + (+36) + (–2) + (+118) + (–1)

2. (–10) + (–2) + (–7) 6. (–222) + (+113) + (–103) + (–46)

3. (–10) + (–3) + (–18) 7. (–54)+(–18)+(–11)+(–117)+(–425)

Ejemplos: Efectuar: (–7) – (–2) (el opuesto del sustraendo es +2)

1. (+8) – (–5) 5. (–12) + (+12)

2. (+15) – (+15) 6. (–142) – (+140)

3. (–19) – (–13) 7. (+12) – (–5)

4. (–7) – (+2) 8. (0) – (–3)

1. (–1) – (0) 6. (–5) – (+17)

1. (–2) (–3) (–4) 2. (–5) (+2) (–6) 3. (–7) (+1) (–2)

Ejemplos de aplicación: Regla de signos

1. [ (–2)  (–4)  (–2)  (+6) ] ÷ (+24)

2. { (–45)  (–2) + (10) } ÷ (–20)

3. (–42 – 36 – 12) ÷ (–12 – 3)

4. (+16) ÷ (– 4) + (–30) ÷ (– 2) + (–46) ÷ (+2)

5. (–80) ÷ (+ 5) – (– 48)÷(+12) – (+100) ÷ (– 4)

6. 5 [ –48 + 26 ] ÷ (11) – (+ 36) ÷ (–4) – 3 (–5)÷ (–3)

1. –5 – {–5 +5 –5 +5 – (–5 +5 –5 –5) –5}

2. (–2) [ 5 (–4) + 18 ] – (+2) (–2)

3. –100 – (–3) (+1) (–2) (–1) (–4) (–7)

1. Ordene en forma creciente:

2. Ordene en forma decreciente:

3. Efectúe las siguientes sustracciones:

B) (+24) – (+10)= D) (–15) – (–25)=

4. Efectúe las siguientes multiplicaciones:

A) (–15) × ( –3 ) + (+10) × (–2)=

B) (–2) × (+9) × (–1) + (+20) × (–3)=

C onjunto de los números racionales

CONJUNTO DE NÚMEROS RACIONALES   

Donde podemos definir que:

Dentro de los números racionales están las fracciones y decimales.

En tal división, el divisor es diferente de cero.

; ; ; ; ;

2 3

1 3