Cuaderno de Trabajo

Cuaderno de trabajo para la
Quinta Sesión Ordinaria del

Consejo Técnico Escolar y el
Taller Intensivo de Formación
Continua para Docentes
Educación Primaria
Zona 180 Sector 38
23 de febrero de 2024
Ciclo Escolar 2023-2024
Presentación
Estimadas maestras, estimados maestros:
Uno de los fundamentos de la propuesta curricular del Plan de

Estudio 2022 es asumir al aprendizaje como experiencia formativa.
Más allá del vínculo conceptual que se pueda establecer con un
contenido específico, lo que importa es que niñas, niños y
adolescentes lo utilicen para adentrarse en las realidades, sociales,
culturales, económicas, antropológicas o escolares de su entorno y
desde ahí construyan y reconstruyan sus representaciones e
interpretaciones del mundo que les rodea.
Se trata de que nuestras alumnas y nuestros alumnos, conduzcan
su vida cotidiana a través de acciones, estrategias, diálogos,
materiales, así como herramientas que tienen un desarrollo y un
sentido histórico y social.
De ahí la importancia para el aprendizaje, de ubicar los hechos
en su tiempo y espacio; de reconocer los criterios con los cuales se
construyeron, considerando su despliegue y consecuencias en la vida
cotidiana.
Desde esta lógica, una de las prácticas que apuntala este tipo de
aprendizaje es la de la evaluación formativa, por ello en esta Quinta
Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar y el Taller Intensivo de
Formación Continua para Docentes abordaremos aspectos esenciales
para su ejecución en la práctica docente.
Hacemos de su conocimiento que el tema “Docencia y desarrollo
del pensamiento crítico” se desarrollará en otra sesión.
Maestras y maestros continuemos en la tarea de reinventar la
docencia y transformar la educación.
Propósitos
 Fortalecer la evaluación formativa en los procesos de
aprendizaje y enseñanza.
 Avanzar en el diseño de la planeación didáctica, la evaluación
formativa y los proyectos para el siguiente periodo.
Insumos
 Video de la Secretaria de Educación Pública.
 Plan de Estudio para la educación preescolar, primaria y
secundaria 2022. Disponible en:
http://gestion.cte.sep.gob.mx/insumos/php/
docs/Plan_de_Estudios_para_la_Educacion_Preescolar_Primaria
_y_ Secundaria.pdf?1707782153792
 Documento La evaluación formativa es un reto pedagógico-
didáctico en el trabajo docente. Autor Ángel Díaz-Barriga.
Disponible en:
http://gestion.cte.sep.gob.mx/insumos/docs/2324_s5_La_evaluaci
on_ formativa_reto_pedagogico_didactico.pdf
 Video La evaluación formativa es un reto pedagógico-
didáctico en el trabajo docente. Autor Ángel Díaz-Barriga.
Disponible en: https:// youtu.be/1Q9QmrEZT6M
 Cápsula Experiencias docentes en evaluación formativa.
Maestra Sandra Lizeth Vázquez Vega. Primaria, Fase 5, sexto
grado. Disponible en: https://youtu.be/5vTysXskj2U
 Cápsula Experiencias docentes en evaluación formativa.
Maestro Eduardo Teomitzi Ahuitzi. Primaria, Fase 4, tercer grado.
Disponible en: https://youtu.be/obcUJ06jm2Y
 Programa analítico de la escuela.
 Planeación didáctica de los docentes de la escuela.
Actividades
Evaluación formativa
El nuevo Plan de Estudio establece que las y los estudiantes son
sujetos plenos de derechos en cualquier espacio, con necesidades,
características propias y con la capacidad de reinterpretar, incidir
y transformar el mundo que les rodea; asimismo son capaces
de conocerse a ellas mismas y ellos mismos, construir saberes y
conocimientos, y aprender a cuidarse para ejercer plenamente su
derecho a la vida.
Para potenciar el desarrollo de sus capacidades, es necesario
integrar a niñas, niños y adolescentes como protagonistas en la
evaluación de los aprendizajes.
La evaluación de los aprendizajes es parte del proceso formativo;
implica, por lo tanto, a estudiantes y docentes a partir de desencadenar
procesos de autorreflexión de ambas partes para identificar los logros
y elementos por trabajar, los obstáculos que se han presentado y trazar
acciones de mejoramiento.
Conviene recordar, de acuerdo con el Plan de Estudio, que la
evaluación de los aprendizajes y la acreditación responden a dos
momentos diferentes.
En esta sesión se hará una revisión nuevamente al primero de
esos momentos, el de la evaluación formativa, que corresponde al
seguimiento que realizan las y los docentes del proceso de
aprendizaje de NNA en los diferentes contextos y experiencias en que
transcurre su vida cotidiana.
1. Vean y comenten el video de la Maestra Leticia Ramírez
Amaya, Secretaria de Educación Pública.
2. Revisen críticamente la relación pedagógica que establecen
con sus estudiantes cuando realizan la evaluación formativa.
Para ello, se les sugiere elaborar, individualmente, textos que
desarrollen las siguientes frases:
o Sé que la evaluación formativa consiste en…
o Las dimensiones de la evaluación formativa son…
o La evaluación formativa la utilizo para…
o En la planeación didáctica ubico el proceso de evaluación

formativa cuando…
o En la evaluación formativa mis estudiantes…

3. Socialicen en el colectivo los textos desarrollados, reflexionen en
lo planteado y ubiquen elementos comunes y diversos.
Elementos comunes Elementos diversos
4. Lean el documento La evaluación formativa es un reto

pedagógico-didáctico en el trabajo docente, de Ángel Díaz-
Barriga. Interpreten el texto y Recuperen los planteamientos
centrales. (participación de compañeros)
5. Reflexionen sobre las siguientes cuestiones:
¿Cuál es la importancia de reconfigurar el concepto y la práctica de la evaluación formativa

según el Plan de Estudio 2022?
Comenten ¿qué estrategias realizan o pueden llevar a cabo para promover la reflexión
individual y colectiva entre sus estudiantes?
¿Por qué es importante que las y los docentes reconozcan y ajusten su planeación
didáctica según la realidad que enfrentan en el aula?
¿Cómo pueden las y los docentes trabajar con los errores de los estudiantes de manera
constructiva?
¿Qué similitudes y diferencias encuentran entre los casos donde las maestras y los
maestros comparten cómo realizan las modificaciones a su planeación y al trabajo en el
aula, con lo que ustedes hacen en el día a día en su práctica?, ¿cómo esto forma parte
del proceso de evaluación formativa?
6. En equipos, elaboren un organizador gráfico en el que se
exprese la interpretación que hacen del texto y socialícenlo en
el colectivo. (mapa conceptual, mapa mental, diagrama de flujo, cuadro
sinóptico, cuadro comparativo……)
7. Contrasten las representaciones que posee el colectivo

docente acerca de la evaluación formativa con los
organizadores gráficos que realizaron a partir de la lectura.
8. Tomen acuerdos que les permitan armonizar sus

estrategias de evaluación formativa con la orientación que
establece el Plan de Estudio 2022.
Construcción de la planeación didáctica del
siguiente periodo en vinculación con los
LTG
9. Avancen en el diseño de su planeación didáctica a partir de lo

abordado en esta sesión; de manera particular, consideren los
aportes que la evaluación formativa puede hacer en los
aprendizajes de niñas, niños y adolescentes y en su práctica
docente. (Revisar y/o concluir planeaciones del segundo periodo)
10. Organizados en equipos por grado, realicen la dosificación del
tercer periodo considerando los contenidos y PDA por campo
formativo, así como su vinculación con los LTG y aspectos de la
evaluación formativa, socialicen al colectivo. (Formatos sugeridos
en el anexo)
Gestión escolar y asuntos particulares de la

zona o escuela.
En este momento de la sesión aborden los asuntos educativos de

interés para el colectivo.
ACUERDOS Y COMPROMISOS DE LA QUINTA SESION ORDINARIA.
1. ..
2. ..
3. …
4. ..
5. …
DOSIFICACION DE CONTENIDOS FASE______ GRADO_______
TERCER TRIMESTRE
CAMPO FORMATIVO LENGUAJES

Metodología: ABp-Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
PROCESOS DE
SUGERENCIAS DE
DESARROLLO DE VINCULACIÓN CON LOS LTG EJES
CONTENIDOS EVALUACIÓN
APRENDIZAJE ARTICULADORES
FORMATIVA
(PDA) ESCENARIO PROYECTO
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
CAMPO FORMATIVO SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
Metodología: Indagación-Enfoque STEAM
PROCESOS DE
SUGERENCIAS DE
FORMATIVA
CAMPO FORMATIVO ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDAD
Metodología: ABP-Aprendizaje Basado en Problemas
PROCESOS DE
SUGERENCIAS DE
FORMATIVA
CAMPO FORMATIVO DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
Metodología: AS –Aprendizaje Servicio
PROCESOS DE
SUGERENCIAS DE
FORMATIVA

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o Sé que la evaluación formativa consiste en…

o Las dimensiones de la evaluación formativa son…

o La evaluación formativa la utilizo para…

o En la planeación didáctica ubico el proceso de evaluación

o En la evaluación formativa mis estudiantes…

Elementos comunes Elementos diversos

4. Lean el documento La evaluación formativa es un reto

¿Cuál es la importancia de reconfigurar el concepto y la práctica de la evaluación formativa

7. Contrasten las representaciones que posee el colectivo

8. Tomen acuerdos que les permitan armonizar sus

9. Avancen en el diseño de su planeación didáctica a partir de lo

Gestión escolar y asuntos particulares de la

En este momento de la sesión aborden los asuntos educativos de

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