EDUCACIÓN NIVEL PRIMARIO

1° CICLO

Les damos la bienvenida a

3° GRADO
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¡HOLA OTRA VEZ! ESTAS

ACTIVIDADES SON PARA
REALIZARLAS EN LA SEMANA
DEL 09 AL 13 DE NOVIEMBRE

3° GRADO:

Las y los detectives de los alimentos.

¿Qué significa comer sano?

Les contamos un secreto: a ‘ELE’ le encantan las papas fritas, le gustan tanto que se
las come a todas horas. su mamá ya no sabe qué hacer con él. Las come solas, con
mayonesa, con jugo, con leche. Cuando prepara el almuerzo, ELE no lo quiere comer.

Ella está muy preocupada, cocina a diario ricos platos para que se entusiasme y coma
alimentos más nutritivos, pero a la hora del almuerzo, ‘ELE’ se esconde. sus amigos
también están preocupados, porque ya no quiere salir a jugar, solo sale a comprar papas
fritas. ¡Qué problema!

Por eso se nos ha ocurrido un plan, con la ayuda de todos ustedes transformarnos en
detectives de los alimentos e invitar a ‘ELE’ a una gran misión: ¡descubrir de dónde
provienen los alimentos! ¿Los alimentos son de una sola clase?

Quizás los caminos que recorremos hoy nos brindan pistas para descubrir que existen
otros alimentos, tan ricos o más ricos que las papas fritas. ¿Nos ayudan a pensar
juntos soluciones para resolver el problema de ‘ELE’?
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ACTIVIDAD N° 1
´ELE´ junto a los y los detectives de los alimentos fueron a visitar a
dos amigos del barrio: Ana y Juan.

En tiempo de aislamiento pasan algunos momentos juntos y comparten comidas.

Observen la imagen y conversen con algún familiar a partir

de las siguientes preguntas:

 ¿Se parecen a situaciones de sus hogares?

 ¿Qué comida del día les parece que están
realizando?
 ¿Qué alimentos consumen?
 ¿Cuáles de los alimentos que observan creen que
les hará bien a la salud? ¿cuáles no? ¿Por qué?

Las siguientes preguntas son para que realicen a los integrantes de la familia.

Anoten en sus cuadernos las respuestas.

 ¿Por qué necesitamos alimentarnos todos los días?

 ¿Qué sucederá si no comemos?
 ¿Podemos comer de todo?
 ¿Qué pasaría si comemos papas fritas todos los días?
 ¿Por qué es importante beber agua?
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Anoten en los cuadernos las respuestas.

Los alimentos son importantes para vivir. nos dan energías

SABÍAN QUE? para aprender, jugar, correr, dormir y tener una vida
sana. como mínimo deben realizar cuatro comidas
diarias: desayuno, almuerzo, merienda y cena.

Les presentamos dos imágenes: en una: frutas y verduras y en la otra hamburguesas,

papas fritas, pizzas etc

 Piensen y contesten ¿cuál de las imágenes elegirías? ¿por qué? Escriban las
respuestas en el cuaderno

imagen de comida chatarar recuperado de https://lainolvidable.pe/noticias/entretenimiento/razones-no-consumir-comida-

chatarra-32149#1

Ahora les proponemos leer la siguiente información:

Los alimentos no saludables son aquellos cuya preparación incluye grasas,

azúcares, sales y aditivos como las gaseosas, chizitos, papas fritas. Todos son
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perjudiciales para la salud ya que favorecen a la obesidad, enfermedades del corazón,

diabetes, etc.

En cambio

Los alimentos saludables son los que se deben consumir todos los días como la leche,
el queso, el yogurt, las carnes rojas, las carnes blancas, las frutas y las verduras.
También es importante beber agua y hacer ejercicios físicos.

Ahora en sus cuaderno

Escriban tres acciones de vida saludable se proponen realizar a partir de esta semana.

.. ..............................................................................................................

...................................................................................................................

…………………...............................................................................................

Escriban una lista de alimentos saludables para consumir en el día.

1. ..............................................
2. ...............................................
3. ...............................................

¿Qué alimentos saludables no están consumiendo?

1. .................................................
2. ................................................
3. ………………………………….

ACTIVIDAD N° 2
‘ELE’ junto a los y las detectives de los alimentos emprendieron
una nueva aventura.

Se propusieron conocer actividades que realizan las personas y que modifican

fuertemente la naturaleza: la producción de alimentos. ¿Sabían que una gran
superficie de tierra de nuestro país se destina a producir alimentos? eso significa que
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muchas de las frutas, verduras, legumbres, granos y otros alimentos que consumen en
sus casas se producen en los campos de nuestro país. muchos productos se venden y
viajan a otras partes del mundo. Hay diferentes maneras de producir según si es para
el consumo familiar o para la venta.

¡Qué interesante!

¿Cómo llegan los alimentos a los hogares?

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Disponible en https://bit.ly/32cY3ay

HUERTA FAMILIAR CULTIVO DE ZAPALLO

 Miren con atención las dos imágenes.

La primera es una huerta familiar. la segunda, un cultivo de zapallo en la provincia del

Chaco. identifiquen diferencias en lo que observan en cada una.

Conversen en familia:

 ¿Saben qué es una huerta o un campo?

 ¿Conocen lugares como los que muestran las
imágenes? ¿Se encuentran lejos o cerca de tu
casa?
 ¿La familia tiene una huerta? ¿Por qué?

 Escriban en el cuadro las diferencias que encuentran en las imágenes.

 Lo que sigue son algunas palabras que les pueden servir para responder y
completar el cuadro:
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Huerta Cultivo de
Preguntas que ayudan a encontrar las
familiar zapallo
diferencias

¿Cómo es el tamaño de la tierra para

cultivar?
¿Qué cantidad de cultivos tienen?

¿Qué cantidad de trabajadores

necesitarán para el cultivo?

¿Quiénes realizan el trabajo?

¿Para qué se utiliza la producción?

 Lean en familia el siguiente texto, en el también encontrarán las respuestas a las

preguntas del cuadro.
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En la primera fotografía la parcela de tierra es más pequeña que en la segunda.

las producciones para consumo familiar suelen dividir el terreno para producir
diferentes cultivos en poco espacio. De esa manera, muchas familias producen
algunos o todos los alimentos que consumen. En la primera imagen vemos en
primera línea una pequeña producción de cebollas y atrás otros espacios
delimitados. Algunas familias cuentan también con animales de los que obtienen
alimentos: vacas, gallinas, cerdos. en estas producciones las familias participan
del trabajo. En general, cuentan con poca tecnología para la tarea de cosecha y
cultivo o cuidado de animales.

PRODUCCIONES PARA VENDER

En la segunda imagen se ve un campo destinado a la producción para la venta. se

trata de una extensión mayor en la que solo se cultiva zapallo ya que la finalidad
es producir mucha cantidad para poder venderlos. en general, estas producciones
requieren de varios trabajadores. las dueñas o los dueños de los campos contratan
personas para trabajar en los meses de cultivo y cosecha. Otras diferencias entre
las dos formas de producir son el tipo de tecnología empleada y el uso frecuente
de fertilizantes químicos. en los cultivos para autoconsumo se suelen utilizar
menores cantidades de fertilizantes y muchas veces se utilizan solo los naturales.
en los grandes espacios se usan cosechadoras para ganar tiempo, por ejemplo,
como vemos en esta foto, en la producción de granos.

TEXTO ADAPTADO: https://sadop.net/wp-content/uploads/2020/09/7-PRIMARIA-1er-grado.pdf

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 Les surgen al observar las imágenes o después de haber leído el texto algunas
preguntas ¿cuáles? Escriban en el cuaderno e intenten responderlas.

 Cuenten por escrito qué frutas y verduras comieron durante la semana.

Completen el siguiente cuadro:

Frutas Verduras Frutas Verduras Frutas que Verduras que

favoritas favoritas que no que no nunca se han nunca se han
(cinco (cinco gustan gustan probado probado
como como
mínimo) mínimo)

 Para saber un poco más sobre los alimentos que consumimos, averigüen de
dónde provienen. pueden preguntar en la verdulería o en el mercado, si las
compran. ¿saben cómo llegan hasta esos comercios?

Les dejo una tarea:

 Consulten con la familia, en algún libro, diccionario o en internet ¿a qué

llamamos materia prima?

ACTIVIDAD N° 3
´ELE´ JUNTO A LOS Y LAS DETECTIVES DE ALIMENTOS SE SUMERGEN EN EL
MUNDO DE LAS FRUTAS Y VISITEN LA FERIA DE DOÑA ANA.

1. En un puesto de la feria venden ensaladas de frutas que son muy ricas en

minerales y aportan muchos nutrientes a nuestro cuerpo. La dueña,
Ana, prepara bandejas con 20 ensaladas de frutas, cajas con 10 ensaladas
de frutas y con 5 ensaladas de frutas.
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a) Si tiene un pedido de 50 ensaladas de frutas, ¿cuántas bandejas y/o cuántas

cajas tendría que usar?
b) Al resolver el problema Gaby dijo que la mínima cantidad de paquetes, entre
bandejas y cajas, son 4. Pero, Sebas encontró una posibilidad de atender el
pedido con sólo 3 paquetes. ¿Estás de acuerdo con Sebas? ¿por qué?

c) Para el fin de semana tiene que preparar 75 ensaladas de frutas. ¿Cuál es la

menor cantidad de paquetes que se deben preparar?

2. Para vender en la feria, la tía de Ana prepara las ensaladas de frutas. Estos son los
ingredientes que necesita para una semana.

RECETA DE ENSALADA DE FRUTA

 20 Manzanas
 30 Naranjas
 15 Bananas
 10 Duraznos
 20 Frutillas
 4 Ananá
 3 Limones
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Si tiene en su casa 8 naranjas, 1 limón y 1 ananá, ¿cuánto necesita comprar de cada

ingrediente (fruta)? Preparen una lista de compras en sus cuadernos.

 Manzana...................
 Naranja......................
 Banana....... ..............
 Durazno……………...
 Frutillas………………
 Ananá………………..
 Limón………………..

A continuación preparen una nueva lista de compras que necesitaría para 2 semanas.
Anoten los cálculos que utilizaron.

 Manzana...................
 Naranja....................
 Banana....... .............
 Durazno…………….
 Frutillas……………..
 Ananá……………….
 Limón………………..

ACTIVIDAD N° 4
‘ELE’ junto a los y las detectives les proponen conocer el
mundo el mundo de los alimentos a través de la poesía, la
canción y la música.

Observen y escuchen el video de la canción “Frutas y verduras

aventuras”. https://ele.chaco.gob.ar/mod/hvp/view.php?id=68359

Mientras escuchan la canción, canten y bailen al ritmo de la música.

Sigan la letra de la canción a partir del siguiente texto:

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“FRUTAS Y VERDURAS AVENTURAS”

Si quieres estar fuerte frutas y verduras.

tener mucha energía Te cuidarán muy bien

ideas brillantes desde la cabeza

y crecer más cada día. hasta la punta de los pies

Si te gusta imaginar tus brazos y tus piernas

que eres trapecista cerebro y corazón

profe, astronauta ojos, boca y manos

animal o deportista. lo harán todo mejor.

Pon-pon-pon Pon-pon-pon

frutas y verduras frutas y verduras

si-si-si si-si-si

en tus aventuras en tus aventuras

pon-pon-pon pon-pon-pon

frutas y verduras frutas y verduras

en tus aventuras en tus aventuras

pon Pon.

Luego de observar el video y escuchar la canción:

Comenten con la familia las siguientes preguntas y escriban sus respuestas en el

cuaderno:

 ¿De qué se habla en la canción? ¿Qué alimentos propone consumir para darle
fuerza al cuerpo?
 ¿Qué frases les llamó la atención?
 ¿Existen otros temas parecidos? ¿Cuáles?
 ¿Cuál es el mensaje que transmite?
 ¿CUÁL ES EL MENSAJE QUE TRANSMITE?
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A trabajar en el cuaderno

Relean la canción, escriban o dibujen las partes del cuerpo humano que son
beneficiadas por alimentarse con frutas y verduras.

 Unan con líneas el alimento que pueden preparar con los frutos naturales que
observan en las imág

Licuado

Jugo

Ensalada de
verduras

Ensaladas de frutas

Sopa

Helado de frutas
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Elaboren una receta para hacer ensalada de frutas de estación. Completen el siguiente
esquema escribiendo y pueden acompañar la receta con imágenes:

receta de ensalada de frutas de estación

Ingredientes Pasos de la Versión final de la

preparación preparación

1. ____________________________ 1. ____________________________
2. ____________________________ 2. ____________________________
3. ____________________________ 3. ____________________________
4. ____________________________ 4. ____________________________
5. ____________________________ 5. ____________________________
6. ____________________________ 6. ____________________________
7. ____________________________ 7. ____________________________
8. ____________________________ 8. ____________________________

ACTIVIDAD N° 5
REFLEXIONAMOS SOBRE LO APRENDIDO

EN COMPAÑÍA DE UNA PERSONA ADULTA, CONVERSEN UN MOMENTO SOBRE

LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DE ESTA SEMANA.

DESPUÉS DE TODO LO OBSERVADO, LEÍDO Y REALIZADO ¿QUÉ COMIDAS

AGREGARÍAS Y QUÉ COMIDAS DEJARÍAS DE CONSUMIR?

COMIDAS QUE SUMARÍA A MÍ MENÚ COMIDAS QUE DEJARÍA DE

DIARIO CONSUMIR
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¡NOS VEMOS LA
PRÓXIMA CLASE!