Sesion 5-S2-Experiencia 1-CCSS 5°

Sesión N° 5
CIENCIAS SOCIALES 5°
EL NAZISMO EN ALEMANIA
¿Existe una relación entre crisis económica y el
PARTIMOS DE LA SIGUIENTE SITUACIÓN SIGNIFICATIVA surgimiento de regímenes autoritarios? ¿Por
qué?
Existen múltiples casos en la historia de la humanidad en que los medios de comunicación han
estado al servicio de los grupos de poder en una sociedad determinada. Ejemplos de este
fenómeno fueron los regímenes totalitarios que surgieron al finalizar la Primera Guerra
Mundial –como los Gobiernos fascistas en Alemania e Italia y el régimen comunista en la
URSS–, que usaron la prensa, la radio y el cine como medios de propaganda y
adoctrinamiento. Los medios, sin embargo, también han sido utilizados para denunciar la
tiranía y los excesos cometidos por los grupos que monopolizaban el poder. Uno de los
mejores ejemplos de ello fue la película El gran dictador (Estados Unidos, 1940),
protagonizada por el genial Charles Chaplin, quien parodiaba en la cinta al dictador alemán
Adolf Hitler.
¿De qué manera los regímenes autoritarios han utilizado los medios de comunicación?
COMPETENCIA CAPACIDADES PROPÓSITO CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Construye Elabora explicaciones sobre Lograremos construir interpretaciones históricas sobre Explica las ideas, los comportamientos y
interpretaciones procesos históricos. los procesos estudiados a partir del reconocimiento de las motivaciones de los protagonistas
históricas. que en toda sociedad democrática deben existir medios alemanes para apoyar al nazismo.
de comunicación independientes.
EVIDENCIA En un organizador visual explica las actitudes de los personajes alemanes para apoyar al nazismo.
COMPETENCIA TRANSVERSAL
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC.
Capacidades Desempeños
Gestiona información del entorno virtual. Administra comunidades virtuales asumiendo distintos roles, estableciendo vínculos acordes con sus
necesidades e intereses, y valorando el trabajo colaborativo.
Enfoques Valores Actitudes que suponen Acciones y/o actitudes observables

transversales
Inclusivo o deatención a la Respeto por Reconocimiento al valor inherente de cada Docentes y estudiantes demuestran tolerancia,
diversidad. lasdiferencias. persona y de sus derechos, por encima de apertura y respeto a todos y cada uno,
cualquier diferencia. evitando cualquier forma de discriminación
basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
¿Cómo lo haremos?
- Leyendo textos sobre el tema

¡Empecemos!
El Tratado de Versalles dejó un gran sentimiento de humillación en los alemanes. Además, la caótica situación económica de Alemania tras la
Primera Guerra Mundial originó graves revueltas sociales. El comunismo se difundió entre los obreros industriales, lo que causó el temor de las
clases altas y medias. La situación se agravó con la crisis de 1929, pues aumentó el desempleo y empobreció a las clases medias y populares. Este
contexto fue aprovechado por el nazismo, un movimiento político que prometía a los alemanes la recuperación del orgullo y la prosperidad de su
nación.
1. El desarrollo del nazismo (Página 15)
Lic. Rubén M. Vega Bedón 1

BIMESTRE I – UNIDAD I Ciencias Sociales
Sesión N° 5
En 1919, Adolf Hitler, un excabo del ejército alemán, se adhirió al Partido Nacionalsocialista Alemán de los Trabajadores o Partido Nazi, del cual
asumió el liderazgo en 1921. Para dar forma a este partido, Hitler tomó elementos del fascismo, como una fuerza de combate paramilitar (las SA),
una guardia personal de élite (las SS) y una organización juvenil (las Juventudes Hitlerianas). También adoptó una serie de emblemas y símbolos
fascistas (el saludo romano, la cruz gamada o esvástica), así como la costumbre de organizar grandes concentraciones de militantes.
En 1923, los nazis organizaron un golpe de Estado contra la República de Weimar, que al fallar produjo el encarcelamiento de varios de sus líderes,
entre ellos Hitler. En prisión, Hitler escribió Mein Kampf (Mi lucha), libro en el que desarrolló las ideas centrales del nazismo: el establecimiento de un
Estado dictatorial, el belicismo y expansionismo territorial, la defensa del lebensraum (espacio vital) y el anticomunismo.
2. La formación del Estado nazi (Página 15)
La crisis económica de 1929 originó que la empobrecida población alemana viera en las ideas nazis la explicación y la solución de sus problemas. El
nazismo también consiguió el apoyo de las clases medias y altas debido a su anticomunismo Doc. 7. Así, en las elecciones de 1932, Hitler obtuvo
13,4 millones de votos (36,4 % del total) y 230 escaños en el Reichstag (Parlamento). Entonces, el presidente Hindenburg, presionado por los
sectores más conservadores, ofreció a Hitler el cargo de canciller en 1933.
3. El Tercer Reich (Página 15)
En febrero de 1933, las SS incendiaron el Reichstag y culparon de ello a los comunistas, excusa que les sirvió para iniciar su persecución. En esta
situación se celebraron elecciones parlamentarias que dieron una mayoría absoluta al Partido Nazi. El nuevo Reichstag otorgó poderes

Sesión N° 5
extraordinarios a Hitler, quien decretó en mayo la disolución de todos los partidos políticos, excepto el nazi. Además, Hitler eliminó a sus opositores
en el propio Partido Nazi durante la llamada Noche de los Cuchillos Largos (junio de 1934).
En 1933, el régimen nazi creó el Ministerio de Propaganda, cuya misión era proclamar las excelencias del sistema, destruir a sus críticos y promover
el culto a Hitler Doc. 8. Ese mismo año se creó la Gestapo, policía política hitleriana, y comenzaron a funcionar los campos de concentración, en
los que se encarcelaba o ejecutaba a quienes se consideraba que no eran racialmente puros, a las personas con discapacidad mental o física y a los
homosexuales Doc. 9. Asimismo, implantaron una sistemática política de persecución a los judíos.
¡Pongo en práctica lo aprendido!

Después de haber leído el texto presentado, desarrollamos la actividad 2 de la página 11 y las actividades de la página 12 del cuaderno de trabajo.
Estoy en ¿Qué puedo

Criterios de evaluación Lo logré proceso hacer para
de mejorar mis
lograrlo aprendizajes?
Explica las ideas, los comportamientos y las motivaciones de los
protagonistas alemanes para apoyar al nazismo.


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Enfoques Valores Actitudes que suponen Acciones y/o actitudes observables

- Leyendo textos sobre el tema

1. El desarrollo del nazismo (Página 15)

Lic. Rubén M. Vega Bedón 1

2. La formación del Estado nazi (Página 15)

3. El Tercer Reich (Página 15)

Lic. Rubén M. Vega Bedón 2

¡Pongo en práctica lo aprendido!

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