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EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE ENTRADA

Conozcamos nuestros aprendizajes
1. DATOS GENERALES:

I.E. :
ESTUDIANTE :
DOCENTE :
COMPETENCIAS A
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
EVALUAR
 Identifica información explícita, relevante y
complementaria seleccionando datos específicos y
detalles con información contrapuesta, paradojas,
 Obtiene información matices y vocabulario especializado.
del texto escrito.  Identifica el tema y las ideas principales del texto
Lee diversos tipos de
 Infiere e interpreta leído.
textos escritos en su
información del texto.  Explica el propósito comunicativo del texto cuando
lengua materna
 Reflexiona y evalúa la este presentaba información especializada o
forma, el contenido y abstracta.
contexto del texto  Distingue lo relevante de lo complementario del texto
clasificando y sintetizando la información.
 Emite un juicio crítico sobre la información en los
textos
 Resolución del cuestionario aplicado a la lectura:
contestarán preguntas de tipo literal e inferencial y
PRODUCTO/EVIDENCIA
complementarán su análisis registrando sus opiniones
sobre el contenido.
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: Estimado estudiante, a continuación, te presentamos las competencias que
evaluaremos, las evidencias que debes presentar y los criterios que debes tomar en cuenta en el desarrollo de cada una de las
actividades.

Luis está preparándose

para un examen muy
importante. Sin embargo,
durante el tiempo que
dedica a estudiar, siente
mucho estrés. Para
superar este problema,
pidió ayuda a un
profesor. Él le envió por
correo electrónico el
siguiente texto.

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1. ¿Cuál de las siguientes recomendaciones ayuda a la plasticidad del cerebro?

a. Hacer ejercicios físicos.
b. Practicar la introspección.
c. Realizar actividades triviales.
d. Hacer amigos e interactuar con ellos.
2. ¿Por qué el autor considera una ironía que las actividades lúdicas sean necesarias para realizar
diversas actividades?
a. Porque muchas personas piensan que el juego reduce el estrés y fortalece las relaciones
personales.
b. Porque muchas personas piensan que el juego es cosa de niños y la vida es un asunto serio.
c. Porque muchas personas piensan que el juego nos hace más flexibles emocionalmente.
d. Porque muchas personas piensan que el juego nos hace más permeables al aprendizaje
3. ¿De qué trata principalmente el texto?
a. De los juegos que tenemos que practicar para consolidar la memoria.
b. De la cantidad de horas que debemos dormir para mantenernos sanos.
c. De las actividades que debemos realizar para tener un cerebro sano.
d. De la utilidad de la introspección para relajar nuestro cerebro
4. Lee esta parte del texto.
RECETA
. Revisa las actividades que has realizado en las últimas semanas e identifica cuáles de las recomendaciones propuestas
anteriormente has estado siguiendo y cuáles no.
. Reflexiona si tienes la posibilidad, los medios o las personas necesarias para poder realizar todas y cada una de las siete
actividades de la dieta.
Elabora
Unidad 0 un plan de acción
mayor dificultad.
para aquellas
Evaluación actividades en que sientesComunicación
Diagnóstica que no estás avanzando
2024 o cuya realización te genera 2
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¿Para qué el autor incluyó esta parte en el texto?

a. Para que el lector evalúe su cumplimiento de la “dieta mental”.
b. Para que el lector reflexione sobre la importancia de la “dieta mental” para su salud.
c. Para que el lector conozca una receta de alimentación saludable para su cerebro.
d. Para que el lector mejore la capacidad creativa de su cerebro.
5. Luis, además de sentir estrés, está angustiado porque piensa que el examen será muy difícil y le
ha empezado a doler el cuello. Según el texto, ¿cuál de los siguientes consejos le sería más útil a
Luis??
a. Duerme bien.
b. Focalízate en objetivos.
c. No hagas nada haciendo algo.
d. Desarrolla la introspección y vive el presente.

Las profesoras de Comunicación, y de Ciencia y Tecnología del colegio Miguel Grau han
organizado un conversatorio entre estudiantes a partir de la pregunta “¿Es reconocido el trabajo de
las mujeres en la ciencia?”. Días antes del conversatorio, Adriana y Samuel, estudiantes de cuarto
grado de secundaria, dialogaron en el aula.
Samuel: Yo creo que a las mujeres les interesa poco la ciencia; por eso, no hacen investigaciones.
Adriana: Sí las hacen, pero muchas veces no son reconocidas. Mira, encontré este texto en
internet.

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Según el texto “Las mujeres y el premio Nobel”, ¿cuántas mujeres obtuvieron el premio Nobel desde que
comenzó a entregarse?
a. 12
b. 18
c. 48
d. 95
6. ¿Qué idea tienen en común el texto “Las mujeres y el premio Nobel” y el texto “Las mujeres y la ciencia”?
a. Las mujeres realizan contribuciones importantes a la ciencia.
b. La mayoría de los premios científicos se entregan a los hombres.
c. La mayoría de los grandes proyectos científicos son liderados por mujeres.
d. Las mujeres deben ser premiadas por sus contribuciones a la ciencia
7. En el texto “Las mujeres y el premio Nobel”, ¿con qué finalidad el autor menciona a Sharpe, Hau y Bertozzi?
a. Para señalar que pocas mujeres dedicadas a las ciencias recibieron premios Nobel.
b. Para destacar que las mujeres tienen logros científicos dignos de reconocimiento.
c. Para mostrar las características de sus importantes descubrimientos científicos.
d. Para explicar las causas de la desigualdad en la entrega de los premios Nobel.
8. ¿Cuál fue el motivo principal del viaje de Luciana Tenorio a Utah?
a. Observar el primer eclipse del año.
b. Recibir un entrenamiento de astronauta.
c. Conocer a los miembros del Team Perú II.
d. Probar una cubierta resistente a los rayos ultravioleta
9. Después del conversatorio, los estudiantes discutieron sobre qué querían hacer al terminar la secundaria.
Adriana dijo que quería ser científica. Pedro, uno de sus compañeros, comentó lo siguiente.

¿Qué información de los textos le serviría a Adriana para refutar la opinión de Pedro? Justifica tu respuesta.

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Danilo y Melissa, estudiantes de cuarto grado de secundaria, conversan en el recreo.

Danilo: Ayer leí esta revista y aprendí que existen personas que pueden ver más colores que las demás.
Melissa: ¿Qué? No lo creo. Danilo:
Observa. Te presto mi revista.

¿Qué se siente ver millones de colores?

.
Para concetta Antico, el cielo nocturno está lleno de zafiros y violetas; una rosa se tiñe de dorados y celestes; un camino de piedra es un arco
iris de anaranjados, amarillos, verdes, azules y rojos pálidos. Concetta tiene “supervisión”, o tetracromatismo, una rara condición genética que le
permite ver casi 100 millones de colores. Las personas con visión normal, en cambio, distinguen un millón “Veo muchos matices de sombras y
más colores bajo luz tenue”, afirma Concetta. “Si tú y yo vemos una hoja de árbol, yo percibo magenta en la orilla de ella, o turquesa en algunas
partes donde tú sólo ves verde oscuro. Cuando la luz proyecta sombras en las paredes, veo violetas, lavandas y turquesas. Tú sólo ves grises
“Ella ve el mundo de manera distinta de como lo vemos nosotros”, dice la neuróloga Wendy Martin, quien ha estudiado el caso de Concetta.
Cuando era niña y vivía en Australia, ésta sabía que tenía una visión excepcional. A los siete años pintó vívidas reproducciones al óleo de
cuadros de Cézanne, Van Gogh y Monet. Ahora se gana la vida como pintora e instructora de arte en San Diego, California, adonde se mudó
con su esposo, Jason Pizzinat, a mediados de los años 80. Los colores que ve en la flora y la fauna del sur de California conforman su vasta
paleta.
Concetta se ofreció como voluntaria para estudios científicos, con el deseo de que estos también conduzcan a una mejor comprensión del
daltonismo, o ceguera al color, que afecta a su hija, de 12 años. El daltonismo tiene por causa la misma mutación genética que el
tetracromatismo. “Quiero que todos se den cuenta de lo hermoso que es el mundo”, dice Concetta (ninguno de sus hijos varones
presenta la mutación).
Aunque su experiencia visual es extraordinaria, ver el espectro completo le acarrea una desventaja: la sobrecarga sensorial. “Cuando despierto
y miro por la ventana, lo hago solo unos momentos porque no puedo dejar de ver todos los colores del exterior”, dijo a la BBC. “Veo todos los
colores en el piso de madera cuando voy al baño, y distingo todos los de la pasta de dientes. En el comedor, la canasta de frutas es un estallido
de colores”.
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El supermercado es “una Evaluación
pesadilla”, prosigueDiagnóstica
Concetta. Todos los pasillos sonComunicación 2024
“un bombardeo de colores”. Tal vez a causa de esto, dice que su 6
color favorito es el blanco. “Es apacible y muy relajante para mis ojos”, expresa
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10. ¿Por qué Concetta se ofreció como voluntaria para estudios científicos?
a. Porque quería que se comprenda mejor el daltonismo.
b. Porque quería que se comprenda mejor el tetracromatismo.
c. Porque quería que se comprenda mejor la saturación de la vista.
d. Porque quería que se comprenda mejor la percepción del color blanco.
11. ¿Cómo se siente Concetta al ingresar a un mercado?
a. Emocionada.
b. Aburrida.
c. Relajada.
d. Aturdida.
12. ¿Por qué Concetta ve el mundo de manera distinta a como lo vemos nosotros?
a. Porque reproduce pinturas de artistas famosos.
b. Porque participa en más investigaciones científicas que otras personas.
c. Porque percibe más colores que otras personas.
d. Porque disfruta percibir el color blanco
13. ¿Cuál de las siguientes alternativas podría ser el título más adecuado para este texto?
a. Supervisión
b. Mutación heredada
c. Los colores del mundo
d. ¿Cuántos colores podemos ver?
14. ¿A cuál de las siguientes personas le sería más útil este texto?
a. A César, quien estudia los efectos del daltonismo.
b. A Lía, quien desea aprender sobre la percepción de colores y sombras.
c. A María, quien investiga acerca de la flora y fauna de California.
d. A Carlos, quien busca mejorar sus técnicas para pintar cuadros

Paola y Jorge, compañeros de colegio, tienen la siguiente conversación durante el recreo.

Jorge: Hoy tomé leche en el desayuno y siempre que la tomo me siento mal.
Paola: ¡Qué raro! No creo que sea por la leche. ¡Mira! Leamos este texto del periódico mural.

¿Qué dicen los expertos sobre el consumo de leche?

Diego Velásquez

En los últimos años, han surgido algunos cuestionamientos acerca del valor nutricional de la leche, que
generalmente se consume procesada. Producto de ello, muchas personas han reducido su consumo de leche o la
han eliminado de su alimentación. Pese a las críticas, diversas investigaciones demuestran que la leche es un
alimento fundamental para la salud.

La leche es una fuente importante de calcio. Como ha señalado la Dra. Rocío Mateo, especialista del Instituto de
Investigación Sanitaria de Aragón (España): "Con un par de vasos de leche diarios cubriríamos más de la mitad de los
requerimientos de calcio, lo mismo que tomando un vaso de leche y un yogur; pero si, además, tomamos un trozo
de queso (de unos 30-40 gramos), estaríamos cubriendo la totalidad de nuestras necesidades de calcio". A mayor
consumo y absorción de este mineral, los huesos son más densos y resistentes. Asimismo, este mineral puede
prevenir enfermedades óseas como la osteoporosis, el raquitismo, el cáncer a los huesos, entre otras.

Según un estudio de Jonathon Maguire, investigador del Hospital Saint Michael (Canadá), la leche es también una
fuente de vitamina D, la cual ayuda al cuerpo a absorber el calcio. Los niños que no toman leche tienen más del
doble de probabilidades de carecer de vitamina D, en comparación con los niños que sí la toman. La falta de esta
vitamina obliga al organismo a utilizar sus reservas de calcio, por lo que el sistema óseo se debilita.

Al contrario de lo que señalan sus detractores, la leche no provoca enfermedades al corazón. Recientemente, un
estudio del Centro de Investigación Biomédica (España) encontró que no existe relación entre el consumo de leche o

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alguno de sus derivados y el riesgo de padecer enfermedades cardiovasculares (males que afectan el corazón y los
vasos sanguíneos). A partir del análisis de los hábitos alimenticios de 20 000 personas, esta investigación concluyó
que el consumo de leche no está asociado con el incremento de los niveles de colesterol ni triglicéridos, un tipo de
grasa que se halla en la sangre.

En síntesis, las razones presentadas permiten afirmar que consumir leche es un hábito necesario y saludable. Por
ello, los especialistas en nutrición recomiendan que los niños hasta los 8 años de edad tomen diariamente entre 700
y 1 000 miligramos (mg) de calcio, lo que equivale a 3 vasos de leche aproximadamente. En el caso de personas entre
9 y 18 años de edad, es recomendable consumir 1 300 mg de calcio, lo cual equivale a 4 vasos de leche
aproximadamente. Si se toman en cuenta estas recomendaciones, la leche será un importante aliado para el
fortalecimiento de la salud y la prevención de algunas enfermedades, especialmente en niños y jóvenes.

Jorge está de acuerdo con la información presentada en el texto de Velásquez, pero no entiende
por qué se siente mal cada vez que toma leche. Por ello, buscó más información y encontró el
siguiente texto en una revista.
¿Debemos tomar leche?
Francisco Goya

En nuestras casas, en el colegio y en los medios de comunicación, es frecuente escuchar que la leche es un alimento
indispensable para crecer, y tener huesos sanos y fuertes. Sin embargo, ¿es tan buena la leche como se afirma?

Según un estudio del Centro de Salud Pública de la Universidad de Harvard (Estados Unidos), el consumo de leche
procesada puede ser perjudicial para la salud de las personas. Este estudio indica que, aunque tomar este tipo de
leche aporta calcio al organismo, su consumo frecuente incrementa el riesgo de padecer cáncer de próstata u
ovarios, debido a sus altos niveles de grasas saturadas y químicos.

Además, el mismo estudio señala que el consumo diario de los derivados de la leche —queso, yogur, mantequilla,
entre otros— aumenta los niveles de grasas saturadas en nuestro organismo. El consumo excesivo de alimentos que
contienen este tipo de grasas incrementa el colesterol LDL, llamado también colesterol malo, debido a que se
acumula en las arterias. Un alto porcentaje de grasas saturadas en el cuerpo puede ocasionar que los huesos se
debiliten y que se originen enfermedades cardiovasculares.

Por otro lado, según el Instituto Nacional de Diabetes y Enfermedades Digestivas y Renales de Estados Unidos, las
personas no digieren la leche con la misma facilidad en todas las edades. Esto se debe a que nuestro organismo, con
el paso del tiempo, procesa con menor eficacia la lactosa, un tipo de azúcar que se encuentra en la leche y sus
derivados. Esto ocurre porque, entre los 2 y 4 años de edad, el cuerpo comienza a disminuir la producción de una
enzima llamada lactasa, la cual es responsable de digerir la lactosa. Cuando una persona produce poca cantidad de
esta enzima, no digiere adecuadamente la lactosa, por lo que el consumo de leche le genera gases, dolor estomacal
e, incluso, diarrea. Esta reducción es el principal motivo por el que las personas son intolerantes a la lactosa.

En conclusión, a partir de las investigaciones mencionadas, se puede afirmar que el consumo de leche procesada no
es tan bueno como comúnmente se cree. Como se ha planteado, el consumo excesivo de este tipo de leche
incrementa el riesgo de padecer diferentes enfermedades.

15. ¿Cuál de las siguientes investigaciones concluye que la leche es una fuente rica en vitamina D?
a. La del Centro de Salud Pública de la Universidad de Harvard.
b. La del Centro de Investigación Biomédica.
c. La del Instituto de Investigación Sanitaria de Aragón.
d. La del Hospital Saint Michael
16. Lee esta parte del texto de Diego Velásquez.

En el caso de personas entre 9 y 18 años de edad, es recomendable consumir 1 300 mg de calcio, lo cual
equivale a 4 vasos de leche aproximadamente

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De acuerdo con el texto de Francisco Goya, ¿qué consecuencia es más probable que sufra un adolescente
de 15 años con baja producción de lactasa si sigue esta recomendación?
a. Debilitamiento de los huesos.
b. Cáncer de próstata o de ovarios.
c. Gases, dolores de estómago y diarreas.
d. Aumento de grasas saturadas y químicos.
17. ¿Cuál de los siguientes enunciados es una opinión?
a. “Las personas no digieren la leche con la misma facilidad en todas las edades”.
b. “Se puede afirmar que el consumo de leche procesada no es tan bueno como comúnmente se cree”.
c. “Los especialistas en nutrición recomiendan que los niños hasta los 8 años de edad tomen
diariamente entre 700 y 1 000 miligramos (mg) de calcio”.
d. “En nuestras casas, en el colegio y en los medios de comunicación, es frecuente escuchar que la
leche es un alimento indispensable para crecer”.
18. ¿Para qué los dos autores hacen referencia a distintas investigaciones en sus textos?
a. Para señalar que los argumentos planteados se apoyan en estudios científicos.
b. Para demostrar que tienen conocimiento sobre la composición de la leche.
c. Para incentivar las investigaciones científicas sobre el consumo de leche.
d. Para recomendar la lectura de diversos estudios científicos.
19. Después de leer ambos textos, Jorge está de acuerdo con la postura de Francisco Goya. Por eso, quiere saber
si existen alimentos que puedan reemplazar los nutrientes que la leche aporta. Para ello, busca más
información en internet. ¿Cuál de los siguientes resultados de búsqueda le sería más útil?

RESPONDO SEGÚN LA IMAGEN “EL GLORIOSO MONITOR HUÁSCAR”

20. ¿Para qué se retiró el mástil de proa antes del combate de Angamos?
a. Para mejorar la visión de la torre de mando.
b. Para mejorar la maniobrabilidad de la nave.
c. Para facilitar el uso de la ametralladora Gatling.
d. Para facilitar los disparos de la torre de artillería.
21. ¿De qué trata principalmente este texto?
a. De las características que poseían las armas de guerra del Huáscar.
b. Del papel que jugó el capitán Cowper Phipps Coles en el diseño del Huáscar.
c. De las características que hicieron del Huáscar una embarcación moderna en su época.
d. Del papel que desempeñó el Huáscar durante el combate de Angamos.

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22. ¿En qué año el Huáscar pasó a manos de la Marina de Guerra del Perú?
a. 1864.
b. 1865.
c. 1866.
d. 1879.

23. ¿Para qué se retiró el mástil de proa antes del combate de Angamos?
e. Para mejorar la visión de la torre de mando.
f. Para mejorar la maniobrabilidad de la nave.

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g. Para facilitar el uso de la ametralladora Gatling.
h. Para facilitar los disparos de la torre de artillería.
24. ¿De qué trata principalmente este texto?
e. De las características que poseían las armas de guerra del Huáscar.
f. Del papel que jugó el capitán Cowper Phipps Coles en el diseño del Huáscar.
g. De las características que hicieron del Huáscar una embarcación moderna en su época.
h. Del papel que desempeñó el Huáscar durante el combate de Angamos.
25. ¿En qué año el Huáscar pasó a manos de la Marina de Guerra del Perú?
e. 1864.
f. 1865.
g. 1866.
h. 1879.
26. ¿Para qué el autor ha incluido las siguientes imágenes en el texto?

a. Para indicar cuántas armas en total poseía la nave.

b. Para mostrar cómo eran las armas más poderosas del Huáscar.
c. Para mostrar cuáles eran las armas más usadas en la época.
d. Para indicar hacia dónde giraban las armas del Huásca

27. Marcia le mostró el texto a Juan, su hermano mayor, y él opinó lo

siguiente

¿Qué información del texto podría utilizar Marcia para demostrarle a

Juan que está equivocado?

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