Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 15 vistas

    Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Unidad 1 - Tarea 3 - Modelos Hecksher-Ohlin, Economías A Escala y Nuevo Modelo Del Comercio

    Cargado por

    Claudia Isabel Rivera
    Este documento describe una tarea para un curso de economía internacional. La tarea involucra comprender teorías del comercio internacional y analizar las exportaciones e importaciones de China en los últimos cinco años. Los estudiantes deben completar partes individuales y colaborativas, y siguiendo las pautas presentadas en el documento.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Unidad 1 - Tarea 3 - Modelos Hecksher-Ohlin, Economías A Escala y Nuevo Modelo Del Comercio

    Cargado por

    Claudia Isabel Rivera
    15 vistas7 páginas
    Este documento describe una tarea para un curso de economía internacional. La tarea involucra comprender teorías del comercio internacional y analizar las exportaciones e importaciones de China en los últimos cinco años. Los estudiantes deben completar partes individuales y colaborativas, y siguiendo las pautas presentadas en el documento.

    Título original

    Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Unidad 1 - Tarea 3 - Modelos Hecksher-Ohlin, Economías a Escala y nuevo modelo del comercio

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Este documento describe una tarea para un curso de economía internacional. La tarea involucra comprender teorías del comercio internacional y analizar las exportaciones e importaciones de China en los últimos cinco años. Los estudiantes deben completar partes individuales y colaborativas, y siguiendo las pautas presentadas en el documento.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    15 vistas7 páginas

    Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Unidad 1 - Tarea 3 - Modelos Hecksher-Ohlin, Economías A Escala y Nuevo Modelo Del Comercio

    Cargado por

    Claudia Isabel Rivera
    Este documento describe una tarea para un curso de economía internacional. La tarea involucra comprender teorías del comercio internacional y analizar las exportaciones e importaciones de China en los últimos cinco años. Los estudiantes deben completar partes individuales y colaborativas, y siguiendo las pautas presentadas en el documento.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    de 7

    Universidad Nacional Abierta y a Distancia

    Vicerrectoría Académica y de Investigación


    Curso: Economía internacional
    Código: 105008

    • Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 3


    Modelos Hecksher-Ohlin, Economías a Escala y nuevo modelo del
    comercio.

    1. Descripción de la actividad

    Tipo de actividad: En grupo colaborativo


    Momento de la evaluación: Intermedio
    Puntaje máximo de la actividad: 125 puntos
    La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: viernes, 19
    25 de marzo de 2024 de abril de 2024
    Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
    de aprendizaje:

    Comprender las principales teorías del comercio internacional que explican las
    razones de los intercambios comerciales entre países y sus efectos sobre el
    bienestar.

    La actividad consiste en:

    Individual:
    • Elaborar informe de lectura de los modelos del comercio internacional,
    en donde se exprese los principales supuestos de cada modelo visto en
    la presente tarea, razones del intercambio y efectos del intercambio
    comercial, diferencias y similitudes entre los modelos y fallos.

    Colaborativa:

    • Presentar un trabajo donde se responda a las siguientes preguntas:


    porqué la economía de la China es la actual potencia comercial, que
    teorías explican la balanza comercial de dicho país y qué políticas
    comerciales y de economía adoptó para llegar a la posición actual en el
    comercio internacional; debe presentar estadísticas de comercio de
    exportaciones e importaciones de China de cinco años consecutivos
    donde analice los principales productos, destinos de exportaciones y

    1
    origen de las importaciones, para lo cual debe de consultar el módulo
    de Estadísticas de Comercio Exterior de Legiscomex.

    • Presentar el informe grupal bien estructurado, con coherencia, buena


    redacción, usando el recurso DraftBank.

    Cada integrante del grupo debe escoger un rol a desempeñar y hacer los
    aportes al desarrollo de la guía de actividades:

    Líder: Este estudiante será el encargado que cada uno de los participantes
    ocupe una posición correcta, generando organización en el grupo, repartiendo
    tareas, asignando responsabilidades, teniendo en cuenta las aptitudes y
    competencias que cada participante manifieste.

    Compilador: Consolida el documento que se constituye como el producto final


    del debate, tiene en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos los
    participantes y que solo se incluya a los participantes que intervinieron en el
    proceso. Debe informar a la persona encargada de las alertas para que avise
    a quienes no hicieron sus participaciones, que no se les incluirá en el
    producto a entregar.

    Revisor: Asegura que el escrito cumpla con las normas de presentación de


    trabajos exigidas por el docente.

    Evaluador: Asegura que el documento contenga los criterios presentes en la


    rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de las alertas para que
    informe a los demás integrantes del equipo en caso de que haya que realizar
    algún ajuste sobre el tema.

    Entregas: Alerta sobre los tiempos de entrega de los productos y envía el


    documento en los tiempos estipulados, utilizando los recursos destinados para
    el envío, e indica a los demás compañeros que se ha realizado la entrega.

    Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las novedades
    en el trabajo e informar al docente mediante el foro de trabajo y la
    mensajería del curso, que se ha realizado el envío del documento.

    Todo de acuerdo a las normas APA 7 edición.

    Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:


    En el entorno de Información inicial debe: Consultar la agenda del
    curso.

    2
    En el entorno de Aprendizaje debe: Consultar la Unidad 1: Teorías del
    Comercio Internacional.

    En el entorno de Evaluación debe: Entregar la actividad.

    Evidencias de trabajo independiente:


    Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

    Elaborar informe de lectura de los modelos del comercio internacional, en


    donde se exprese los principales supuestos de cada modelo visto en la
    presente tarea, razones del intercambio y efectos del intercambio comercial,
    diferencias y similitudes entre los modelos y fallos.

    Evidencias de trabajo grupal:


    Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

    Entrega el trabajo donde se responda a las preguntas siguientes: porqué la


    economía de la China es la actual potencia comercial, que teorías explican la
    balanza comercial de dicho país y qué políticas comerciales y de economía
    adoptó para llegar a la posición actual en el comercio internacional; debe
    presentar estadísticas de comercio de exportaciones e importaciones de China
    de cinco años consecutivos donde analice los principales productos, destinos
    de exportaciones y

    3
    2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
    de aprendizaje a entregar.
    Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en
    cuenta las siguientes orientaciones

    1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
    en el desarrollo de la actividad.

    2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará


    de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
    el docente.

    3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla


    con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
    actividades.

    4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los


    integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
    el tiempo destinado para la actividad.

    Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o


    grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
    condiciones de presentación que se hayan definido.
    En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
    actividad debe cumplir con las normas APA
    En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
    plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
    escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
    virtual.

    Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo


    99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
    entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
    de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
    documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
    uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
    coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
    con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de

    4
    investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
    la Universidad”

    Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las


    siguientes:
    a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
    académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
    de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
    b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
    académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
    será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
    correspondiente.

    5
    3. Formato de Rúbrica de evaluación

    Tipo de actividad: Independiente


    Momento de la evaluación: Inicial
    La máxima puntuación posible es de 125 puntos
    Primer criterio de
    evaluación: Nivel alto: Elabora de manera rigurosa el informe que contiene los
    principales supuestos de cada modelo visto en la presente tarea,
    Elabora de manera razones del intercambio y efectos del intercambio comercial,
    rigurosa el informe diferencias y similitudes entre los modelos y fallos
    que contiene los
    principales supuestos Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
    de cada modelo visto entre 30 puntos y 50 puntos
    en la presente tarea,
    razones del Nivel Medio: Elabora de manera parcial el informe que contiene los
    intercambio y efectos principales supuestos de cada modelo visto en la presente tarea,
    del intercambio razones del intercambio y efectos del intercambio comercial, diferencias
    comercial, diferencias y similitudes entre los modelos y fallos
    y similitudes entre los
    modelos y fallos. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
    entre 7 puntos y 29 puntos
    Este criterio
    representa 50 Nivel bajo: El estudiante no elabora el informe
    puntos del total
    de 125 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
    la actividad. entre 0 puntos y 6 puntos

    Segundo criterio Nivel alto: El estudiante presenta el trabajo escrito respondiendo de


    de evaluación: manera argumentada a las preguntas formuladas

    Presenta el trabajo
    Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
    escrito respondiendo
    de manera
    entre 30 puntos y 55 puntos
    argumentada a las
    preguntas formuladas. Nivel Medio: El estudiante presenta el trabajo escrito de forma
    parcial respondiendo de manera argumentada a las preguntas
    formuladas
    Este criterio
    representa 55
    Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
    puntos del total
    de 125 puntos de entre 7 puntos y 29 puntos
    la actividad

    6
    Nivel bajo: El estudiante no presenta el trabajo.

    Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener


    entre 0 puntos y 6 puntos

    Nivel alto: El estudiante desarrolla y presenta el documento


    solicitado de acuerdo a orientación de la guía de actividades y hace
    uso del recurso Draftbank.
    Tercer criterio de
    evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
    entre 13 puntos y 20 puntos
    Presenta el
    documento de manera Nivel Medio: El estudiante desarrolla y presenta el documento
    adecuada y hace uso cumpliendo de forma parcial lo solicitado en la guía de actividades y
    del recurso DraftBank hace uso del recurso Draftbank.

    Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener


    representa 20 entre 4 puntos y 12 puntos
    puntos del total
    de 125 puntos de Nivel bajo: El estudiante no presenta el documento solicitado.
    la actividad
    Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
    entre 0 puntos y 3 puntos

    También podría gustarte