SESION 4-3ero 2024

SESION DE APRENDIZAJE
“”
N° 5
Explicamos los efectos de las actividades económicas en el ambiente
INSTITUCIÓN
CARLOS WIESSE GRADO: 3°
EDUCATIVA:
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES SECCIÓN: G, H, I, J, K, L
Tiempo (2
DOCENTE: Lic. ANA MARIA LA TORRE ROJAS DURACIÓN:
horas)
UNIDAD DE
I BIMESTRE: I
APRENDIZAJE:
Explicamos los efectos de las actividades económicas
TITULO DE LA 8-04- al 12-04-
en el ambiente FECHA:
SESION: 2024
PROPOSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA
CAPACIDADES DESEMPEÑO DE GRADO / Y O DESEMPEÑOS PRECISADOS
Interpreta críticamente fuentes Utiliza diversas fuentes históricas sobre el colapso del Mundo
“Construye diversas Medieval.
Interpretaciones Comprende el tiempo histórico. Explica hechos o procesos históricos sobre el colapso del
Históricas”. Elabora explicaciones sobre Mundo Medieval.
procesos históricos. Elabora explicaciones históricas sobre la caída del Mundo
Medieval las causas y consecuencias.
Comprende las relaciones entre los
“Gestiona elementos naturales y sociales.
responsablemente Maneja fuentes de información
el espacio y el para comprender el espacio
ambiente” geográfico y el ambiente.
Genera acciones para conservar el
ambiente local y global.
Comprende las relaciones entre los
elementos del sistema económico
y financiero.
“Gestiona Toma decisiones económicas y
responsablemente financieras.
los recursos
económicos
COMPETENCIAS TRANSVERSALES / CAPACIDADES

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
 Define metas de aprendizaje
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES/ ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque Ambiental -Justicia y solidaridad

-Respeto a toda forma de vida
SECUENCIA DIDÁCTICA:
INICIO (25 minutos)
-La docente se presenta ante los estudiantes, le brinda la bienvenida a una nueva semana y les expresa sus
buenos deseos.
-En lluvia de ideas y de manera espontánea, la docente conversa con los estudiantes en relación a la
siguiente pregunta:
¿Cómo se sienten en esta nueva semana? Los estudiantes responden a la pregunta.
¿Después les realiza una segunda pregunta como pasaron Semana Santa que películas observaron si
visitaron las iglesias? Los estudiantes participan y la docente los felicita.
DESARROLLO (95 minutos)
- La docente felicita a los y las estudiantes por expresar sus respuestas frente a la pregunta planteada.
- La docente realiza una pregunta a los estudiantes para realizar la motivación Seguimos con las olas de
calor es lo que estamos observando últimamente? Los estudiantes responden. Después la docente les hace
recordar que tenemos que cuidarnos con las recomendaciones que nos brindan el Ministerio de Salud. La
docente presenta la sesión, la competencia a trabajar, las capacidades y el propósito de nuestra sesión. La
docente pregunta a los estudiantes que norma de convivencia se va a evaluar en esta clase. Se genera la
participación activa de los estudiantes; haciendo énfasis en las competencias
 Construye Interpretaciones Históricas
- La docente realiza la siguiente pregunta: ¿Cuándo empieza la Edad Media? Para generar los saberes
previos de los estudiantes.
-La docente inicia la sesión realizando las siguientes preguntas Cuales fueron las causas de la caída de la
Edad Media? Con esta pregunta desarrollamos el conflicto cognitivo. Después la docente forma grupos de
trabajo para desarrollar las causas y consecuencias. Después desarrollamos la siguiente actividad: Localizan
en el mapa de Europa la expansión de la peste negra. ¿En todo momento desarrollamos la meta cognición
con los estudiantes Que has aprendido? ¿Cómo lo has aprendido? ¿En qué otras ocasiones podrás utilizar lo
aprendido?.
CIERRE (15 minutos)

- Se generan reflexiones en relación al área.
- La docente formula las siguientes preguntas:
 ¿Qué hemos aprendido el dia de hoy?
 ¿Qué dificultades tuvieron al responder las preguntas?
 ¿Cómo aprendistes sobre el tema?
 ¿Cómo aplicas lo aprendido en tu diario vivir?
- Los estudiantes responden en diálogo con la docente.
- La docente felicita las actitudes positivas evidenciadas durante la sesión.
TAREA PARA TRABAJAR EN CASA:

Dibujar las características del Mundo Medieval
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR:

Currículo Nacional de la Educación Básica 2016-MINEDU.gob.pe
Programa Curricular de Educación Secundaria 2016-MINEDU.gob.pe
Texto Escolar Historia Geografía y Economía 3ero
Manual del Docente de Historia Geografía y Economía 3
EVIDENCIA O PRODUCTO DE APRENDIZAJE

Localizan en el mapa de Europa la expansión de la peste negra.
EVALUACION INSTRUMENTO:
Lista de cotejo
----------------------------------- -------------------------------------
Mg. Maria E. Mendieta R. Lic. Ana María La Torre Rojas
Subdirectora Académica FG. II Docente del Área

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Enfoque Ambiental -Justicia y solidaridad

INICIO (25 minutos)

CIERRE (15 minutos)

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