Mat 5° - Sesión 13 de Junio

PROYECTO DE APRENDIZAJE
02
FECHA: 13/06/2023
CICLO
5
GRADO
MATEMATICA
Educación Primaria – 5º Grado

SESIÓN DE APRENDIZAJE
DIVIDIMOS CON FRACCIONES CON DIVERSAS ESTRATEGIAS
I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………………….
 Institución Educativa : …………………………………………………………….
 Director : ………………………………………………………………
 Docente : ……………………………………………………………
 Grado y Sección : Quinto Grado.
 Temporalización : martes 13 de junio del 2023
 Área : Matemática
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE
DESEMPEÑO PRODUCCIÓN/
EVALUACIÓN
ACTUACIÓN
Resuelve problemas de - Establece relaciones entre datos y  Expresa con el Resuelve
cantidad. acciones de dividir la unidad o una método gráfico problemas de
- Traduce cantidades a cantidad en partes iguales, y las y simbólico para división de
expresiones numéricas. transforma en expresiones numéricas hallar la división fracciones
(modelo) de fracciones y de adición, de fracciones.
- Comunica su
sustracción y división de estas. Emplea Instrumentos de
comprensión sobre los
números y las - Emplea estrategias y procedimientos procedimientos Evaluación
operaciones. como los siguientes: para dividir
fracciones Escala de
- Usa estrategias y • Estrategias de cálculo: uso de la
aplicando valoración
procedimientos de reversibilidad de las operaciones con
números naturales, estimación de estrategias
estimación y cálculo.
productos y cocientes, descomposición como el aspa,
- Argumenta afirmaciones inversa,
del dividendo, amplificación y
sobre las relaciones extremos y
simplificación de fracciones, redondeo
numéricas y las medios.
de expresiones decimales y uso de la
operaciones.
propiedad distributiva de la división
respecto de la adición y división.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
con autonomía. experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración
breve que le permitan lograr dicha tarea.
Enfoque de derechos
Valores Por ejemplo
Diálogo y concertación Los docentes promueven el conocimiento de los Derechos Humanos y la
Convención sobre los Derechos del Niño para empoderar a los estudiantes en su
ejercicio democrático.

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD
¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
Leer las orientaciones del inicio de clases 2023  Cuaderno u hojas de reúso
Revisar la programación anual y las experiencias  Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma
de aprendizaje.
Elaboración de fichas de trabajo
IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
Secuencia de Actividades
 El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:
INICIO
 Expresar con el método gráfico y simbólico para
¿Qué tomaré en
cuenta? hallar la división de fracciones.
 Emplear procedimientos para dividir fracciones

aplicando estrategias como el aspa, inversa,
extremos y medios.
 Recordamos que en la actividad anterior realizamos diversas operaciones con las fracciones
 Dialogamos con las preguntas ¿Qué operaciones realizamos con las fracciones?
 ¿Qué operación nos permitirá repartir las fracciones en partes iguales?
 ¿Cómo podemos dividir las fracciones?
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:
Nuestro Hoy resolveremos problemas de división con fracciones

propósito G
Nos ponemos de acuerdo las normas de convivencia

 Levantar las manos si queremos participar
 Respetamos la opinión de los demás
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Escuchar al compañero mientras habla.
COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA
Desarro  Se plantea el siguiente problema:
llo

Lucas por el intenso calor preparo una deliciosa limonada
helada, debe averiguar cuántas veces está contenida ¼ en
3 1/4.
¿Cuántos vasos de ¼ necesitará?
 Responden las siguientes preguntas:

 ¿Cuánto es la capacidad de la jarra de limonada?
 ¿Cuánto es la capacidad del vaso?
 ¿Sobre qué aspecto quieren recoger información?

 ¿Qué nos pide el problema?
Leen nuevamente el problema y se pide a un voluntario explicar de lo qué entendieron sobre el

problema.
BÚSQUEDA DE ESTATEGIAS
 Responden las preguntas:

 ¿Qué materiales podemos utilizar?
 ¿Cómo podemos resolver el problema?
 Aplican su estrategia para resolver el problema planteado:
 Utilizan las regletas de fracciones
 Representan gráficamente para saber cuántos vasos servirá Lucas, para ello reparten ¼ de

litro en 3½ Dividen cada litro en cuartos.
 Responden las preguntas: ¿Cómo representaron gráficamente un ¼ en un litro de jarra?,

¿Cómo lo representaron gráficamente?, ¿Cuántos vasos se utiliza en un litro?, ¿Cuántos vasos
necesitará en total?
REPRESENTACIÓN
 Escriben en papelotes la estrategia que utilizaron para resolver la situación problemática de

las divisiones.
 Representan la división de fracciones.
 Aplican estrategias para dividir las fracciones. Convierte la fracción mixta en una impropia.
A. Realizan la división utilizando la fracción inversa.
B. División multiplicando en aspa.
C. Representan la división por extremos y medios:

 Socializan voluntariamente cada uno de los grupos la estrategia que realizó para resolver el
problema de división de fracciones.
 Responden las preguntas: ¿Cómo realizaron la representación gráfica para resolver el
problema? ¿Cómo dividieron las fracciones? ¿Qué dificultades tuvieron? ¿De qué otra
manera lo hubieras resuelto?
FORMALIZACIÓN
 Se explica sobre la división de fracciones:
División de fracciones
Para determinar el cociente de una división de fracciones, se procede de la siguiente
 Si es posible, simplifica las fracciones del dividendo y del divisor.

 Multiplica el dividendo por el inverso del divisor.
 Simplifica la fracción del cociente y, si es posible, exprésala como fracción mixta.
II Estrategia
1) Multiplica el numerador de la primera fracción por el denominador de la

segunda fracción.
2) Multiplica el denominador de la primera fracción por el numerador de la
segunda fracción.
3) Simplifica o reduce a su mínima expresión.
 Observan un video de división de fracciones:

https://www.youtube.com/watch?v=RNtvQitNbLk
Se plantea otro problema:
 Resuelven otros problemas de división de fracciones.
REFLEXIÓN
 Reflexionan mediante las siguientes preguntas: ¿qué problema resolvieron?, ¿qué material
usaron para resolver el problema?, ¿Cómo realizaron la división de fracciones?, ¿Qué
dificultades tuvieron? ¿Cómo los superaron?
 Comparte con sus compañeros los métodos para dividir fracciones.

Reflexionan respondiendo las preguntas:
CIERRE
 ¿Qué aprendiste de la división de fracciones?
 ¿Les ayudó a representar gráficamente la división de fracciones?
 ¿Qué estrategias utilizaron para dividir las fracciones?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Exprese con el método gráfico y
simbólico para hallar la división de
fracciones.
Emplee procedimientos para dividir

fracciones aplicando estrategias como
el aspa, inversa, extremos y medios.
V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?
¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?
Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

ANEXOS:
- Lista de cotejo
- Ficha de aprendizaje.
__________________________________ __________________________________
Director (a) Docente del Aula

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PROYECTO DE APRENDIZAJE

Educación Primaria – 5º Grado

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Educación Primaria – 5º Grado

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

 Emplear procedimientos para dividir fracciones

 ¿Cómo podemos dividir las fracciones?

Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Nuestro Hoy resolveremos problemas de división con fracciones

Nos ponemos de acuerdo las normas de convivencia

Educación Primaria – 5º Grado

¿Cuántos vasos de ¼ necesitará?

 Responden las siguientes preguntas:

 ¿Cuánto es la capacidad del vaso?

 ¿Sobre qué aspecto quieren recoger información?

Leen nuevamente el problema y se pide a un voluntario explicar de lo qué entendieron sobre el

 Responden las preguntas:

 Utilizan las regletas de fracciones

Educación Primaria – 5º Grado

 Responden las preguntas: ¿Cómo representaron gráficamente un ¼ en un litro de jarra?,

 Escriben en papelotes la estrategia que utilizaron para resolver la situación problemática de

A. Realizan la división utilizando la fracción inversa.

B. División multiplicando en aspa.

C. Representan la división por extremos y medios:

Educación Primaria – 5º Grado

Para determinar el cociente de una división de fracciones, se procede de la siguiente

 Si es posible, simplifica las fracciones del dividendo y del divisor.

1) Multiplica el numerador de la primera fracción por el denominador de la

 Observan un video de división de fracciones:

Educación Primaria – 5º Grado

Se plantea otro problema:

 Resuelven otros problemas de división de fracciones.

 Comparte con sus compañeros los métodos para dividir fracciones.

Emplee procedimientos para dividir

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Educación Primaria – 5º Grado

Director (a) Docente del Aula

Educación Primaria – 5º Grado

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