Geometría - Cuerpos Geométricos

SECUENCIA: GEOMETRÍA
FUNDAMENTACIÓN:
La geometría es muy importante ya que todo lo que nos rodea está lleno de
figuras geométricas; en la vida diaria el conocimiento sobre las bases de la
geometría es útil para orientarse en el espacio e identificar y asociar formas,
distancias y líneas.
En la práctica, la geometría sirve para solucionar problemas concretos en el
mundo de lo visible.
Los y las estudiantes deben conocer, observar a través de la percepción,
manipular, trabajar con los elementos nuevos. Una vez hecho esto deben
constituir un orden de esos elementos, es decir, debe categorizarlos.
CONTENIDOS PRIORIZADOS APRENDIZAJES TRABAJADOS
Reconocimiento de las características

CUERPOS GEOMÉTRICOS Y de figuras planas a partir del copiado,
FIGURAS PLANAS construcción o representación de un
modelo dado.
PROPÓSITOS
COMUNICATIVOS DIDÁCTICOS
Procurar la manipulación de cuerpos Identificar características de las caras

geométricos para reconocer de cuerpos geométricos (cubos,
características de sus caras. prismas, pirámides y cilindros): formas y
cantidad. Para establecer relaciones
entre cuadrados, rectángulos, triángulos
y las caras de cubos, prismas,
pirámides y cilindros.
RECURSOS: TIEMPO: mes de mayo

Pizarrón
tizas
cuadernos
lápices
plasticola
fotocopias
cuerpos geométricos
témperas
afiches
papel glasé
BIBLIOGRAFÍA:
Diseño curricular del Nivel Primario (2012-2020) Dirección de Educación Primaria
y Educación Inicial. Ministerio de educación.
Contenidos y Aprendizajes Fundamentales.
Actualización Curricular: Matemática (2023)
Manuales Varios.
Internet.
ACTIVIDAD N° 1 Huellas y más huellas FECHA:
El día anterior la seño les pidió que traigan 4 temperas de colores, pincel, un
tarrito y un platito.
La seño trae una o dos cajas de cuerpos geométricos de madera (los que
están en dirección) y le pide a cada alumno que saque uno a su elección.
La docente dispondrá de una lona en el piso donde trabajarán los y las
alumnos/as.
Se les pide a los y las estudiantes que se fijen en el cuerpo geométrico que
eligieron cuántos lados tiene y preparen los colores de témperas correspondientes a
cada uno. Luego, ayudados por el pincel pintarán cada lado con un color diferente.
Una vez que hayan pintado todo el cuerpo geométrico con témpera lo
apoyarán sobre una hoja en blanco que le va a dar la seño, con el fin de moverlo y
así plasmar las diferentes caras.
Toda esta actividad la realizará paso a paso la seño, que se ubicará en una
mesa y los alumnos se colocarán a su alrededor para que vean cómo lo deben
hacer.
Ahora sí, lo realizarán ellos.
Colgamos los trabajos en la estera y antes de comenzar la siguiente clase, la
seño se los entregará y pegarán en el cuaderno.
Cuando la seño cuelgue los trabajos entre todos los observaremos y se
nombran qué figuras salieron de cada cuerpo geométrico realizando así la
conclusión final, por ejemplo: de las huellas del cuerpo geométrico que se llama
“_________” se obtiene la figura llamada “_______”.
ACTIVIDAD N° 2 HACER GUARDAS FECHA:
Comenzamos recordando la clase anterior:

¿Con qué elementos trabajamos la clase anterior?
¿Cómo se llaman esos cuerpos geométricos?
¿Cómo eran las “huellas” que dejaron cada uno?
Nombramos algunas de las figuras geométricas que quedaron plasmadas,
observando los trabajos realizados por ellos y ellas.
La docente entrega los trabajos.
Luego, escribe el título en el pizarrón e interroga:
¿Saben que es una guarda? Muestra ejemplos.
¿Cómo podríamos realizarlas?
Entre todos leemos la consigna.
Luego de la actividad trabajamos oralmente:

¿Todos marcaron las mismas caras?
¿Algún cuerpo no se usó? ¿Cuál?
¿Hay cuerpos con las caras iguales? ¿Cuáles?
Si quisiera agregar un cuadrado a la guarda, ¿qué cuerpo puedo usar? ¿Por qué?
Trabajamos con la fotocopia.
ACTIVIDAD N° 3 CORTE EVALUATIVO FECHA:
Oralmente recordamos cómo están compuestos los cuerpos geométricos,

observando los afiches y trabajos realizados anteriormente. Luego, de manera
individual, resolverán la siguiente fotocopia:
ACTIVIDAD N° 4 DOBLAR CON MUCHA FECHA:
ATENCIÓN
Para esta actividad vamos a utilizar los papeles glasé que los y las
estudiantes llevaron a principio de año.
Cada estudiante va a utilizar un papel glasé, de cualquier color. La docente
irá dando instrucciones a la vez, que en un realiza la actividad junto con ellos y ellas
para que todos la puedan comprender y ejecutar correctamente.
1. Dobla el papel glasé uniendo estos dos vértices:
¿Qué figuras quedaron marcadas?
2. Ahora pliega otro papel uniendo estos dos lados:
¿Qué figuras quedaron marcadas?

Pega los papeles en tu cuaderno y marca con diferentes colores las figuras
que quedaron.
Luego resolvemos la fotocopia:

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Procurar la manipulación de cuerpos Identificar características de las caras

RECURSOS: TIEMPO: mes de mayo

ACTIVIDAD N° 1 Huellas y más huellas FECHA:

Comenzamos recordando la clase anterior:

Luego de la actividad trabajamos oralmente:

Oralmente recordamos cómo están compuestos los cuerpos geométricos,

¿Qué figuras quedaron marcadas?

2. Ahora pliega otro papel uniendo estos dos lados:

¿Qué figuras quedaron marcadas?

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