REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTAOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO

EXTENSIÓN GUASDUALITO.

IMPORTANCIA DE LA ALFABETIZACIÓN TECNOLÓGICA, Y SUS APLICACIONES

EDUCATIVAS.

TUTOR: PARTICIPANTES.

Lcdo. Esp. José G. Leal B.

ARANGUREN DANIELA C.I.V. 26.665192

CARRERA: EDC. FÍSICA Y DEPORTE

SEMESTRE: PRIMERO

PERIODO: 2024-I

GUASDUALITO, ABRIL 2024

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 ÍNDICE. PÁG

PORTADA………………………………………………………………………………………………….1

INDICE……………………………………………………………………………………………………..2

INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………………...….3

DESARROLLO…………………………………………………………………………………...……….4

1. DEFINICIÓN DE ALFABETIZACIÓN TECNOLÓGICA O DIGITAL…………………….4

_ CATEGORÍAS DE DIVISIÓN DEL CONCEPTO DE ALFABETIZACIÓN

DIGITAL……………………………………………………………………………………………….4

_ ¿QUÉ ES LA REALFABETIZACIÓN TECNOLÓGICA O DIGITAL?.....................................5

_ RELACIÓN DE LA REALFABETIZACIÓN CON LA ALFABETIZACIÓN VISUAL………5

2. IMPORTANCIA DE LA ALFABETIZACIÓN TECNOLÓGICA O DIGITAL (EN

NUESTRA VIDA, SOCIEDAD Y EDUCACIÓN) ………………………………………………6

3. NIVELES DE LA ALFABETIZACIÓN TECNOLÓGICA O DIGITAL…………………….7

4. VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LA ALFABETIZACIÓN TECNOLÓGICA O
DIGITA…………………………………………………………………………………………….8
5. RELEVANCIA DE LA ALFABETIZACIÓN TECNOLÓGICA O DIGITAL EN LA
EDUCACIÓN FÍSICA………………………………………………………………………….8-9
6. FUNDAMENTOS…………………………………………………………………………….….10
_ DEFINICIÓN DE COMPUTADOR………………………………………………………….10
_ CLASIFICACIÓN………………………………………………………………………….10-11
_ USOS………………………………………………………………………………………...13-13
_ IMPORTANCIA……………………………………………………………………………….14
7. PERIFÉRICOS DE ENTRADA……………………………………………………………...…14
8. PERIFÉRICOS DE SALIDA…………………………………………………………………...14
9. PERIFÉRICOS MIXTOS……………………………………………………………………….15
10. PERIFÉRICOS DE ALMACENAMIENTO…………………………………………….…16-17
11. CONCLUSIÓN…………………………………………………………………………………..18
12. REFRENCIAS BIBLIOGRÁFICAS…………………………………………………………...19
13. ANEXOS…………………………………………………………………………………...…20-22

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 INTRODUCCIÓN.

La alfabetización tecnológica o digital viene a ser el conjunto de tareas e iniciativas que

tienen como objetivo incluir, en la Sociedad del Conocimiento, enfocadas al desarrollo de las
destrezas necesarias para utilizar tecnologías de información y comunicación, que nos permitan
utilizarlas como herramientas esenciales en la vida, y así poder realizar diferentes tareas en el
ámbito online, lo cual repercute a nivel laboral, social, cultural y comunicativo Actualmente el
avance tecnológico y científico se ha ido desarrollando descomunalmente, lo que ha permitido un
mejoramiento sustancial en la calidad de vida de las personas , esto se ve claramente en el área de
la salud , en donde se puede apreciar , por ejemplo , la esperanza de vida ha aumentado
considerablemente en esto últimos años , así como también el tratamiento de ciertas enfermedades
que antiguamente eran mortales. La tecnología ha permitido que el hombre logre establecer ciertos
"patrones de conducta" como por ejemplo el uso de ciertas máquinas, Internet., lo que conlleva a
nuevas formas de relacionarse y de entablar comunicaciones.

El desarrollo de las ciencias ha permitido abrir un amplio campo que es la tecnología, ya

que a partir de estos conocimientos es posible generar nuevas propuestas que permitan satisfacer
las necesidades de las personas mejorando de esta forma la calidad de vida. Sin embargo, no todos
tienen acceso a este tipo de conocimiento, o mejor dicho a una alfabetización adecuada que permita
que cualquier sujeto sea capaz de comprender hechos o fenómenos naturales o de su propia
fisiología, así como también utilizar ciertas herramientas, como, por ejemplo, un teléfono celular
o el manejo de Internet.

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IMPORTANCIA DE LA ALFABETIZACIÓN TECNOLÓGICA, Y SUS APLICACIONES
EDUCATIVAS.

1. DEFINICIÓN DE ALFABETIZACIÓN TECNOLÓGICA O DIGITAL

La alfabetización digital es la capacidad para desempeñar diferentes tareas en un

contexto digital. Aunque esto pueda parecer una definición corta, el concepto de
alfabetización digital implica mucho más que un simple saber hacer.

Contar con alfabetización digital básica involucra también tener la habilidad para
localizar, investigar, analizar información, y crear contenidos a través de la tecnología.
Desde esta perspectiva, la alfabetización digital no solo se trata de un medio o una
herramienta, sino también de un nuevo modo de comunicarnos, crear y optimizar diversos
aspectos de nuestra vida.

Esta definición implica considerar dos aspectos muy interesantes, los vemos a
continuación:

1. Por un lado, habla de la capacidad para utilizar la tecnología, es decir un aprendizaje de

uso.
2. Por otro lado, lo relaciona con la habilidad para comprender cómo utilizarla.

CATEGORÍAS DE DIVISIÓN DEL CONCEPTO DE ALFABETIZACIÓN DIGITAL

Si bien existen diversas definiciones de alfabetización digital, todas apuntan a las

habilidades necesarias para resolver problemas de información y comunicación en
ambientes digitales a partir de ello se propone un modelo de alfabetización digital a partir
de tres categorías:
 Dimensión Técnica.
 Habilidades Cognitivas.
 Habilidades Socioemocionales.

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¿QUÉ ES LA REALFABETIZACIÓN TECNOLÓGICA O DIGITAL?

la realfabetizacion es el proceso por el cual han de adquirir nuevos conocimientos y

destrezas relacionados con las nuevas formas de crear, gestionar, transmitir, presentar y
comprender la información, consecuencia de la necesidad cada vez más evidente de un aprendizaje
continuo.
El continuo desarrollo tecnológico que acontece en la actualidad provoca transformaciones
en diferentes contextos sociales. Principalmente el educativo, provocando la necesidad de
modificar algunas facetas de la vida, concretamente, el modo de educar y de aprender.

¿QUIÉNES SON LOS DESTINATARIOS DE LA REALFABETIZACIÓN DIGITAL?

Principalmente esta “realfabetización” deberá estar dirigida a personas adultas con especial
atención a todas aquellas relacionadas con la formación. Esta realfabetización formaría parte de la
imprescindible formación permanente de cualquier profesional y podría correr a cargo de las
propias empresas e instituciones de educación no formal.

Entre el segundo tipo de acciones no podemos olvidar la atención a sectores como, amas de
casa, jubilados o cualquier otro que no tenga acceso a esta preparación en un centro de trabajo.
Estas medidas supondrían la superación de las barreras que condicionan “la accesibilidad”, bien
técnica, económica, social, cultural o personal, de los distintos grupos e individuos.

RELACIÓN DE LA REALFABETIZACIÓN CON LA ALFABETIZACIÓN VISUAL.

La realfabetización tiene gran impacto en el proceso de alfabetización visual ya que, influye

en la mejora de las habilidades que permite a un individuo encontrar, interpretar, evaluar, usar y
crear imágenes y medios visuales de manera efectiva.

Las habilidades de alfabetización visual capacitan a un alumno para comprender y analizar

los componentes contextuales, culturales, éticos, estéticos, intelectuales y técnicos involucrados en
la producción y el uso de materiales visuales. Un individuo visualmente alfabetizado es un
consumidor crítico de medios visuales y un colaborador competente de un cuerpo de conocimiento
y cultura compartidos.

El desarrollo de estas competencias es fundamental para el normal aprendizaje del ser

humano. Una vez desarrolladas, estas permiten a una persona alfabetizada visualmente el poder

5
discriminar e interpretar las acciones visuales, los objetos y los símbolos naturales –o los
provocados por el hombre– que se encuentran en su medio ambiente. A través del uso creativo de
estas competencias, una persona es capaz de comunicarse con las demás.

A través del uso concreto y consciente de estas competencias, una persona también es capaz
de comprender las obras maestras de la comunicación visual y disfrutar de ellas.

 Reconocer la necesidad de consultar recursos visuales.

 Interpretar los recursos visuales para lograr un mayor alcance y comprensión de la
información y sus relaciones.
 Crear recursos visuales en el contexto de la comunicación visual intencional de la
información y el conocimiento.
 Combinar recursos visuales y verbales para la comunicación.
 Emplear los medios tecnológicos necesarios para la creación de imágenes y otros recursos
visuales.
 Evaluar de forma crítica los recursos visuales y sus respectivas fuentes.
 Conocer y cumplir las cuestiones éticas en el uso y creación de los recursos visuales.

IMPORTANCIA DE LA ALFABETIZACIÓN TECNOLÓGICA O DIGITAL (EN

NUESTRA VIDA, SOCIEDAD Y EDUCACIÓN).

_ En la Vida. Tiene como objetivo permitir a los ciudadanos el disfrute de los derechos propios
de la sociedad de la información y el conocimiento, levantando las barreras del desconocimiento y
el temor al uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), que coadyuva al
desarrollo de la persona en cualquier ámbito. .

_ En la Sociedad. La alfabetización digital será la clave para la inclusión y el desarrollo de la

sociedad. El gran reto del Siglo XXI es pasar de una Sociedad de la Información excluyente a una
Sociedad de Comunicación en la que todas las personas, sin excepción, tengan las mismas
oportunidades de acceso a las nuevas tecnologías. Sin lugar a dudas, las casas de estudio tendrán
un rol crucial para alcanzar esta meta y erradicar la brecha digital.

Mientras más información haya y más se analice, la humanidad podrá desarrollar un

pensamiento crítico y tendrá más garantías para ser una sociedad libre.

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 Las nuevas tecnologías se pueden integrar en la vida cotidiana mejorando la calidad de vida.
Asimismo, se puede integrar en los sistemas educativos mejorando las formas de enseñanza.

Tener conocimientos sobre las TIC ayudarán a la persona a acceder a puestos de trabajo mejor
remunerados.

Generará inclusión social y promoverá el desarrollo. Carecer de acceso a la tecnología crea

diferencias en el ámbito educativo, social, económico y cultural.

_ En la Educación.

La alfabetización digital plantea una nueva forma de enseñar y aprender, donde la repetición
de conceptos y el profesor como protagonista dejan de tener sentido. Las TICS van parejas a la
creatividad, la innovación y la participación activa de los alumnos.

La introducción de las TICS en el currículo escolar no debe traducirse únicamente en la

enseñanza de herramientas y programas informáticos, sino también en él (aprendizaje electrónico),
un sistema que elimina todas las barreras geográficas, permite el acceso a información ilimitada y
la colaboración con otros centros (aunque estén a cientos de kilómetros). Más allá de saber
programar o conocer los entresijos de Internet, las TICS también deben incluir materias de
educación audiovisual o medios de comunicación.

NIVELES DE LA ALFABETIZACIÓN TECNOLÓGICA O DIGITAL.

En función de ese nivel de conocimientos que se busquen asimilar, podemos hablar de varios
niveles, yendo desde el más básico hasta el más superior. A continuación, vamos a concretar cuáles
son estos niveles de alfabetización digital, centrados en tres grandes bloques.

Primer Nivel: Aprendizaje de uso. En este se tienen esos conocimientos básicos para saber
utilizar estos dispositivos tecnológicos.

Segundo nivel: Comprensión de uso. Este va un paso más allá, existiendo conciencia del uso
que se le está dando a la tecnología y obteniendo resultados más productivos y eficientes.

Tercer nivel: Creación de Contenidos digitales. Este último nivel está centrado en el alcance
de una completa alfabetización digital.

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 VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LA ALFABETIZACIÓN TECNOLÓGICA O
DIGITAL.

 Ventajas.
o Desarrollo de habilidades y conocimientos tecnológicos
o Utilización y conocimiento de software.
o Habilidad para comunicarse e intercambiar información utilizando variedad de medios
y formatos.
o Utilización y conocimiento de Hardware.
o Compilar, organizar, analizar y sintetizar información.
o Capacitación del recurso humano.

 Desventajas
o Se pierden habilidades internas y físicas.
o La utilización de la tecnología en forma no adecuada limita la creatividad.
o La capacitación inadecuada del usuario produce dependencia a la tecnología.
o Si no es administrada eficazmente, aislar al usuario de su ambiente social “real”.
o Se enfoca en la utilización solamente de la tecnología, dejan por un lado el fomentar
los valores en el usuario.

5. RELEVANCIA DE LA ALFABETIZACIÓN TECNOLÓGICA O DIGITAL EN LA

EDUCACIÓN FÍSICA, FUNCÍÓN, BENEFICIOS

A simple vista parece que la Educación Física tiene poca relación con las TIC, sobre todo
cuando se piensa en sus contenidos: los juegos, la expresión corporal, los deportes, las capacidades
condicionales, contenidos que adquieren diferentes niveles de importancia para cada uno de los
ciclos educativos. Todos ellos tienen en común su tratamiento: el alumnado los debe experimentar,
los debe vivir, reorganizar interiormente, disfrutar, no sólo durante el período de permanencia en
los centros de enseñanza, sino en todo momento, para actualizar y aumentar los conocimientos a
lo largo de la vida.

La Educación Física, el deporte forma parte de este contexto y favorece el desarrollo

personal, es decir cada una de las dimensiones de la persona: afectiva, cognoscitiva, expresiva.
Desde esta perspectiva holística del desarrollo, la Educación Física debe contribuir a la adquisición

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de aquellas capacidades que se consideran básicas para desenvolverse en una sociedad cambiante
con plenos derechos y deberes.

En este sentido, la mayoría de las relaciones actuales de la tecnología con la Educación Física
se centralizan en su consideración como un recurso inestimable de apoyo a la docencia, una
herramienta capaz de incorporar nuevas vías de conocimiento entre el profesorado y el alumnado.

En esta dirección se puede clasificar el uso de la informática por parte del profesorado de
Educación Física, en tres categorías:

1. El uso de las aplicaciones más extendidas en informática (no diseñadas

específicamente).
2. El uso de software específico relacionado con el área.
3. E el uso de la red Internet.
4. el uso de tecnología de punta en las actividades cotidianas del ser humano tanto en su
desarrollo escolar, personal, social.

Aplicaciones informáticas diseñadas específicamente para Educación Física

o Programas auxiliares

Aplicaciones para la preparación de sesiones de Educación Física. Permiten seleccionar

ejercicios clasificados en los apartados de materia, nivel, actividad, cualidades físicas, localización
de grupos musculares o articulares, el tipo de organización para componer sesiones y disponer de
una serie de registros en la base de datos donde consultar juegos y actividades para los estudiantes.

o Programas de apoyo a explicaciones complejas

Pensados para que ayuden a la comprensión de conceptos que requieren imágenes visuales.
Tendrían la función de pizarra. Son una serie de programas (para diversos deportes) que permiten
el diseño, la edición y visualización animada de diferentes situaciones, movimientos o
procedimientos táctico-estratégicos específicos del deporte que puedan interesar.

o Programas demostrativos

Se trata de programas que posibilitan visualizar movimientos complejos difíciles de comprender

y que normalmente vienen descritos en libros en series consecutivas de imágenes.

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6. FUNDAMENTOS.

_ DEFINICIÓN DE COMPUTADOR.

Un computador es una máquina electrónica que está diseñada para realizar tareas
específicas. En muchos países se le conoce como computadora u ordenador, pero todas estas
palabras se refieren a lo mismo.

Con esta máquina se pueden desarrollar tareas que ahora hacen parte de nuestra vida
cotidiana, como elaborar cartas o una hoja de vida, hablar con personas de otros países, hacer
presupuestos, jugar y hasta navegar en internet.

Nuestro computador hace esto, procesando datos para convertirlos en información útil para
nosotros.

_ CLASIFICACIÓN. Existen diferentes tipos de computadoras según su tamaño:

supercomputadoras, macrocomputadoras, minicomputadoras y microcomputadoras. Y según el
tipo de tecnología que utilicen pueden ser analógicas, digitales, híbridas o cuánticas.

Según su tamaño

Supercomputadoras: También llamadas computadoras de alto rendimiento, son un grupo de

computadores organizados en red que funcionan en simultáneo, por lo que trabajan como si fueran
un solo equipo.

Macrocomputadoras o mainframes: Las macrocomputadoras, computadoras centrales o

mainframes son un tipo de equipo de gran tamaño que es capaz de procesar una gran cantidad de
datos, pero a una menor escala que una supercomputadora.

Minicomputadoras o Workstation: Las minicomputadoras o workstation (estación de trabajo)

son equipos especializados de alto rendimiento, menos potentes que una supercomputadora pero
con más capacidad de trabajo que una computadora personal.

Microcomputadoras

Esta capacidad de memoria, procesamiento de datos y gráficos superiores a un equipo

doméstico las hace óptimas para trabajos relacionados con ingeniería, diseño gráfico, programación
o ciencias.

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Computadoras de escritorio (PC): Son equipos de uso doméstico o profesional que requieren
una ubicación fija. Hasta hace poco, se caracterizaban por tener el CPU en una especie de caja o
torre que se instalaba cerca del monitor.

Las computadoras de escritorio tradicionales están siendo sustituidas por equipos all-in-
one, que integran todos los componentes del sistema detrás de la pantalla. Esto hace que el equipo
esté conformado únicamente por dos dispositivos: el monitor y el teclado, por lo tanto, ocupan
menos espacio.

Computadoras portátiles: Son equipos que integran el microprocesador, la pantalla, los

puertos de entrada y salida, el teclado y el trackball o mouse en un mismo dispositivo que funciona
con una batería portátil.

Computadoras usables (wearables): Llamadas también computadoras corporales, se trata

de dispositivos diseñados para ser utilizado por encima de la ropa. El objetivo es que el usuario
pueda interactuar con el microcomputador y obtener conectividad a internet sin depender de una
computadora portátil o de escritorio.

Otros ejemplos de computadoras usables son las Google Glass, los dispositivos de realidad
virtual y las pulseras inteligentes, que detectan el movimiento del usuario y pueden determinar la
cantidad de calorías perdidas.

Computadoras digitales: Son un tipo de computadora compuesta por varias unidades con
tareas diferenciadas para recibir, procesar y entregar los datos que han sido introducidos
previamente por el usuario. Estos datos se almacenan en unidades fundamentales de información,
llamadas bits, compuestas por un dígito binario (cero o uno).

Las computadoras digitales requieren ser programadas antes de ser utilizadas y necesitan
tener instalado un software de acuerdo al problema que se requiera resolver. Por ejemplo, si es un
dispositivo para procesar transacciones bancarias, requiere un programa o conjunto de programas
específicos para ese tipo de operaciones.

Computadoras híbridas: Como indica su nombre, se trata de computadoras que combinan

tecnología analógica y digital. Este tipo de dispositivos toma los valores analógicos y los “traduce”
en valores digitalizados.

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 La ventaja de este tipo de equipos es que combinan las mejores características de cada tipo
de tecnología. Las computadoras analógicas pueden ser rápidas, pero no son precisas. En cambio,
la tecnología digital aporta mayor exactitud en los cálculos.

Un ejemplo de computadora híbrida son los surtidores de gasolina, que además de medir la
cantidad de combustible convierten esa medida en un precio de venta.

Computadoras cuánticas: Al igual que las computadoras digitales, utilizan código binario
para el procesamiento de datos. En este caso, la unidad fundamental de información no es un bit
(que solo permite ceros o unos), sino un cúbit, una unidad que puede tener los dos estados binarios
al mismo tiempo.

Esto representa un nuevo paradigma en el ámbito de la computación, ya que es posible crear

nuevos algoritmos que una computadora digital no puede generar. Esto se traduce en nuevas
soluciones y aplicaciones que van desde las investigaciones médicas hasta la comprensión del
universo en escalas que hasta ahora no había sido posible estudiar.

_ USOS.

1. Usos de la computadora en el campo de la educación

Las escuelas y universidades de todo el mundo están utilizando tecnologías informáticas y

de Internet para enseñar a los estudiantes de forma digital y creativa con visualización de datos.
Computer Uses in the Classroom explorará la creatividad y la imaginación en la mente de los
estudiantes.

Herramientas de dibujo, hojas de cálculo, audio, video conferencias y presentaciones de

PowerPoint, etc. son muy útiles para que los estudiantes aprendan más a fondo y con precisión.

Los usos de la computadora son las herramientas educativas más importantes para
profesores y alumnos. YouTube, blogs, libros electrónicos, boletines, periódicos electrónicos, etc.
tales herramientas educativas no son posibles sin una computadora que usamos hoy.

2. usos de la computadora en la empresa: Usos de la computadora con conexión a Internet,

podemos iniciar un negocio, administrar un negocio y administrar el negocio y podemos expandir
el negocio usando una computadora. Google, Facebook, Linked In, Amazon y Alibaba son sitios
web creados con computadoras e Internet.

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3. Usos de la computadora en hospitales: Los usos de la computadora en el hospital ofrecen
muchas ventajas a médicos y pacientes. Los hospitales pueden crear una base de datos de un
paciente con sus registros de tratamiento, registros médicos. Los médicos usan una computadora
para diagnosticar las enfermedades de los pacientes más rápidamente.

4. Usos del ordenador en el sector bancario: Los bancos usan computadoras diariamente para
responder a las solicitudes de los clientes de manera más rápida y precisa. Los bancos usan una
computadora para depositar el dinero de los clientes en su cuenta. En este caso, el cajero ingresa el
número de cuenta del cliente en su aplicación bancaria, primero confirma el número de cuenta y
los detalles del cliente y luego ingresa el monto depositado en su aplicación bancaria usando el
teclado.

5. Usos de la computadora en las oficinas gubernamentales: Los trabajos gubernamentales o

los trabajos oficiales tardan más en completarse en el pasado. En el pasado se necesitaba mucho
personal para gestionar las obras de los ciudadanos. Pero hoy, los ciudadanos, los consumidores
obtienen una solución rápida y precisa.

Por el uso de computadoras en trabajos oficiales. Hay tantas aplicaciones que aceleran el
proceso y la calidad de los trabajos oficiales. Como los paquetes de Microsoft Office, las
herramientas de correo electrónico y videoconferencia son algunas de las aplicaciones que agilizan
el trabajo de las oficinas gubernamentales con precisión.

6. Usos del ordenador en casa. El ordenador que se utiliza en casa depende del usuario. Hay tantas
personas que usan la computadora en casa. Algunas personas usan una computadora para tomar
cursos en línea. Algunas personas usan la computadora para hacer negocios en línea. Algunas
personas usan la computadora para escuchar canciones y ver películas.

7. Usos de las computadoras en marketing: El uso de computadoras con Internet crea nuevas
formas de comercializar productos y servicios en línea. Los servicios, productos, sitios web y
negocios de marketing digital están creciendo. Las empresas pueden usar una computadora para
ingresar contenido de marketing, publicar artículos de marketing de contenido en sitios web y redes

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sociales. Pueden vender y comercializar sus productos en portales o como Amazon. Las empresas
pueden usar PPC para obtener un ROI rápido por sus dólares de marketing.

_ IMPORTANCIA.

En la actualidad la computadora se ha vuelto sumamente importante en nuestra vida

cotidiana ya que ésta ha venido desarrollando nuevos programas muy útiles para las diferentes
actividades que realizamos diariamente. La computadora es utilizada para facilitar nuestro
quehacer en diferentes áreas tales como: comercios, industrias, negocios de todo tipo, hospitales,
escuelas, hogares, entre otras.

Estas máquinas han pasado a ser un instrumento de fácil acceso que cualquier persona puede
utilizar para realizar de manera más rápida y eficiente procesos, actividades o trabajos manuales
que antes eran más lentos o difíciles de hacer y que consumían mucho tiempo.

Además, las computadoras no solo son útiles para trabajos, sino que también ofrecen
entretenimiento y diversión para usuarios de todas las edades con diferentes gustos.

7. PERIFÉRICOS DE ENTRADA.

Periféricos de entrada: Captan y digitalizan los datos introducidos por el usuario o por otro
dispositivo y los envían al ordenador para ser procesados. Los dispositivos de entrada son aquellos
equipos y componentes que permiten ingresar información a la unidad de procesamiento

Los más conocidos son el teclado, el ratón (mouse), escáner, cámara web, cámara digital,

8. PERIFÉRICOS DE SALIDA.

PERIFÉRICOS DE SALIDA

Son los que reciben información que es procesada por la CPU y la reproducen para que sea
perceptible para el usuario. El monitor muestra los dibujos, letras, números, fotos, vídeos, películas,
juegos y todas las tareas que realizas en el computador.

Tipos de periféricos de salida.

- La impresora. La impresora saca sobre el papel una copia de tus trabajos. hay diferentes tipos
de impresoras, algunas son más rápidas que otras, pueden imprimir a color o en blanco y negro.

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- El altavoz. El altavoz, también conocido como bafle y como parlante, altoparlante. corneta o
bocina, es un dispositivo utilizado para la reproducción de sonido.

- Auriculares. Los auriculares son un dispositivo para escuchar sonidos.

- Fax: Sistema para el envío y la recepción de una página impresa entre lugares distantes.

- Plotter: Un plotter o trazador gráfico es un dispositivo de impresión conectado a un Computador,

diseñado específicamente para trazar gráficos vectoriales o dibujos lineales: planos, dibujos de
piezas,

9. PERIFÉRICOS MIXTOS.

Los periféricos mixtos son dispositivos que combinan funciones de diferentes tipos de
periféricos, como entrada, salida y almacenamiento de datos, en un solo dispositivo. Estos
dispositivos suelen ofrecer una mayor comodidad y versatilidad a los usuarios, ya que eliminan la
necesidad de conectar múltiples dispositivos a sus computadoras.

Uno de los ejemplos más comunes de periféricos mixtos son las impresoras multifunción,
que no solo imprimen documentos, sino que también ofrecen funciones de escaneo, copiado y fax.

Otro ejemplo de periférico mixto es el Tablet con teclado, que combina las funciones de
una Tablet con las de una computadora portátil, ofreciendo a los usuarios la posibilidad de utilizarlo
tanto como un dispositivo de entretenimiento como de trabajo.

Los periféricos mixtos pueden combinar una variedad de funciones, incluyendo:

– Entrada: teclado, ratón, escáner de huellas dactilares.

– Salida: monitor, altavoces, impresora.

– Almacenamiento de datos: unidades de disco duro, unidades flash.

Estos dispositivos son especialmente útiles para aquellos que buscan una solución todo en
uno para sus necesidades informáticas, ya que eliminan la necesidad de comprar y conectar
múltiples dispositivos.

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10. PERIFÉRICOS DE ALMACENAMIENTO.

Se encargan de guardar los datos de los que hace uso la CPU para que ésta pueda hacer uso
de ellos una vez que han sido eliminados de la memoria principal, ya que ésta se borra cada vez
que se apaga la computadora.

o TIPOS DE PERIFERICOS DE ALMACENAMIENTO.

Disco duro: Un disco duro o disco es un dispositivo no volátil, que conserva la información aun
con la pérdida de energía, que emplea un sistema de grabación magnética digital. Dentro de la
carcasa hay una serie de platos metálicos apilados girando a gran velocidad. Sobre los platos se
sitúan los cabezales encargados de leer o escribir los impulsos magnéticos.

Disquete: Un disquete o disco flexible es un medio o soporte de almacenamiento de datos formado

por una pieza circular de material magnético, fina y flexible (de ahí su denominación) encerrada
en una cubierta de plástico cuadrada o rectangular.

Los disquetes se leen y se escriben mediante un dispositivo llamado disquetera.

Unidad de CD: El disco compacto es un soporte digital óptico utilizado para almacenar cualquier
tipo de información. Los CD estándar tienen un diámetro de 12 centímetros y pueden almacenar
hasta 80 minutos de audio (o 700 MB de datos). Los Mini CD tienen 8 cm y son usados para la
distribución de sencillos y de controladores guardando hasta 24 minutos de audio o 214 MB de
datos.

Unidad de DVD: El nombre de este dispositivo hace referencia a la multitud de maneras en las
que se almacenan los datos: DVD-ROM (dispositivo de lectura únicamente), DVD-R y DVD+R
(solo pueden escribirse una vez), DVD-RW y DVD+RW (permiten grabar y borrar las veces que
se quiera). También difieren en la capacidad de almacenamiento de cada uno de los tipos.

Memoria Flash: La memoria flash es una manera desarrollada de la memoria EEPROM que
permite que múltiples posiciones de memoria sean escritas o borradas en una misma operación de
programación mediante impulsos eléctricos, frente a las anteriores que sólo permite escribir o
borrar una única celda cada vez. Por ello, flash permite funcionar a velocidades muy superiores
cuando los sistemas emplean lectura y escritura en diferentes puntos de esta memoria al mismo
tiempo.

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Cinta Magnética: La cinta magnética es un tipo de medio o soporte de almacenamiento de
información que se graba en pistas sobre una banda plástica con un material magnetizado,
generalmente óxido de hierro o algún cromato. El tipo de información que se puede almacenar en
las cintas magnéticas es variado, como vídeo, audio y datos.

Tarjeta Perforada: La tarjeta perforada es una cartulina con unas determinaciones al estar
perforadas, lo que supone un código binario. Estos fueron los primeros medios utilizados para
ingresar información e instrucciones a un computador en los años 1960 y 1970.

Actualmente las tarjetas perforadas han caído en el reemplazo por medios magnéticos y
ópticos de ingreso de información. Sin embargo, muchos de los dispositivos de almacenamiento
actuales, como por ejemplo el CD-ROM también se basa en un método similar al usado por las
tarjetas perforadas, aunque por supuesto los tamaños, velocidades de acceso y capacidad de los
medios actuales no admiten comparación con las viejas tarjetas

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 CONCLUSIÓN.

La tecnología a llegado a ocupar un lugar importantísimo en el desarrollo de nuestras vidas

tanto profesional como laboral, es por ello la importancia de una adecuada alfabetización
tecnológica, ya que esta llega a colocar al usuario en un situación en la que se le enseña y se
contextualiza con respecto a la tecnología, otorgándole la oportunidad de desarrollar habilidades y
conocimientos tecnológicos, conocimiento de software y hardware, evitando el rezago tecnológico,
en nuestros tiempos, la tecnología avanza de una manera dramática, los cambios que se pueden
observar son muy grandes, es por ello que este aspecto representa un tema de gran importancia
para todos los seres humanos ya que coadyuva en el mejoramiento del desarrollo de cada ser
humano y por ende impacta de manera positiva en su vida diaria.

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 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.

Bawden, D. (2008). Origins and concepts of digital literacy. Digital literacies: Concepts,
policies and practices (pp. 17-32). New York: Peter Lang.

Duro, S. (2022). ¿Qué es la Alfabetización digital y por qué es importante? Semrush

Ferrari, (2013). Alfabetización digital en la Educación. Federación de Enseñanza de CC. OO de

Andalucía.

Gutiérrez, A. (2003). Alfabetización digital algo más que ratones y teclas. España: Editorial
Gedisa.

https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd8726.pdf

https://es.semrush.com/blog/alfabetizacion-digital-que-es/

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 ANEXOS.

ALFABETIZACIÓN VISUAL

LA ALFABETIZACIÓN TECNOLÓGICA EN NUESTRAS VIDA

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 CLASIFICACIÓN DEL COMPUTADOR:

Supercomputadoras Macrocomputadoras o mainframes

Minicomputadoras o Workstation. Microcomputadoras de Escritorio (PC)

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