MINISTERIO DE EDUCACIÓN

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL 02

I.E N° 3046“SAN MARTIN DE PORRES"

Nos organizamos para una convivencia armoniosa promoviendo el buen trato
por la mejora de los aprendizajes
SEMANA 06
I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I.E. : N° 3046 “San Martín de Porres”

1.2. Grado y sección: 3°Grado A
1.3. Directora : Albinagorta Maldonado Carola
1.4. Sub directora : Mendoza Chambi Yudy
1.5. Área : PLAN LECTOR
1.6. Fecha : miércoles 17 de abril del 2024
1.7. Docente : Velarde Rios Mary Susan

El zorro y el pollito

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Hoy leeremos un texto sobre El zorro y el pollito y responder preguntas de comprensión.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

- Material concreto.
- Cuaderno una hoja de reúso, lápiz y borrador.
- Elaborar la ficha de actividades.
- Elaborar la lista de cotejo.

IV.PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA Y INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
 COMUNICACIÓN Identifica información explícita que se Responden Lista de
Lee diversos tipos de encuentra en distintas partes del texto. preguntas de cotejo.
textos Distingue esta información de otra comprensión
Obtiene semejante (en diversos tipos de textos de de un texto
información del estructura simple, con palabras conocidas
texto escrito. e ilustraciones. Establece la secuencia de
Infiere e interpreta los textos que lee (instrucciones,
información del historias, noticias).
texto escrito. Deduce características implícitas de
 Reflexiona y evalúa la personajes, animales, objetos y lugares;
forma, el contenido y determina el significado de palabras
contexto del texto según el contexto y hace comparaciones;
escrito. asimismo, establece relaciones lógicas de
causa-efecto, semejanza-diferencia y
enseñanza y propósito, a partir de
información explícita del texto.
Predice de qué tratará el texto y cuál es
su propósito comunicativo, a partir de
algunos indicios, como título,
ilustraciones, silueta, formato, palabras,
frases y expresiones que se encuentran en
los textos que le leen o que lee por sí
mismo.
Explica el tema y el propósito de los
textos que lee por sí mismo, así como las
relaciones texto-ilustración
.Opina acerca de personas, personajes y
hechos expresando sus preferencias.
Elige o recomienda textos a partir de su
experiencia, necesidades e intereses, con
el fin de reflexionar sobre los textos que
lee

Meta de aprendizaje: Lee con placer diversos tipos de textos cortos con palabras conocidas y
apoyo en imágenes, emite su opinión sobre lo que le gusta o disgusta,
Habilidades para la vida estableciendo conexiones con sus propias experiencias y predice hechos a
partir de información que se encuentra en el texto.

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
 Se saluda amablemente a los estudiantes, se les invita a marcar la asistencia y juntos dan gracias
a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un estudiante.
 Muestra la imagen del texto a leer:

 Les realizamos las siguientes preguntas:

 ¿Qué observas en la imagen?
 ¿Qué día es?
  ¿Cómo te sentiste ese día?
 ¿Qué hiciste ese día?
 Recordamos las Normas de convivencia para trabajar en armonía durante la actividad.

Doy a conocer el propósito de la sesión:

Propósito: Hoy leeremos un texto sobre el Mundo Gatuno y responder
preguntas de comprensión.

Doy a conocer los criterios de la sesión:

 Explica de que trataba el texto antes de leerlo
 Ubica información escrita en el texto.
 Opiné sobre información que se encontraba en el texto.

DESARROLLO

FAMILIARIZACIÓN CON EL
PROBLEMA
Se presenta la situacion a los estudiantes:
ANTES DE LA LECTURA ------------------------------------------------
Se les presentara el título del texto “Mundo Gatuno”
Se les pedirá ver el título y las imágenes se les realizará las siguientes preguntas:

El zorro y el pollito

 ¿Cuál es el título del texto?

 ¿Qué observas en las imágenes?
 ¿de qué crees que trate el texto?
 ¿sabes qué tipo de texto podría ser?
DURANTE LA LECTURA -------------------------------------------------

Leo junto a los niños el texto señalando cada oración.

Se observará que todos estén prestando atención.
Solicito que algunos niños te ayuden en la lectura de algunas oraciones del texto.
 Releemos con los estudiantes partes donde hay palabras con significado complicado y explico que
significa para que puedan comprender mejor la lectura.

DESPUÉS DE LA LECTURA -----------------------------------------------

Realizaremos las siguientes preguntas:

 ¿Qué les ha parecido el texto? ¿Qué tipo de texto es?
 ¿De qué nos habla? ¿Quiénes son buenos amigos?
 ¿Qué comparten? ¿Qué sueñan?
 ¿Quién los anoto para que participen en el campeonato?
 ¿Qué le paso al Sixto? ¿Qué recomendó el doctor?
 ¿Qué opinas del accidente de Sixto? ¿Qué hubieras hecho tu?
 ¿Qué podrías aprender del texto? ¿recomendarías el texto? ¿por qué?
Luego responderán juntos la ficha de lectura.
CIERRE……………………………………………………

Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión

- Responden a preguntas de metacognición
• ¿Qué leímos hoy? ¿Qué aprendieron?
• ¿Qué dificultades tuve? ¿Cómo lo supere?
• ¿te gusto el texto? ¿por qué?

VI.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Lo logré Lo estoy Necesito
Criterios de evaluación intentando apoyo
Explica de que trataba el texto antes de leerlo
Ubica información escrita en el texto.
Opiné sobre información que se encontraba en el texto.

VII. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DE LA SUB DIRECTORA FIRMA DEL DOCENTE

 LISTA DE COTEJO

DOCENTE: Velarde Rios Mary Susan GRADO Y SECCIÓN: 3ero A

FECHA: 17 de abril de 2024
El zorro y el pollito
SESIÓN: COMUNICACIÓN

CRITERIOS
Opina sobre
Explica de que Ubica
información
trataba el información
que se
NOMBRES Y texto antes de escrita en el
N° encontraba en
APELLIDOS leerlo texto.
el texto.

SÍ NO SÍ NO SÍ NO SÍ NO
Briceño Santana Yorbelis
01
Isabel
Chinchay Siesquen Ronal
02
Snaider
03 Carrera Diaz Liam José
04 Castillo Flores Iker David
05 Cruz Soberon Nair Thaylor
06 Hernández Castillo Axel
07 Hernández Legua Yaysa
08 Herrera Rios Adriano Nicolas
09 Herrera Rios Lucas Sthepano
10 Jorge Moreyra Camila Erika
11 Llave Quispe Daleska Sahory
12 Luna Tiburcio Luciana
13 Moncada Barrera Alisson
14 Morales Deyra Jennifer
15 Morales Luna Jared Andrew
16 Morales Luna Thomas
17 Orellana Quesada Dominick
18 Príncipe Alessia
19 Reategui Flores Liam
20 Rodríguez Aguero Sebastian
21 Sarmiento Reyna Arianna
22 Soto Sebastian Samantha
23 Tangoa Mucushua Alexia
24 Ucañan Arteaga Rodrigo
25 Valdez Picon Liam Hugo
PLAN LECTOR: El zorro y el pollito

1. Observa la imagen colocada en el texto y responde.

El zorro y el pollito

 ¿Qué observas en las imágenes?

 ¿De qué crees que tratará el texto?

 Lee el siguiente texto.
1.- Responde las preguntas:
¿Cómo se llama el zorro?

¿Cuál es o son las cualidades del zorro?

¿Quién estuvo perdido en el campo?

¿Cuál fue la ayuda que recibió el pollito?

¿Quién había caído en la trampa?

¿Por qué lloraba el pollito amargamente?

¿Para qué trepo el pollito a su lomo del zorro?

2.- Marca la respuesta correcta:

 Lo logré Lo estoy Necesito
intentando apoyo
Criterios de evaluación

Expliqué de que trataba el texto antes de leerlo

Ubiqué información escrita en el texto.

Opiné sobre información que se encontraba en el texto.