Tutoria 18-08

SESIÓN DE APRENDIZAJE
El valor de la Solidaridad
I. DATOS GENERALES:
 I.E. N.º 6011 “SANTÍSIMA VIRGEN DE FÁTIMA”
 DOCENTE: Lea Fernandez P.
 ÁREA: TUTORIA
 GRADO: 4to SECC: “A” FECHA: 18/08/2022
 NOMBRE DE LA EDA: “Revaloremos las costumbres, tradiciones y el folclore de nuestras regiones.”
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
CRITERIOS DE EVIDENCIA INSTR.
COMPETENCIAS Y CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓN DE EVAL.
Convive y participa democráticamente en la Establece relaciones con sus -Define en sus propias Presentación de Lista de
búsqueda del bien común. compañeros, sin maltratarlos y palabras que es el valor sus compromisos. cotejo.
•Interactúa con las personas reconociendo que expresa su desacuerdo frente a de la solidaridad
todos tenemos derechos situaciones de maltrato a los
•Construye y asume normas y leyes niños. -Reflexionan sobre el
•Maneja conflictos de manera constructiva valor de la solidaridad.
•Delibera sobre asuntos públicos -Establece un
•Participa en acciones que promueven el compromiso sobre el
bienestar común valor de la solidaridad
para asi tener una
buena convivencia-
COMPETENCIAS TRANSVERSALES Determina que necesita Realiza su aprendizaje Participa de Lista de
aprender e identifica las de manera autónoma, a manera cotejo
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE experiencias, potencialidades su vez comprende autónoma
MANERA AUTÓNOMA y limitaciones propias que le cómo debe organizarse durante la
permitirán alcanzar o no la para mejorar su ejecución de la
tarea. aprendizaje. clase.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de Orientación al bien común Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles con sentido de equidad y justicia
Enfoque de búsqueda de la Disposición para adaptarse a los cambios modificando si fuera necesario la propia conducta para
excelencia. alcanzar determinados objetivos cuando surge dificultades, información no conocida o situaciones
nuevas.
PROPÓSITO DE LA Valoran la importancia de la acción solidaria y se sientan comprometidos a practicarla en el aula.

SEDIÓN
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA:
ESTRATEGIAS
INICIO
Mostramos imágenes a los estudiantes, donde vean diversas acciones solidarias, y les preguntamos qué representan.
Luego comentan:
¿Has vivido alguna vez situaciones como las mostradas? ¿Cuáles?

¿Será bueno ayudar a los compañeros?
¿Cómo te sientes cuando ayudas a tus compañeros?
¿Y qué sientes cuándo ellos te ayudan a ti?
Comunico el propósito de la sesión: Los niños y las niñas valoren la importancia de la acción solidaria y se sientan comprometidos a
practicarla en el aula.
-Seguidamente se acuerda que estableceremos dos normas prioritarias para el desarrollo de clase.
-Levantar la mano y respetar los turnos para participar.
-Trabajar activamente durante toda la sesión
DESARROLLO
Pedimos a nuestros estudiantes que formen grupos de 5 ó 6, y que compartan situaciones en que hayan sido solidarios con otras personas, y luego
situaciones en que alguien haya sido solidario con ellos. Pueden ser situaciones del colegio o de la comunidad. Cada grupo escoge una de las
situaciones para compartirla en plenaria con los demás, y señalan por qué consideran que fue una acción solidaria.
Promovemos el diálogo y apoyamos la reflexión sobre las costumbres solidarias que existen en nuestra región o comunidad, si hay trabajos
comunales o minka, actividades pro-fondos como polladas o juntas, para apoyo a quien lo necesite, así como otras formas de cooperación mutua
Reforzamos las siguientes ideas:
La solidaridad nos permite ayudarnos entre varias personas.
Siendo solidarios todos nos sentimos mejor, y podemos superar dificultades.
Siendo solidarios
contribuimos a
mejorar el
ambiente
social y
afectivo del
grupo.
CIERRE
Leemos el poema: “La sopa de piedra” y pedimos a los estudiantes que piensen en silencio en la expresión que más les agradó. Luego repartimos a
todos la ficha de compromiso para que cada uno exprese lo que se compromete a hacer, para ayudar a mejorar el ambiente social y afectivo del
aula. Exponemos las fichas en un lugar visible del aula.
Después de la Hora de Tutoría

Elaboramos la tabla con los nombres de nuestros estudiantes y con sus compromisos, para hacer el seguimiento
conjunto. Cada viernes, conversamos acerca de sus logros, y les pedimos que describan cómo se sienten al ver su avance
en el tablero de seguimiento.
Podemos pedirles que elaboren dibujos que representen los compromisos que realizarán para mejorar, y los exponemos
en el periódico mural del aula.
MATERIALES Y RECURSO BIBLIOGRAFÍA

Copias de imágenes, poema y ficha de compromiso; colores, https://www.youtube.com/watch?v=X9kCImtXZ-w
plumones.
Lista de cotejo
Área: TUTORIA: El valor de la Solidaridad
Competencia a evaluar: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
Grado y sección: 4to A Fecha: 18 de agosto
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Nº APELLIDOS Y NOMBRES -Define en sus -Reflexionan sobre -Establece un Observación
propias palabras el valor de la compromiso sobre el
que es el valor solidaridad. valor de la solidaridad
de la solidaridad para asi tener una
buena convivencia.
1 ABANTO HUAMANÍ, Shirley Melani

2 ALCANTARA BEDÓN, Marisol De
Guadalupe
3 BAUTISTA MOREL, Marygrace
4 BENITES JARA, Nathaly Fernanda
5 CABANA OCHOA, Ángel Cavir
6 COBEÑAS PAICO, Adriel Jayr
7 CORONADO MARTINEZ, Noe
Alberto
8 CRUZ PAUCAR, Ian Aaron
9 DEXTRE CORDOVA, Itzayana
Samantha
10 FIGUEROA VILLALOBOS, Kiara
Nicole
11 GALLARDO LOPEZ, Jair Adriano
12 GALLO NARVAEZ, Joaquín Antonio
Seni
13 HUACCHILLO RIMAYCUNA, Jimena
14 HUAMÁN CURICHIMBA, Patrick
Alex
15 HUAYANCA TORRES, Milenka
Katiuska
16 JIMENEZ ROMERO, Gerard Jesús
17 JIMENEZ TORREJON, Leonardo
18 LOZADA ALVAREZ, Dereck Adrián
19 MEZA IRRAZABAL, Juan David
20 MONTOYA MALLMA, Joyse Aisha
21 PAICO COBEÑAS, Ariana Jazmin
22 RAMOS GONZALES, Jeremy Smith
23 RAMOS VELOZ, Thiago Valentino
24 REINALDO CORDOVA, Mathias
André
25 REYES MOZO, Miluska Greace.
26 RIVERO PINEDO, Erlinda Valentina
27 RIVERA CRUZ, Kiara Denis
28 ROJAS CONDORI, Mauricio Leonel
29 RUBIÑOS GUILLEN, Thaisa Waleska
30 SILVA IMAN, Faviana Angely
31 VEGA SOLIS, Nataly Mariel
32 ZARATE HERRERA, Ariana Cristel
Área: Tutoría – Conocemos el valor de la solidaridad FECHA: 18 – 08 - 2022
La sopa de piedra
Había una vez un país que acababa de terminar una terrible guerra. y como imaginarán, el resultado era
enfermedad, dolor, rencor, egoísmo, pobreza (pues los campos no podían ser sembrados al haber quedado
destruidos), etc. y por supuesto… mucha hambre.
A este país llegó un soldado en estado lamentable: agotado, harapiento y muerto de hambre. Llamó a la
puerta de una casa y pidió a la dueña que le diese algo de comer. La mujer, muy sorprendida, le dijo exaltada
que cómo se atrevía a pedir comida en un país destrozado y, tratándolo de loco, lo echó a empujones.
El pobre forastero visitó, así, muchas casas, pero en cada una de ellas sólo consiguió recibir igual o peor trato.
No dándose por vencido, siguió buscando por todo el pueblo. Caminó y caminó hasta que llegó a las
cercanías de un pozo en donde varias muchachas se encontraban lavando ropa.
Entonces les dijo: “Chicas ¿Han probado alguna vez la deliciosa sopa de piedras?” Esta pregunta provocó la
burla de las doncellas. Sin embargo, una de ellas, quizás por seguir el juego del supuesto loco, le contestó:
“¿Necesitas ayuda para preparar tu manjar?”
El soldado de inmediato pidió una olla bien grande, un puñado de piedras, agua y leña para hacer el fuego.
Cuando el agua hubo hervido colocó las piedras dentro de la olla. Mientras tanto los curiosos empezaban a
aglomerarse para no perderse la diversión.
Transcurridos varios minutos, la gente impaciente empezó a preguntar si podían probar la sopa. El extraño
probó la sopa y dijo que estaba muy buena pero que le faltaba un poquito
de sal.
No faltó quien, presuroso, trajera un poco de sal de su casa. Luego de

echarla, el “cocinero” volvió a probar y dijo: “¡está riquísima! Pero le hace
falta un poco de tomate”. Un hombre se apresuró a traerlos.
Del mismo modo procedió el visitante logrando muy pronto conseguir

papas, yucas, arroz y hasta un poco de carne.
Cuando la olla estuvo llena, el soldado la probó y dijo con gran entusiasmo:
“Mmmm… es la mejor sopa de piedras que he preparado en toda mi vida.
¡Llamen rápido a toda la gente para que venga a probarla! ¡Alcanza para
todos! ¡Que traigan platos y cucharas!
Cuando todos hubieron comido hasta saciar el hambre, el extraño

desconocido les dijo: “Es cierto que los alimentos están muy escasos. Pero, si
juntos hacemos las cosas, podremos superar este terrible y difícil momento”.
La gente del pueblo, por cierto, muy avergonzada por el trato dado al
viajero cuando llamó a sus puertas, aprendió, gracias al “cocinero” y su sopa
de piedras, a compartir lo que tenían.
Responde las siguientes preguntas:
1. Los viajeros eran:

a) Tres jóvenes b) Dos hombres mayores c) Dos jóvenes y un
y un joven hombre mayor
2. Es un sinónimo de aldea:
a) Isla b) Ciudad c) Pueblo
3. De acuerdo a la lectura cuál fue la lección que los viajeros les dieron a los aldeanos.
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4. ¿Cuáles fueron los ingredientes de la sopa de piedra?
______________________________________________________________________________________________
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5. A qué se refiere el texto cuando menciona: ”¿Cualquiera puede hacer una sopa de piedra?
- Sí, solo se necesita agua, piedras y hambre”
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6. Menciona 3 valores que los viajeros enseñaron a los pobladores de la pequeña aldea.
1. ___________________________ 2. __________________________ 3. __________________________
7. Escribe oraciones con las siguientes palabras:
a) forastero:
……………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………..
b) doncella:
……………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………….
c) Cocinero:
……………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………….
d) sopa:
……………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………..
e) Viajero:
……………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………….
f) pueblo:
……………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………….
ACTIVIDADES PARA LA CASA

1. ¿Qué crees que puedes hacer tú, para ser solidario? Escribe al menos tres acciones.
2. Une con una línea la afirmación correcta.
Solidaridad
Me comprometo a :

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SESIÓN DE APRENDIZAJE

PROPÓSITO DE LA Valoran la importancia de la acción solidaria y se sientan comprometidos a practicarla en el aula.

¿Has vivido alguna vez situaciones como las mostradas? ¿Cuáles?

Después de la Hora de Tutoría

MATERIALES Y RECURSO BIBLIOGRAFÍA

1 ABANTO HUAMANÍ, Shirley Melani

No faltó quien, presuroso, trajera un poco de sal de su casa. Luego de

Del mismo modo procedió el visitante logrando muy pronto conseguir

Cuando todos hubieron comido hasta saciar el hambre, el extraño

Responde las siguientes preguntas:

1. Los viajeros eran:

4. ¿Cuáles fueron los ingredientes de la sopa de piedra?

1. _ 2. 3. __

7. Escribe oraciones con las siguientes palabras:

ACTIVIDADES PARA LA CASA

2. Une con una línea la afirmación correcta.

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