SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

DIRECCIÓN DE TELESECUNDARIAS
CCT: 21ETV04935
ZONA ESCOLAR: 054
SECTOR: 13
TELESECUNDARIA “ALFONSO CRAVIOTO”
TLALTEPEXI, TULCINGO DE VALLE, PUEBLA.
CICLO ESCOLAR: 2022- 2023

PLAN DE ACTIVIDADES
DOCENTE TIEMPO UBICACIÓN DE LA ESCUELA.
JACOB MÉNDEZ MEJIA 19 AL 21 DE OCTUBRE DE 2022 AV. 16 DE SEPTIEMBRE NÚM. 17, SAN
MIGUEL TLALTEPEXI, TULCINGO DE VALLE,
PUEBLA
NÚMERO DE ALUMNOS GRADO Y GRUPO NÚMERO DE SESIONES

9 ALUMNOS 3° GRADO GRUPO “A” sesiones

ASIGNATURA: LENGUA MATERNA ESPAÑOL III
SECUENCIA Secuencia 3. Leer y comentar textos argumentativos.
ÁMBITO Estudio.
PRACTICAS SOCIAL Comprensión de textos para adquirir nuevos conocimientos.
APRENDIZAJE ESPERADO Lee y comenta textos argumentativos.
INTENCIÓN DIDÁCTICA Reforzar los conocimientos que poseen los alumnos acerca de la sección e interpretación de textos
argumentativos, a fin de que fortalezcan sus habilidades de investigación y estudio.
PRODUCTO FINAL
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
MOMENTO DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD EVIDENCIA DE RECURSOS/
APRENDIZAJE MATERIALES
SESIÓN 1 Y 2 Sesión 1 Libreta.
MIÉRCOLES 19 DE  Para el rescate de conocimientos previos, plantear al grupo las siguientes
OCTUBRE DEL 2022 preguntas y responder en la libreta, para después comentarlas por medio Preguntas y
de lluvia de ideas. respuestas correctas Libro de texto
PARTIR DE LA en su libreta. español III.
REALIDAD ✓ ¿Sabes de algún tema que sea polémico? ¿Cuál?
✓ ¿Los has investigado o leído para aumentar el conocimiento de ellos? ¿Por Lápices.
(PARA qué?
EMPEZAR) ✓ ¿Dónde lo investigaste, o donde lo investigarías?
✓ ¿Sabes lo que es un texto argumentativo? Lapiceros.
✓ ¿Sabes que es un Ensayo?
✓ ¿Cuál es la finalidad de un ensayo?
✓ ¿Dónde investigarías los temas por saber? Computadora.
Preguntas en su
 Presentar al grupo la secuencia 3, y sus propósitos. libreta de la Pantalla.
 Situar a los estudiantes en la página 54 de su libro de texto, español. actividad del libro.
Y leer la historieta que en ella se encuentra para posteriormente contestar Bocinas.
las preguntas de la actividad 2.

Tijeras.

Resistol o
pegamento.

Hojas blancas.

✓ ¿Qué tema o asunto se discute en la historieta?

✓ ¿Por qué el tema es polémico?
✓ ¿Qué puntos de vista se presentan sobre el tema?, ¿dirías que son
posturas contrarias?, ¿Por qué?
✓ ¿Cómo podrías saber más sobre los puntos de vista que se
presentan en la historieta?

 Proyectar el recurso audiovisual “La Polémica Esta Por Doquier” en el que se

presenta como surgen y se difunden más temas polémicos procedentes de
distintos ámbitos de la ciencia.
 Sesión 2.
 Compartir al grupo el listado impreso (anexo 1) para enlistar las fases del Actividad del anexo
proceso para leer y comentar textos argumentativos de la página 56 de su 1
libro de texto.

 Plantear al grupo la siguiente pregunta para responder en su libreta. Preguntas y

a) ¿sabes que es un tema polémico? Escríbelo. respuestas correctas
 Pedir a los estudiantes leer los textos 1 y 2 de la página 57 de su libro de en su libreta.
texto. Y contestar las preguntas de la actividad 3 de la misma página.

Tarea: organizar al grupo en equipos; investigar algunos temas polémicos y

analizar porque causan controversia, para ello, tomen en cuenta las
siguientes propuestas.
 Sesión 3 a la 5 Activida Libreta.
ANÁLISIS Y  Repartir los cuadros impresos del (anexo 2) para completar de acuerdo a la d del
REFLEXIÓN actividad que se plantea. anexo 2. Lápices.

(MANOS A  Presentar al grupo la actividad 4 de la página 59 de su libro de texto y hacer Lapiceros.

LAOBRA) una explicación del texto al inicio de la página 60 para la realización de una
investigación. Hojas blancas.

Tijeras.

Resistol o
pegamento.

Libro de texto de
español III.
Sesión 6 a la 8
 Plantear al grupo la siguiente actividad con ayuda del (anexo 3) y con la
información investigada sobre su tema controversial. Los estudiantes van a Actividad del
determinar dos posturas a favor y dos en contra, escribiéndolos en los anexo 3.
recuadros del (anexo 3).

 En su cuaderno, solicitar a los estudiantes escribir y contestar las siguientes

preguntas.
Preguntas y
✓ ¿Qué es un Argumento? respuestas
✓ ¿Para qué sirve un Argumento? correctas en
 A partir de los textos de informativos de las páginas 68 a 70, solicitar a los su libreta.
alumnos contestar en sus libretas las siguientes preguntas.
✓ ¿A qué se refiere con la Calidad de la Información?
✓ ¿A qué se refiere con la actualidad de la información?
✓ ¿Qué es argumentar?
✓ ¿Qué es una razón basada en Hechos?
✓ ¿Qué es una razón basada en Datos?
✓ ¿Qué es una Opinión?
✓ ¿Qué tiene más credibilidad un argumento o una opinión y por qué?
 Con ayuda del (anexo 4), indicar a los alumnos la actividad en que ella se Actividad del
plantea: dentro del cuadro, con el tema elegido, escribir un argumento y una anexo 4.
opinión.
COMUNICAR Y Sesión 9 Y 10 Hojas blancas.
TRANSFERIR  De acuerdo a los aprendizajes aprendidos y con ayuda de su información Texto
obtenida de sus temas elegidos, solicitar a los estudiantes redactar su texto argumentativo Libreta.
PARA argumentativo tomando como apoyo el siguiente modelo.
TERMINAR
Lapicero.

Goma.

Corrector.

Información.

 Una vez que los estudiantes terminen de redactar su tema con su postura a
favor o encontra y con todas las caracteristicas del escrito, solicitar a los
estudiantes por medio de plenaria compartir cobn el grupo sus escritos.
 Evaluar el texto argumentatitivo por medio de una lista de cotejo que el
docente desarrollo
ANEXO 1.

Escribe las fases del Proceso para leer y comentar textos argumentativos.

PROCESO PARA LEER Y COMENTAR TEXTOS ARGUMENTATIVOS.

FASE

FASE

FASE

FASE
ANEXO 2
ANEXO 3.
ANEXO 4.
 EVALUACIÓN. ESCALA ESTIMATIVA
LENGUA MATERNA ESPAÑOL III
SECUENCIA 3. LEER Y COMENTAR TEXTOS
ARGUMENTATIVOS.
Identifica temas Formula Organiza sus Compara y Distingue datos y Total, de
No. Nombre del alumno(a) que pueden ser preguntas para preguntas en evalúa diversas hechos de puntos
polémicos. guiar la temas y maneras de opiniones obtenidos
búsqueda de subtemas. construir personales
información. argumentos.

3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1
1 Edgar Fabian Angamarca
Ojeda
2 Alberto Ulises Fuentes
Vázquez
3 Mara Cristina García
Méndez

4 Jazmín Yulisa Ojeda

Zamora
5 Alma Gabriela Pavón
Fuentes.
6 Enrique Pavón Valdez

7 Juan Daniel Ramos

García
8 Valeria Zaira Ramos
López.
9 Rosa Mariela Ramos
Martínez.

Puntaje obtenido de acuerdo con la suma de los puntos.

14 o 15= 10 8 o 9= 7 1= en proceso.
12 o 13= 9 6 o 7= 6
10 o 11= 8 Menos de 5= 5 2= suficiente.

3= Satisfactorio.
 AUTORIZACIÓN DE PLANEACIÓN
LENGUA MATERNA ESPAÑOL III
SECUENCIA 3. LEER Y
COMENTAR TEXTOS
ARGUMENTATIVOS
DEL 19 AL 21 DE OCTUBRE DEL
2022

ATENTAMENTE AUTORIZÓ

DOCENTE EN FORMACIÓN DOCENTE DE LA ESCUELA NORMAL

JACOB MÉNDEZ MEJIA MTRA. JAMIN CITLALI PERALTA FELIPE

AUTORIZÓ Vo.Bo.
DOCENTE FRENTE A GRUPO DE DIRECTORA DE LA ESCUELA
LA ESCUELA TELESECUNDARIA TELESECUNDARIA

MTRO. CARLOS BRAVO CHÁVEZ MTRA. SARITA DEL CARMEN MICHACA LÓPEZ
 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
DIRECCIÓN DE TELESECUNDARIAS CCT:
21ETV04935
ZONA ESCOLAR: 054
SECTOR: 13
TELESECUNDARIA “ALFONSO CRAVIOTO”
TLALTEPEXI, TULCINGO DE VALLE, PUEBLA.
CICLO ESCOLAR: 2022- 2023.

PLAN DE ACTIVIDADES
DOCENTE TIEMPO UBICACIÓN DE LA ESCUELA.
JACOB MÉNDEZ MEJIA 19 AL 21 DE OCTUBRE DE 2022 AV. 16 DE SEPTIEMBRE NÚM. 17, SAN
MIGUEL TLALTEPEXI, TULCINGO DE VALLE,
PUEBLA
NÚMERO DE ALUMNOS GRADO Y GRUPO NÚMERO DE SESIONES

9 ALUMNOS 3° GRADO GRUPO “A” 5 sesiones

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS III
SECUENCIA Secuencia 6. Polígonos semejantes 1
EJE TEMÁTICO Forma, espacio y medida.
TEMA Figuras y cuerpos semejantes.
APRENDIZAJE ESPERADO Construye polígonos semejantes. Determina y usa criterios de semejanza de triángulos.
INTENCIÓN DIDÁCTICA Que los alumnos identifiquen y construyan polígonos semejantes.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
MOMENTO DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD EVIDENCIA DE RECURSOS/
APRENDIZAJE MATERIALES
Sesión 1 Sesión 1
Miércoles 19 de • Compartir al grupo la siguiente información. Y presentar la secuencia y sus Libro de
octubre de 2022 propósitos. matemáticas.

PARTIR DE LA
REALIDAD Libreta.

(PARA
EMPEZAR)
Lápices.

 Organizar al grupo en parejas y plantear la siguiente actividad, compartiendo Preguntas y Juego

la siguiente imagen impresa (material 1) y contestar las preguntas de acuerdo respuestas correctas. geométrico.
a la imagen:
 Tijeras.

Resistol o
pegamento.

✓ Mencionen al menos tres polígonos que reconozcan.

✓ ¿Qué tipo de triangulo es QST?
✓ ¿y el MNL?
✓ Hay polígonos de 10 o más lados. Remarquen con distintos colores al
menos dos.
✓ ¿Cuál es el polígono con más lados que pueden identificar? Anoten
los vértices que lo determinan.
 Indicar a los estudiantes que, con la misma imagen anterior, van a completar
la siguiente tabla. Deben identificar y anotar los vértices de los polígonos que
la forman de acuerdo con las características que se enuncian en la tabla, o
describir las características que le corresponde al polígono indicado. Tabla
realizada en sus
libretas y contestada.
 Argumentar al grupo que: Los polígonos se clasifican, según la medida de sus
lados y ángulos, en regulares o irregulares. Con ayuda de la imagen anterior, Ejercicios en
la red de polígonos. Pedir a los estudiantes identificar los polígonos que a sus libretas.
continuación se nombran y dibujen cada uno de ellos en la columna
correspondiente.
a) BCPO
b) HIJTQS
c) EFGR
d) MNL
e) OPQTN
f) AONM
Sesión 2 Sesión 2. Libro de
Miércoles 19 de  Situar al grupo en la página 56 de su libro de matemáticas, en la actividad Preguntas y matemáticas.
octubre de 2022 “FIGURAS A ESCALA”. Observar y analizar las fotografías, donde están a respuestas
escala una de la otra, y dar respuesta a la pregunta, ¿Cuáles son?, ¿Por qué correctas.
consideras que esas dos fotografías están a escala? Libreta.
ANÁLISIS Y Actividad del
REFLEXIÓN libro.

(MANOS A LA Lápices.
OBRA)
Juego
geométrico.

Tijeras.

Resistol o
pegamento.

 Plantear al grupo el siguiente problema y resolver en su libreta.

Problemas
✓ Un rectángulo mide de largo por de ancho. ¿Cuál es el resueltos.
perímetro y el área de otro semejante cuyos lados miden el
doble?

✓ Sabemos que los siguientes triángulos son semejantes. Halla los

 lados y los ángulos que faltan.

Sesión 3 y 4 Sesión 3
Jueves 20 de Libro de
octubre de 2022  Solicitar a los estudiantes leer y analizar la información del texto del punto matemáticas.
RESOLVER EN 2. De la página 59 de su libro de matemáticas.
COMÚN Para reforzar esta información, proyectar el video “Razón de semejanza” Computadora.
https://www.youtube.com/watch?v=xQGnpSM-W_o
Pantalla.
(MANOS A LA  Repartir el (anexo 2) impreso, y completar la siguiente tabla. Tabla en su libreta y
OBRA) Observar la imagen anterior (anexo 2) y resuelve lo siguiente. resuelta. Bocina.

Libreta.

Lápices.

Juego
geométrico.
 Sesión 4. Organizar al grupo en parejas, situar a los estudiantes en la página Actividad del libro.
62 y 63 para realizar la actividad “polígonos semejantes” 1. Tijeras.

Resistol o
pegamento.

 Analizar y reflexionar la información de la página 63 con los estudiantes.

✓ De acuerdo al texto anterior, responde lo que se te plantea en el (anexo 3). Actividad

del anexo 3
Sesión 3 Sesión 5. Actividad del anexo 4 Libro de
Viernes 21 de  Organizar al grupo en parejas y repartir (el anexo 4) donde van a Observar la matemáticas.
junio de 2022 figura, medirla con su regla y dibujar una semejante.
PARA  Solicitar a los estudiantes realizar las actividades de la página 63 y 64 de su libro Actividad del libro
TERMINAR. de matemáticas. Para evaluar sus conocimientos obtenidos. Libreta.

Lápices.

Juego
geométrico.

Tijeras.

Resistol o
pegamento.
 EVALUACIÓN. ESCALA ESTIMATIVA
MATEMÁTICAS III
SECUENCIA 6. POLÍGONOS
SEMEJANTES 1
Construye Determina y usa Determina y usa Identifica Explora las Total, de
No. Nombre del alumno(a) polígonos criterios de criterios de figuras relaciones entre puntos
semejantes semejanza congruencia trazadas a la congruencia y obtenidos
escala como la semejanza de
figuras polígonos
semejantes

3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1
1 Edgar Fabian Angamarca
Ojeda
2 Alberto Ulises Fuentes
Vázquez
3 Mara Cristina García
Méndez

4 Jazmín Yulisa Ojeda

Zamora
5 Alma Gabriela Pavón
Fuentes.
6 Enrique Pavón Valdez

7 Juan Daniel Ramos

García
8 Valeria Zaira Ramos
López.
9 Rosa Mariela Ramos
Martínez.

Puntaje obtenido de acuerdo con la suma de los puntos.

14 o 15= 10 8 o 9= 7 1= en proceso.
12 o 13= 9 6 o 7= 6 2= suficiente.
10 o 11= 8 Menos de 5= 5 3= Satisfactorio
ANEXO 1.
ANEXO 2.
ANEXO 3.
ANEXO 4.
 AUTORIZACIÓN DE PLANEACIÓN
MATEMÁTICAS III
SECUENCIA 6. POLÍGONOS
SEMEJANTES 1
DEL 19 AL 21 DE OCTUBRE 2022

ATENTAMENTE AUTORIZÓ
DOCENTE EN FORMACIÓN DOCENTE DE LA ESCUELA NORMAL

JACOB MÉNDEZ MEJIA MTRA. JAZMÍN CITLALI PERALTA FELIPE

AUTORIZÓ Vo.Bo.

DOCENTE FRENTE A GRUPO DE DIRECTORA DE LA ESCUELA

LA ESCUELA TELESECUNDARIA TELESECUNDARIA

MTRO. CARLOS BRAVO CHÁVEZ MTRA. SARITA DEL CARMEN MICHACA LÓPEZ