Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 35 vistas

    Programa Lea 2024

    Cargado por

    Suzuki Gómez
    Este documento presenta el programa de una unidad curricular de lectura y escritura académica. Describe tres unidades que cubren temas como los niveles de pensamiento en la lectura, los géneros discursivos y la escritura de textos académicos. También incluye bibliografía y criterios de evaluación.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Programa Lea 2024

    Cargado por

    Suzuki Gómez
    35 vistas3 páginas
    Este documento presenta el programa de una unidad curricular de lectura y escritura académica. Describe tres unidades que cubren temas como los niveles de pensamiento en la lectura, los géneros discursivos y la escritura de textos académicos. También incluye bibliografía y criterios de evaluación.

    Título original

    PROGRAMA LEA 2024

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Este documento presenta el programa de una unidad curricular de lectura y escritura académica. Describe tres unidades que cubren temas como los niveles de pensamiento en la lectura, los géneros discursivos y la escritura de textos académicos. También incluye bibliografía y criterios de evaluación.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    35 vistas3 páginas

    Programa Lea 2024

    Cargado por

    Suzuki Gómez
    Este documento presenta el programa de una unidad curricular de lectura y escritura académica. Describe tres unidades que cubren temas como los niveles de pensamiento en la lectura, los géneros discursivos y la escritura de textos académicos. También incluye bibliografía y criterios de evaluación.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    de 3

    2024-Año de la defensa de la vida, la libertad y la propiedad privada

    Instituto Superior Goya

    Profesorado en Educación Primaria


    Programa
    Unidad Curricular: Lectura y Escritura Académica.
    Formato: Taller.
    Ubicación en el Plan de Estudios: Primer Año.
    Asignación Horaria: 3 horas didácticas semanales.
    Campo de Formación: Formación General.
    Régimen de Cursado: Anual.
    Régimen de Promoción: Promoción sin examen final (Resolución N° 4657/15).
    Curso: 1° U (Turno Tarde).
    Coordinador de Carrera: Prof. Graciela Báez
    Docente Suplente: Prof. Esp. Sarah Montiel Borda
    Ciclo Lectivo: 2022

    Unidad I
    La alfabetización académica. La lectura como práctica social y como proceso. Los
    niveles de pensamiento en la lectura: inferencial, literal y crítico. Las funciones del
    lenguaje.
    Bibliografía
    CARLINO, Paula (2005). Escribir, leer y aprender en la universidad. Una introducción a la
    alfabetización académica. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica. Pp. 9-15

    CASSANY, D.-LUNA, M.-SANZ, G. (2017). 1ª ed. 1ª reimp. Enseñar Lengua. Buenos Aires:
    Centro de Publicaciones Educativas y Material Didáctico; Barcelona: Graó. Pp. 486-503

    DUBOIS, María Eugenia (2015). El proceso de la lectura: De la teoría a la práctica. Buenos Aires.
    Aique Grupo Editor.

    KAUFMAN, Ana María; RODRÍGUEZ, María Elena (2003). Hacia una tipología de los textos y
    “Caracterización lingüística de los textos en: La escuela y los textos. México. 2013. Pp. 19-57

    RAMÍREZ LEYVA, Elsa M. (2009) ¿Qué es leer? ¿Qué es la lectura? Centro Universitario de
    Investigaciones Bibliotecológicas de la UNAM, México.

    MANNI, H. (ed.) (2007). Lectura y escritura de textos académicos para el ingreso. Santa Fe:
    ediciones UNL.
    2024-Año de la defensa de la vida, la libertad y la propiedad privada

    RESOAGLI, María Ester y otros (2005). Módulo: Aprender a estudiar en la universidad.


    Universidad Nacional del Nordeste. Chaco, Argentina.
    SOLÉ, Isabel [1992 (2005)]. Estrategias de lectura -17ª ed.-. Barcelona: Graó. Pp.17-31

    Unidad II
    Los géneros discursivos. El texto como unidad de análisis. Propiedades textuales. Las
    secuencias textuales. Tipos de textos. La Secuencia explicativa-expositiva.
    Superestructura. Procedimientos explicativos. Rasgos distintivos de la tipología
    explicativa.

    Bibliografía
    ARNOUX, Elvira y otros. (2002). “La identificación de secuencias textuales. Los textos
    académicos: entre la exposición y la argumentación”. En La lectura y la escritura en la
    Universidad. Bs. As.: EUDEBA.
    MARIN, Marta(2008). Lingüística y Enseñanza de la Lengua. Buenos Aires. Aique Educación. Pp.
    171-177.
    NOGUEIRA, Sylvia (Coord.) (2010). Estrategias de lectura y escritura académicas. Buenos Aires:
    Editorial Biblos. 125-130. 137. 147-149. 151-153. 155-156
    ______________________ (2010). “Manual de lectura y escritura universitarias. Prácticas de
    taller”. Buenos Aires: Editorial Biblos. Pp. 13-24. 41-46. 60-61. 71-81. 161. 168-174

    Unidad III
    La secuencia argumentativa. Superestructura. Procedimientos. La composición del
    texto: las macrorreglas. La escritura como herramienta de comunicación. El proceso de
    escritura: pre-escribir, escribir el primer borrador y revisar. Técnicas de parafraseo.
    Aplicación de Normas APA
    El Texto académico. La objetividad del texto académico en la escritura.

    Bibliografía

    American Psychological Association. (2020). Publication manual of the American Psychological


    Association (7th ed.). https://doi.org/10.1037/0000165-000
    CASSANY, D.-LUNA, M.-SANZ, G. (2017). 1ª ed. 1ª reimp. Enseñar Lengua. Buenos Aires: Centro
    de Publicaciones Educativas y Material Didáctico; Barcelona: Graó. Pp. 262-270
    CASSANY, Daniel (2014). 8ª reimp. Describir el escribir. Cómo se aprende a escribir. Buenos Aires:
    Editorial Paidós SAICF. Pp. 15-21. 101-109. 122-128
    NOGUEIRA, Sylvia (Coord.) (2010). Estrategias de lectura y escritura académicas. Buenos Aires:
    Editorial Biblos. Cap. 5
    ______________________ (2010). “Manual de lectura y escritura universitarias. Prácticas de
    taller”. Buenos Aires: Editorial Biblos. Cap. 4. Cap. 6. Pp. 161-163.
    PADILLA DE ZERDÁN, Constanza y otros (2014); Yo Argumento. Taller de Prácticas de
    comprensión y producción de textos argumentativos. Córdoba (Argentina). Editorial
    Comunicarte.

    Criterios de Evaluación
    Además de los criterios institucionales, el Taller de Lectura y Escritura Académica al
    evaluar en proceso considera lo siguiente:
    -Expresión oral y escrita adecuada.
    2024-Año de la defensa de la vida, la libertad y la propiedad privada

    -Cooperación en los trabajos grupales.


    -Respeto sobre los trabajos propios y ajenos.
    -Capacidad de autorreflexión y de autocrítica sobre la tarea académica.
    -Creatividad.
    -Originalidad.
    -Análisis crítico de situaciones problemáticas propuestas en el taller.
    -Construcción de posturas fundamentadas.
    -Interpretación de consignas.
    -Aplicación e integración de contenidos aprendidos.
    -Actitud permanente de investigación y reflexión acerca de los temas trabajados.
    Instrumentos
    -Producción escrita de carácter parcial.
    -Producción audiovisual.
    -Presentación de trabajos prácticos.
    -Asistencia a clase.
    -Producciones en las que se apliquen e integren los conceptos aprendidos.
    -Lectura en voz alta de textos literarios, adecuación de la entonación y de los gestos.
    -Debates y conversaciones.
    -Aula virtual.
    -Foro.
    -Cuestionarios Google.

    Sarah Montiel Borda.

    También podría gustarte