Dirección Regional UGEL I.E.

N° 32232 “JUANA MORENO” de

De Educación HUÁNUCO de HUÁNUCO Huánuco
“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : N°32232 Juana Moreno
1.2. Lugar : Huánuco
1.3. Nivel : Primaria
1.4. Ciclo : III
1.5. Grado y sección : 2° C
1.6. Docente : Alan Alberto Tiburcio Cruz
1.7. Fecha : 21/05/2022

II. TÍTULO DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

“Reflexionamos e implementamos espacios y acciones favorables para fortalecer nuestros aprendizajes”

III. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

Figuras geométricas

IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: (INCLUIR LAS COMPETENCIAS TRANSVERSALES)

Nombre de
la Evidencias Instrument Materiales y
Propósito
Áre actividad Competencias y Estándares de Desempeños Criterios de de o de recursos a
de la
a de capacidades aprendizaje (precisar) valoración aprendizaj evaluación utilizar
actividad
aprendizaj e
e
MAT Figuras Resuelve Resuelve * Relaciona las Reconocer * Reconoce Construir Lista de Fichas de
. geométricas problemas de problemas en los formas las figuras cuadrada, diversas cotejo trabajo
forma, movimiento que modela las bidimensionales geométricas rombo, figuras y Cuaderno de
y localización. características : triángulos, . rectángulo y completar Trabajo pág. 31,
y datos de cuadrado, triangulo a cuadros. 32, 165 y 166
- Modela objetos
ubicación de los rectángulo, partir de
con formas
objetos del rombo y circulo modelos
geométricas y
entorno a con objetos de hechos.
sus
formas su entorno. * Identifica
transformaciones
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Nombre de
la Evidencias Instrument Materiales y
Propósito
Áre actividad Competencias y Estándares de Desempeños Criterios de de o de recursos a
de la
a de capacidades aprendizaje (precisar) valoración aprendizaj evaluación utilizar
actividad
aprendizaj e
e
. bidimensionales * Explica que lados, vértices
- Comunica su y una forma y ángulos en
comprensión tridimensionales geométrica figuras
sobre las formas , sus elementos, sigue siendo la geométricas.
y relaciones posición y misma, aunque * Hace
geométricas. desplazamientos cambie de referencia a
. Describe estas posición. distintas
- Usa estrategias
formas * Describe los formas que
y procedimientos
mediante sus elementos observa en el
para orientarse
elementos: esenciales de entorno y dice
en el espacio.
número de lados, las formas en qué otros
- Argumenta esquinas, lados bidimensionales objetos ven
afirmaciones curvos y rectos; : puntas, lados, esas formas.
sobre relaciones número de líneas rectas, * Emplea
geométricas. puntas caras, líneas curvas y estrategias
formas de sus vértices. armando
caras, usando * Organiza figuras
representacione piezas al crear geométricas
s concretas y figuras con bidimensionale
dibujos. Explica formas s con el
semejanzas y geométricas. tangram.
diferencias
entre formas
geométricas, así
como su proceso
de resolución.
Enfoque transversal Valores Actitudes
Orientación al bien común Diálogo y concertación El docente promueve espacios de diálogo para que sus
estudiantes intercambien sus ideas con los demás miembros
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Nombre de
la Evidencias Instrument Materiales y
Propósito
Áre actividad Competencias y Estándares de Desempeños Criterios de de o de recursos a
de la
a de capacidades aprendizaje (precisar) valoración aprendizaj evaluación utilizar
actividad
aprendizaj e
e
de la familia a fin de tomar consensos para mejorar la
convivencia familiar

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

INICIO
* Realizamos las actividades permanentes.
* Recordamos las normas de convivencias para el trabajo del día.
* Repartimos a los estudiantes tres papeles de colores y le pedimos de lo doblen en dos, tres y cuatro partes. Socialismo con las siguientes
preguntas: ¿Qué figuras se han formado? ¿Qué características podemos observar? ¿Cómo podemos clasificarlos? ¿Cuáles serán sus elementos?
¿Qué otras figuras podemos hacer? …

* Guiamos las propuestas de los estudiantes hacia las características de cada elemento.
• Escribimos el reto a lograr el día de hoy:
Reto:

RECONOCEREMOS LA FIGURAS GEOMETRICAS.

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DESARROLLO (Procesos didácticos)

* Construimos el conocimiento con los estudiantes:

* Centramos la atención de los estudiantes hacia los objetos que hay en el aula para que identifiquen aquellos que tienen forma cuadrada y
rectangular.
* Analizamos y desarrollamos la situación del Cuaderno de trabajo pág. 165 y 166.
* Explicamos de los elementos comunes que presentan algunas figuras geométricas: lados, vértices y ángulos. Luego, elaboramos el siguiente
cuadro en la pizarra y completamos con los estudiantes:
Figuras Lados Vértices Ángulos
cuadrado 4 4 4
triángulo 3 3 3
rectángulo 4 4 4
rombo 4 4 4
* Explicamos a los estudiantes las características particulares del círculo: está formado por una línea curva cerrada, por lo que no tiene lados,
vértices y ángulos. Animamos a dibujar un objeto usando solo círculos.
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DESARROLLO (Procesos didácticos)

* Observan las piezas mostradas por la docente e indican sus nombres.

* Muy bien ahora que hemos identificado las partes del tangram formaremos figuras.
(Cuaderno de trabajo página 31-32)
* Leamos la siguiente situación y respondemos las preguntas. Luego desarrollamos las situaciones.
Susy, Miguel y Nico forman figuras geométricas con el tangram.

Respondemos:
¿De quiénes nos hablan en la situación?
¿Qué forman Nico y Susy?
* Acompañamos en el proceso y desarrollo de las actividades.
* Animamos a los estudiantes a desarrollo la Ficha de trabajo. Propiciamos la intervención de los estudiantes y supervisamos el trabajo de los
estudiantes.
Para consolidar
Anime a los estudiantes a dibujar libremente figuras utilizando varios tipos de polígonos. por ejemplo, una casa (con un triángulo, un rectángulo y
varios cuadrados), una estrella, un robot... Realice una puesta en común con algunos dibujos y pídales que digan en voz alta qué figuras han
utilizado.

* Reforzamos con la Actividad en casa.

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CIERRE
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

VI. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué lograron los estudiantes en esta actividad de aprendizaje? ¿Qué dificultades se observaron durante la actividad de aprendizaje?
Reconocer las figuras geométricas en diferentes actividades.

Huánuco, 23 de mayo del 2022

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V°B° DIRECTOR DOCENTE DE AULA V°B° SUBDIRECTOR
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA DESEMPEÑOS
Resuelve problemas de forma, movimiento y * Relaciona las formas bidimensionales: triángulos, cuadrado, rectángulo, rombo y circulo con objetos
localización.
CAPACIDADES de su entorno.

- Modela objetos con formas geométricas y sus * Explica que una forma geométrica sigue siendo la misma, aunque cambie de posición.
transformaciones.
* Describe los elementos esenciales de las formas bidimensionales: puntas, lados, líneas rectas, líneas
- Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones
curvas y vértices.
geométricas.
- Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el * Organiza piezas al crear figuras con formas geométricas.
espacio.
- Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
* Reconoce cuadrada, * Identifica lados, * Hace referencia a * Emplea estrategias
rombo, rectángulo y vértices y ángulos distintas formas que armando figuras
N° triangulo a partir de en figuras observa en el entorno y geométricas
NOMBRES Y APELLIDOS
modelos hechos. geométricas. dice en qué otros objetos bidimensionales con el
ven esas formas. tangram.
Si No Si No Si No Si No
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SÍ No X
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