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    4° U1 S2 Ses - Mier Comu Escribimos Nuestras Vacaciones

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    Yair Eduardo Lino
    Los estudiantes presentaron textos sobre sus vacaciones de verano ante sus compañeros y profesora. La sesión siguió los pasos de introducción, desarrollo y cierre para las exposiciones. Los estudiantes usaron recursos visuales y gestos para apoyar sus presentaciones.

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    Los estudiantes presentaron textos sobre sus vacaciones de verano ante sus compañeros y profesora. La sesión siguió los pasos de introducción, desarrollo y cierre para las exposiciones. Los estudiantes usaron recursos visuales y gestos para apoyar sus presentaciones.

    Título original

    4° U1 S2 SES.MIER COMU ESCRIBIMOS NUESTRAS VACACIONES

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    Los estudiantes presentaron textos sobre sus vacaciones de verano ante sus compañeros y profesora. La sesión siguió los pasos de introducción, desarrollo y cierre para las exposiciones. Los estudiantes usaron recursos visuales y gestos para apoyar sus presentaciones.

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

    Compartimos nuestro texto de las vacaciones


    I.E.

    DOCENTE:

    GRADO Y SECCIÓN: 4to GRADO FECHA:

    ● DATOS INFORMATIVOS:

    ● PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

    Instrumento
    Área Competencias y Criterios de
    Desempeños de
    Capacidades evaluación
    evaluación

    - Presentaron la Lista de
    información cotejo
    Se comunica oralmente en Expresa oralmente ideas y emociones en torno aorganizada enreiterar información innecesariament
    un tema, y evita
    su lengua materna.
    introducción,
    • Obtiene información del desarrollo y cierre.
    texto oral.

    • Infiere e interpreta
    - Describe lo que
    información del texto Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que dice. Mantiene contacto visual con sus i
    realizó durante sus
    oral.
    vacaciones con un
    • Adecúa, organiza y lenguaje claro y
    desarrolla las ideas de sencillo.
    forma coherente y
    cohesionada.
    Participa en diversos intercambios orales alternando roles de hablante y oyente, formulando preguntas
    - Utiliza recursos,
    • Utiliza recursos no
    como imágenes,
    verbales y paraverbales
    dibujos u otros, para
    de forma estratégica.
    explicar su texto.
    • Interactúa
    estratégicamente con
    distintos interlocutores.
    -Emplearon un
    • Reflexiona y evalúa la volumen de voz
    forma, el contenido y adecuado que les
    contexto del texto oral. permitió ser
    escuchados.

    Propósito Hoy compartirás con tu profesora y compañeros tu texto sobre las


    vacaciones.
    Evidencia Exposición de su texto sobre las vacaciones de verano.

    Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

    Orientación al bien El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes dialoguen e
    común intercambien ideas y experiencias respetando a los demás.

    PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
    ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

    Elaborar la sesión Plumones, colores, lápiz, borrador

    Fichas de aprendizaje Hojas de reúso

    ficha de autoevaluación Imágenes

    Papelógrafo

    MOMENTOS DE LA SESIÓN

    INICIO TIEMPO:

    ● Actividad permanente: La docente saluda cordialmente a los estudiantes, se les


    invita a marcar la asistencia y juntos dan gracias a Dios por un nuevo día a partir de
    la oración dirigida por un estudiante.
    ● Se propone los acuerdos de convivencia como:
    Respetar las opiniones.
    Levantar la mano para participar.
    La docente pide que observen la imagen (anexo 1), luego les
    pregunta:

    - ¿Qué están realizando los niños? ¿A quiénes se dirigen?


    - ¿Qué se debe tener en cuenta para exponer algún tema?
    ¿Qué crees que deberían mejorar según lo que observas?
    ¿Por qué?
    - Se anota sus respuestas en la pizarra y se comunica el
    propósito de la sesión.

    ● Se comunica el propósito de la sesión: Hoy compartirás con tu profesora y


    compañeros tu texto sobre las vacaciones.

    DESARROLLO: TIEMPO:
    ANTES DE LA EXPOSICIÓN
    - Pregunto a los estudiantes:
    ¿Para qué se realiza una exposición sobre tu texto?
    ¿Cuáles son los momentos que debe tener para compartir oralmente tu texto?
    ¿Qué se debe decir antes, durante y después?
    - Saca un cuadro para planificar la exposición y lo completa con ayuda de los
    estudiantes.
    DESARROLLO CIERRE
    INTRODUCCIÓN
    Presentar en orden lo que Contestar preguntas, agradecer
    (Saludar y mencionar el
    hiciste en tus vacaciones de y despedirse
    titulo de tu texto)
    verano.

    Luego de haber recordado cómo es una exposición, los invito a exponer


    individualmente frente a sus compañeros su propuesta de actividades.
    DURANTE DE LA EXPOSICIÓN
    Tengan en cuenta lo siguiente:

    SI TE TOCA EXPONER: SI TE TOCA ESCUCHAR


    Saluden a sus compañeras y compañeros, y Guarden silencio mientras sus compañeras o
    presenten el tema. compañeros exponen.
    Expongan la información de manera clara y Escuchen atentamente a sus compañeras y
    ordenada. compañeros.
    Utilicen algunas imágenes o fotos como recurso de Esto los ayudará a identificar la información
    apoyo. principal de cada exposición.
    Miren a sus oyentes y empleen gestos apropiados. Anoten en una hoja lo más importante de cada
    exposición.
    Pronuncien las palabras con claridad y en un tono
    de voz adecuado. Pregunten si tienen dudas o realicen comentarios.
    Contesten las preguntas que sus compañeras o Agradezcan con aplausos por la información
    compañeros hagan sobre el tema. brindada.

    DESPUÉS DE LA EXPOSICIÓN
    La docente pide que identifiquen los criterios que han cumplido en la exposición.
    CRITERIOS

    Mantuvieron el tema de las vacaciones durante toda la exposición.

    Presentaron la información organizada en introducción, desarrollo y cierre.


    Emplearon un volumen de voz adecuado que les permitió ser escuchados.

    Utilizaron imágenes como recurso de apoyo.

    Acompañaron su exposición con movimientos corporales

    CIERRE TIEMPO:

    Se les proporciona su ficha de aplicación para reforzar lo aprendido. Se les


    entrega una ficha de autoevaluación
    . Pregúntales:
    • ¿Qué pasos seguimos durante la sesión?
    • ¿En qué momento de nuestra vida podemos usar lo aprendido?
    • ¿Qué dificultades tuvimos?, ¿por qué?
    Se felicita por el trabajo realizado.

    ● Se les entrega una ficha de autoevaluación

    CRITERIOS Lo logré Lo ¿Qué


    estoy necesito
    intentan mejorar
    do ?

    - Presentaron la información organizada en introducción,


    desarrollo y cierre.

    - Describe lo que realizó durante sus vacaciones con un


    lenguaje claro y sencillo.

    - Utiliza recursos, como imágenes, dibujos u otros, para

    explicar su texto.

    Emplearon un volumen de voz adecuado que les permitió ser


    escuchados.

    Reflexionan respondiendo las preguntas:

    ● ¿Qué aprendimos hoy?

    ● ¿Para qué me sirve lo aprendido?

    ● ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?

    ● ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?


    LISTA DE COTEJO
    GRADO
    DOCEN Y
    FECHA
    TE SECCIÓ
    N

    ● COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

    ● PROPÓSITO: Hoy compartirás con tu profesora y compañeros tu texto sobre las vacaciones.

    ESTUDIANTES CRITERIOS

    - - Describe - Utiliza Emplearon


    Presentaron lo que recursos, como un volumen
    la realizó imágenes, de voz
    información durante sus dibujos u adecuado
    organizada vacaciones otros, para que les
    en con un permitió
    explicar su
    introducción, lenguaje ser
    texto.
    desarrollo y claro y
    cierre. sencillo.
    escuchados.

    Sí No Sí No Sí No Sí No
    ANEXO 1

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