API M1 DesarrolloDelLenguajeyLaComunicacion PilarBriones

Pilar Constanza Briones Vergara
Módulo 1
Técnico en Párvulos y Primer Ciclo
Básico Actividad Práctica
Desarrollo del lenguaje y la

Módulo 1
comunicación
Tabla de contenido
Identificación del trabajo...............................................................................................................2
Identificación del/la estudiante......................................................................................................2
Introducción...................................................................................................................................3
Desarrollo.......................................................................................................................................4
Conclusión......................................................................................................................................6
Bibliografía.....................................................................................................................................7
1
Actividad Práctica Integradora
Identificación del trabajo
a. Módulo: 1
b. Asignatura: Desarrollo del Lenguaje y la Comunicación
c. RA: Lenguaje, comunicación y neurociencias.
d. Docente Online: Jocelyn Bustos Miranda
e. Fecha de entrega: 09/10/2023
Identificación del/la estudiante
Nombre y apellido Carrera

Pilar Briones Vergara Técnico en Párvulos y Primer Ciclo Básico
2
Introducción
La comunicación humana es parte fundamental de nuestros procesos de aprendizajes y

de la vida en general, este proceso es fundamental para reconocer retrasos o alteraciones
en la adquisición y evolución del lenguaje y la comunicación. Los conocimientos que
llevaremos a la práctica son claves para todos quienes trabajamos o queremos trabajar en
educación.
En este trabajo pondremos en práctica todo lo aprendido en el presente Módulo 1.
Analizando el caso de Julieta niña de 4 años y 7 meses de edad que se encuentra en
jardín, pequeña que experimenta dificultades de articulación lo que hace que presente
problemas para comunicarse con sus pares y educadoras.
Identificaremos:
- Etapa en que se encuentra la niña según su desarrollo del lenguaje.
- Componentes presentes en su caso que están obstaculizando su normal desarrollo del
lenguaje.
- Factores que dificultan la neuroplasticidad.
Analizando este caso y leyendo este módulo veremos la importancia, también de las
emociones en el proceso de enseñanza-aprendizaje, materias fundamentales para
nosotros como futuros Técnicos en Párvulos y Primer Ciclo básico, para luego aplicar
tanto dentro como fuera del aula con nuestros futuros alumnos.
3
Desarrollo
1. Identifica la etapa en qué se encuentra Julieta de acuerdo con su edad al desarrollo del
lenguaje.
2. A nivel cognitivo y de acuerdo con lo que señala Piaget, en la etapa preoperacional,
reconoce dos componentes están presentes en el caso que están obstaculizando el
normal desarrollo del lenguaje. (centración - egocentrismo).
3. Explique con sus palabras en tres líneas los componentes que obstaculizan el normal
desarrollo del lenguaje.
4. Nombre y explica 2 factores que dificultan la neuroplasticidad en el caso de Julieta, en
no más de 3 líneas.
Componentes
que obstaculizan
Etapa del el desarrollo del Factores que
desarrollo del lenguaje en la Explicación dificultan la Explicación
lenguaje etapa pre neuroplasticidad
operacional
Periodo Egocentrismo “Se caracteriza porque el Poca En la explicación del

Lingüístico niño no se ocupa de saber interacción caso vemos que
a quién habla ni si es social Julieta no se
- Etapa que va escuchado”. En este caso relaciona bien sus
desde los 2 a Julieta sólo demuestra un pares, ya que se
los 5-7 años en interés aparente, en que le pone agresiva
que el niño interesa ser oída cuando no la
adquiere el comprendida y si no es comprenden y que
lenguaje en su comprendida en lo que por otro lado teme
conjunto. dice actúa de manera que se burlen de
agresiva, actitud que ella por su dificultad
- Acceso muestra un egocentrismo para hablar. Esto
progresivo a la de parte de ella, quien sólo finalmente provoca
inteligencia le importa ser comprendida que Julieta tenga
representativa. y si tiene que ser agresiva una interacción muy
para ello lo hará, sin pobre con sus
- Se importar dañar a sus pares.
desarrollarán el pares.
lenguaje, el Centración “Tendencia del infante a Hábitos tóxicos Reaccionar de
dibujo y el juego concentrarse en un solo forma agresiva con
simbólico. aspecto de un objeto o sus compañeros
situación a la vez”. En este porque no la
- Los niños a caso Julieta está muy comprenden y estar
partir de ahora centrada en hacerse centrada en sólo la
podrán pensar entender por los demás, comprendan
de forma sus padres dicen que “Se dejando de lado su
ordenada. esfuerza por hacerse vida infantil como
entender en casa, que jugar o hacer
está preocupada si lo ha amigos, son
hecho bien o no”, a pesar claramente hábitos
de que la niña no habla el tóxicos que afectan
4
tema lo notan en que no su neuroplasticidad.
quiere relacionarse con
sus pares, porque se
avergüenza de su forma de
hablar y no quiere que se
rían de ella. Julieta nos
muestra que está muy
centrada en su lenguaje,
en que la logren entender.
5
Conclusión
En la realización de este trabajo pudimos llevar a la práctica la teoría aprendida en este

módulo 1, tomando el peso a la importancia que tiene el proceso de comunicación
humana en nuestra carrera y en la vida, esto implica no solo ser escuchado, interactuar
con otros y/o expresar emociones, ideas y sentimientos a través del habla sino también a
través de nuestros gestos y miradas, nuestro cuerpo también se expresa incluso sin
querer.
Realizando esta actividad pudimos identificar las etapas del desarrollo del lenguaje, los
componentes que obstaculizan el desarrollo del lenguaje y los factores que dificultan la
neuroplasticidad, cuando estemos en aula esta información será valiosa, ya que sabiendo
esta información podremos asistir de mejor manera a nuestros alumnos creando
estrategias para poder ayudarlos, si tienen alguna dificultad.
La adquisición de la materia abordada en este módulo nos ayudará en la búsqueda de
materiales y recursos que apoyen las experiencias de aprendizaje para nuestros alumnos,
así podremos entender cómo aprenden nuestros niños y niñas, sabiendo que estímulos
serían correctos, los que nos ayudaran a avanzar de forma exitosa en el desarrollo normal
del habla y del lenguaje.
Claramente la observación dentro y fuera del aula podrán ayudar en el quehacer
pedagógico, aportando de mejor manera a las experiencias de aprendizaje de nuestros
futuros alumnos.
6
Bibliografía
Módulo 1, Lenguaje, Comunicación y Neurociencias (2023). Rodríguez, F. (comp.),

Desarrollo del Lenguaje y comunicación, IPP

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Identificación del trabajo

Identificación del/la estudiante

Nombre y apellido Carrera

La comunicación humana es parte fundamental de nuestros procesos de aprendizajes y

Periodo Egocentrismo “Se caracteriza porque el Poca En la explicación del

En la realización de este trabajo pudimos llevar a la práctica la teoría aprendida en este

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