3 Contamos historias

Razón
¿A qué se refiere Powell se levantó y volvió a sentarse en el extremo de la mesa, cerca del robot. Sentía
la expresión
“extraño súbitamente una fuerte simpatía por el extraño mecanismo.
mecanismo”? Puso una mano sobre el hombro de acero de Cutie y notó la frialdad y dureza del
metal.
Al robot.
—Cutie —dijo. Voy a tratar de explicarte algo. Eres el primer robot que ha manifestado
curiosidad por su propia existencia... y el primero, a mi modo de ver, capaz de
comprender el mundo exterior. Ven conmigo.
El robot se levantó lentamente y siguió a Powell. El hombre de la Tierra apretó un
botón y un panel cuadrado de pared se deslizó a un lado. El grueso y claro vidrio de la
portilla dejó ver el espacio... cuajado de estrellas.
—Ya he visto esto por las ventanas de observación de la sala de máquinas— dijo Cutie.
—Lo sé —dijo Powell—. ¿Qué crees que es?
—Exactamente lo que parece: un material negro detrás de este cristal,
salpicado de puntas brillantes.
—¡Bien! escúchame atentamente. Lo negro es vacío, inmensa extensión
vacía que se extiende hasta el infinito. Los pequeños puntos brillantes
son enormes masas de materia saturadas de energía. Parecen tan
pequeños, porque están increíblemente lejos. Son fríos y duros y los
seres humanos como yo, vivimos en su superficie. Es de uno de
estos mundos de donde Donovan y yo venimos.
Cutie permanecía inmóvil al lado de la portilla. Sin volver la
¿Qué es un cabeza, dijo:
punto de luz?
—¿De qué punto de luz pretendes venir?
Los planetas —Allí está —dijo Powell después de haber buscado—. Aquel tan
como la Tierra.
brillante de la esquina. Lo llamamos Tierra. Dentro de unas
dos semanas volveré a estar allá […].
—¿Y de dónde vengo yo, Powell? No me has explicado mi
existencia.
—Cuando estas estaciones fueron establecidas para alimentar de
energía solara los planetas, eran regidas por seres humanos. Sin
embargo, el calor, las fuertes radiaciones solares y las tempestades
de electrones hacían la estancia en el puesto difícil. Por eso, se
perfeccionaron los robots para sustituir el trabajo humano. Tú eres
el tipo de robot más perfeccionado, y si demuestras la capacidad
de dirigir esta estación independientemente, jamás un ser
humano volverá a poner los pies aquí.
Asimov, Isaac. (2001). Consultado el 27 de abril 2012 en www.alconet.com.ar/
varios/libros/e-book_r/Razon.doc.

22 COMPRENDER • ANALIZAR
 Actividades
Literal
1 Responde las preguntas.
• ¿Quiénes son los personajes que dialogan en el texto? ¿Qué son?
Powell y Cutie. Powell es un humano y Cutie, un robot.
_________________________________________________________________________________________________
• ¿Dónde se encuentran los personajes?
En una estación espacial.
_________________________________________________________________________________________________
2 Completa las ideas.
• Powell apretó un botón para mostrar a Cutie… ______________________________________________
el espacio exterior.
• Según Cutie, lo que se ve a través del vidrio es… ____________________________________________
un material negro salpicado de puntas brillantes.
• Los seres humanos no volverán a las estaciones cuando… ___________________________________
los robots sean capaces de dirigirlas
independientemente.
_________________________________________________________________________________________________

Inferencial
3 ¿Cuáles características de Cutie destaca Powell? Marca.
trabajador curioso x inteligente x responsable
4 ¿Cómo describe Powell los siguientes elementos?
• Espacio: _______________________________________________________________________________________
inmensa extensión vacía que se extiende hasta el infinito.
• Planetas: _______________________________________________________________________________________
puntos lejanos, pequeños, fríos y duros.
• Tierra: __________________________________________________________________________________________
punto brillante en la esquina, regida por seres humanos.

5 ¿Por qué crees que Powell prefiere emplear esas expresiones con Cutie?
Para que lo comprenda con facilidad.
____________________________________________________________________________________________________

6 Completa el cuadro con información del texto.

Hecho Finalidad
Establecimiento de las estaciones Alimentar de energía solar a los planetas.
Invención de robots perfeccionados Reemplazar a los seres humanos en las estaciones.

Crítico-valorativo
7 Lee el siguiente texto y responde.

Un robot debe ser creado para reemplazar al hombre en las distintas tareas.

• ¿Crees que hacer esto sería una ventaja o desventaja?

Sería una ventaja porque podrían hacer tareas difíciles para un hombre o que lo podrían poner en peligro.
_________________________________________________________________________________________________

¿Cómo aprendí?
¿Empleé el subrayado para resaltar las ideas principales del texto?

LOCALIZAR • DEDUCIR • OPINAR 23

Razonamiento verbal

El campo semántico o temático

El campo semántico o temático está conformado por un conjunto de palabras que se pueden
asociar a un mismo tema.
Ejemplo: Campo Semántico
Profesiones

médico oftalmólogo

profesor ingeniero administrador

La relación de este conjunto de palabras es que todas son profesiones.

1 Lee las palabras y subraya la que no pertenece al mismo campo semántico. Después, escribe a
qué campo semántico pertenecen.
calamar almeja mariposa cangrejo pulpo animales marinos

sauce roble álamo rosa cedro árboles

avión tranvía cohete avioneta helicóptero vehículos aéreos

azul verde rojo plumón rosado colores

2 Escribe el campo semántico al que pertenece cada grupo de imágenes.

sombreros
___________________________ verduras
___________________________ Animales de granja
___________________________

3 Organiza las palabras en campos semánticos o temáticos.

trueno • ahora • sardina • tornado • relámpago • mañana

bacalao • huracán • tiburón • tarde • chita • rápido

peces fenómenos atmosféricos tiempo

bacalao trueno ahora
sardina tornado mañana
tiburón relámpago tarde
chita huracán rápido

24 RECONOCER • CLASIFICAR
4 Completa las oraciones con palabras que pertenezcan al campo semántico destacado.
• carpa.
Cuando estuvimos de campamento, todos dormimos en la misma ___________________________
• edificios.
Lo que más me impresionó de la ciudad fueron sus enormes _________________________________
• sofá.
De los muebles de la sala, el más cómodo es el _______________________________________________
• Luna.
Uso el telescopio para observar los astros como la ____________________________________________

5 Agrupa las palabras del texto, que pertenecen al mismo campo semántico.

Cuando era más pequeño, siempre me regalaban autos, rompecabezas, juegos de cartas
o muñecos. Sin embargo, yo prefería los estuches con pinturas que le regalaban a mi
hermano. Tenía un montón de sacapuntas, plumones, reglas, y siempre que se los pedía,
me los prestaba. ¡Es muy entretenido dibujar con tantos materiales!

juguetes autos, rompecabezas, juegos de cartas, muñecos

Útiles para
sacapuntas, plumones, reglas
dibujar

Ingresa en el siguiente enlace: http://www.e-sm.com.pe/LAC6PU3P25A. Busca y copia los

significados de las siguientes palabras. Luego, indica el campo semántico al que pertenecen.

galeón carabela bergantín goleta naves maritimas

6 Completa el crucigrama con palabras del campo semántico o temático de “felinos”. Guíate de las
instrucciones del recuadro.

t i g r e
1. Es originario de Asia y su piel presenta rayas.
1
2. Es llamado el rey de la selva y habita en
2 l e ó n África.
3 g u e p a r d o 3. Es el mamífero más veloz del mundo.
4 j a g u a r 4. Es originario de la selva amazónica.
5 g a t o
5. Animal doméstico, una de las mascotas
preferidas por las personas.
6 l i n c e 6. Se caracteriza por su buena visión.
7 p u m a 7. Felino que no presenta manchas.
8 t i g r i l l o 8. Especie de tamaño pequeño que vive en
árboles.

Autoevaluación
Comprueba si durante la realización de las actividades cumpliste con lo siguiente:
Sí No
¿Utilicé con acierto los pronombres en los ejercicios?
¿Pude reconocer las clases de sustantivos?

IDENTIFICAR • DISCRIMINAR • ANALIZAR 25

Ortografía

La tildación de palabras compuestas

Las palabras compuestas están formadas por la unión de dos o más palabras simples.

monta + cargas montacargas

Palabras compuestas con guion: Palabras compuestas sin guion:

lógico-matemático caradura
Estas palabras llevan tilde según las reglas generales.
Si las palabras simples llevan tilde, la
Por ejemplo: caradura es grave y no lleva tilde porque
conservan al formar una compuesta. termina en vocal.
Los adverbios formados por un adjetivo y la terminación-mente llevan tilde solo si el adjetivo que
los forma también. Ejemplo: frágil + mente = frágilmente.

1 Lee y contesta.
Pues yo seré un
maleducado, pero
a mí me parece un
Su manejo espantapájaros.
del claroscuro
es maravilloso.
El detalle
del girasol es
fantástico.

En que cada una está formada por dos palabras simples.

• ¿En qué se parecen las palabras destacadas? ___________________________________________

2 Divide las palabras destacadas de la actividad anterior en sus componentes, según el caso.
• claroscuro _____________________________
claro + oscuro • maleducado ________________________________
mal + educado

• girasol _______________________________
gira + sol • espantapájaros _____________________________
espanta + pájaros

3 Añade la tilde a las palabras que la requieran y explica por qué las tildaste.
• ´
facilmente El adjetivo fácil se tilda por ser grave que termina en l.
________________________________________________________________________________
• amigablemente El adjetivo amiga no se tilda por ser grave que termina en vocal.
________________________________________________________________________________
• ´
paracaidas Hay un hiato con vocal cerrada tónica.
________________________________________________________________________________
• ´
espantapajaros Es una palabra esdrújula.
________________________________________________________________________________

4 Forma palabras compuestas con los términos del recuadro. No olvides escribir la tilde cuando sea
necesario.
océano pie abre pasa gráfico latas tras tiempo
veintidós oceanográfico traspié abrelatas pasatiempo
_______________________________________________________________________________________________________

26 RECONOCER • ANALIZAR
5 Lee el texto y subraya cinco palabras compuestas. Después, escribe las palabras simples que las
forman. Observa el ejemplo.
Anteayer, fuimos de excursión a las Lomas de Lachay. Allí, nos recibió el guardabosques, quien
nos dio la bienvenida y nos enseñó los parajes con mejores vistas.
Al mediodía, almorzamos y aprovechamos el buen tiempo para descansar y charlar un rato. A
las cinco, entrenamos en el colegio porque el veintitrés de abril jugamos la final de básquet.

antes + ayer guarda + bosque bien + venida

medio + día veinte + tres

6 Forma palabras compuestas. Después completa las oraciones con la palabra que corresponda.

Luis quería ser capitán de barco. Ansiaba conseguir una embarcación y surcar los mares.
Estudiaba arduamente para obtener el título. Cada sábado, se paseaba por el puerto, entre
barcos y marineros. De repente, se quedó boquiabierto ante un pequeño velero que estaba
en venta. No dudó en comprárselo, estaba seguro de que difícilmente desaprobaría el
examen teórico-práctico y de que pronto sería un auténtico lobo de mar.

• Compuestas sin guion boquiabierto

___________________________________________________________
• Compuestas con guion teórico-práctico
___________________________________________________________
• Compuestas con -mente difícilmente, arduamente
___________________________________________________________

7 Lee el siguiente texto. Luego, subraya las palabras compuestas y clasifícalas.

teórico-práctico.
• Espero aprobar el examen _______________________________
histórico mano histórico-artístico.
• Esta catedral tiene un gran valor _________________________
teórico químico
medianoche
• A la _________________________ comenzó el temblor.
balón noche
físico práctico balonmano.
• David es el portero del equipo de _______________________
media artístico
físico-químico.
• Mi padre es _________________________
8 Acentúa las palabras compuestas cuando sea necesario.
• Quieres un vaso de aguamiel, para endulzarte la vida.
´ ´ sobre una figura importante de América.
• Lisa quería leer un libro historico-biografico
´
• Un britanico-guyanes que es experto en la historia del Caribe escribió el libro.
Autoevaluación
Comprueba si durante la realización de las actividades cumpliste con lo siguiente:
Sí No
¿Distinguí los casos de formación de palabras compuestas?
¿Apliqué correctamente las reglas de tildación de las palabras compuestas?

IDENTIFICAR • APLICAR 27
Gramática

Los determinantes
Los determinantes son palabras que acompañan al sustantivo para concretar su significado. Estos
concuerdan con él en género y número.

Clases de determinantes

Artículos Posesivos Demostrativos Numerales Indefinidos

(la fruta) (mi fruta) (esa fruta) (dos frutas) (pocas frutas)

Indican Indican la Indican Indican

Indican si el
posesión o cercanía o lejanía cantidad o cantidad pero
sustantivo que de un objeto un orden
acompaña refiere pertenencia. de manera
respecto de la determinado.
a un ser conocido imprecisa.
persona que
o desconocido. habla.
Cardinales: uno, algún, alguna,
mi, tu, su,
dos, etc. pocos, pocas,
Determinados: el, nuestro este, esta,
muchas, muchos,
la, las, los ese, esa, aquel,
demasiados,
Indeterminados: un, aquella (con sus
bastante, otros,
una, unos, unas formas plurales)
etc.

1 Lee y responde.

Estos caballos
nos llevarán hasta
aquellas pirámides.

• ¿Qué está más cerca de los exploradores, las pirámides o los caballos?
Más cerca de ellos están los caballos
______________________________________________________________________________________________________
• ¿Qué palabra lo indica?
Lo indica la palabra estos.
______________________________________________________________________________________________________
• ¿Qué tipo de determinante es?
Demostrativo.
______________________________________________________________________________________________________

2 Completa las oraciones con determinantes indefinidos.

varios adultos bañándose en la piscina, pero no ____________
• Había _________ muchos niños.
• Trajo manzanas, pero _____________
ninguna pera.
• En verano, pasaré _______________
algunos días en casa de mis primos.
pocas
• Creo que has puesto _____________ papas para sancochar, agrega _____________
algunas papas más.

28 RECONOCER
3 Rodea los determinantes que aparecen junto al sustantivo al que acompañan. Luego, clasifícalos.

Esta tarde me ha pasado una cosa increíble. ¿Ves aquellos

árboles? Pues en ese banco que hay debajo me he
encontrado con los superhéroes de este cómic. Estaban
sentados tranquilamente. ¡Descansando! ¿No se supone
que tendrían que estar intentando salvar el mundo?

Artículos determinados Artículos indeterminados demostrativos

los una esta ese
el este aquellos

4 Completa el diálogo con los determinantes que se indica.

– Yo me quedo en ______
esta (demostrativo) tienda. Creo que aquí venden ____ el

(artículo) juego que busco.

– Yo me voy a _________
aquella (demostrativo) tienda. Me ha dicho ____tu (posesivo) tía

que hay ______

unos (artículo) libros muy interesantes.
– Podemos vernos en ______esa (demostrativo) banca de ahí dentro de quince
minutos. Veamos si _________
nuestros (posesivo) relojes tienen la misma hora.

5 Marca los determinantes que completan adecuadamente cada oración.

_________ mañana visitaremos _________ zoológico de Huachipa.
la-un una-el esa-algún esta-el x
Ayer _________ padres me llevaron al Estadio Nacional, donde había _________ gente.
mis-mucha x sus-la mis-una nuestros-bastante
El equipo de fútbol marcó _________ goles en _________ primer juego de campeonato.
vario-nuestros cuatro-su x un-el algunos-un

6 Lee el diálogo y responde.

Arturo: Mira, una pelota.
Javier: Mira, ¡la pelota!
• ¿Quién crees que ya conocía la pelota? ¿Qué palabra lo indica?
Javier ya conocía la pelota. El artículo la lo indica.
Ingresa al siguiente enlace: http://www.e-sm.com.pe/LAC6PU3P29A. Reconoce los sustantivos
que nombran tres objetos y escríbelos en tu cuaderno agregando un artículo determinado y uno
indeterminad
Autoevaluación
Comprueba si durante la realización de las actividades cumpliste con lo siguiente:
Sí No
¿Identifiqué la función de los determinantes en las oraciones?
¿Utilicé adecuadamente los distintos tipos de determinantes?

IDENTIFICAR • ANALIZAR 29