Proyecto Educativo Institucional Esc1 2020

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Proyecto Educativo

Institucional

Escuela Coeducacional Particular N°1


Diego Portales #1510. El Salvador
522472550
rosa.cortes@fees.cl

TABLA DE CONTENIDOS

1. Identificación de la Institución.

2. Identidad.

3. Nuestra Misión.

4. Nuestra Visión.

5. Sellos Educativos.

6. Comunidad Educativa.

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7. Los Valores que nos Inspiran.

8. Objetivos Estratégicos.

9. Perfil del Estudiante.

10. Perfil de Educadores.

11. Perfil del Apoderado(a).

12. Organigrama de la Escuela.

13. JEC.

14. Himno de la Escuela.

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1. IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN.

NOMBRE Escuela Coeducacional Particular N°1


UBICACIÓN AV. Diego Portales # 1510
COMUNA El Salvador, Diego de Almagro
TIPO DE ESTABLECIMIENTO Escuela Urbana
NIVELES QUE ATIENDE Primer nivel de Transición a 6to básico
DEPENDENCIA Particular Subvencionado
AÑO DE CREACIÓN 1961
ANIVERSARIO DEL ESTABLECIMIENTO 7 de septiembre
Decreto Coop. De la Función del Estado 542 de 1981

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1.1 EQUIPO DIRECTIVO

CARGO NOMBRE

Director(a) Sandra López Sandoval

Inspector(a) General Iván Rivera Ávalos

Jefe(a) de UTP Liliana Ramírez Riveros

Orientador(a) Rodrigo Basaure Bravo

Encargado(a) de Convivencia Luis Francisco Escobar Muñoz

2. IDENTIDAD
¿QUIENES SOMOS?

La Escuela Coeducacional Particular N° de la comuna de Diego de Almagro región de Atacama, es un


establecimiento educacional particular subvencionado dependiente de la Fundación Educacional El
Salvador (FEES), Está al servicio de la educación desde el año 1961; desde sus inicios vela por entregar un
servicio educativo de calidad centrado en la formación integral de todos los estudiantes; y al mismo tiempo
entregar un espacio de desarrollo profesional para los docentes y asistentes de la educación que la
componen.

La Escuela está ubicada en el campamento minero de El Salvador, ciudad situada a más de 2.450 metros de
altura sobre el nivel del mar, dueña de una gran riqueza mineral la cual descansa entre grandes cerros en
pleno Desierto de Atacama.

En sus inicios comenzó su funcionamiento en jornadas diurnas y vespertinas con 816 estudiantes de ambos
sexos cuyas edades fluctuaban entre los 6 y 16 años.

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3. NUESTRA MISIÓN

“Educar a las nuevas generaciones con las competencias necesarias para el Siglo XXI”

4. NUESTRA VISIÓN

“Constituirnos (ser) en una Fundación Educacional de avanzada que


contribuya al cambio educativo, considerando las demandas de la sociedad
del presente y del futuro en un contexto global”.

5. SELLOS EDUCATIVOS

1. Empatía y Valoración de la Riqueza de la Diversidad, Educación Inclusiva.

Al desarrollar este sello, atendemos y reconocemos la heterogeneidad y diversidad, mediante la


implementación de estrategias metodológicas, apoyo profesional (PIE) y otras prácticas que
respondan a las necesidades de nuestros estudiantes, tanto a los que tengan dificultades de
aprendizaje como a los más aventajados; a su vez buscamos potenciar la formación académica de
calidad, poniendo énfasis en lo valórico artístico, deportivo y cultural.

2. Alto Nivel de Desempeño Académico, Formación Integral y Motivación Escolar

Con este sello impulsamos el fortalecer la autoestima académica y la motivación escolar, a través
de clases enriquecedoras y dinámicas, actividades extracurriculares, talleres y jornadas de
reflexión, promoviendo una cultura de altas expectativas en todos los miembros de la comunidad
educativa, valorando y reconociendo los logros en los diferentes ámbitos de formación y desarrollo
de los estudiantes. Con especial énfasis en el desarrollo de áreas: Deportivas, Artísticas, Científicas
y el idioma inglés en edad temprana.

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3. Iniciación en Formación Medio Ambiental y Fomento del uso de las Tic´s para el
Aprendizaje

Desarrollamos actividades que permitan la toma de conciencia respecto a la dramática situación


de la contaminación, perdida de la biodiversidad, desertificación, agotamiento de la capa de
ozono, sequía y otros problemas que afectan al planeta; problemas ambientales que se derivan
por la actitud poco preocupada del ser humano que ha desencadenado estos problemas
ambientales. Difundimos actividades que permitan promover principios y valores que predominen
en el desarrollo de la solidaridad y la responsabilidad con su entorno y la sociedad, de manera que
logremos consolidar en nuestros estudiantes una conciencia ambiental y un compromiso moral
con la naturaleza y con las futuras generaciones de nuestro país.

Impulsamos a su vez la incorporación de la tecnología como herramientas o medios en los procesos


de enseñanza aprendizaje fortaleciendo el uso de las TICS en el aula, para que nuestros estudiantes
se inserten social y proactivamente en el mundo de hoy.

4. Vinculación e Integración de la Familia al Proceso Educativo

Con este sello nos comprometemos a crear espacios donde nuestros estudiantes y la comunidad
educativa, incluyendo activamente a Padres y Apoderados; interactúen cotidianamente a través
de actividades de encuentro, debate y discusión, estimulando el intercambio de opiniones e ideas
e impulsando el desarrollo de una cultura colaborativa y cooperativa para lograr aprendizajes
significativos y desarrollar aptitudes propias de un ciudadano responsable y participativo.

Trabajamos para inculcar en nuestros estudiantes una cultura de altas expectativas con la
convicción que a pesar de que algunos provienen de sectores vulnerables pueden optar por un
proyecto de vida mejor en lo familiar, valórico, y a una expectativa profesional que les permita
disminuir las brechas económicas y sociales al construir su futuro hogar.

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5. Desarrollo y Adquisición del Idioma Inglés

En el argumento de lo declarado en nuestro Proyecto Educativo Institucional, uno de los sellos que
nos definen es el desarrollo y adquisición del idioma inglés como segunda lengua; esto basado en
un enfoque predominantemente comunicativo, con un alto desarrollo de competencias orales y
escritas, que posibilite el que nuestros estudiantes puedan ser agentes interculturales activos en
el actual mundo integrado.

Propendemos que adquieran nuevas competencias cognitivas, personales y profesionales, que


desarrollen las habilidades de pensamiento crítico y creativo necesarias para abordar esta
información en igualdad de condiciones en el contexto de un mundo globalizado.

El dominio del idioma inglés, les dará acceso a generar redes comunicacionales efectivas con sus
pares de otros países, teniendo el inglés como lenguaje de interacción, y favoreciendo significativas
oportunidades de desarrollo integral en el contexto de las habilidades para la vida, consiguiendo
finalmente contribuir con liderazgo propositivo que impulse una sociedad más inclusiva, basada
en el respeto y la tolerancia por el reconocido otro, acrecentando el patrimonio cultural de
nuestros estudiantes y el de sus familias.

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6. COMUNIDAD EDUCATIVA

Forma parte de la comunidad Educativa de la Escuela Coeducacional Particular N°1:

A. SOSTENEDOR
Fundación Educacional El Salvador (FEES). Cuyo consejo de administración está compuesto
por miembros de CODELCO. Institución que asegura brindar un servicio educativo para los
niveles de enseñanza básica del campamento minero de El Salvador.

B. DIRECTIVOS
La institución cuenta con profesionales de la educación con formación en áreas de liderazgo y
gestión escolar, los cuales son responsables de implementar el PEI.

C. EDUCADORES
El establecimiento cuenta con profesionales de la educación para los niveles de Educación
Parvularia, Enseñanza Básica, Profesores especialistas de asignaturas como: Artes Visuales,
Ciencias, Historia, Música y especialistas como Educadores Diferenciales.

D. ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN
El establecimiento cuenta con profesionales de apoyo PIE, Psicopedagogos,
Fonoaudiólogo(a), Psicólogo(a) PIE, Kinesiólogo(a), y en otras áreas de apoyo escuela como:
Asistente Social, Psicóloga, personal de apoyo a la labor docente como Asistentes de Aula,
Inspectores, Secretarias, y Auxiliar de Servicios Menores.

E. ALUMNOS Y ALUMNAS

Estudiantes desde pre kínder hasta 6° básico, que se distribuyen en:

 ED. PARVULARIA: Primer Nivel de Transición y Segundo Nivel de Transición


 PRIMER CICLO: 1° y 2° básico.
 SEGUNDO CICLO: 3° y 4° básico.
 TERCER CICLO: 5° y 6° básico.

F. PADRES Y APODERADOS

Organizados en un Centro General de Padres y sub centros de directivas por curso,


responsables de cada uno de los estudiantes a los cuales están vinculados.

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7. LOS VALORES QUE NOS INSPIRAN:

Desde la perspectiva axiológica el Modelo Educativo de FEES propone como ideales


los siguientes consolidados valóricos, considerando su concepción del ser humano
y de la sociedad:

 Sentido de identidad
 Compromiso
 Respeto
 Tolerancia
 Inclusión
 Unidad
 Honestidad
 Responsabilidad
 Libertad
 Justicia
 Solidaridad
 Autonomía

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8. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS ESCUELA-FEES.

1. Mejorar los resultados de desempeño de los centros educativos de la FEES, en el


proceso de ordenación que aplica la Agencia de Calidad, avanzando hacia la categoría
superior, hasta llegar a la categoría alta, considerando mejorar: la distribución por
niveles de aprendizajes, el puntaje y progreso SIMCE, los resultados en los indicadores
de desarrollo personal y social.
2. Mejorar la distribución por niveles de aprendizaje en los cursos y asignaturas de
Educación Básica y Educación Media informado por el SAC, aumentando el porcentaje
de estudiantes en nivel adecuado y disminuyendo el porcentaje de estudiantes en los
niveles insuficientes y elemental en el presente y en los próximos 2, 3 y 4 años.
3. Superar puntaje SIMCE obtenido por los colegios del GSE de referencia y el promedio
nacional, en los 4º, 6º, 8º de la Escuela Coeducacional N°1.
4. Mejorar en forma sostenida el progreso de los resultados obtenidos por los estudiantes
de EB en las evaluaciones SIMCE en el presente año y en los próximos 2, 3 y 4 años.

5. Mejorar los resultados de los estudiantes de la Escuela Coeducacional N°1 en los


indicadores de desarrollo personal y social OICE.
6. Mejorar las oportunidades aprendizaje de los estudiantes, considerando objetivos de
aprendizajes del currículum vigente, desarrollando las competencias y las prácticas de
enseñanza y evaluación de los docentes de enseñanza pre básica, básica y media de los
centros educativos de FEES, a través del trabajo colaborativo y el acompañamiento
regular en el aula, la retroalimentación efectiva y el seguimiento de la mejora, de ,los
modelos de enseñanza (instrucción directa), las estrategias de modelado, práctica
compartida, guiada e independiente, métodos, técnicas y recursos.
7. Mejorar la implementación curricular (declarada, implementada y lograda), considerado
lineamientos pedagógicos comunes, el diseño y aplicación de planificaciones y un
sistema de evaluación para el aprendizaje efectivos, en la enseñanza básica y media,
considerando la aplicación del decreto 67/2019.

8. Apoyar el desarrollo de todos los estudiantes, velando por un adecuado desarrollo


académico, afectivo y social, tomando en cuenta sus diferentes necesidades, habilidades
e intereses, en especial a aquellos que presentan dificultades y potenciando a quienes
tienen intereses y talentos.

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9. Mejorar el clima de convivencia escolar de los estudiantes de Enseñanza básica y media de los
centros educativos de FEES alcanzando la categoría positiva (de 83 a 100 puntos).

10. Mejorar nivel de participación y formación ciudadana de los estudiantes de la Escuela


Coeducacional N°1 alcanzando la categoría alta.

11. Mejorar la formación que propicia los hábitos de vida saludable de los estudiantes de la
Escuela Coeducacional N°1, hasta alcanzar la categoría que los promueven activamente en sus
alumnos.

12. Mejorar la satisfacción, el compromiso y apoyo de los padres con los Proyectos Educativos
Institucionales de los centros educativos de FEES.

13. Disponer de Directivos y de Docentes de aula competentes y comprometidos, con foco en los
aprendizajes de sus alumnos y en constante perfeccionamiento de sus prácticas pedagógicas
(planificación curricular, enseñanza, evaluación y retroalimentación).

14. Mantener o Mejorar la sustentabilidad económica de los centros educativos para la


viabilidad de sus Proyectos Educativos Institucionales, cumpliendo las metas de matrícula y
mejorando el índice de asistencia escolar por categoría en E. Básica y Media, aumentando el
número de alumnos con asistencia normal y destacada y disminuyendo el número de
estudiantes con inasistencia reiterada y grave.
15. Propugnar el desarrollo de una cultura colaborativa, que permita alcanzar un desarrollo
institucional avanzado como culminación de los procesos de iniciación e implementación del
cambio y la mejora escolar, propiciado mediante el Plan de Mejoramiento Educativo.

16. Alcanzar desempeño satisfactorio en los estándares indicativos de desempeño que


corresponden al director y al equipo de gestión del centro educativo.

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9. PERFIL DEL ESTUDIANTE
En relación consigo mismo:

A. Los y las estudiantes, deben desarrollar un conjunto de conocimientos, que le permitan


insertarse en cualquier establecimiento del sistema educativo nacional.
B. Deben desarrollar y poseer los conocimientos y habilidades propias de su nivel educativo.
C. Deben incorporar en su formación escolar el desarrollo de las dimensiones afectivas,
valóricas y sociales.
D. Deben asumir desafíos y dificultades como oportunidades de crecimiento personal.
E. Deben valorar su cuerpo estableciendo la importancia de la identidad y las diferencias de
cada individuo.
F. Deben desarrollar una buena autoestima, demostrando confianza en sí mismos,
reconociendo y aceptando sus capacidades y limitaciones para el desarrollo de su
personalidad.
G. Comprometerse desarrollar y potenciar, habilidades artísticas, deportivas, culturales,
fomentando el buen uso del tiempo libre.
En relación a los demás:

A. Deben desarrollar su capacidad de comunicación, buscando la construcción del


conocimiento con actitud de diálogo y de respeto a los demás y consigo mismo.
B. Debe aceptar e incluir a los demás con limitaciones y cualidades, estableciendo relaciones
armónicas con ellos, valorando la diversidad en todas sus formas.
C. Debe valor la amistad y las relaciones interpersonales como proceso que lleva a la
comunión con otros, siendo capaz de expresar y recibir amistad de sus pares y profesores.
D. Debe demostrar solidaridad y compromiso con en las metas o intereses comunes de la
institución, desarrollando sentido de pertenencia con la Escuela.

En relación con el entorno:

A. Debe desarrollar su capacidad de iniciativa en la perspectiva de contribuir al bien común,


participando en forma responsable y activa en los trabajos colaborativos.
B. Debe asumir una actitud responsable hacia el medio ambiente, colaborando con la
limpieza, el cuidado de su aula y los espacios comunes de la escuela; incrementando una
conciencia ecológica como expresión de solidaridad con sus semejantes con énfasis en el
respeto por la naturaleza y el cuidado de sus recursos.
C. Debe valor la identidad local, regional y nacional.

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10. PERFIL DEL EDUCADOR.

A. Nuestros docentes deben poseer competencias, habilidades, actitudes y valores acordes y


necesarios para acompañar el proceso de enseñanza aprendizaje de nuestros estudiantes.
B. Deben desarrollar y potenciar en nuestros niños y niñas competencias y habilidades
cognitivas.
C. Deben aceptar con responsabilidad los compromisos personales y profesionales asumidos
en la comunidad educativa.
D. Deben desarrollar relaciones cordiales y empáticas con los niños, niñas y adolescentes,
atendiendo a sus problemas y necesidades.
E. Deben respetar las diferencias individuales de sus estudiantes, contribuyendo al incremento
de sus capacidades, potenciales y propagando el desarrollo de otros indicadores de calidad
educativa como: La autoestima académica, motivación escolar, clima de convivencia escolar,
participación y formación ciudadana, hábitos de vida saludable, asistencia escolar, equidad
de género.
F. Debe reforzar la confianza de nuestros estudiantes, reconociendo sus potencialidades.
G. Debe contribuir al desarrollo de la felicidad personal de nuestros estudiantes.
H. Debe desarrollar capacidad de trabajo en equipo, comunicación asertiva, con actitud de
dialogo, resolución de conflictos y respeto por los demás.
I. Deben cultivar las relaciones fraternas, cuidando y promoviendo un bien ambiente laboral.
J. Deben colaborar en promover una alianza estratégica entre los estudiantes, su familia y el
establecimiento con el fin de orientar el desarrollo integral de los niños y niñas que forman
parte de la escuela.
K. Contribuir con una actitud crítica y constructiva frente al entorno social, siempre orientado
al bien común.
L. Deben manifestar interés por su desarrollo profesional y formación continua.
M. Deben estar al tanto y conocer todos los documentos institucionales, como el PEI, PME,
Manual de Convivencia, Reglamentos, Planes y Protocolos Internos, entre otros.

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11. PERFIL DEL APODERADO(A):

A. El apoderado (a) es el primer responsable de la formación del estudiante.


B. Debe conocer y respetar las normas de la institución, demostrando un trato respetuoso y
cordial hacia cualquier miembro de la comunidad educativa.
C. Debe promover el desarrollo de la calidad, excelentica académica y valórica acorde a lo
declarado en el PEI.
D. Debe promover el bienestar de los estudiantes, en coherencia a la declaración de Derechos
y Deberes del niño(a).
E. Debe ser un apoderado(a) presente, asistir periódicamente al establecimiento para recibir
información cuantitativa y cualitativa sobre el desarrollo del estudiante, con el fin de
establecer una alianza estratégica entre la familia y la escuela, en el desarrollo de
competencias, habilidades, valores y actitudes de los niños y niñas.
F. Debe participar activamente en el programa anual de actividades declaradas en el
calendario escolar de la escuela, también en las actividades organizadas por el curso al cual
pertenece y por el Centro General de Padres y Apoderados.
G. Debe responsabilizarse por enviar al estudiante a clases en los días y horarios
correspondientes.
H. Se debe responsabilizar y cumplir con los compromisos adquiridos con la institución,
también es parte de su compromiso proveer al estudiante de los materiales necesarios y
solicitados en las distintas asignaturas con el fin de apoyar el proceso educativo.
I. Debe colaborar y apoyar al establecimiento en el desarrollo del Proyecto Educativo
Institucional, El Plan de Mejora Escolar y en el avance y cumplimiento de los objetivos
estratégicos; incluyendo la difusión y desarrollo de los sellos educativos declarados en este
PEI.

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12. ORGANIGRAMA DE LA ESCUELA

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13. JEC 2020 (Resumen)

Fundamentación del proyecto de JEC para la formulación o reformulación

La Escuela Coeducacional N°1, la Mina; es un establecimiento educacional particular subvencionado, sin


fines de lucro administrado por la Fundación Educacional El Salvador cuyo propósito es entregar una
educación de calidad y una formación integral a los alumnos y alumnas de enseñanza básica.

Posee actualmente una matrícula de 842 estudiantes, distribuidos en los niveles de Primer Nivel de
Transición a 6° Básico.

Según demanda de matrícula nuestro establecimiento proseguirá ampliando su capacidad por nivel cada
año, a fin de poder brindar cobertura educacional a los actuales estudiantes y a la población próxima a la
escuela. De esta manera como Fundación se pretende formar una comunidad estable y ofrecer continuidad
de los estudios en el Liceo Diego de Almeida a los estudiantes de nuestro establecimiento.
Con el propósito de enriquecer los aprendizajes de todos los estudiantes es que se observa la necesidad de
fortalecer y desarrollar con especial énfasis talleres en las áreas de Inglés- Psicomotricidad- Teatro-
Tecnología- Artes Visuales- Música- Ed Física y Orientación, para lo cual la escuela propone el uso de
las horas de libre disposición de la JEC.

Las horas JEC, en que se desarrollarán los talleres estarán orientadas a incrementar en los estudiantes la
capacidad de expandir sus aprendizajes, según la exploración e identificación de sus propias limitaciones y
el descubrimiento de sus potencialidades a partir de las experiencias, habilidades y cualidades personales
Con este proyecto esperamos potenciar el desarrollo integral de los estudiantes, favoreciendo la transición
y trayectoria educativa a través del trabajo en equipo, el aprender haciendo, enmarcado en un clima de
respeto y compañerismo, proporcionando una educación de calidad que favorezca vivenciar experiencias
significativas.
Para ello se requiere innovar en las estrategias que permitan optimizar los procesos tanto en la preparación
de la enseñanza como en las metodologías que enriquezcan la acción docente en el aula.

Resultados de aprendizaje y formación de los estudiantes que se espera mejorar.

 Promover en los estudiantes la creatividad e iniciativa.

 Difundir en los estudiantes la capacidad de conocer los nuevos desafíos que proyecta un mundo en
que la tecnología es un instrumento fundamental de adaptación para resolver dificultades de su
vida cotidiana.

 Reforzar las habilidades comunicativas escritas y orales para que puedan actuar sin problemas en
los múltiples contextos de comunicación que deban afrontar.

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 Que los estudiantes tomen conciencia de la importancia de desarrollar su capacidad de liderazgo y
la autocrítica.

 Desarrollar un pensamiento crítico, donde el estudiante adquiera habilidades en el manejo de las


nuevas tecnologías como medio para el estudio.

 Desarrollar la capacidad de adaptación a situaciones cambiantes.

 Incrementar el conocimiento y sensibilidad hacia la diversidad cultural.

 Generar sensibilidad medioambiental.

Aspectos pedagógicos que requieren ser mejorados.

 Fortalecer las habilidades afines con las asignaturas de Lenguaje, Matemática y Ciencias.

 Mejorar los Aprendizajes de todos los estudiantes, enfocados en el progreso integral de estos, con
especial énfasis en el desarrollo de los OIC.

 Incrementar el uso de los recursos materiales disponibles para las diferentes actividades
optimizando el uso del CRA (Centro de Recursos para el Aprendizaje) y la incorporación de las TIC´S
en su quehacer estudiantil habitual.

 Promover la articulación entre los docentes responsables de las horas de libre disposición y
aquellos docentes responsables de las asignaturas, en beneficio del desarrollo del PEI.

 Que los estudiantes trabajen tanto autónomamente como en equipo y colaboren con los docentes
en la elaboración de proyectos.

Experiencias de desarrollo profesional de los docentes que se requieren potenciar

 Trabajo docente colaborativo institucionalizado en la escuela.

 Preparación pertinente de facilitadores para el aprendizaje.

 Desarrollo de contenidos y materiales para el trabajo colaborativo.

 Actualización de conocimientos del diseño universal para el aprendizaje (DUA), diferenciando tres
áreas fundamentales: la representación, la motivación y la acción y expresión

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Prioridades y criterios para la organización de la JEC del establecimiento educacional

RESULTADO ESPERADO Y/O METAS EN 1 AÑO 2 AÑOS X

¿Qué resultados o cambios observables se espera en el aprendizaje y formación de los estudiantes? (Los
indicadores deberán tener una expresión cuantitativa o cualitativa, de tal forma sea posible verificar el nivel
de logro de cada meta), además de articulado con el Plan de Mejoramiento del establecimiento educacional.

Horas Libre disposición Meta objetivo


1 Taller de  Incrementar en un 85% el resultado de desarrollo de la
Psicomotricidad motricidad fina de los estudiantes, con la finalidad de mejorar
las habilidades de coordinación equilibrio destreza y fuerza con
Evaluaciones de Proceso/ Evaluación Sumativa.
2 Taller de Ingles  Incrementar en un 80% el desarrollo de las habilidades de
comprensión y expresión oral del idioma inglés utilizando
como medio de evaluación una rúbrica de speaking en inglés/
Evaluaciones de Proceso.

3 Taller de Teatro  Incrementar en un 85% el desarrollo de las habilidades


blandas, tales como trabajo en equipo, comunicación,
flexibilidad y desarrollo de psicomotricidad, esta será medida
a través de una guía de observación de guión.

4 Tecnológica  El 90% de los estudiantes demuestran la capacidad de


identificar y resolver problemas técnicos, a través de la
elaboración, implementación y/o evaluación de proyectos,
identificando la tecnología como un aspecto fundamental de
la cultura del siglo XXI. Será evaluado a través de Evaluación
diagnóstica, Evaluaciones del proceso, Evaluaciones
sumativas.
5 Artes Visuales  Aumentar en un 85% el desarrollo de las habilidades de
expresión, creación y comunicación, para su evaluación se
utilizará una rúbrica de mapas visuales.
6 Educación Musical  Incrementar en un 85% el desarrollo de las habilidades de
creatividad, confianza, colaboración. Será evaluado a través
de Evaluación de desempeño y/o evaluación de proceso.

7 Taller de Deportes  Aumentar en un 85% el desarrollo de las habilidades de


trabajo en equipo, liderazgo, resolución de problemas, será
evaluado a través un registro descriptivo.
8 Orientación  Incrementar en un 85% el desarrollo de las habilidades de
desarrollo personal y promover relaciones interpersonales
positivas de autocuidado. Para evaluar el conjunto de
actividades integrativas, y de talleres será por medio de pauta
observación directa.

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OBJETIVOS PRIORITARIOS

¿A qué Ámbitos, Núcleos, Ejes de Aprendizaje y/o asignatura se asignará mayor relevancia?

Los talleres propuestos para las horas de libre disposición, se centrarán en asignar apoyo y mayor
relevancia a las asignaturas de Inglés- Psicomotricidad- Teatro- Tecnología- Artes Visuales- Música- Ed
Física y Orientación.

Los objetivos prioritarios son:

1. Generar estrategias de desarrollo de pensamiento lógico y actividades lúdicas con metodologías de


participación, para que el /los estudiantes se comprometan con el aprendizaje y se conviertan en
un agente en el proceso de su aprendizaje.
2. Potenciar habilidades físicas de los estudiantes, con más horas de Educación Física para desarrollar
en ellos el interés por las actividades deportivas y vida saludable.
3. Mejorar habilidades y actitudes que colaboran en la formación integral de los estudiantes,
fortaleciendo el clima escolar y la convivencia al interior del establecimiento a través de talleres
diseñados por la unidad educativa o apoyo de programas de SENDA que si bien para lograr su
autorrealización y autoestima adquiriendo un rol significativo en su vida.
4. Enriquecer la comprensión de la realidad, a través de un diálogo permanente exponiendo las
dificultades del uno y del otro para que el estudiante pueda resolver problemas, desarrollando el
pensamiento crítico, autónomo y fundamentado.
5. Desarrollar habilidades motrices y actitudes proclives al juego limpio, el liderazgo y el autocuidado
a través de diversas y variadas formas de expresar, socializar y crear a partir del conocimiento,
control y movimiento del cuerpo para que el estudiante adquiera un estilo de vida activo y
saludable, asociado a múltiples beneficios individuales y sociales, que promueve la JEC.

Su relación lógica y pedagógica se plantea de la siguiente forma:

Taller JEC Niveles


Taller de Psicomotricidad Segundo Nivel de Transición
Taller de Ingles Segundo Nivel de Transición a 6° básico
Taller de Teatro 1° a 4° básico
Taller de Tecnología 1° a 6° básico
Taller Artes Visuales 5° a 6° básico
Taller Música 5° a 6° básico
Taller Deportes 5° a 6° básico
Orientación 1° a 6° básico

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JORNADA DIARIA Y SEMANAL DE TRABAJO ESCOLAR

Señale la estructura horaria diaria y semanal del establecimiento educacional, por curso y nivel, según
corresponda, considerando las horas y tiempo destinado al inicio y término de la jornada, el Nº de horas
lectivas, el tiempo de los recreos o juego libre y el tiempo destinado al almuerzo de los estudiantes.

Curso (s) Kinder A-B


Día Hora inicio Hora término Nº de horas Tiempo recreos o Tiempo
juego libre (minutos) almuerzo
(minutos)
Lunes 8:00 16:10 8 40 90
Martes 8:00 16:10 8 40 90
Miércoles 8:00 16:10 8 40 90
Jueves 8:00 16:10 8 40 90
Viernes 8:00 13:00 6 30 90
TOTAL 38 190 450

Curso (s) 1° básico A-B-C


Día Hora inicio Hora término Nº de horas Tiempo recreos o juego Tiempo
pedagógicas libre (minutos) almuerzo
(minutos)
Lunes 8:00 16:10 8 40 90
Martes 8:00 16:10 8 40 90
Miércoles 8:00 16:10 8 40 90
Jueves 8:00 16:10 8 40 90
Viernes 8:00 13:00 6 30 90
TOTAL 38 190 450

Curso (s) 2° básico A-B-C


Día Hora inicio Hora término Nº de horas Tiempo recreos o Tiempo
juego libre (minutos) almuerzo
(minutos)
Lunes 8:00 16:10 8 40 90
Martes 8:00 17:50 10 50 90
Miércoles 8:00 16:10 8 40 90
Jueves 8:00 17:50 10 50 90
Viernes 8:00 13:00 6 30 90
TOTAL 42 210 450
Curso (s) 3° básico A-B-C-D
Día Hora inicio Hora término Nº de horas Tiempo recreos o Tiempo
juego libre (minutos) almuerzo
(minutos)
Lunes 8:00 16:10 8 40 90
Martes 8:00 17:50 10 50 90
Miércoles 8:00 16:10 8 40 90
Jueves 8:00 17:50 10 50 90
Viernes 8:00 13:00 6 30 90
TOTAL 42 210 450

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Curso (s) 4° básico A-B-C
Día Hora inicio Hora término Nº de horas Tiempo recreos o Tiempo
juego libre (minutos) almuerzo
(minutos)
Lunes 8:00 16:10 8 40 90
Martes 8:00 17:50 10 50 90
Miércoles 8:00 16:10 8 40 90
Jueves 8:00 17:50 10 50 90
Viernes 8:00 13:00 6 30 90
TOTAL 42 210 450

Curso (s) 5° básico A-B-C-D


Día Hora inicio Hora término Nº de horas Tiempo recreos o Tiempo
juego libre (minutos) almuerzo
(minutos)
Lunes 8:00 16:10 8 40 90
Martes 8:00 17:50 10 50 90
Miércoles 8:00 16:10 8 40 90
Jueves 8:00 17:50 10 50 90
Viernes 8:00 13:00 6 30 90
TOTAL 42 210 450

Curso (s) 6° básico A-B-C


Día Hora inicio Hora término Nº de horas Tiempo recreos o Tiempo
juego libre (minutos) almuerzo
(minutos)
Lunes 8:00 16:10 8 40 90
Martes 8:00 17:50 10 50 90
Miércoles 8:00 16:10 8 40 90
Jueves 8:00 17:50 10 50 90
Viernes 8:00 13:00 6 30 90
TOTAL 42 210 450

PEI. Escuela Coeducacional N°1. Fundación Educacional El Salvador (FEES) 21


14. HIMNO DE LA ESCUELA

Eres luz que ilumina el desierto

Simiente del saber y la verdad

Acoges generosa a tus hijos

Que te cantan este himno de amistad

CORO:

Escuela uno te dedicamos… con entusiasmo

Nuestra canción

Eres antorcha, siempre encendida

Iluminando la Cuidad de El Salvador.

En tus alas han viajado presurosos

Por los mares del amor y del saber

Escuela 1 estarás siempre presente

Como un faro que nos guía hacia el bien

CORO:

Escuela uno te dedicamos… con entusiasmo

Nuestra canción

Eres antorcha, siempre encendida

Iluminando la Cuidad de El Salvador.

Alma mater emerges majestuosa

Manantial que calma toda sed

Generaciones han pasado por tus aulas

Futuro de la patria que las vio nacer…

CORO:

Escuela uno te dedicamos… con entusiasmo

Nuestra Canción…

PEI. Escuela Coeducacional N°1. Fundación Educacional El Salvador (FEES) 22

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