Proyecto Educativo Institucional Esc1 2020
Proyecto Educativo Institucional Esc1 2020
Proyecto Educativo Institucional Esc1 2020
Institucional
TABLA DE CONTENIDOS
1. Identificación de la Institución.
2. Identidad.
3. Nuestra Misión.
4. Nuestra Visión.
5. Sellos Educativos.
6. Comunidad Educativa.
8. Objetivos Estratégicos.
13. JEC.
CARGO NOMBRE
2. IDENTIDAD
¿QUIENES SOMOS?
La Escuela está ubicada en el campamento minero de El Salvador, ciudad situada a más de 2.450 metros de
altura sobre el nivel del mar, dueña de una gran riqueza mineral la cual descansa entre grandes cerros en
pleno Desierto de Atacama.
En sus inicios comenzó su funcionamiento en jornadas diurnas y vespertinas con 816 estudiantes de ambos
sexos cuyas edades fluctuaban entre los 6 y 16 años.
“Educar a las nuevas generaciones con las competencias necesarias para el Siglo XXI”
4. NUESTRA VISIÓN
5. SELLOS EDUCATIVOS
Con este sello impulsamos el fortalecer la autoestima académica y la motivación escolar, a través
de clases enriquecedoras y dinámicas, actividades extracurriculares, talleres y jornadas de
reflexión, promoviendo una cultura de altas expectativas en todos los miembros de la comunidad
educativa, valorando y reconociendo los logros en los diferentes ámbitos de formación y desarrollo
de los estudiantes. Con especial énfasis en el desarrollo de áreas: Deportivas, Artísticas, Científicas
y el idioma inglés en edad temprana.
Con este sello nos comprometemos a crear espacios donde nuestros estudiantes y la comunidad
educativa, incluyendo activamente a Padres y Apoderados; interactúen cotidianamente a través
de actividades de encuentro, debate y discusión, estimulando el intercambio de opiniones e ideas
e impulsando el desarrollo de una cultura colaborativa y cooperativa para lograr aprendizajes
significativos y desarrollar aptitudes propias de un ciudadano responsable y participativo.
Trabajamos para inculcar en nuestros estudiantes una cultura de altas expectativas con la
convicción que a pesar de que algunos provienen de sectores vulnerables pueden optar por un
proyecto de vida mejor en lo familiar, valórico, y a una expectativa profesional que les permita
disminuir las brechas económicas y sociales al construir su futuro hogar.
En el argumento de lo declarado en nuestro Proyecto Educativo Institucional, uno de los sellos que
nos definen es el desarrollo y adquisición del idioma inglés como segunda lengua; esto basado en
un enfoque predominantemente comunicativo, con un alto desarrollo de competencias orales y
escritas, que posibilite el que nuestros estudiantes puedan ser agentes interculturales activos en
el actual mundo integrado.
El dominio del idioma inglés, les dará acceso a generar redes comunicacionales efectivas con sus
pares de otros países, teniendo el inglés como lenguaje de interacción, y favoreciendo significativas
oportunidades de desarrollo integral en el contexto de las habilidades para la vida, consiguiendo
finalmente contribuir con liderazgo propositivo que impulse una sociedad más inclusiva, basada
en el respeto y la tolerancia por el reconocido otro, acrecentando el patrimonio cultural de
nuestros estudiantes y el de sus familias.
A. SOSTENEDOR
Fundación Educacional El Salvador (FEES). Cuyo consejo de administración está compuesto
por miembros de CODELCO. Institución que asegura brindar un servicio educativo para los
niveles de enseñanza básica del campamento minero de El Salvador.
B. DIRECTIVOS
La institución cuenta con profesionales de la educación con formación en áreas de liderazgo y
gestión escolar, los cuales son responsables de implementar el PEI.
C. EDUCADORES
El establecimiento cuenta con profesionales de la educación para los niveles de Educación
Parvularia, Enseñanza Básica, Profesores especialistas de asignaturas como: Artes Visuales,
Ciencias, Historia, Música y especialistas como Educadores Diferenciales.
D. ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN
El establecimiento cuenta con profesionales de apoyo PIE, Psicopedagogos,
Fonoaudiólogo(a), Psicólogo(a) PIE, Kinesiólogo(a), y en otras áreas de apoyo escuela como:
Asistente Social, Psicóloga, personal de apoyo a la labor docente como Asistentes de Aula,
Inspectores, Secretarias, y Auxiliar de Servicios Menores.
E. ALUMNOS Y ALUMNAS
F. PADRES Y APODERADOS
Sentido de identidad
Compromiso
Respeto
Tolerancia
Inclusión
Unidad
Honestidad
Responsabilidad
Libertad
Justicia
Solidaridad
Autonomía
11. Mejorar la formación que propicia los hábitos de vida saludable de los estudiantes de la
Escuela Coeducacional N°1, hasta alcanzar la categoría que los promueven activamente en sus
alumnos.
12. Mejorar la satisfacción, el compromiso y apoyo de los padres con los Proyectos Educativos
Institucionales de los centros educativos de FEES.
13. Disponer de Directivos y de Docentes de aula competentes y comprometidos, con foco en los
aprendizajes de sus alumnos y en constante perfeccionamiento de sus prácticas pedagógicas
(planificación curricular, enseñanza, evaluación y retroalimentación).
Posee actualmente una matrícula de 842 estudiantes, distribuidos en los niveles de Primer Nivel de
Transición a 6° Básico.
Según demanda de matrícula nuestro establecimiento proseguirá ampliando su capacidad por nivel cada
año, a fin de poder brindar cobertura educacional a los actuales estudiantes y a la población próxima a la
escuela. De esta manera como Fundación se pretende formar una comunidad estable y ofrecer continuidad
de los estudios en el Liceo Diego de Almeida a los estudiantes de nuestro establecimiento.
Con el propósito de enriquecer los aprendizajes de todos los estudiantes es que se observa la necesidad de
fortalecer y desarrollar con especial énfasis talleres en las áreas de Inglés- Psicomotricidad- Teatro-
Tecnología- Artes Visuales- Música- Ed Física y Orientación, para lo cual la escuela propone el uso de
las horas de libre disposición de la JEC.
Las horas JEC, en que se desarrollarán los talleres estarán orientadas a incrementar en los estudiantes la
capacidad de expandir sus aprendizajes, según la exploración e identificación de sus propias limitaciones y
el descubrimiento de sus potencialidades a partir de las experiencias, habilidades y cualidades personales
Con este proyecto esperamos potenciar el desarrollo integral de los estudiantes, favoreciendo la transición
y trayectoria educativa a través del trabajo en equipo, el aprender haciendo, enmarcado en un clima de
respeto y compañerismo, proporcionando una educación de calidad que favorezca vivenciar experiencias
significativas.
Para ello se requiere innovar en las estrategias que permitan optimizar los procesos tanto en la preparación
de la enseñanza como en las metodologías que enriquezcan la acción docente en el aula.
Difundir en los estudiantes la capacidad de conocer los nuevos desafíos que proyecta un mundo en
que la tecnología es un instrumento fundamental de adaptación para resolver dificultades de su
vida cotidiana.
Reforzar las habilidades comunicativas escritas y orales para que puedan actuar sin problemas en
los múltiples contextos de comunicación que deban afrontar.
Fortalecer las habilidades afines con las asignaturas de Lenguaje, Matemática y Ciencias.
Mejorar los Aprendizajes de todos los estudiantes, enfocados en el progreso integral de estos, con
especial énfasis en el desarrollo de los OIC.
Incrementar el uso de los recursos materiales disponibles para las diferentes actividades
optimizando el uso del CRA (Centro de Recursos para el Aprendizaje) y la incorporación de las TIC´S
en su quehacer estudiantil habitual.
Promover la articulación entre los docentes responsables de las horas de libre disposición y
aquellos docentes responsables de las asignaturas, en beneficio del desarrollo del PEI.
Que los estudiantes trabajen tanto autónomamente como en equipo y colaboren con los docentes
en la elaboración de proyectos.
Actualización de conocimientos del diseño universal para el aprendizaje (DUA), diferenciando tres
áreas fundamentales: la representación, la motivación y la acción y expresión
¿Qué resultados o cambios observables se espera en el aprendizaje y formación de los estudiantes? (Los
indicadores deberán tener una expresión cuantitativa o cualitativa, de tal forma sea posible verificar el nivel
de logro de cada meta), además de articulado con el Plan de Mejoramiento del establecimiento educacional.
¿A qué Ámbitos, Núcleos, Ejes de Aprendizaje y/o asignatura se asignará mayor relevancia?
Los talleres propuestos para las horas de libre disposición, se centrarán en asignar apoyo y mayor
relevancia a las asignaturas de Inglés- Psicomotricidad- Teatro- Tecnología- Artes Visuales- Música- Ed
Física y Orientación.
Señale la estructura horaria diaria y semanal del establecimiento educacional, por curso y nivel, según
corresponda, considerando las horas y tiempo destinado al inicio y término de la jornada, el Nº de horas
lectivas, el tiempo de los recreos o juego libre y el tiempo destinado al almuerzo de los estudiantes.
CORO:
Nuestra canción
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