COLEGIO SALESIANO CONCEPCIÓN

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COLEGIO SALESIANO CONCEPCIÓN “EL SUEÑO QUE HACE SOÑAR”
ÁREA ACADÉMICA

GUÍA N°2 “LOS TEXTOS EXPOSITIVOS”

Nombre del Estudiante: Nombre de él/los Educadores: Michelle San Martin
Curso/Nivel: Asignatura/Taller o Módulo Lengua y Literatura
Fecha: Nombre de la Unidad: Textos no literarios

N° de OA/AE OA 9

Comprender y analizar textos expositivos e informativos.

Objetivos de la Guía:

Instrucciones:
Lee con atención esta guía y desarrolla las actividades que se proponen a continuación. Ante cualquier
duda, consulta a tu profesora.

LOS TEXTOS EXPOSITIVOS

¿Qué son los textos EXPOSITIVOS?

Son un tipo de texto o discurso cuyo propósito es informar al receptor

acerca de hechos o datos que desconoce, mediante explicaciones,
descripciones, ejemplos y analogías. Este tipo de texto entrega
información que no posee contingencia inmediata.
Un ejemplo de este tipo de texto es el diccionario o revistas de
divulgación científica.

Características del texto expositivo:

 Predomina la función referencia del lenguaje, es decir, la entrega de información.
 El propósito comunicativo es informar/explicar.
 Es un texto objetivo, por lo tanto, está exento de valoraciones y opiniones personales.
 El emisor del texto o discurso posee mayor conocimiento que el receptor, por lo que se constituye
una relación asimétrica entre los interlocutores.
 Es una reproducción de la realidad, no hay presencia de elementos ficticios.

Situación comunicativa del texto expositivo.

 Emisor: generalmente es un experto o un conocedor del tema quien entrega la mayor cantidad de
información posible respecto de este. Puede tratarse de una persona o una institución.
 Receptor: se trata de una persona que busca información respecto de un tema para alguna tarea o
para satisfacer otra necesidad.
 Mensaje: es claro y ordenado en la entrega de información.
 Canal: los artículos informativos se publican en enciclopedias, diarios, revistas, textos científicos y
textos de estudio, entre otros.

Clasificación de los textos expositivos:

Los textos expositivos se pueden clasificar de acuerdo a dos clases:
1. Divulgativo: textos que informan sobre un tema de interés a un receptor masivo sin necesidad de
conocimiento previo.
2. Especializado: textos que abordan temáticas específicas, por ello exigen conocimientos previos
amplios y son dirigidos a un receptor limitados.
Estructura de los textos expositivos:
Por lo general, los textos expositivos presentan una estructura que se compone de la siguiente forma.

Así también, quien escribe, se toma de otros recursos para presentar la información. Estos recursos son los
llamados elementos paratextuales: Sirven principalmente para facilitar la comprensión de la información
entregada. Algunos paratextos usuales son:
 Fotografías, ilustraciones, gráficos e infografías: Ilustran visualmente la información central o
entregar información complementaria.
 Títulos y subtítulos: Se destacan por el tamaño y tipo de letra. Su función es organizar
jerárquicamente la información en temas y subtemas.

ACTIVIDADES:
1. A continuación, te presentamos un artículo informativo para que conozcas más acerca de la flora
nativa de Chile. Enumera los párrafos a medida que realices la lectura y destaca con distintos colores
la estructura de los textos informativos (título, introducción, desarrollo y conclusión).
 La farmacia natural que esconde nuestra flora nativa
¡Bailahuén pa’ las molestias del hígado! Este pregón
llegó a ser habitual en las calles de Valparaíso a
mediados del siglo pasado, pero hoy ya no se
escucha. Se lo llevó el tiempo como a tantas otras
cosas. ¿Aquel vendedor ambulante ya desaparecido
conocía realmente las bondades del producto que
ofrecía?

El bailahuén tiene numerosas propiedades

comprobadas científicamente, entre ellas la de ser
un estimulante para las funciones digestivas,
especialmente las que corresponden al hígado y la
vesícula. Es una de las diez plantas medicinales más
usadas de Chile ya que, además de la función
mencionada, se le usa como antiséptico y para
aliviar las afecciones de las vías urinarias.

En el norte, se le ha usado como alivio contra la puna y el pueblo mapuche la ha empleado como un
regulador de la función menstrual de las mujeres. Parece increíble que sirva para tantas cosas, pero hay
quienes afirman que sirve para todo lo dicho y aún para más.

El bailahuén es una de las más de 5000 especies que se dan en nuestro país, de las cuales casi el 50 % crece
solamente en nuestro territorio. Muchas de estas especies han sido usadas por cientos de años con fines
medicinales, haciendo un aporte notable para la salud humana, especialmente en las etapas en que la
medicina que hoy conocemos como tal no existía o era muy rudimentaria.

Hoy día esta misma medicina avanzada reconoce en esas plantas la presencia de principios activos, es
decir, compuestos con base química que son los que producen los efectos medicinales que se les atribuye.
El presidente de la Sociedad de Botánica de Chile, Sebastián Teillier, dice que las especies más reputadas,
además del bailahuén, son el boldo y el matico y que, últimamente, se ha dado gran relevancia al maqui
por la cantidad de antioxidantes que contiene.

Chile, por su especial condición geográfica, capaz de generar diversos microclimas, ha dado origen a una
variada gama de plantas aromáticas, de condimentos
y, especialmente, medicinales, que aportan sus
principios activos farmacológicos al alivio de males,
mediante su uso como infusiones o en medicamentos
procesados.

Las plantas medicinales pueden clasificarse por el

lugar en que crecen, ya que esto influye en la
generación de los principios activos que determinan
sus propiedades aplicables a la medicina. Así las
podemos dividir entre las que son propias de la alta
montaña, las que solo se dan en el desierto, las que se
desarrollan en lomas o desiertos neblinosos, las de climas húmedos y las que nacen exclusivamente en una
zona (norte, central, centro-sur o sur extremo). En cada una de estas áreas, crecen en forma generosa las
plantas que pueden aliviar nuestros males.

La Sociedad de Botánica de Chile impulsa diversos estudios sobre la materia, como inventarios de la flora
de parques y reservas nacionales y análisis sobre los efectos del calentamiento global en la distribución de
las especies nativas a lo largo del país. Además, hay grupos de científicos que trabajan en la caracterización
de las plantas desde el punto de vista químico, con la idea de buscar compuestos que tengan aplicaciones
medicinales.
¿Es Chile una potencia mundial en el aprovechamiento de estos recursos naturales? Lamentablemente la
respuesta es no, debido a que no ha existido una política que favorezca el desarrollo de pequeñas y
medianas empresas que cultiven, cosechen, agreguen tecnología, distribuyan, comercialicen y exporten en
grandes cantidades sus productos a mercados en los cuales hay avidez de ellos.

Es mucho lo que todavía se puede hacer para aprovechar nuestra flora. Un ejemplo de ello es el trabajo del
doctor en Biología Nibaldo Inestrosa Cantín, Premio Nacional de Ciencias del año 2008. En sus estudios
sobre las propiedades de la hierba de San Juan, el doctor Inestrosa logró aislar la hiperforina, principio
activo que podría inhibir algunos de los efectos del mal de Alzheimer. Quedan muchos estantes por llenar
en esta farmacia que nos regala la naturaleza.
LKJEn www.explora.cl (adaptación).
VOCABULARIO
Pregón: anuncio de una cosa en voz alta y en un sitio público para que la gente se entere.
Antiséptico: desinfectante, que destruye los microbios.
Afección: enfermedad.
Puna: malestar que sufren algunas personas en tierras de gran altura.
Rudimentaria: muy sencilla, poco desarrollada.
Reputada: conocida por sus cualidades.
Inventario: lista en que se escriben todas las cosas que tiene una persona o un grupo.
Avidez: ansia, deseo muy grande.

2. Una vez leído el texto, responde las preguntas que se presentan a continuación. Puedes trabajar con
tu compañero de puesto.

I. Responde las preguntas de la tabla y escribe en qué párrafo encontraste la información.

PREGUNTAS RESPUESTAS PÁRRAFO

¿Qué propiedades tiene el

bailahuén?

¿Cuáles son las plantas

medicinales más valoradas
de Chile?

¿Qué actividades desarrolla

la Sociedad de Botánica de
Chile?

II. Identifica la situación comunicativa en el artículo informativo leído.

EMISOR

RECEPTOR

MENSAJE

CANAL
 III. Responde seleccionando la alternativa correcta:
1. ¿Cuál es el tema central del texto? 2. Observa las imágenes que acompañan al texto
leído, ¿Se relacionan con la idea general del
a) Beneficios del bailahuén para la salud. texto o con una idea específica?
b) La medicina de los antiguos pregoneros.
c) Plantas medicinales de la flora nativa chilena. a) Las imágenes se presentan para acompañar la
información del título.
b) Las imágenes que se presentan no tienen
mucha relación, ni con el tema, ni con las ideas
principales.
c) Cada imagen acompaña a párrafos específicos
y sirve para complementar la idea principal de
estos.
3. ¿Por qué es nombrado Sebastián Teillier en el 4. ¿Qué características del artículo informativo se
artículo leído? presentan en el texto leído? Marca con una X
todas las que consideras correctas
a) Porque sabe mucho de los tipos de plantas
medicinales en la flora del mundo. O Presenta un tema de manera objetiva.
b) Porque es una autoridad en el tema y aporta O Cada párrafo presenta una idea principal
datos importantes sobre las especies O El autor/a conoce muy bien el tema presentado
mencionadas. O Su propósito es informar.
c) Es el autor del artículo informativo y posee
mucha información del tema.

IV. Resume la idea de cada párrafo en una oración, como se muestra en el ejemplo:
PÁRRAF IDEA
O

1 Antes el bailahuén se vendía en las calles para las molestias del hígado.

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¿Qué son los textos INFORMATIVOS?

Son un tipo de texto a través del cual el

emisor da a conocer al receptor algún
hecho, situación o circunstancia de la
contingencia.
Un ejemplo de este tipo de texto es la
noticia o el reportaje.

Texto expositivo – informativo: La

noticia.

La noticia es clasificada como un texto no literario, es decir, su fundamento es la realidad. Esta comparte
con los textos expositivos (recetas, textos históricos, informes científicos, etc.) el propósito comunicativo
de informar, sin embargo, en la noticia el emisor debe dar a conocer al receptor un hecho exclusivamente
de contingencia. debido a lo anterior, se la considera específicamente, un texto informativo por excelencia.
Su finalidad es dar a conocer un hecho actual, inédito, veraz y de interés para una comunidad.

La noticia presenta los datos fundamentales de un hecho ocurrido o por ocurrir, respondiendo a las
preguntas ¿qué?, ¿a quién?, ¿cómo?, ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿por
qué?

Las respuestas a estas preguntas (que son la información con la

que cuenta el periodista), se han organizado tradicionalmente
de acuerdo con una jerarquización específica, en un esquema
conocido como pirámide invertida, en el que los detalles más
notables e importantes van al principio y el resto del contenido
se redacta en orden decreciente de interés o relevancia. Este
esquema de escritura apunta a los propósitos de facilitar la
redacción y también la comprensión por parte del lector, quien
puede interesarse por la información a partir del titular, inquirir
datos de interés en la bajada y decidir si seguir leyendo o no el
texto completo para conocer los detalles.

Es importante considerar que, además de la organización antes señalada, el periodista o emisor utilizará
otros recursos para facilitar la lectura y llamar la atención del lector. Entre estos se encuentra la
incorporación de imágenes claves, gráficos, algunas breves citas de entrevistas a los involucrados en los
hechos, y el lenguaje figurado en los titulares.

La estructura de la noticia:
Actividad 1: lee con atención el texto presentado y responde las preguntas a continuación.
 Los órganos de los sentidos permiten a las arañas comunicarse y captar lo que sucede a su alrededor.
Gracias a ellos perciben los movimientos, detectan a sus presas y las hembras pueden reconocer a los
machos cuando las cortejan.
A diferencia de los insectos, los ojos de las arañas son simples, su número, tamaño y posición varía de
una especie a otra. La mayoría tiene ocho, colocados en dos hileras, pero algunas especies tienen menos
(6, 4 e incluso 2).
La mayoría de las arañas tienen poco desarrollado el sentido de la vista, pero en cambio han
desarrollados extraordinariamente otros sentidos, como el olfato y, sobre todo, el tacto. Este se localiza
en los numerosos pelos sensoriales que recubren el cuerpo y las patas. Muchas de estas arañas son
sedentarias y cazan mediante complejas telarañas; saben cuándo ha caído un insecto en sus trampas
gracias a las vibraciones que se transmiten a través de las telarañas.
Para las arañas errantes, en cambio, la vista es el sentido más importante, pues les permite localizar a
sus presas. Las arañas saltarinas son las que poseen el sentido de la vista más desarrollado; algunas
especies, incluso, la luz las ayuda a orientarse.

1. A partir de la información presentada ¿cuál es de los siguientes títulos sería el más adecuado en
relación con su contenido?

a) El fascinante mundo de las arañas.

b) Los diferentes tipos de arañas.
c) Los sentidos de las arañas.
d) La visión de las arañas.

2. ¿Qué podríamos decir a partir de lo leído?

a) La clasificación de las arañas depende de su capacidad de moverse.

b) En la mayoría de las arañas el sentido del tacto es fundamental para su subsistencia.
c) El sentido más desarrollado en las arañas tiene que ver con el tipo de presa que cazan.
d) Las arañas no necesitan del sentido del gusto para poder subsistir.

3. ¿Cuál de las siguientes palabras resulta más adecuada para reemplazar la palabra subrayada
“errante”, sin alterar el sentido del texto?

a) Inestable
b) Ambulante
c) Nómade
d) Dispersa

4. ¿Por qué un mayor desarrollo del sentido del tacto favorece a las arañas?

a) Les permite cazar más fácilmente a sus presas dado su capacidad de movilizarse.
b) Tienen menos desarrollado el sentido de la vista.
c) Detectan con mayor facilidad la presencia de depredadores.
d) Fabrican telarañas que les exigen dicho sentido.

5. Según su clasificación entregada ¿a qué tipo de texto expositivo corresponde el anteriormente leído
(divulgativo o especializado)? Fundamenta tu respuesta.
Actividad 2: Lee y analiza con atención la noticia que se presenta a continuación y responde las
preguntas realizadas.

1. Reconoce, destaca y señala con distintos colores la estructura de la noticia.

2. Responde con información extraída del texto las 6 preguntas de la noticia.
¿Qué pasó?

¿A quién?

¿Cómo pasó?

¿Cuándo pasó?

¿Dónde pasó?

¿Por qué pasó?