UNIVERSIDAD PRIVADA DEL

NORTE
FACULTAD DE PSICOLOGIA

Curso
DESARROLLO HUMANO Y SOCIAL

Docente:
MARIA ISABEL VALVERDE BISSO
Tema:
Ensayo argumentativo

Estudiantes
● Osores Valdivia Daniel Moisés N00384309

● Palacios Alzamora Oskar Alonso N00352929

● Pari Temple Gemina Magdalena N00362852

● Pineda Fonseca Cielo Patricia N00350593

 Cajamarca, 01 de octubre del 2023
Capítulo 1:
INTRODUCCION:
El objetivo principal de este ensayo es señalar las características más
relevantes en la etapa de la niñez y adolescencia analizando los factores que
influyen en su desarrollo como la familia, la escuela y su entorno, el impacto
importante en la formación de su personalidad, destacando la importancia de y
la adolescencia o pubertad. La niñez temprana (3-6 años) es brindarles el
apoyo necesario para que puedan alcanzar su máximo potencial.
Comenzaremos dando una contextualización de acuerdo con la infancia, es un
término amplio aplicado a los seres humanos que se encuentran en fases de
desarrollo comprendidas entre la niñez donde el niño se encuentra en plena
fase de exploración, en la cual mantiene contacto con su medioambiente. Su
lenguaje y el desarrollo de su vocabulario le permitirán socializar e integrarse a
su familia, amigos y comunidad escolar. De acuerdo con el desarrollo físico, los
músculos se desarrollan y se vuelven más fuertes, su energía aumenta. La
niñez intermedia comienza desde los 6 a 12 años y se desarrollan aspectos
como: lenguaje, razonamiento, vida afectiva de niños y personalidad
diferenciada. De acuerdo con las etapas del desarrollo cognitivo en esta edad
según Piaget se destacan la sensorio motriz, preoperacional, las operaciones
concretas y las operaciones formales. Con respecto a la adolescencia, es la
etapa más vulnerable que atraviesan las personas, los adolescentes procesan
sus emociones con la amígdala, de ahí que sientan y se expresen de manera
más intensa, se define las bases de la identidad personal, se establecen las
relaciones sociales y se adquieren habilidades y conocimientos básicos para
enfrentar los desafíos, ocurren cambios psicológicos y conductuales que
forman en el adolescente un autoconcepto basado en el rol que interpretarán
frente a la sociedad para luego madurar y reconocer sus convicciones y los
valores que han adoptado.
CAPITULO 2:
DESARROLLO
1) Presentar la idea principal que aclara cuál es su posición respecto al
tema.
Como futuro psicólogo, es imperativo que podamos reconocer la relevancia de
adquirir un profundo conocimiento sobre el desarrollo de dichas etapas durante
la niñez temprana, la niñez intermedia y la adolescencia. Esta posición se
fundamenta en la premisa de que entender estas etapas es esencial para
orientar de manera adecuada a las personas en su tránsito a través de las
complejas transformaciones de la pubertad y para brindarles el apoyo
necesario en su desarrollo psicológico y emocional. Como futuro psicólogo, es
imperativo reconocer la relevancia de adquirir un profundo conocimiento sobre
desarrollo durante la niñez temprana, la niñez intermedia y la adolescencia.
Esta posición se fundamenta en la premisa de que entender estas etapas es
esencial para orientar de manera adecuada a las personas en su tránsito a
través de las complejas transformaciones de la pubertad y para brindarles el
apoyo necesario en su desarrollo psicológico y emocional.
Detallar un mínimo de cinco argumentos que aclaren y sustenten su opinión o
crítica sobre el tema.
2) Detallar un mínimo de cinco argumentos que aclaren y sustenten su
opinión o crítica sobre el tema.

2.1 Erik Erikson, uno de los principales teóricos del desarrollo, argumentó que
las etapas del desarrollo tienen efectos duraderos en la formación de la
identidad (Erikson, 1968). Esta afirmación resalta la importancia esencial de
comprender las etapas de desarrollo de la psicología infantil y adolescente. A
medida que los futuros psicólogos profundicen en el estudio de estas teorías,
sentarán una base sólida para una evaluación integral de individuos en
diversas etapas de desarrollo. Comprender las etapas del desarrollo permite un
análisis más completo y preciso de las experiencias y desafíos que enfrenta
una persona en su camino hacia la edad adulta. Por ejemplo, si un adolescente
presenta síntomas de ansiedad, los psicólogos que comprenden las etapas del
desarrollo pueden considerar cómo las cuestiones propias de la etapa de
identidad y confusión de roles pueden afectar su bienestar emocional. Esta
perspectiva enriquece la evaluación y proporciona una comprensión más
profunda de la situación del cliente. Comprender estas etapas también
proporciona una base para interpretar y contextualizar la información recopilada
durante la evaluación. Esto nos permite considerar cómo las experiencias de
las etapas anteriores afectan la situación actual de la persona. Por ejemplo, las
interacciones de los padres en la primera infancia pueden influir
significativamente en la autoimagen y las relaciones sociales en la
adolescencia.

2.2 El desarrollo humano, según lo argumentado por Krauskopf (1994), tiene

como objetivo fundamental el enriquecimiento personal y social progresivo. En
la adolescencia, esta búsqueda de enriquecimiento se manifiesta de manera
intensa a medida que se actualizan las capacidades que permiten una
convivencia social positiva. Durante este período, se produce una interacción
significativa entre las tendencias individuales, las adquisiciones psicosociales,
las metas socialmente disponibles y las influencias del entorno.

Esta interacción entre factores individuales y sociales en la adolescencia crea

un contexto en el que los jóvenes buscan equilibrar sus necesidades
personales con el progreso colectivo en un proceso de ajuste e integración
transformadores. Esta dinámica es fundamental para el desarrollo de la
identidad y la formación de valores y creencias que guiarán las interacciones
sociales a lo largo de la vida.

2.3 Comprender las etapas del desarrollo psicológico de niños y jóvenes es

fundamental para garantizar un apoyo eficaz a las familias de niños y jóvenes.
García (2019) enfatizó en su estudio que apoyar a las familias a comprender
estas etapas permite a los psicólogos brindarles instrucciones y estrategias
específicas para abordar los problemas específicos de cada etapa del
desarrollo del niño. Por ejemplo, las familias de la primera infancia pueden
necesitar orientación sobre cómo establecer rutinas y límites apropiados para
crear un entorno seguro y estructurado. Por el contrario, durante la
adolescencia, pueden necesitar estrategias para lograr la independencia y una
comunicación abierta que fortalezca la relación entre padres e hijos. Este
método basado en la comprensión por etapas no sólo fortalece la cooperación
entre profesionales y familias, sino que también maximiza el efecto positivo de
la intervención psicológica en beneficio de los adolescentes, promoviendo un
desarrollo saludable y creando un ambiente familiar armonioso.
2.4 La investigación de Martínez (2021) sobre salud mental infantil y
adolescente enfatiza la importancia de comprender las etapas del desarrollo
para prevenir problemas de salud mental. Cada etapa del desarrollo implica
cambios emocionales y sociales específicos que pueden presentar diferentes
desafíos y riesgos mentales. La psicología infantil y adolescente puede utilizar
este conocimiento para identificar factores de riesgo específicos relacionados
con el desarrollo de cada individuo e iniciar medidas preventivas adecuadas en
el momento adecuado. Un ejemplo específico es que comprender las etapas
del desarrollo puede ayudar a identificar signos tempranos de ansiedad o
depresión según las características típicas de cada etapa. Abordar estos
problemas a tiempo puede evitar que se conviertan en problemas de salud
mental más graves en el futuro. Esto enfatiza la importancia esencial del
enfoque preventivo en la psicología infantil y adolescente.
2.5 Una comprensión profunda de las etapas de desarrollo de la infancia y la
adolescencia es esencial para construir relaciones terapéuticas sólidas entre
psicólogos y pacientes jóvenes. Si los profesionales comprenden claramente
las características y desafíos típicos de cada etapa, podrán adaptar el
tratamiento de manera más precisa y efectiva. Por ejemplo, los terapeutas de la
primera infancia pueden utilizar estrategias de juego y comunicación lúdica
para crear un ambiente cómodo y de confianza. Sin embargo, como
adolescente, puedes concentrarte en crear un espacio para un diálogo abierto y
respetuoso. Este enfoque crea un ambiente terapéutico donde los pacientes se
sienten verdaderamente comprendidos y apoyados. Así, aumenta la eficacia
del tratamiento y al mismo tiempo desarrolla el deseo del joven de participar
activamente en su propio proceso de cambio y crecimiento.
CAPITULO 3:

CONCLUCIONES Y RECOMENDACIONES

Como futuro psicólogo, es imperativo reconocer la relevancia de adquirir un

profundo conocimiento sobre el desarrollo psicológico durante la niñez
temprana, la niñez intermedia y la adolescencia. Esta posición se fundamenta
en que comprender estas etapas es esencial para orientar adecuadamente a
las personas durante su crecimiento y brindarles el apoyo necesario para su
bienestar.
A partir de lo analizado, se procede a concluir lo siguiente:
1. La comprensión profunda de las etapas del desarrollo infantil y
adolescente debe ser un eje central en la formación de todo psicólogo.
No puede ser un componente electivo o secundario. Esto permitirá que
diseñen intervenciones específicas apropiadas para la edad, detecten
problemas a tiempo e interpreten adecuadamente evaluaciones
psicológicas.
2. Es responsabilidad conjunta del estado, las instituciones educativas y los
psicólogos garantizar que los programas de formación profesional
enfaticen suficientemente en el estudio de las teorías y etapas del
 desarrollo humano. De lo contrario, se priva a los futuros psicólogos de
conocimientos indispensables para un ejercicio profesional ético y
responsable.
3. Los psicólogos, como expertos en desarrollo humano, tienen tanto la
oportunidad como la responsabilidad de educar y capacitar a padres de
familia y cuidadores en estrategias de crianza efectiva acordes a cada
etapa del crecimiento. Implementar programas comunitarios sobre
prácticas de crianza positiva, liderados por psicólogos, tendría un
impacto significativo en la salud mental infantil más allá del alcance del
consultorio clínico individual. Se requiere que más psicólogos asuman
este rol proactivo de agentes de cambio a nivel colectivo. Más que un
tema teórico, el desarrollo infantil es un imperativo ético para la
psicología. De ello depende diseñar intervenciones que permitan el
florecimiento del potencial humano y la construcción de una sociedad
más justa y solidaria.
4. Comprender a profundidad las necesidades y procesos evolutivos en las
distintas etapas del ciclo vital es indispensable para que los psicólogos
puedan promover intervenciones que potencien las capacidades
humanas, prevengan problemas emocionales y conductuales, y
fomenten el florecimiento individual y social. Va más allá de ser un tema
académico: es un imperativo ético que debe guiar el ejercicio profesional
hacia la construcción de una sociedad más empática, inclusiva y
solidaria.
5. Es indispensable que desde la psicología se promueva decididamente la
investigación continua sobre el desarrollo humano, particularmente en
las etapas infantil y adolescente, que aún no se comprenden
cabalmente. Se necesitan más estudios longitudinales, con muestras
poblacionales diversas y enfoques interdisciplinarios, para seguir
elaborando las teorías existentes. Los psicólogos pueden y deben liderar
este esfuerzo científico para la generación de nuevo conocimiento que
fundamente intervenciones más efectivas en beneficio de la salud
mental infanto-juvenil.

Asimismo, a partir de lo redactado anteriormente, damos las siguientes

recomendaciones:
Recomendaciones relacionadas con Erik Erikson y el desarrollo psicológico:
1. Fomentar la formación y capacitación continua de psicólogos y
profesionales de la salud mental en las teorías del desarrollo, como la
de Erik Erikson, para que puedan aplicar eficazmente estos
conocimientos en la evaluación y el tratamiento de sus pacientes.
2. Promover la colaboración interdisciplinaria entre psicólogos,
pedagogos, y otros profesionales que trabajan con niños y adolescentes
para garantizar una comprensión holística de las etapas del desarrollo y
una atención más completa.
 3. Integrar la perspectiva de las etapas del desarrollo en la educación de
padres y cuidadores, proporcionándoles orientación y recursos para
abordar las necesidades específicas de sus hijos en cada etapa.
4. Fomentar la investigación continua sobre el impacto a largo plazo de las
experiencias durante las etapas del desarrollo en la salud mental y el
bienestar de los individuos, con el objetivo de desarrollar intervenciones
preventivas más efectivas.
5. Incentivar la formación de terapeutas y psicólogos especializados en
terapia infantil y adolescente que puedan adaptar sus enfoques
terapéuticos según las necesidades y características de desarrollo de
sus pacientes, fortaleciendo así la relación terapéutica y la efectividad
del tratamiento.

CAPITULO 4.
BIBLIOGRAFIA

Feixa Pàmpols, C. (2020). Identidad, Juventud y Crisis: el concepto de crisis en

las teorías sobre la juventud. Revista española de sociología, 29(3-Sup2), 11–

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y_su_interrelacion_con_el_entorno.pdf