C 3

Actividad asociada a CE3.
13
En un supuesto práctico de elaboración de la programación de una acción

formativa vinculada a un módulo o unidad formativa y de forma
contextualizada.
En este ejercicio te proponemos elaborar la programación del siguiente

contenido
Nombre de la unidad: Evaluación en formación para el empleo.
Capacidad: Analizar los principios fundamentales de la evaluación, así como

las formas que puede adoptar en función de su finalidad, medios, colectivo,
etc.
Criterios evaluativos:
CE1.1 Diferenciar medición y evaluación de resultados en función de los niveles

de referencia (norma o criterio)
CE1.2 Definir las condiciones que determinan que una evaluación sea objetiva,
fiable y válida.
CE1.3 Analizar las características de la normativa que regula la evaluación por

competencias.
CE1.4 Identificar las diferentes modalidades de evaluación atendiendo a su

finalidad, momento de realización y agente evaluador.
CE1.5 Distinguir los instrumentos de evaluación en función de las

características (aprendizajes simples y complejos) y tipos de contenido
(teórico, práctico y profesional).
Duración: 15 horas
Relación de contenidos:
La evaluación del aprendizaje, concepto de evaluación.
Planificación de la evaluación: agentes intervinientes.
Importancia de la evaluación: medir y evaluar.

Características del proceso de evaluación: sistematicidad, fiabilidad, validez,
objetividad, efectividad, entre otras.
Modalidades de evaluación en función del momento, finalidad y agente

evaluador.
Soporte documental con evidencias de resultado (actas, informes, entre

otros).
A continuación, te indicamos las tareas que tienes que realizar:
1. Determinar las unidades didácticas y su duración.

2. Redactar el objetivo general, los específicos y los operativos.
3. Secuenciar de forma ordenada los contenidos a impartir.
4. Desarrollar actividades extraídas de todos los contenidos
programados.
5. Secuenciar la metodología de impartición concretando métodos,
recursos didácticos y ubicación de las actividades en el proceso
formativo.
6. Desarrollar el procedimiento evaluador a seguir para comprobar la
adquisición de objetivos formativos.
7. Detallar recursos, bibliografía, anexos necesarios para la impartición
de la formación
1.Determinar las unidades didácticas y su duración.
Unidad de aprendizaje: Evaluación en formación para el empleo.
Dividiremos esta unidad de aprendizaje en dos unidades didácticas:
1. La evaluación del aprendizaje: 9 horas
2. La evaluación por competencias: 6 horas
2. Redactar el objetivo general, los específicos y los operativos.
Objetivo general: Analizar los principios fundamentales de la evaluación, así

como las formas que pueden adoptar en función de su finalidad, medios,
colectivos, entre otros.
Objetivos específicos: Diferenciar medición y evaluación de resultados en
función de los niveles de referencia (norma o criterio).
 Definir las condiciones que determinan que una evaluación sea

objetiva, fiable y válida.
 Analizar las características de la normativa que regula la evaluación
por competencias.
 Identificar las diferentes modalidades de evaluación atendiendo a su
finalidad, momento de realización y agente evaluador.
 Distinguir los instrumentos de evaluación en función de las
características (aprendizajes simples o complejos) y tipos de
contenido (teórico, práctico y profesional).
Objetivos operativos:
 Crear diferentes métodos de evaluación adecuándolos al tipo de

enseñanza.
 Conocer si se han alcanzado las capacidades propuestas en los
módulos profesionales (criterios de evaluación), con la finalidad de
valorar si dispone de la competencia profesional que acredita el título
3. Secuenciar de forma ordenada los contenidos a impartir.
1. La evaluación del aprendizaje
1.1 Concepto
1.2 Planificación
1.3 Importancia
1.4 Características
1.5 Modalidades
1.6 La evaluación del aprendizaje en certificados de profesionalidad
1.7 Soporte documental
2. La evaluación por competencias
2.1 Proceso de evaluación y recogida de evidencias en formación por

competencias
2.2 La acreditación de competencias

4. Desarrollar actividades extraídas de todos los contenidos programados.
-Actividad práctica en conjunto, basada en cómo realizar la planificación de

la evaluación utilizando como ejemplo una unidad de aprendizaje que los
alumnos elijan.
- Actividad individual en la que el alumno deberá completar los anexos

facilitados en la unidad de aprendizaje
- El alumnado realizará un esquema de los puntos más importantes tratados

en la unidad y se compartirá en clase y se valorará en conjunto para fijar los
conocimientos aprendidos.
5. Secuenciar la metodología de impartición concretando métodos,

recursos didácticos y ubicación de las actividades en el proceso formativo.
Método Recurso didáctico Ubicación

-Método expositivo de -Material impreso de la Aula
la unidad de unidad de aprendizaje y
aprendizaje actividades
-Método interrogativo a -Retroproyector con una
lo largo de la exposición presentación de la unidad
de la unidad que se está estudiando
- Método demostrativo
en las actividades
grupales de clase
6. Desarrollar el procedimiento evaluador a seguir para comprobar la

adquisición de objetivos formativos.
Durante el proceso de aprendizaje la evaluación se realizará mediante una

combinación de distintos métodos e instrumentos como la valoración de
actividades y pruebas realizadas durante el proceso formativo.
Además, al final de la unidad de aprendizaje se realizará una prueba de

evaluación final.
Por tanto, en esta unidad formativa se evaluarán las 3 actividades

programadas y se realizara una prueba teórico-práctica para valorar si el
alumno ha adquirido las capacidades requeridas.
7. Detallar recursos, bibliografía, anexos necesarios para la impartición de
la formación
Recursos:
• Material impreso y gráfico
• Recursos visuales
• Recursos auditivos
• Recursos audiovisuales
• Diapositivas
• Videos
• Pizarra
• Ordenador
• Documentación
• Materiales complementarios: Se utilizarán materiales complementarios
como artículos, videos, presentaciones, etc.
• Equipamiento del aula: Se utilizará el equipamiento del aula, como
pizarra digital, proyector, ordenadores, etc.
Bibliografía
• Real Decreto 34/2008, de 18 de enero, por el que se regulan los

certificados de
profesionalidad
• Orden ESS/1897/2013, de 10 de octubre, por la que se desarrolla el Real

Decreto
34/2008, de 18 de enero
• Ley 30/2015, de 9 de septiembre, por la que se regula el Sistema de

Formación
Profesional para el Empleo
• Ministerio de Empleo y Seguridad Social [en línea]. España, Disponible

en: http://www.empleo.gob.es/index.htm
• Servicio Público de Empleo Estatal [en línea]. España, Disponible en:
www.sepe.es
Soporte documental
En la Orden ESS 1897/2013, se concretan documentos que desarrollan la

evaluación y
evidencian los procesos que se llevan a cabo en el proceso E-A.
Estos documentos son Anexo
V, Anexo VI, Anexo VII y Anexo VIII.
Anexo V Modelo de la planificación de la evaluación del aprendizaje
Anexo VI Modelo de informe de evaluación individualizado
Anexo VII Modelo de acta de evaluación
Anexo VIII Modelo de programa formativo del módulo de formación práctica

en centros de trabajo

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Actividad asociada a CE3.

En un supuesto práctico de elaboración de la programación de una acción

En este ejercicio te proponemos elaborar la programación del siguiente

Nombre de la unidad: Evaluación en formación para el empleo.

Capacidad: Analizar los principios fundamentales de la evaluación, así como

CE1.1 Diferenciar medición y evaluación de resultados en función de los niveles

CE1.3 Analizar las características de la normativa que regula la evaluación por

CE1.4 Identificar las diferentes modalidades de evaluación atendiendo a su

CE1.5 Distinguir los instrumentos de evaluación en función de las

La evaluación del aprendizaje, concepto de evaluación.

Planificación de la evaluación: agentes intervinientes.

Importancia de la evaluación: medir y evaluar.

Modalidades de evaluación en función del momento, finalidad y agente

Soporte documental con evidencias de resultado (actas, informes, entre

A continuación, te indicamos las tareas que tienes que realizar:

1. Determinar las unidades didácticas y su duración.

1.Determinar las unidades didácticas y su duración.

Unidad de aprendizaje: Evaluación en formación para el empleo.

Dividiremos esta unidad de aprendizaje en dos unidades didácticas:

1. La evaluación del aprendizaje: 9 horas

2. La evaluación por competencias: 6 horas

2. Redactar el objetivo general, los específicos y los operativos.

Objetivo general: Analizar los principios fundamentales de la evaluación, así

 Definir las condiciones que determinan que una evaluación sea

 Crear diferentes métodos de evaluación adecuándolos al tipo de

3. Secuenciar de forma ordenada los contenidos a impartir.

1. La evaluación del aprendizaje

1.6 La evaluación del aprendizaje en certificados de profesionalidad

1.7 Soporte documental

2. La evaluación por competencias

2.1 Proceso de evaluación y recogida de evidencias en formación por

2.2 La acreditación de competencias

-Actividad práctica en conjunto, basada en cómo realizar la planificación de

- Actividad individual en la que el alumno deberá completar los anexos

- El alumnado realizará un esquema de los puntos más importantes tratados

5. Secuenciar la metodología de impartición concretando métodos,

Método Recurso didáctico Ubicación

6. Desarrollar el procedimiento evaluador a seguir para comprobar la

Durante el proceso de aprendizaje la evaluación se realizará mediante una

Además, al final de la unidad de aprendizaje se realizará una prueba de

Por tanto, en esta unidad formativa se evaluarán las 3 actividades

• Material impreso y gráfico

• Materiales complementarios: Se utilizarán materiales complementarios

como artículos, videos, presentaciones, etc.

• Equipamiento del aula: Se utilizará el equipamiento del aula, como

pizarra digital, proyector, ordenadores, etc.

• Real Decreto 34/2008, de 18 de enero, por el que se regulan los

• Orden ESS/1897/2013, de 10 de octubre, por la que se desarrolla el Real

• Ley 30/2015, de 9 de septiembre, por la que se regula el Sistema de

Profesional para el Empleo

• Ministerio de Empleo y Seguridad Social [en línea]. España, Disponible

En la Orden ESS 1897/2013, se concretan documentos que desarrollan la

evidencian los procesos que se llevan a cabo en el proceso E-A.

Estos documentos son Anexo

V, Anexo VI, Anexo VII y Anexo VIII.

Anexo V Modelo de la planificación de la evaluación del aprendizaje

Anexo VI Modelo de informe de evaluación individualizado

Anexo VII Modelo de acta de evaluación

Anexo VIII Modelo de programa formativo del módulo de formación práctica