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Módulo de aprendizaje

“Día del agua”

1. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Criterios de
Campo Desempeños Evidencia Instr. de
Área capacidades evaluación
temático evaluación
Enfoque transversal: orientación al bien común.
CyT Explica sobre Explica el mundo - Relaciona los cambios - Describe y - Elabora un - Escala
el día del físico basándose en que sufren los mate- explica sobre cuadro de
agua conocimientos riales con el las donde valoraci
sobre los seres reordenamiento de sus característica explica que ón
vivos, materia y componentes s del agua. es el agua y
energía, constituyentes. - Reconoce su
biodiversidad, Tierra Ejemplo: El estudiante Realiza importancia
y universo. relaciona la ceniza, el experimentos en la vida.
- Comprende y usa humo y el vapor del para conocer
conocimientos agua con la los estados
sobre los seres combustión de del agua
vivos, materia y madera. valorando su
energía, importancia.
biodiversidad,
- Explica la
Tierra y universo.
importancia
- Evalúa las del agua para
implicancias del la vida en el
saber y del planeta y
quehacer pone en
científico y practica
tecnológico. acciones de
cuidado y uso
racional del
agua.

2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

INICIO

 El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:

¿Qué tomaré en
 Describir y explicar sobre las características del agua.
cuenta?
 Reconocer realizar experimentos para conocer los estados
del agua valorando su importancia.

 Explicar la importancia del agua para la vida en el planeta

y pone en practica acciones de cuidado y uso racional del
agua.

 Realizan las actividades permanentes; rezar, tomar lista, y recordar las normas de convivencia.

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 Se muestra un vaso con agua para que los estudiantes de su punto de vista sobre la importancia y calidad del agua como
elemento fundamental, para la vida de los seres vivos.
 Observan la imagen

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 Luego se les pregunta: ¿Qué observan en la imagen? ¿Cómo se encuentra el agua?¿Es importante el agua en nuestras
vidas?
 Se escucha las respuestas y se anota en la pizarra.
 Propicio un dialogo con los estudiantes sobre el día Mundial del agua.
 Qué son los conflictos? ¿Qué puede suceder si no hay agua en el planeta?
 ¿Les parece importante el agua para la vida? ¿Por qué?
CONFLICTO COGNITIVO
¿Cuál es la manera de cuidar el agua?

 El propósito del día de hoy es:

HOY APRENDEREMOS SOBRE EL CUIDADO E IMPORTANCIA

DEL AGUA PARA LA VIDA
 Se acuerda con los estudiantes las normas de convivencia a tener en cuenta para trabajar en equipo.
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Respetar la opinión de los demás

DESARROLLO

 En grupo leen una ficha informativa denominada: “La aventura del agua”

La aventura del agua

He nacido en las cumbres. Mi vida es un sueño que me lleva de los mares a las nubes y, de ahí, me lleva para
alimentar a los ríos que llevan vida a los campos. Gracias a mí, la naturaleza nos regala flores.

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Yo hago viajar a los barquitos juguetones de las niñas y los niños.

Soy la razón de vivir de los agricultores.
Soy esencia del vivir y bendición de los cielos.
Cuando me convierto en lluvia. riego los grandes campos y hago crecer los ríos para luego llegar a tu hogar y
saciar tu sed.
Soy el agua, y debes cuidarme manteniéndome limpia y sana.

Pregunta de investigación:

 Formulan la pregunta de indagación referida a la importancia y cuidado del agua.

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Posibles explicaciones:

 Escribe lo que piensas (hipótesis) sobre la pregunta planteada y explica por qué.

Yo pienso que... ¿Por qué?

ELABORACION DEL PLAN DE ACCIÓN:

 Para validar tu respuesta inicial, elabora un plan de acción que oriente la búsqueda de información
¿Qué es el agua ?
El agua es el principal constituyente de los seres vivos. En algunos animales marinos, el agua puede superar
el 95%. Los seres humanos tenemos un 75% de agua al nacer y un 60% en edad adulta. Si dejamos de beber
agua por más de 5 días ponemos en peligro nuestra vida, es por eso que debemos de hidratarnos

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El concepto del agua

Es un líquido inodoro –no tiene olor–, insípido –no tiene sabor– e incoloro –sin color–. El agua se está
presente en diferentes estados, por lo que la encontraremos en los distintos elementos naturales que están
distribuidos por todo el planeta. En su estado líquido fluye por ríos, arroyos y océanos

RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS:

 Grupalmente realizan un experimento con el agua.

Experimento
Materiales.
Un matraz o una olla hermética
Un tubo de vidrio
Una botella
Agua corriente
Una hornilla.

Procedimiento
El Agua del Matraz al hervir se convierte en vapor que sale por el alambique hacia la botella. Al pasar por la parte del
tubo que atraviesa la vasija con hielo se condensa y regresa a su estado primitivo, pero libre de cualquier solución que
queda en el matraz. El agua de la botella es agua destilada quimicamente pura.

 Leen textos informativos.

¿Qué es el Día Mundial del Agua?
El Día Mundial del Agua se celebra cada 22 de marzo para recordar la relevancia de este líquido esencial. A
pesar de que todas las actividades sociales y económicas dependen en gran medida del abastecimiento de
agua dulce y de su calidad, 2 200 millones de personas viven sin acceso a agua potable.
¿Cuáles son los Cambios Físicos del Agua?
Puede aparecer en los tres estados físicos: líquido, sólido y gaseoso. Profundicemos en el tema, averiguando a
la vez sus propiedades.
• Estado Líquido:
En este estado el agua posee gases disueltos (oxígeno y dióxido de carbono) que permiten la respiración de
los organismos que habitan en ella y la fotosíntesis, en el caso de los vegetales. Además, tiene la capacidad de
disolver otras sustancias, que son necesarias para el desarrollo de la vida, como las sales. En estado líquido
forma océanos, mares, ríos, arroyos, lagos, lagunas, etc.
• Estado Sólido:
Al bajar de 0 ºC el agua se congela, pasando al estado sólido. El agua en estado sólido forma la nieve, el
hielo, el granizo. De este modo se originan enormes masas de hielo que cubren los lugares más fríos de la
Tierra. También aparecen en los picos nevados de las montañas y en lugares donde las temperaturas llegan,
en invierno, a varios grados bajo cero. La nieve cae en forma de copos que cubren calles, casas, árboles, etc.
• Estado Gaseoso:
Al alcanzar los 100 ºC pasa al estado gaseoso o vapor de agua. Debido al aumento de temperatura, las
moléculas poseen mayor movilidad y chocan entre sí por lo cual se dispensan y ascienden ocupando mayor
lugar.
Importancia del Agua
Como ya sabemos el agua es el elemento fundamental para la vida en la Tierra, sin ella no existiría ningún ser
vivo; por eso se puede decir que: “sin agua no hay vida”, es así que mencionamos las siguientes razones:
• Desde que se originó la vida en la tierra, hace 3 500 millones de años, el agua fue el medio en el que
vivieron muchos seres vivos, tales como peces, algas, crustáceos, anfibios, aves y mamíferos.

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• El agua es importante no solo para los seres acuáticos, sino para todos los seres vivos, pues esta interviene
en todas las funciones vitales.
• El agua es el principal constituyente de los seres vivos. En algunos animales marinos, el agua puede superar
el 95%. Los seres humanos tenemos un 75% de agua al nacer y un 60% en edad adulta. Si dejamos de beber
agua por más de 5 días ponemos en peligro nuestra vida, es por eso que debemos de hidratarnos.

CAMBIOS DE ESTADO DE LA MATERIA:

 Fusión: Es el paso del estado sólido al estado líquido.

 Vaporización: Es el paso del estado líquido al estado gaseoso.
 Licuación o condensación: Es el paso del estado gaseoso al estado líquido.
 Solidificación: Es el paso del estado líquido al estado sólido.
 Sublimación directa: Es el paso directo del estado sólido al estado gaseoso. » Sublimación indirecta:
Es el paso directo del estado gaseoso al estado sólido.
 Volatización: Cuando un líquido se convierte en vapor a la temperatura ambiente.
Ejemplo, éter, cloroformo, alcohol, acetona, etc.

Cuidados del agua

-Cierra las llaves mientras te enjabonas, te afeitas o te cepillas los dientes.
-No laves la banqueta, pisos o el coche a "chorro de manguera", usa solo la necesaria en cubetas.
--Reporta cualquier fuga que observes en la calle, vigila los mecanismos de depósito de sanitarios, tinacos y
cisternas, reparando cualquier fuga.
-Revisa periódicamente las paredes de la cisterna y el buen funcionamiento de la bomba.
-Utiliza solamente el agua estrictamente necesaria en el baño, en el lavado de trastes y en el lavado de ropa.
-Al usar la lavadora, usa el máximo de ropa permitido en cada carga.

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-No riegues el jardín durante las horas de mayor calor, el agua se evapora.

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EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN:

 Realizan la evaluación del tema que trataron y extraen una conclusión que deben cuidar y valorar el agua en el planeta
tierra.

CIERRE

Metacognición:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

- Señala las principales características del agua

- Realiza experimentación para conocer los
estados del agua

- Demuestra la importancia del agua en la vida.

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FICHA DE EXTENSIÓN
1.-Completa:
1. El agua está compuesta por un átomo de _________________ y dos átomos de _________________.

2. La fórmula química del agua es: _________________.

3. El agua cubre las _________________ de la Tierra.

4. El cuerpo humano contiene del ______ a ______ de agua.

5. Los cambios físicos del agua son ____________________, ____________________, _____________________.

6. Cada día el Sol evapora ______________ toneladas de agua.

2.- Racionalizamos el agua, responde marca:

Marca la alternativa correcta:

1- ¿Quién nos pide que racionalicemos el agua?
a) La luna.
b) la Tierra
c) EI sol.
2- ¿Qué nos pide el planeta Tierra?
a) Que cuidemos a la luna.
b) Que cuidemos la Tierra.
c) Que cuidemos el agua.
3- ¿Por qué muchas partes de planeta están secas?
a. Por qué hace mucha calor.
b. Porque no ahorramos el agua.
c. Porque son desiertos.
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4- ¿Qué significa la palabra de negrita cuidar?
a) Preservar
b) Contaminar
c) Sembrar
3. Lee y une con una línea cada texto con el dibujo que le corresponde.

El sol calienta el agua del mar. de los ríos y de

los lagos.

El agua se transforma en vapor, es decir, se

evapora

El agua evaporada sube hasta la atmósfera y

se transforma en pequeñas gotitas de agua,
formando las nubes

Al enfriarse las nubes, el agua cae a la tierra

en forma de lluvia, nieve o granizo.

Esta agua vuelve al mar, a los ríos y lagos. Así

se cierra el ciclo del agua que empieza otra
vez.

4. Responden:
a) ¿Qué sustancias necesitan las plantas para su crecimiento? ¿Por qué?

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b) ¿Qué función crees que cumple el agua para la vida de las plantas?
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c) ¿Podrían vivir las plantas sin agua? ¿Por qué?

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d) ¿Qué partes de la planta intervienen en este proceso de transporte del agua?

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5.- Lee y escriba

6.- Encuentra en el pupiletras

C E O R E C U R S O S U E RÍO
U I C N A A R M D R C I S AGUA
A D C O G Z R A E S O A A CICLO
O S A U L I E U S G N M H CONTAMINAR
O A A H B O T I E U T B T
AMBIENTE
C I C L O I G E B D A I M
R R I V L R U Í T R M E E CONSUMO
R N E I E S R Í A R I N R DESECHOS
D M Z I A R C A R O N T I RECURSOS
S A O S M C S U R S A E M ECOLOGÍA
D E S E C H O S C A R O E REUTILIZA
B J E R G C O N S U M O T AHORRAR
R R O I S T R Í O O L G O

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7.- Observa y colorea.

8.- Observa las imágenes y marca la carita que expresa el uso adecuado del agua.

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9.- Completa la ficha con los hábitos correctos que se podrían aplicar en tu casa y en la escuela
para ahorrar agua y luz. Luego, evalúa con SI o NO si cada hábito se practica en tu casa y
escuela.

En mi hogar ¿lo hacemos?

Habitos para ahorrar agua Si No

Habitos para ahorrar luz Si No

En mi escuela ¿lo hacemos?

Habitos para ahorrar agua Si No

Habitos para ahorrar luz Si No

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NSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo
Capacidad:
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico
Criterios de evaluación
- Señala las - Dialoga de la - Expone
características propiedades y coherentemente
del agua cuidado del los estados del
agua agua en un
mapa
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes conceptual.

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

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