Contextos de Desarrollo Psicológico Educación y Aprendizaje 2

1. Reflexiona cada uno de los temas que se vieron en esta unidad de trabajo.
2. Acude a los apuntes que realizaste durante las lecturas de los capítulos y
artículos.
3. En un procesador de texto (Word), realiza un escrito reflexivo y crítico,
respecto a cómo influyen los contextos familiares, escolares y sociales en el
desarrollo psicológico de un ser humano.
4. La extensión del escrito debe ser de 2 - 5 cuartillas, agrega una portada con
los siguientes datos: nombre del profesor, nombre del alumno, nombre de la
materia, nombre de la actividad y fecha de entrega.
5. En caso de citar fuentes dentro del escrito, agrega un apartado de
bibliografía, donde contemples la redacción de tus citas.
6. Entrega en tiempo y forma en el buzón.
CÓMO INFLUYEN LOS CONTEXTOS FAMILIARES, ESCOLARES Y
SOCIALES EN EL DESARROLLO PSICOLÓGICO DE UN SER HUMANO
La familia conforma el contexto en el que se construyen las personas. Como

consecuencia de un clima educativo que aporta seguridad y confianza en sí
mismo y en los demás, es el contexto de desarrollo por excelencia durante
los primeros años de vida de los seres humanos.
Para la mayoría de las personas la familia de origen sigue teniendo gran

importancia y repercusión a lo largo de su trayectoria vital. En el seno de la familia
se establecen desde muy temprano relaciones interpersonales muy profundas y
estables, este vínculo paternal permite desarrollar un sentimiento básico de
confianza y seguridad en su relación tal que el niño se siente tranquilo para
aventurarse a explorar el entorno. Los padres de niños con trastornos de la
personalidad o ansiedad se caracterizan por la irresponsabilidad, la impaciencia y
el rechazo hacia sus hijos. Por otro lado, el niño ansioso y desorganizado se debe
a que es víctima de negligencia y maltrato físico.
La familia tiene cierta influencia en cada uno de nosotros, porque hay costumbres
y comportamientos que tendemos a repetir, de forma inconsciente, lo cual nos
hace aprender de ellos, esto puede ocasionar patrones repetitivos en el seno
familiar. La familia debe permitir la socialización del niño y promover el desarrollo
de su identidad. Para poder hacerlo posible debe generar un entorno adecuado
como fruto de una crianza que permita el desarrollo de diversas habilidades,
patrones conductuales y valores que lo dejen desenvolverse positivamente.
La familia es la que debe proporcionar refugio, alimentación, vestimenta y todos

aquellos elementos que requieren para sentirse tranquilos, apoyar, estimular y
promover experiencias de aprendizaje positivas mediante la guía de los padres,
guiar a los pequeños en el proceso de aprendizaje y de consciencia sobre el
entorno, sus responsabilidades y derechos.
Los padres se convierten en guías que apoyan la realización de la actividad y van

retirándose a medida que el conocimiento se construye y se interioriza. La
interacción socioemocional, como la promoción de la autonomía y autoestima, un
clima afectivo positivo, y en definitiva el establecimiento de un apego seguro”,
indica Barreto.
En nuestra sociedad, los niños reciben la influencia de contextos diferentes

a la familia, influencia que aumenta a medida que crecen y las interacciones
sociales en las que participan se incrementan en cantidad y complejidad.
Un entorno de aprendizaje poco propicio puede derivar en trastornos importantes

en el comportamiento que, si no se tratan, impiden la buena marcha de su
desarrollo psicológico y emocional. Un entorno psicosocial positivo en la escuela
contribuye a la creación de un entorno que propicie una enseñanza-aprendizaje
eficaz. Las amistades y relaciones que el alumnado crea con sus pares y con el
profesorado en las escuelas crean actitudes positivas.
La violencia escolar tiene un impacto significativo sobre el bienestar físico y

mental de los alumnos, sobre su capacidad de aprendizaje y sobre sus resultados
académicos. Quienes son objeto de violencia escolar o quienes la presencian
tienen más posibilidades de perder clase, sacar notas más bajas e incluso
abandonar la escuela. Esto contribuye a la baja autoestima del alumno, a la
depresión, ansiedad y otros temas de salud mental que si no se tratan pueden
llegar a dejar secuelas irreparables.
Los factores de riesgo del estudiante incluyen déficits cognitivos, del lenguaje,
atención lábil, escasas habilidades sociales y problemas emocionales y de la
conducta. Los problemas de rendimiento, de conducta y emocionales cuando no
son tratados en los alumnos, no sólo provocan problemas en el aprendizaje, sino
además afectan la capacidad de los profesores para enseñar y la de sus
compañeros para aprender, lo que hace sentir a muchos maestros sobrepasados
por las alteraciones emocionales y conductuales que estos alumnos presentan en
clases. Los padres se preocupan por la manera en que el hijo se comporta y esta
preocupación se complica con frustración y rabia cuando el progreso escolar es
lento o es escaso y las críticas de otros padres y de algunos profesores
aumentan. El alumno que molesta a otros en clase y en el recreo no ha aprendido
un modo apropiado de hacer amigos y de establecer relaciones interpersonales.
Por tanto, son niños infelices, aislados por sus compañeros de curso e
impopulares entre sus profesores.
Se considera el aprendizaje como un proceso de reconstrucción del

conocimiento producido por la interacción entre la experiencia personal del
alumno y su contexto social. El contexto social en el que vive, aprende y se
desarrolla vitalmente cada persona, está constituido por personas, familias,
vecinos, el mismo alumno con conocimientos, valores, vivencias, etc. es decir, no
son sólo habitantes, sino elementos activos y con valor propio. Lo que se busca
es la relación entre lo que se aprende fuera y dentro de la escuela intentando que
haya un acuerdo entre familia y escuela, aprovechando los aprendizajes
informales, compensando las deficiencias.
Todo planteamiento educativo ha de articularse en la estrecha relación que se

establece con el entorno en el que se ubica y en el que interactúan diversos
agentes educativos: la familia, los medios de comunicación, las instituciones
escolares. El contexto social constituye el entorno en el que transcurre y acontece
el hecho educacional que influye e incide en el desarrollo. La educación, tiene
lugar siempre en la vida social, relacionándose en dicho contexto todos los
sujetos que intervienen en el proceso educativo, fuera del cual sería imposible la
relación interpersonal.
Referencias
Gonzales Larrea, B. (2021). NeuroClass. Obtenido de Psicología social: El
entorno y su influencia en el individuo : https://neuro-class.com/psicologia-
social-y-sus-expositores/
Learning Portal. (22 de 09 de 2021). El entorno psicosocial de la escuela.

Obtenido de
https://learningportal.iiep.unesco.org/es/fichas-praticas/mejorar-el-
aprendizaje/el-entorno-psicosocial-de-la-escuela
MundoPsicologos. (3 de 12 de 2020). ¿Cuál es la importancia del entorno en la

educación? Obtenido de ¿Cómo influye el entorno escolar y familiar a
nuestros hijos? Descubre la importancia del entorno en la educación y las
claves para mejorarlo a través de la psicología:
https://www.mundopsicologos.com/articulos/como-influye-el-entorno-en-el-
comportamiento-de-los-ninos
López, E. E., Ferrer, B. M., & Jímenez Guitiérrez, T. I. (18 de 11 de 2009). Las
Relaciones Sociales en la Escuela: El problema del Rechazo Escolar.
Obtenido de https://www.uv.es/lisis/belen/psicolog-educt.pdf

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Para la mayoría de las personas la familia de origen sigue teniendo gran

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