UNIDAD EDUCATIVA “GUAYACANES”

Guayaquil – Ecuador
2023-2024

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Educación Cultural y Artística Asignatura: Educación Cultural y Artística
Docente(s):
Grado/curso: Décimo Nivel Educativo: Educación General Básica Superior
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
1
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y técnicas de dife- O.ECA.4.1. Comparar las posibilidades que ofrecen diversos materiales y técnicas de los diferentes lenguajes
rentes lenguajes artísticos en procesos de interpretación y/o creación de producciones propias. artísticos, en procesos de interpretación y/o creación individual y colectiva.
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros pue- O.ECA.4.2. Participar en la renovación del patrimonio cultural, tangible e intangible, mediante la creación de
blos, como resultado de la participación en procesos de investigación, observación y análisis de productos culturales y artísticos en los que se mezclan elementos de lo ancestral y lo contemporáneo.
sus características, y así contribuir a su conservación y renovación. O.ECA.4.3. Explicar el papel que desempeñan los conocimientos y las habilidades artísticas en la vida de las
OG.ECA.3. Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y habilidades artísticos en la personas, como recursos para el ocio y el ejercicio de distintas profesiones.
vida personal y laboral, y explicar sus funciones en el desempeño de distintas profesiones. O.ECA.4.4. Participar en proyectos de creación colectiva demostrando respeto por las ideas y formas de ex -
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretación y/o creación presión propias y ajenas, y tomar conciencia, como miembro del grupo, del enriquecimiento que se produce
colectiva, y usar argumentos fundamentados en la toma de decisiones, para llegar a acuerdos con las aportaciones de los demás.
que O.ECA.4.5. Reconocer algunas características significativas de eventos culturales y obras artísticas de distin-
posibiliten su consecución. tos estilos, y utilizar la terminología apropiada para describirlos y comentarlos.
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura, para valorar- O.ECA.4.6. Utilizar algunos medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimiento, producción y
los y actuar, como público, de manera personal, informada y comprometida. disfrute del arte y la cultura.
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimiento, el disfrute O.ECA.4.7. Utilizar las posibilidades del cuerpo, la imagen y el sonido como recursos para expresar ideas y
y la producción de arte y cultura. sentimientos, enriqueciendo sus posibilidades de comunicación, con respeto por las distintas formas de ex-
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras, me- presión, y autoconfianza en las producciones propias.
diante el empleo consciente de elementos y principios del arte. O.ECA.4.8. Exponer ideas, sentimientos y puntos de vista personales sobre distintas manifestaciones cultura-
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las ideas y emociones que sus - les y artísticas, propias y ajenas.
citan las distintas producciones culturales y artísticas, y las que pueden expresar en sus propias
creaciones, manifestándolas con convicción y conciencia.

 La interculturalidad.
4. EJES TRANSVERSALES:  La formación de una ciudadanía democrática.
 La protección del medioambiente.

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

Nº Título de la unidad de Objetivos específicos de la Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación Duración en
planificación unidad de planificación semanas
1. EL YO: LA IDENTIDAD OG.ECA.1. Valorar las ECA.4.1.4. Componer monólo-  Experiencias Criterio de evaluación: 6
posibilidades y limitaciones de gos, con la intención de repre-  Exploración sensorial CE.ECA.4.4. Utiliza técnicas y re-
materiales, herramientas y sentarlos ante los demás, en los  Observación e indaga- cursos de los distintos lenguajes
técnicas de diferentes lenguajes que los estudiantes relaten he- artísticos en la elaboración de
ción
artísticos en procesos de chos, anécdotas o experiencias, producciones originales y en la
interpretación y/o creación de y en los que haya la intenciona-  Conceptualización grá- transformación o remezcla de
producciones propias. lidad de expresar sentimientos y fica creaciones preexistentes, y crea
OG.ECA.2. Respetar y valorar el emociones.  Conceptualización vi- diarios personales o portafolios
patrimonio cultural tangible e ECA.4.1.15. Elaborar y exponer sual que recopilen de manera ordena-
intangible, propio y de otros presentaciones relacionadas  Trabajo colaborativo da la propia trayectoria artística.
pueblos, como resultado de la con obras, creadores y manifes- CE.ECA.4.2. Indaga sobre artistas,
 Exposiciones
participación en procesos de taciones artísticas contemporá- obras y manifestaciones cultura-
investigación, observación y neas (pintura, música, arquitec-  Proyectos les, analizando algunos de los
análisis de sus características, y tura, escultura, ilustración, no-  Dramatizaciones factores históricos o sociales que
así contribuir a su conservación vela gráfica, fotografía, instala-  Uso de tics los rodean; organiza y presenta
y renovación. ciones, artesanías, tecnología), la información usando diferentes
OG.ECA.3. Considerar el papel en las que se atienda a la cohe- formatos.
que desempeñan los rencia y a la adecuada organi-
conocimientos y habilidades zación de la información. Indicadores para la evaluación:
artísticos en la vida personal y I.ECA.4.4.1. Aplica técnicas, re-
laboral, y explicar sus funciones cursos y convenciones básicos de
en el desempeño de distintas los distintos lenguajes artísticos
profesiones. en la representación de la figura
 OG.ECA.4. Asumir distintos roles humana, en representaciones
y responsabilidades en teatrales inspiradas en poemas o
proyectos de interpretación y/o cuentos, en monólogos o en la
creación colectiva, y usar creación de planos y maquetas.
argumentos fundamentados en (J.4., I.4.).
la toma de decisiones, para I.ECA.4.2.2. Demuestra la com-
llegar a acuerdos que prensión de datos sobre manifes-
posibiliten su consecución. taciones artísticas y culturales
OG.ECA.5. Apreciar de manera obtenidos en procesos de obser-
sensible y crítica los productos vación y búsqueda de informa-
del arte y la cultura, para ción organizándolos y empleán-
valorarlos y actuar, como dolos en la elaboración de pre-
público, de manera personal, sentaciones, guías culturales, do-
informada y comprometida. sieres y otros documentos impre-
OG.ECA.7. Crear productos sos o digitales. (I.2., S.3.)
artísticos que expresen visiones
propias, sensibles e
innovadoras, mediante el
empleo consciente de
elementos y principios del arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo
interior para ser más consciente
de las ideas y emociones que
suscitan las distintas
producciones culturales y
artísticas, y las que pueden
expresar en sus propias
creaciones, manifestándolas
con
convicción y conciencia.

2. EL YO: LA IDENTIDAD OG.ECA.1. Valorar las ECA.4.1.11. Utilizar aplicaciones  Experiencias Criterio de evaluación: 6
posibilidades y limitaciones de informáticas sencillas para la  Exploración sensorial CE.ECA.4.6. Valora los medios au-
materiales, herramientas y creación de diaporamas con se-  Observación e indaga- diovisuales y las tecnologías de la
técnicas de diferentes lenguajes cuencias de imágenes de la pro- información y la comunicación
ción
artísticos en procesos de pia historia o relacionadas con como instrumentos de aprendiza-
interpretación y/o creación de un tema específico.  Conceptualización grá- je y producción cultural y artísti-
producciones propias. ECA.4.1.12. Seleccionar las pie- ca, y los utiliza en procesos de re-
 OG.ECA.4. Asumir distintos roles zas musicales más adecuadas fica cepción, búsqueda de informa-
y responsabilidades en para sonorizar un diaporama  Conceptualización vi- ción, creación y difusión de con-
proyectos de interpretación y/o atendiendo al carácter y emo- sual tenidos artísticos y culturales.
creación colectiva, y usar ciones que se quieran transmitir
 Trabajo colaborativo
argumentos fundamentados en (diapora: varias diapositivas a Indicadores para la evaluación:
la toma de decisiones, para la vez).  Exposiciones I.ECA.4.6.1. Busca, analiza y se-
llegar a acuerdos que  Proyectos lecciona información relacionada
posibiliten su consecución.  Dramatizaciones con el arte y la cultura para cons-
OG.ECA.6. Utilizar medios  Uso de tics truir conocimiento y utilizarla en
audiovisuales y tecnologías investigaciones y en la elabora-
digitales para el conocimiento, ción de diaporamas, pequeñas
el disfrute y la producción de producciones audiovisuales, pre-
arte y cultura. sentaciones multimedia, etc. (I.2.,
OG.ECA.7. Crear productos S.1.)
artísticos que expresen visiones I.ECA.4.6.2. Utiliza las posibilida-
propias, sensibles e des que ofrecen los medios au-
innovadoras, mediante el diovisuales y recursos tecnológi-
empleo consciente de cos a su alcance para la creación
elementos y principios del arte. individual o colectiva, y para la
difusión de contenidos artísticos,
exponiéndolos ante un público
global. (I.3., S.3.)
I.ECA.4.6.3. Elabora producciones
audiovisuales y/o multimedia,
originales o derivadas de la re-
mezcla o reelaboración de conte-
nidos existentes, reconociendo la
aportación de los creadores origi-
nales y la riqueza de las nuevas
versiones. (S.3., I.4., J.3.)

3. EL ENCUENTRO CON OG.ECA.2. Respetar y valorar el ECA.4.2.10. Conocer las fuentes  Experiencias Criterio de evaluación: 6
OTROS: LA ALTERIDAD patrimonio cultural tangible e que informan sobre el patrimo-  Exploración sensorial CE.ECA.4.1. Reconoce artistas y
intangible, propio y de otros nio histórico y la producción ar-  Observación e indaga- obras del Ecuador y del ámbito
pueblos, como resultado de la tística actual, y recopilar infor- internacional, y utiliza sus conoci-
ción
participación en procesos de in- mación previa a una visita cul- mientos y habilidades percepti-
vestigación, observación y aná- tural en grupo: normas que ri-  Conceptualización grá- vas y comunicativas para descri-
lisis de sus características, y así gen en los espacios birlos y expresar puntos de vista.
 culturales, contenidos de los fica
mismos, programaciones, itine-  Conceptualización vi- Indicadores para la evaluación:
rarios posibles, etc. sual I.ECA.4.1.1. Observa con cierta
autonomía manifestaciones cul-
 Trabajo colaborativo
turales y artísticas, y expresa las
 Exposiciones características de lo observado y
contribuir a su conservación y  Proyectos sus puntos de vista en situaciones
renovación.  Dramatizaciones de diálogo. (I.3., S.1., S.3.)
OG.ECA.5. Apreciar de manera  Uso de tics I.ECA.4.1.2. Selecciona las fuentes
sensible y crítica los productos de información más adecuadas
del arte y la cultura, para valo- para obtener datos previos y pos-
rarlos y actuar, como público, teriores a una visita cultural. (I.2.,
de manera personal, informada S.3.)
y comprometida. I.ECA.4.1.3. Organiza cronológi-
camente piezas musicales y obras
artísticas de distintas característi-
cas, elaborando líneas del tiempo
u otros recursos gráficos. (I.3.,
S.3.)

4. EL ENCUENTRO CON OG.ECA.2. Respetar y valorar el ECA.4.2.11. Reelaborar los da-  Experiencias Criterio de evaluación: 6
OTROS: LA ALTERIDAD patrimonio cultural tangible e tos e impresiones obtenidos en  Exploración sensorial CE.ECA.4.2. Indaga sobre artistas,
intangible, propio y de otros visitas culturales y dejar cons-  Observación e indaga- obras y manifestaciones cultura-
pueblos, como resultado de la tancia en guías que servirán les, analizando algunos de los
ción
participación en procesos de para animar a familias y com- factores históricos o sociales que
investigación, observación y pañeros a realizar dichas visi-  Conceptualización grá- los rodean; organiza y presenta
análisis de sus características, y tas, de forma autónoma o guia- fica la información usando diferentes
así contribuir a su conservación dos por los propios estudiantes.  Conceptualización vi- formatos.
y renovación. sual
OG.ECA.3. Considerar el papel  Trabajo colaborativo Indicadores para la evaluación:
que desempeñan los I.ECA.4.2.1. Utiliza técnicas de
 Exposiciones
conocimientos y habilidades búsqueda y organización de la in-
artísticos en la vida personal y  Proyectos formación, métodos sencillos de
laboral, y explicar sus funciones  Dramatizaciones investigación, técnicas de entre-
en el desempeño de distintas  Uso de tics vista y otros procedimientos ade-
profesiones. cuados para adquirir datos rele-
OG.ECA.5. Apreciar de manera vantes relacionados con distintas
sensible y crítica los productos formas de expresión artística y
 del arte y la cultura, para cultural. (I.1., I.4.)
valorarlos y actuar, como I.ECA.4.2.3. Analiza y compara
público, de manera personal, datos referidos a la consideración
informada y comprometida. social e histórica de elementos,
OG.ECA.8. Explorar su mundo formas de expresión o agentes
interior para ser más consciente relacionados con el arte: la figura
de las ideas y emociones que humana, las mujeres, el trabajo
suscitan las distintas de artesanas y artesanos, el cine,
producciones culturales y etc. (I.4., S.1.)
artísticas, y las que pueden I.ECA.4.2.4. Reconoce y describe
expresar en sus propias algunas características diferen-
creaciones, manifestándolas ciadoras en manifestaciones ar-
con convicción y conciencia. tísticas y culturales. (I.1., S.2.)
I.ECA.4.2.5. Aprecia la diversidad
de las expresiones culturales y ar-
tísticas del Ecuador y de otras
culturas, y aplica con autonomía
criterios de selección y consumo
de contenidos. (I.4., S.2.)

5. EL ENTORNO: OG.ECA.1. Valorar las ECA.4.3.4. Investigar, diseñar y  Experiencias Criterio de evaluación: 6
ESPACIO, TIEMPO Y posibilidades y limitaciones de crear una presentación multi-  Exploración sensorial CE.ECA.4.6. Valora los medios au-
materiales, herramientas y media o un producto audiovi-  Observación e indaga- diovisuales y las tecnologías de la
OBJETOS técnicas de diferentes lenguajes sual que muestre los itinerarios información y la comunicación
ción
artísticos en procesos de de estudio y las salidas profesio- como instrumentos de aprendiza-
interpretación y/o creación de nales de las distintas especiali-  Conceptualización grá- je y producción cultural y artísti-
producciones propias. dades artísticas. fica ca, y los utiliza en procesos de re-
OG.ECA.4. Asumir distintos roles  Conceptualización vi- cepción, búsqueda de informa-
y responsabilidades en sual ción, creación y difusión de con-
proyectos de interpretación y/o  Trabajo colaborativo tenidos artísticos y culturales.
creación colectiva, y usar
 Exposiciones
argumentos fundamentados en Indicadores para la evaluación:
la toma de decisiones, para  Proyectos I.ECA.4.6.1. Busca, analiza y se-
llegar a acuerdos que  Dramatizaciones lecciona información relacionada
posibiliten su consecución.  Uso de tics con el arte y la cultura para cons-
OG.ECA.6. Utilizar medios truir conocimiento y utilizarla en
audiovisuales y tecnologías investigaciones y en la elabora-
digitales para el conocimiento, ción de diaporamas, pequeñas
 producciones audiovisuales, pre-
sentaciones multimedia, etc. (I.2.,
S.1.)
I.ECA.4.6.2. Utiliza las posibilida-
des que ofrecen los medios au-
diovisuales y recursos tecnológi-
el disfrute y la producción de cos a su alcance para la creación
arte y cultura. individual o colectiva, y para la
OG.ECA.7. Crear productos difusión de contenidos artísticos,
artísticos que expresen visiones exponiéndolos ante un público
propias, sensibles e global. (I.3., S.3.)
innovadoras, mediante el I.ECA.4.6.3. Elabora producciones
empleo consciente de audiovisuales y/o multimedia,
elementos y principios del arte. originales o derivadas de la re-
mezcla o reelaboración de conte-
nidos existentes, reconociendo la
aportación de los creadores origi-
nales y la riqueza de las nuevas
versiones. (S.3., I.4., J.3.)

6. EL ENTORNO: ESPA- OG.ECA.1. Valorar las ECA.4.3.12. Indagar sobre cons-  Experiencias Criterio de evaluación: 6
CIO, TIEMPO Y OBJE- posibilidades y limitaciones de trucciones que pertenecen al  Exploración sensorial CE.ECA.4.4. Utiliza técnicas y re-
materiales, herramientas y patrimonio artístico y recrear  Observación e indaga- cursos de los distintos lenguajes
TOS técnicas de diferentes lenguajes dichos monumentos mediante artísticos en la elaboración de
ción
artísticos en procesos de representaciones en plano (cro- producciones originales y en la
interpretación y/o creación de quis, planos, proyecciones) o en  Conceptualización grá- transformación o remezcla de
producciones propias. volumen (maquetas), imaginan- fica creaciones preexistentes, y crea
OG.ECA.2. Respetar y valorar el do cómo serían en su origen:  Conceptualización vi- diarios personales o portafolios
patrimonio cultural tangible e completar partes que se han sual que recopilen de manera ordena-
intangible, propio y de otros destruido, terminar lo que no se  Trabajo colaborativo da la propia trayectoria artística.
pueblos, como resultado de la llegó a hacer, recuperar el CE.ECA.4.2. Indaga sobre artistas,
 Exposiciones
participación en procesos de color que se ha perdido, etc. obras y manifestaciones cultura-
investigación, observación y ECA.4.3.6. Diseñar y elaborar  Proyectos les, analizando algunos de los
análisis de sus características, y una guía turística que incluya  Dramatizaciones factores históricos o sociales que
así contribuir a su conservación diferentes espacios dedicados al  Uso de tics los rodean; organiza y presenta
y renovación. arte (museos, auditorios, tea- la información usando diferentes
OG.ECA.3. Considerar el papel tros, salas de cine, etc.) del formatos.
que desempeñan los Ecuador.
 conocimientos y habilidades Indicadores para la evaluación:
artísticos en la vida personal y I.ECA.4.4.3. Transforma o recrea
laboral, y explicar sus funciones creaciones artísticas preexisten-
en el desempeño de distintas tes (construcciones, danzas, can-
profesiones. ciones, etc.) utilizando técnicas
OG.ECA.4. Asumir distintos roles de remezcla, añadiendo elemen-
y responsabilidades en tos del arte contemporáneo o
proyectos de interpretación y/o combinando distintas formas de
creación colectiva, y usar expresión (por ejemplo, danza y
argumentos fundamentados en video; imágenes y expresión cor-
la toma de decisiones, para poral, etc.). (S.3., I.4., J.2.).
llegar a acuerdos que I.ECA.4.2.1. Utiliza técnicas de
posibiliten su consecución. búsqueda y organización de la in-
OG.ECA.5. Apreciar de manera formación, métodos sencillos de
sensible y crítica los productos investigación, técnicas de entre-
del arte y la cultura, para vista y otros procedimientos ade-
valorarlos y actuar, como cuados para adquirir datos rele-
público, de manera personal, vantes relacionados con distintas
informada y comprometida. formas de expresión artística y
OG.ECA.7. Crear productos cultural. (I.1., I.4.)
artísticos que expresen visiones I.ECA.4.2.2. Demuestra la com-
propias, sensibles e prensión de datos sobre manifes-
innovadoras, mediante el taciones artísticas y culturales
empleo consciente de obtenidos en procesos de obser-
elementos y principios del arte. vación y búsqueda de informa-
OG.ECA.8. Explorar su mundo ción organizándolos y empleán-
interior para ser más consciente dolos en la elaboración de pre-
de las ideas y emociones que sentaciones, guías culturales, do-
suscitan las distintas sieres y otros documentos impre-
producciones culturales y sos o digitales. (I.2., S.3.)
artísticas, y las que pueden
expresar en sus propias
creaciones, manifestándolas
con
convicción y conciencia.

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

Bibliografía: Las destrezas son tomadas del texto del Magisterio, y las que
 Actualización Curricular de Educación Cultural y Artística 2016. Ministerio de Educación y la pertinente bibliografía citadas en el mis- no han sido consideradas se las retomará el próximo año esco-
mo. lar.

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha:
 PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Educación Cultural y Artística Grado/Curso: Décimo de EGB Paralelo:
N.º de unidad 1 Título de unidad de EL YO: LA IDENTIDAD Objetivos específicos de OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y
de planificación: la unidad de limitaciones de materiales, herramientas y
planificación: planificación: técnicas de diferentes lenguajes artísticos
en procesos de interpretación y/o creación
de producciones propias.
OG.ECA.2. Respetar y valorar el
patrimonio cultural tangible e intangible,
propio y de otros pueblos, como resultado
de la participación en procesos de
investigación, observación y análisis de
sus características, y así contribuir a su
conservación y renovación.
OG.ECA.3. Considerar el papel que
desempeñan los conocimientos y
habilidades artísticos en la vida personal y
laboral, y explicar sus funciones en el
desempeño de distintas profesiones.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y
responsabilidades en proyectos de
interpretación y/o creación colectiva, y
usar argumentos fundamentados en la
toma de decisiones, para llegar a
acuerdos que posibiliten su consecución.
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y
crítica los productos del arte y la cultura,
para valorarlos y actuar, como público, de
manera personal, informada y
comprometida.
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que
expresen visiones propias, sensibles e
 innovadoras, mediante el empleo
consciente de elementos y principios del
arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para
ser más consciente de las ideas y
emociones que suscitan las distintas
producciones culturales y artísticas, y las
que pueden expresar en sus propias
creaciones, manifestándolas con
convicción y conciencia.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
ECA.4.1.4. Componer monólogos, con la intención de representarlos ante los demás, en los que los estudiantes relaten hechos, anécdotas o experiencias, I.ECA.4.4.1. Aplica técnicas, recursos y
y en los que haya la intencionalidad de expresar sentimientos y emociones. convenciones básicos de los distintos len-
ECA.4.1.15. Elaborar y exponer presentaciones relacionadas con obras, creadores y manifestaciones artísticas contemporáneas (pintura, música, arqui - guajes artísticos en la representación de la
tectura, escultura, ilustración, novela gráfica, fotografía, instalaciones, artesanías, tecnología), en las que se atienda a la coherencia y a la adecuada or - figura humana, en representaciones tea-
ganización de la información. trales inspiradas en poemas o cuentos, en
monólogos o en la creación de planos y
maquetas. (J.4., I.4.).
I.ECA.4.2.2. Demuestra la comprensión de
datos sobre manifestaciones artísticas y
culturales obtenidos en procesos de obser-
vación y búsqueda de información organi-
zándolos y empleándolos en la elabora-
ción de presentaciones, guías culturales,
dosieres y otros documentos impresos o
digitales. (I.2., S.3.)

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad. PERIODOS: SEMANA DE INICIO:

Actividades de evaluación/ Técnicas /

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
 Experiencias  Cuaderno de trabajo 1. Compone monólogos, con la intención de representar- EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
 Exploración sensorial  Lápiz los ante los demás, en los que los estudiantes relaten Instrumento: Pruebas escritas
 Colores hechos, anécdotas o experiencias, y en los que haya la
Técnica: Observación
  Observación e indagación  Pizarra intencionalidad de expresar sentimientos y emociones. Técnica: Autoevaluación y Coevaluación
 Conceptualización gráfica  Marcadores 2. Elabora y expone presentaciones relacionadas con
 Conceptualización visual  Computador obras, creadores y manifestaciones artísticas contem- EVALUACIÓN SUMATIVA
 Hojas de papel bond A4 Instrumento: Pruebas escritas
 Trabajo colaborativo poráneas (pintura, música, arquitectura, escultura, ilus-
 Escarcha
 Exposiciones tración, novela gráfica, fotografía, instalaciones, arte-
 Fomi
 Proyectos sanías, tecnología), en las que se atienda a la coheren-
 Dramatizaciones cia y a la adecuada organización de la información.
 Uso de tics

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Educación Cultural y Artística Grado/Curso: Décimo de EGB Paralelo:
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y
limitaciones de materiales, herramientas y
técnicas de diferentes lenguajes artísticos
en procesos de interpretación y/o creación
de producciones propias.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y
responsabilidades en proyectos de
interpretación y/o creación colectiva, y
usar argumentos fundamentados en la
N.º de unidad Objetivos específicos de toma de decisiones, para llegar a
Título de unidad de
de 2
planificación:
EL YO: LA IDENTIDAD la unidad de acuerdos que posibiliten su consecución.
planificación: planificación: OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y
tecnologías digitales para el conocimiento,
el disfrute y la producción de arte y
cultura.
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que
expresen visiones propias, sensibles e
innovadoras, mediante el empleo
consciente de elementos y principios del
arte.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
ECA.4.1.11. Utilizar aplicaciones informáticas sencillas para la creación de diaporamas con secuencias de imágenes de la propia historia o relacionadas I.ECA.4.6.1. Busca, analiza y selecciona in-
con un tema específico. formación relacionada con el arte y la cul-
ECA.4.1.12. Seleccionar las piezas musicales más adecuadas para sonorizar un diaporama atendiendo al carácter y emociones que se quieran transmitir tura para construir conocimiento y utili-
(diapora: varias diapositivas a la vez). zarla en investigaciones y en la elabora-
ción de diaporamas, pequeñas produccio-
nes audiovisuales, presentaciones multi-
 media, etc. (I.2., S.1.)
I.ECA.4.6.2. Utiliza las posibilidades que
ofrecen los medios audiovisuales y recur-
sos tecnológicos a su alcance para la crea-
ción individual o colectiva, y para la difu-
sión de contenidos artísticos, exponiéndo-
los ante un público global. (I.3., S.3.)
I.ECA.4.6.3. Elabora producciones audiovi-
suales y/o multimedia, originales o deriva-
das de la remezcla o reelaboración de con-
tenidos existentes, reconociendo la apor-
tación de los creadores originales y la ri-
queza de las nuevas versiones. (S.3., I.4.,
J.3.)

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad. PERIODOS: SEMANA DE INICIO:

Actividades de evaluación/ Técnicas /

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
 Experiencias  Cuaderno de trabajo 1. Utiliza aplicaciones informáticas sencillas para la crea- EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
 Exploración sensorial  Lápiz ción de diaporamas con secuencias de imágenes de la Instrumento: Pruebas escritas
 Observación e indagación  Colores propia historia o relacionadas con un tema específico.
 Pizarra Técnica: Observación
 Conceptualización gráfica 2. Selecciona las piezas musicales más adecuadas para so-
 Marcadores Técnica: Autoevaluación y Coevaluación
 Conceptualización visual norizar un diaporama atendiendo al carácter y emocio-
 Computador
 Trabajo colaborativo nes que se quieran transmitir. EVALUACIÓN SUMATIVA
 Grabadora
 Exposiciones Instrumento: Pruebas escritas
 Proyectos
 Dramatizaciones
 Uso de tics

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

 ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Educación Cultural y Artística Grado/Curso: Décimo de EGB Paralelo:
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimo-
nio cultural tangible e intangible, propio y
de otros pueblos, como resultado de la
participación en procesos de investiga-
ción, observación y análisis de sus caracte-
N.º de unidad Objetivos específicos de rísticas, y así contribuir a su conservación
Título de unidad de EL ENCUENTRO CON
de 3 la unidad de y renovación.
planificación: OTROS: LA ALTERIDAD
planificación: planificación: OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y
crítica los productos del arte y la cultura,
para valorarlos y actuar, como público, de
manera personal, informada y comprome-
tida.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
ECA.4.2.10. Conocer las fuentes que informan sobre el patrimonio histórico y la producción artística actual, y recopilar información previa a una visita I.ECA.4.1.1. Observa con cierta autonomía
cultural en grupo: normas que rigen en los espacios culturales, contenidos de los mismos, programaciones, itinerarios posibles, etc. manifestaciones culturales y artísticas, y
expresa las características de lo observado
y sus puntos de vista en situaciones de
diálogo. (I.3., S.1., S.3.)
I.ECA.4.1.2. Selecciona las fuentes de in-
formación más adecuadas para obtener
datos previos y posteriores a una visita
cultural. (I.2., S.3.)
I.ECA.4.1.3. Organiza cronológicamente
piezas musicales y obras artísticas de dis-
tintas características, elaborando líneas
del tiempo u otros recursos gráficos. (I.3.,
 S.3.)
EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad. PERIODOS: SEMANA DE INICIO:

Actividades de evaluación/ Técnicas /

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
 Experiencias  Cuaderno de trabajo 1. Conoce las fuentes que informan sobre el patrimonio EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
 Exploración sensorial  Lápiz histórico y la producción artística actual. Instrumento: Pruebas escritas
 Observación e indagación  Colores 2. Recopila información previa a una visita cultural en gru-
 Pizarra Técnica: Observación
 Conceptualización gráfica po: normas que rigen en los espacios culturales, conte-
 Marcadores Técnica: Autoevaluación y Coevaluación
 Conceptualización visual nidos de los mismos, programaciones, itinerarios posi-
 Computador
 Trabajo colaborativo bles, etc. EVALUACIÓN SUMATIVA
 Revistas
 Exposiciones  Tijeras Instrumento: Pruebas escritas
 Proyectos  Goma
 Dramatizaciones  Pliego de papel periódico
 Uso de tics

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Educación Cultural y Artística Grado/Curso: Décimo de EGB Paralelo:
OG.ECA.2. Respetar y valorar el
patrimonio cultural tangible e intangible,
propio y de otros pueblos, como resultado
de la participación en procesos de
investigación, observación y análisis de
sus características, y así contribuir a su
conservación y renovación.
OG.ECA.3. Considerar el papel que
desempeñan los conocimientos y
habilidades artísticos en la vida personal y
laboral, y explicar sus funciones en el
N.º de unidad Objetivos específicos de desempeño de distintas profesiones.
Título de unidad de EL ENCUENTRO CON
de 4 la unidad de OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y
planificación: OTROS: LA ALTERIDAD
planificación: planificación: crítica los productos del arte y la cultura,
para valorarlos y actuar, como público, de
manera personal, informada y
comprometida.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para
ser más consciente de las ideas y
emociones que suscitan las distintas
producciones culturales y artísticas, y las
que pueden expresar en sus propias
creaciones, manifestándolas con
convicción y conciencia.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
ECA.4.2.11. Reelaborar los datos e impresiones obtenidos en visitas culturales y dejar constancia en guías que servirán para animar a familias y compa- I.ECA.4.2.1. Utiliza técnicas de búsqueda y
ñeros a realizar dichas visitas, de forma autónoma o guiados por los propios estudiantes. organización de la información, métodos
sencillos de investigación, técnicas de en-
trevista y otros procedimientos adecuados
para adquirir datos relevantes relaciona-
dos con distintas formas de expresión ar-
tística y cultural. (I.1., I.4.)
I.ECA.4.2.3. Analiza y compara datos refe-
ridos a la consideración social e histórica
de elementos, formas de expresión o
agentes relacionados con el arte: la figura
humana, las mujeres, el trabajo de artesa-
nas y artesanos, el cine, etc. (I.4., S.1.)
I.ECA.4.2.4. Reconoce y describe algunas
características diferenciadoras en mani-
festaciones artísticas y culturales. (I.1.,
S.2.)
I.ECA.4.2.5. Aprecia la diversidad de las
expresiones culturales y artísticas del
Ecuador y de otras culturas, y aplica con
autonomía criterios de selección y consu-
mo de contenidos. (I.4., S.2.)

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad PERIODOS: SEMANA DE INICIO:

Actividades de evaluación/ Técnicas /

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
 Experiencias  Cuaderno de trabajo 1. Elabora guías que servirán para animar a familias EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
 Exploración sensorial  Lápiz y compañeros a realizar visitas, de forma autóno- Instrumento: Pruebas escritas
 Observación e indagación  Colores ma o guiados por los propios estudiantes.
 Pizarra Técnica: Observación
 Conceptualización gráfica
 Marcadores Técnica: Autoevaluación y Coevaluación
 Conceptualización visual
 Computador
 Trabajo colaborativo  Cartulinas EVALUACIÓN SUMATIVA
 Exposiciones  Fotografías de lugares Instrumento: Pruebas escritas
 Proyectos turísticos
 Dramatizaciones  Tijeras
 Goma
  Uso de tics  Escarcha

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Educación Cultural y Artística Grado/Curso: Décimo de EGB Paralelo:
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y
limitaciones de materiales, herramientas y
técnicas de diferentes lenguajes artísticos en
procesos de interpretación y/o creación de
producciones propias.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y
responsabilidades en proyectos de
interpretación y/o creación colectiva, y usar
Objetivos
N.º de unidad argumentos fundamentados en la toma de
Título de unidad de EL ENTORNO: ESPACIO, específicos de la
de 5 decisiones, para llegar a acuerdos que
planificación: TIEMPO Y OBJETOS unidad de
planificación: posibiliten su consecución.
planificación:
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y
tecnologías digitales para el conocimiento, el
disfrute y la producción de arte y cultura.
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que
expresen visiones propias, sensibles e
innovadoras, mediante el empleo consciente de
elementos y principios del arte.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
ECA.4.3.4. Investigar, diseñar y crear una presentación multimedia o un producto audiovisual que muestre los itinerarios de estudio y las salidas I.ECA.4.6.1. Busca, analiza y selecciona infor-
profesionales de las distintas especialidades artísticas. mación relacionada con el arte y la cultura
para construir conocimiento y utilizarla en in-
vestigaciones y en la elaboración de diapora-
mas, pequeñas producciones audiovisuales,
presentaciones multimedia, etc. (I.2., S.1.)
I.ECA.4.6.2. Utiliza las posibilidades que ofrecen
 los medios audiovisuales y recursos tecnológi-
cos a su alcance para la creación individual o
colectiva, y para la difusión de contenidos artís-
ticos, exponiéndolos ante un público global.
(I.3., S.3.)
I.ECA.4.6.3. Elabora producciones audiovisuales
y/o multimedia, originales o derivadas de la re-
mezcla o reelaboración de contenidos existen-
tes, reconociendo la aportación de los creado-
res originales y la riqueza de las nuevas versio-
nes. (S.3., I.4., J.3.)

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad. PERIODOS: SEMANA DE INICIO:

Actividades de evaluación/ Técnicas /

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
 Experiencias  Cuaderno de trabajo 1. Investiga, diseña y crea una presentación multime- EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
 Exploración sensorial  Lápiz dia o un producto audiovisual que muestra los iti- Instrumento: Pruebas escritas
 Observación e indagación  Colores nerarios de estudio y las salidas profesionales de
 Pizarra Técnica: Observación
 Conceptualización gráfica las distintas especialidades artísticas.
 Marcadores Técnica: Autoevaluación y Coevaluación
 Conceptualización visual
 Computador
 Trabajo colaborativo  Pliegos de papel bond EVALUACIÓN SUMATIVA
 Exposiciones  Fotografías impresas Instrumento: Pruebas escritas
 Proyectos  Tijeras
 Dramatizaciones  Goma
 Uso de tics  Escarcha
 Internet
3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Grado/Curso: Décimo de EGB Paralelo:
N.º de unidad 6 Título de unidad de EL ENTORNO: ESPACIO, Objetivos específicos de OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y
de planificación: TIEMPO Y OBJETOS la unidad de limitaciones de materiales, herramientas y
planificación: planificación: técnicas de diferentes lenguajes artísticos
en procesos de interpretación y/o creación
de producciones propias.
OG.ECA.2. Respetar y valorar el
patrimonio cultural tangible e intangible,
propio y de otros pueblos, como resultado
de la participación en procesos de
investigación, observación y análisis de
sus características, y así contribuir a su
conservación y renovación.
OG.ECA.3. Considerar el papel que
desempeñan los conocimientos y
habilidades artísticos en la vida personal y
laboral, y explicar sus funciones en el
desempeño de distintas profesiones.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y
responsabilidades en proyectos de
interpretación y/o creación colectiva, y
usar argumentos fundamentados en la
toma de decisiones, para llegar a
acuerdos que posibiliten su consecución.
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y
crítica los productos del arte y la cultura,
para valorarlos y actuar, como público, de
manera personal, informada y
comprometida.
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que
 expresen visiones propias, sensibles e
innovadoras, mediante el empleo
consciente de elementos y principios del
arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para
ser más consciente de las ideas y
emociones que suscitan las distintas
producciones culturales y artísticas, y las
que pueden expresar en sus propias
creaciones, manifestándolas con
convicción y conciencia.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
ECA.4.3.12. Indagar sobre construcciones que pertenecen al patrimonio artístico y recrear dichos monumentos mediante representaciones en plano (cro- I.ECA.4.4.3. Transforma o recrea creacio-
quis, planos, proyecciones) o en volumen (maquetas), imaginando cómo serían en su origen: completar partes que se han destruido, terminar lo que no nes artísticas preexistentes (construccio-
se llegó a hacer, recuperar el color que se ha perdido, etc. nes, danzas, canciones, etc.) utilizando
ECA.4.3.6. Diseñar y elaborar una guía turística que incluya diferentes espacios dedicados al arte (museos, auditorios, teatros, salas de cine, etc.) del técnicas de remezcla, añadiendo elemen-
Ecuador. tos del arte contemporáneo o combinando
distintas formas de expresión (por ejem-
plo, danza y video; imágenes y expresión
corporal, etc.). (S.3., I.4., J.2.).
I.ECA.4.2.1. Utiliza técnicas de búsqueda y
organización de la información, métodos
sencillos de investigación, técnicas de en-
trevista y otros procedimientos adecuados
para adquirir datos relevantes relaciona-
dos con distintas formas de expresión ar-
tística y cultural. (I.1., I.4.)
I.ECA.4.2.2. Demuestra la comprensión de
datos sobre manifestaciones artísticas y
culturales obtenidos en procesos de obser-
vación y búsqueda de información organi-
zándolos y empleándolos en la elabora-
ción de presentaciones, guías culturales,
dosieres y otros documentos impresos o
digitales. (I.2., S.3.)
EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad. PERIODOS: SEMANA DE INICIO:

Actividades de evaluación/ Técnicas /

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
 Experiencias  Cuaderno de trabajo 1. Indaga sobre construcciones que pertenecen al pa- EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
 Exploración sensorial  Lápiz trimonio artístico y recrea dichos monumentos me- Instrumento: Pruebas escritas
 Observación e indagación  Colores diante representaciones en plano o en volumen.
 Pizarra Técnica: Observación
 Conceptualización gráfica 2. Elabora una guía turística de diferentes espacios
 Marcadores Técnica: Autoevaluación y Coevaluación
 Conceptualización visual dedicados al arte.
 Computador
 Trabajo colaborativo  Cartón EVALUACIÓN SUMATIVA
 Exposiciones  Cartulina Instrumento: Pruebas escritas
 Proyectos  Cartón corrugado
 Dramatizaciones  Láminas
 Uso de tics  Fotografías
 Tijeras
 Goma

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: