12° SESIÓN-TUTORIA-somos Diferentes

SESIÓN DE TUTORÍA
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E. DOCENTE
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD “Somos diferente, somos iguales”
TEMPORALIZACION 45” FECHA 18/03/2024 CICLO/GRADO III-IV-V
II. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
INICIO: Tiempo aproximado: 10
¿Qué buscamos?
 Que niñas y niños comprendan que hay diversas formas de expresarse como
mujer o varón, pudiendo algunas veces tener los mismos gustos, preferencias,
cualidades, etc.; y otras, diferentes, sin que ello les haga perder su identidad.
Motivación y exploración
 Iniciamos la sesión colocando un papelote con la imagen de un
robot en la pizarra. Luego pedimos a las niñas y a los niños
que imaginen que hemos construido ese robot y que ahora
elegiremos el nombre que llevará. A continuación, decimos que
al encenderlo nos hará las siguientes preguntas para
conocernos:
 ¿Cómo es una niña?, ¿qué características tiene?
 ¿Cómo es un niño?, ¿qué características tiene?
 ¿Cómo se comportan unas y otros? ¿Qué emociones y sentimientos expresan?
 Luego pedimos a niñas y niños que respondan a las interrogantes formuladas.
Vamos anotando en un cuadro las características mencionadas por niños y niñas.
Para ello, elaboramos en la pizarra un cuadro como el siguiente, que nos permitirá
recoger sus respuestas:
CARACTERÍSTICAS DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS

NIÑAS
DESARROLLO: Tiempo aproximado: 20
Leen con atención cada texto e identifican a su posible autor o autora, escribiendo
en cada espacio en blanco uno de los nombres que se encuentran en el
rectángulo bajo los textos de la ficha siguiente.
ADIVINA QUIÉN SOY
1. Lee con atención la información de cada recuadro.
2. Completa la información identificando el nombre de la persona que crees que
lo ha escrito (entre los que aparecen abajo), y escríbelo en la línea de cada
recuadro.
N° 1 N° 2
Me llamo ________________ Me llamo ________________ . Me

encanta bailar. Mi profesora me ha dicho
Me encanta jugar al fútbol, lo juego en el
que puedo dedicarme al baile, porque
colegio durante el recreo.
tengo un cuerpo muy flexible. Siempre
Mi papá y mi mamá creen que cuando que hay actuaciones en la escuela, mis
sea grande llegaré a jugar en un equipo compañeros y compañeras me piden que
profesional. participe con algún baile, y yo lo hago
con mucho placer.
Una vez que terminan de escribir los nombres, leemos la primera historia y les
pedimos que compartan sus respuestas, señalando las razones que les hicieron
pensar que se trataba de una niña o de un niño. Continuamos del mismo modo
con las demás historias.
Luego, invitamos a las y los estudiantes a ver el recurso pedagógico "Soy yo", y les
decimos que comparen sus respuestas e identifiquen sus aciertos.
A continuación, les solicitamos que discutan en parejas acerca de las siguientes

interrogantes:
 ¿Solo los hombres pueden jugar fútbol? ¿Solo las mujeres pueden ser
buenas bailarinas? ¿Solo ellas deben ocuparse de las tareas de la casa?
¿Por qué?
 ¿Qué sucede cuando los niños o las niñas no cumplen las características
CIERRE: Tiempo aproximado: 15
 Para reforzar lo trabajado en la sesión, invitamos a las y los estudiantes que
escuchen con atención cada frase y sigan las indicaciones:
 Levanta la mano si te gusta bailar.
 Haz como un pato si te gusta jugar vóleibol.
 Da un aplauso si te dan ganas de llorar cuando te duele algo.
 Da un brinco si eres valiente.
 Sonríele a tu compañera si te gusta jugar con ella.
 Di "¡Hurra!" si te gusta el fútbol.
 Da dos aplausos si te gusta cocinar.
 Sonríele a tu compañero si te gusta jugar con él.
 Finalmente, fortalecemos la compresión de las ideas fuerza.
Después de la hora de tutoría:

 Identifican las frases que les parecen "Verdaderas" y "Falsas" Las respuestas
serán compartidas en la próxima sesión de tutoría y serán tomadas en cuenta en
los próximos trabajos con padres y madres.
 Los hombres no lloran.
 Las mujeres no deben jugar con carritos y pistolas.
 Los hombres no deben entrar a la cocina.
 Las mujeres deben obedecer.
 Los hombres son los que mandan.
 Las mujeres deben atender a los hombres.
 Los hombres no deben jugar con muñecas.
 Las mujeres deben ser delicadas y aseadas.
 Los hombres no deben vestirse de color rosado.
 Las mujeres no deben jugar al fútbol.
IDEAS FUERZA
 No existen características exclusivas para los niños y las niñas.
 Existen diferentes maneras de ser niño o niña.
 Todos los niños y niñas son diferentes, pero igualmente valiosos y valiosas, y por
eso merecen respeto.
 Las niñas y niños son iguales en dignidad y derechos.
 Los varones y las mujeres debemos aceptarnos y querernos como somos
RESUELVEN FICHAS EN CASITA, SOBRE EL TEMA: ME VALORO COMO SOY.:
……………………………………. ……………………………..
DOCENTE V°B DIRECTIVO

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II. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

INICIO: Tiempo aproximado: 10

CARACTERÍSTICAS DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS

DESARROLLO: Tiempo aproximado: 20

Me llamo Me llamo . Me

A continuación, les solicitamos que discutan en parejas acerca de las siguientes

Después de la hora de tutoría:

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