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    Evaluacion Socioemocional

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    Este documento evalúa las habilidades sociales y emocionales de un estudiante a través de diferentes ejes como la autoestima, el manejo de emociones, la convivencia, las reglas y acuerdos, la resolución de conflictos y la familia.

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    evaluacion para emociones

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    VALORACIÓN DE HABILIDADES

    SOCIALES Y EMOCIONALES
    NOMBRE DEL ALUMNO

    GRADO Y GRUPO NOM. DOCENTE

    NIVEL PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA

     *Marque con una x el o los ítems que apliquen al estudiante


     EJE: AUTOESTIMA

     Expresa claramente sus ideas y necesidades


     2. Cuida su apariencia personal
     3. Se respeta a sí mismo
     4. Reconoce sus fortalezas
     5. Manifiesta actitudes de autocuidado
     6. Mantiene contacto visual al interactuar con los demás
     7. Se preocupa por los demás
     8. Reconoce sus áreas de oportunidad
     9. Ninguna de las anteriores

     EJE: MANEJO DE EMOCIONES


     1. Expresa cómo se siente ante diferentes situaciones
     2. Regula la expresión de sus emociones
     3. Actúa de forma asertiva en situaciones que le enojan
     4. Tiene tolerancia ante situaciones que lo frustran
     5. Logra moderar sus estados de ánimo
     6. Reconoce y válida las emociones de los demás
     7. Está regularmente de buen humor
     8. Es congruente con lo que siente y expresa
     9. Ninguna de las anteriores

     EJE: CONVIVENCIA
     Respeta diferentes formas de pensar y actuar de los demás
     2. Convive respetuosamente con sus compañeros
     3. Se dirige a los demás por su nombre y no por apodos
     4. Se integra fácilmente en las actividades con otros
     5. Trabaja en equipo adecuadamente
     6. Comparte sus cosas
     7. Ayuda a compañeros cuando lo requieren
     8. Avisa a una autoridad en el momento que agreden a alguien
     9. Ninguna de las anteriores

     EJE: REGLAS Y ACUERDOS


     1. Cumple la mayoría de reglas y acuerdos del salón y la escuela
     2. Acepta la redirección del maestro
     3. Sigue reglas y acuerdos, aun cuando no lo están observando
     4. Expresa asertivamente desacuerdo con alguna regla o acuerdo
     5. Es capaz de llegar a acuerdos en forma adecuada
     6. Escucha diferentes opiniones para elaborar un acuerdo
     7. Propone reglas o acuerdos de convivencia en el salón o escuela
     8. Respeta y cede ante reglas y acuerdos a pesar de nuestras de acuerdo con ellos
     9. Ninguna de las anteriores

     EJE: RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS


     Escucha con atención y respecto el punto de vista de los demás
     2. Evita conflictos en la escuela y su entorno
     3. Se involucra para ayudar a solucionar conflictos dentro del salón y en la escuela
     4. Es capaz de negociar con otros para solucionar un conflicto
     5. No apoya a otros o participar en agresiones a otros niños
     6. Logra solucionar conflictos en forma asertiva
     7. Es respetuoso con las autoridades de la escuela
     8. Ninguna de las anteriores

     EJE: FAMILIA El alumno/a…


     1.Se refiere a su familia de forma positiva
     2. Llega la escuela en buenas condiciones de aseo
     3. Se siente apoyado por su familia Los padres o tutores…
     4. Preguntan sobre el desempeño del alumno
     5. Asisten a eventos escolares a los que le son convocados
     6. Acuden en situaciones que se requiere de su apoyo
     7. Intervienen en forma positiva en la resolución de un conflicto
     8. Se involucran en sus tareas escolares
     9. Ninguna de las anteriores El alumno… ¿Cómo es su participación en clase? ¿Cómo se
    percibe en su aprendizaje y en actividades en clase?

    Nombre de la especialista ____________________________


    Fecha de su valoración______________________________

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