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    Planeacion 6° Autonomia (2

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    PLANEACION_6°_AUTONOMIA[2

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    ESCUELA PRIMARIA __________________ CCT: 15EPR2763Q ZONA ESCOLAR: P197

    PLANEACIÓN SEMANAL DEL 27 DE MAYO AL 07 DE JUNIO DE 2024


    5° GRADO GRUPO “B” TURNO: MATUTINO
    DOCENTE TITULAR: _____________________
    DOCENTE EN FORMACIÓN:______________________________

    Campo formativo: DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO


    Fase: 5 Temporalidad: 2 semanas
    Contenido Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
    Las familias como despacio para el desarrollo del ° Diseña e interactúa en distintos escenarios de
    sentido de pertenencia y autonomía, para una convivencia, para fortalecer su autonomía y su
    sana convivencia participación familiar.
    ° Promueve los valores familiares para la resolución de
    conflictos y el desarrollo personal

    Nombre del proyecto: Desarrollo moral y autonomía


    Metodología: Aprendizaje Servicio Escenario: Aula
    Propósito: Reconocer la importancia de la familia para fortalecer el sentido de pertenencia y de autonomía.
    También organizaras una exposición y participaras en una plática de retroalimentación en familia.
    Problema del contexto: Existe poca concientización e interés en los valores lo que genera la perdida de
    otros aspectos importantes como la responsabilidad y la autonomía.

    Entregable: Exposición de autonomía


    Ejes articuladores
    Inclusión Pensamient Interculturalid Igualdad de Vida Apropiación Artes y
    o crítico ad crítica género saludable de las culturas experiencias
    a través de la estéticas
    lectura y la
    escritura

    Fase Actividades Recursos


    1 Secuencia 1. - Cuento “La
    Punto de partida familia top”
    Presentación del tema y motivación a través de la lectura de - Pizarrón
    un cuento sobre los valores familiares “La familia topo” - Marcadores
    - Cuaderno del
    Realizar una lluvia de ideas de manera grupal en el pizarrón alumno
    sobre cuáles son los valores familiares que consideren más
    importantes y cómo pueden ser aplicadas en la convivencia
    escolar.

    Solicitar copiar la lluvia de ideas del pizarrón a un organizador


    gráfico otorgado por la docente.

    Retroalimentar las participaciones finales

    2 Secuencia 2. - Caja con los


    Lo que sé y lo que Mediante una caja de preguntas se fomentará la participación nombres de
    quiero saber de los estudiantes, consiste en sacar un papel de la caja donde los alumnos
    vendrán nombres del grupo, de esta manera, hoy nos
    hablarán sobre él los roles dentro de su familia y cómo se
    relacionan con ellos.
    Asimismo solicitar que hablen acerca de la elección de
    diversas actividades en casa o en la escuela:
     ¿Tú eliges que ponerte a la hora de vestir?
     ¿Decides hacer por ti solo las tareas o mamá y papá o
    algún tutor te recuerdan hacerlas? ¿por qué es así?
    ¿Consideras que es el rol de uno de tus familiares
    recordarte hacer la tarea?
    Con las preguntas realizaran un dibujo que refleje sus
    respuestas y solicitar al terminar expongan el porqué de su
    dibujo
    3 Secuencia 3. - Fotos familiares
    Organicemos las Creación de un mural familiar donde se proponga la creación - Cartulina o papel
    actividades de un mural en el que cada miembro de su familia integre craft
    símbolos que representen su sentido de pertenencia,
    refuercen su autoestima e identidad y asimismo la autonomía
    en cuestión de las actividades que realiza dentro y fuera del
    hogar, también aquellos valores que ponen en práctica a lo
    largo de su vida cotidiana.

    Para guiar a los estudiantes se les pedirá que de manera


    autónoma realicen un horario que les permita organizar sus
    tiempos , actividades e ideas para el mural
    4 Secuencia 4. -cuaderno
    Creatividad en -Recordar lo visto la anterior clase - mural terminado
    marcha - comentar sobre la participación de los integrantes en el -colores
    mural
    - En equipos realizarán pequeños comunidades de diálogo
    para comentar lo puesto en el mural
    - Posteriormente dibujarán en su cuaderno de familia de los
    integrantes de su equipo asimismo un valor que más
    predomina en la familia Y explicar por qué es así
    5 Secuencia 5. - Libreta
    Valoramos y De manera individual expresarán mediante un escrito la -Plumones
    compartimos importancia que tiene cada integrante en su familia así como -Mural
    las actividades que realizan cada uno.
    - Reflexionar ¿Qué pasaría si alguien dejara de hacer sus
    labores? ¿Sería correcto hacer las tareas por una
    irresponsabilidad propia?
    - Finalmente en su cuaderno dibujarán como se perciben a sí
    mismos ¿cómo creen que los perciben los otros? Y ¿cuál es su
    importancia dentro de su comunidad? exponer los dibujos Y el
    mural a la comunidad.
    EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE ASPECTOS A EVALUAR

    Actividades cocurriculares:

    Ajustes razonables:

    OBSERVACIONES GENERALES

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