Nombre : Trimestre 3 Grupo:

Tema: Ángulos de un polígono

I.- Realiza las siguientes actividades.
Reto 1: Recuperando lo visto en el trimestre anterior, sobre Reto 3: Traza un triángulo una hoja remarca sus tres
polígonos y sus diagonales, realizarás lo siguiente: ángulos internos y recórtalo. Te quedará más o menos así:
Encierra en un círculo rojo los polígonos en los que se
trazaron rectas que no son diagonales.

¿Listo?, ahora vuelve a recortar separando los tres ángulos,

de tal manera que haya tres partes. En tu cuaderno pega las
tres piezas juntando los vértices, como se muestra a
continuación.

Reto 2: Ahora reflexiona, respondiendo las siguientes

preguntas, de acuerdo a lo que respondiste en el reto anterior
 ¿En cuántos polígonos la línea remarcada sí es una Responde:
diagonal? a) ¿Cuánto da la suma de los ángulos interiores de un
 ¿El lado de un polígono puede ser una diagonal? triángulo?
 ¿Cómo sabrías cuáles son las líneas diagonales? b) ¿Cómo pudiste deducir esa medida?
 ¿En qué se diferencia un polígono irregular de uno
regular?
Reto 4: Tomando en cuenta la información del reto anterior, completa la siguiente tabla, puedes apoyarte del ejemplo:
(Recomendación, toma un vértice y traza las diagonales para conocer el número de triángulos por polígono)
Suma de los ángulos
Figura Nombre Lados Triángulos ¿Por qué?
internos del polígono

Cuadrilátero

Pentágono 5 3 540 Porque…

Decágono
Hexágono
Heptágono

Polígono de “n” lados n

Reto 5: Responde las siguientes preguntas de acuerdo a la información anterior.
 ¿Qué relación observas entre la columna del número de lados y la columna del número de triángulos?
 ¿Cómo obtienes el número de triángulos de un polígono de n lados?
 ¿Qué puedes notar entre la columna del número de triángulos y la columna de suma de ángulos internos?
 ¿Cómo obtienes la suma de ángulos internos de un polígono de n lados?

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 Nombre : Trimestre 3 Grupo:
Tema: Sistemas de ecuaciones (método de suma y resta, eliminación o reducción)
II.- Observa el método de solución, del sistema de ecuaciones, y posteriormente resuelve tus retos matemáticos
Sistema de ecuaciones: Es un conjunto de ecuaciones con Paso 3.- Multiplicamos los coeficientes por cada uno de los
dos o más incógnitas. En nuestro caso utilizaremos sistemas términos en cada ecuación. Y escribimos el resultado
de la forma: 2𝑥 + 2𝑦 = 14
ax + by = r 5𝑥 − 2𝑦 = −7
cx + dy = s
Paso 4.- Realizamos una suma vertical para eliminar una
Donde:
de nuestras incógnitas de la ecuación.
 a, b, c y d son llamados, coeficientes de las incógnitas.
2𝑥 + 2𝑦 = 14
 r y s son llamados los términos independientes
5𝑥 − 2𝑦 = −7
 x e y son las incógnitas a encontrar
7𝑥 + 0 = +7
Para resolver el sistema, hay que encontrar los valores de las Nos quedaría:
incógnitas que permiten resolver todas las ecuaciones que lo 7X = 7
componen.
Paso 5.- Realizamos el despeje de X y obtenemos el valor
Para ello existen diferentes métodos de resolución: de nuestra incógnita en este caso X = 1.
a) Reducción
b) Sustitución 7
𝐗= → 𝐗=1
c) Igualación 7
d) Gráfico Paso 6.- Sustituimos el valor X = 1 en la Ecuación 1 o la
Ecuación 2 para encontrar el valor de la incógnita Y.
RESOLUCIÓN DE SISTEMAS DE ECUACIONES
a) MÉTODO DE REDUCCIÓN 𝑥+𝑦=7
+𝑦 = 7 − 𝒙
El método de eliminación, o suma y resta; consiste en 𝑦 =7−𝟏
combinar, sumando o restando, nuestras ecuaciones (1 y 2) 𝑦=𝟔
para que desaparezca una de nuestras incógnitas (x o y) y,
así, calcular el valor de la segunda. Los pasos a seguir son Por lo tanto la solución para nuestro sistema de ecuaciones
los siguientes: es: 𝐗=1 𝐘=6
Comprobación: Para comprobar que los resultados
obtenidos resuelven nuestro sistema de ecuaciones,
sustituimos ambos valores en cualquier ecuación y ambos
valores de la igualdad deberán coincidir.
Ecuación 1 Ecuación 2
Paso 1.- Elegimos que incógnita vamos a eliminar. En este
caso iniciamos con la incógnita Y. 𝑥+𝑦 =7 5𝑥 − 2𝑦 = −7
𝟏+𝟔 =7 5(𝟏) − 2(𝟔) = −7
𝟕=𝟕 𝟓 − 𝟏𝟐 = −7
−𝟕 = −𝟕
Al ser iguales ambos miembros de las ecuaciones nos indica
Paso 2.- Colocamos los coeficientes (número) de las que los valores 𝐗 = 1 𝐘 = 6 son la solución para este de
incógnitas Y en la ecuación contraria (es decir el coeficiente sistema ecuaciones.
de la Ecuación 1 multiplicando a la Ecuación 2 y viceversa).
+𝟐(𝑥 + 𝑦 = 7) Reto 6: Resuelve en tu libreta los siguientes ejercicios,
plantea el sistema de ecuaciones y resuelve por método de
+𝟏(5𝑥 − 2𝑦 = −7) eliminación.
Nota: Si ambos coeficientes, de la incógnita seleccionada, a) Imagina que vas a la tienda con un amigo y compras 6
tienen signos iguales, al momento de cruzarlos deberás paletas y 2 gomitas. Tu amigo pide 1 paleta y 10 gomitas. Si
colocar un signo negativo en cualquiera de los coeficientes. tú pagas $24 y tu amigo $33, ¿cuánto cuestan las gomitas y
las paletas?
Si ambos coeficientes de la incógnita seleccionada tienen b) En un corral hay gallinas y conejos. Si se cuentan las
signos diferentes, al momento de cruzarlos deberás cabezas hay 23 y si se cuentan las patas hay 62. ¿Cuántas
colocar ambos coeficientes con signo positivo. (Lo cual gallinas y cuántos conejos hay?
ocurren en este caso, por eso colocamos +1 y +2 en nuestro
paso 2).

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 Nombre : Trimestre 3 Grupo:
Tema: Sistemas de ecuaciones (método de sustitución)
III.- Observa el método de solución, del sistema de ecuaciones, y posteriormente resuelve tus retos matemáticos
RESOLUCIÓN DE SISTEMAS DE ECUACIONES
b) MÉTODO DE SUSTITUCIÓN Paso 7.- Sustituimos el valor de Y en la Ecuación 1 o
Ecuación 2 para obtener el valor de la incógnita X.
El método de sustitución consiste en aislar una incógnita
en una ecuación para sustituirla en la otra. Este método es 2𝑥 + 3𝑦 = 80 2𝑥 = 80 − 𝟔𝟎
aconsejable cuando una incógnita es fácil de aislar en una 2𝑥 + 3(𝟐𝟎) = 80 20
ecuación. 2𝑥 + 𝟔𝟎 = 80 𝒙 =  𝒙 = 10
𝟐
Por lo tanto la solución para nuestro sistema de ecuaciones
es: 𝐗 = 10 𝐘 = 20
Comprobación: Para comprobar que los resultados
Paso 1.- Elegimos la incógnita que vamos a despejar, en obtenidos resuelven nuestro sistema de ecuaciones,
este caso la incógnita X en la Ecuación 1. sustituimos ambos valores en cualquier ecuación y ambos
2𝒙 + 3𝑦 = 80 valores de la igualdad deberán coincidir.
2𝒙 = 80 − 𝟑𝒚 Ecuación 1 Ecuación 2
80 − 3𝑦
𝒙 = 2𝑥 + 3𝑦 = 80 3𝑥 + 4𝑦 = 110
𝟐
2(𝟏𝟎) + 3(𝟐𝟎) = 80 3(𝟏𝟎) + 4(𝟐𝟎) = 110
Paso 2.- Sustituimos el despeje X en la Ecuación 2 𝟐𝟎 + 𝟔𝟎 = 𝟖𝟎 𝟑𝟎 + 𝟖𝟎 = 110
𝟖𝟎 = 𝟖𝟎 𝟏𝟏𝟎 = 𝟏𝟏𝟎

Reto 7: Resuelve en tu libreta los siguientes ejercicios,

plantea el sistema de ecuaciones y resuelve por método de
Paso 3.- Multiplicamos el coeficiente 3 por los valores sustitución.
dentro del paréntesis:
1.- Debido a la contingencia sanitaria por COVID-19, un
80 − 3𝑦 hospital decidió formar dos equipos de médicos y
𝟑( ) + 4𝑦 = 110 enfermeros. Los miembros de un equipo —compuesto por
2
10 enfermeros y 3 médicos—trabajan 900 horas a la semana
Y anotamos el resultado:
en total; los integrantes del otro equipo, formado por 8
𝟐𝟒𝟎 − 𝟗𝒚 enfermeros y 9 médicos, suman 1116 horas de trabajo
+ 4𝑦 = 110 semanales. Si todos los médicos trabajan igual número de
2
horas, y lo mismo sucede con los enfermeros, ¿cuántas horas
Paso 4.- Aplicamos una multiplicación por 2, de toda la
a la semana trabaja un médico y cuántas un enfermero?
ecuación, para eliminar al Denominador 2 del término “240
– 9y”, es decir, se elimina el 2 del denominador y ahora se
va a multiplicar al +4y = 110. Quedaría así: Reto 8: Analicen cada situación y marquen con una √
(palomita) el sistema de ecuaciones que la representa,
𝟐𝟒𝟎 − 𝟗𝒚
𝟐( + 4𝑦 = 110) después resuelve por el método de sustitución.
2
𝟐𝟒𝟎 − 𝟗𝐲 + 𝟒𝐲 (𝟐) = 𝟏𝟏𝟎(𝟐) 1.- Un circo tiene dos tarifas para el boleto de entrada, una
para adultos y otra para niños. Un grupo de tres niños y un
Multiplicamos la parte en rojo y anotamos el resultado: adulto pagan $132, mientras que otro grupo de cinco niños
𝟐𝟒𝟎 − 𝟗𝐲 + 𝟖𝐲 = 𝟐𝟐𝟎 con cuatro adultos paga $318. La incógnita x representará el
precio del boleto de niño, en tanto que la y, el precio del
Paso 5.- Ordenamos la ecuación, X = # (Incógnitas del lado boleto de adulto.
izquierdo y números del lado derecho). Así mismo
aplicando la Tabla de Transposición.
−9y + 8y = 220 − 240

−1y = −20
Paso 6.- Resolvemos la ecuación obteniendo el valor Y:
−20
−1y = −20  𝒚=  𝒚 = +𝟐𝟎
−1

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 Nombre : Trimestre 3 Grupo:
Tema: Sistemas de ecuaciones (método de igualación)
IV.- Observa el método de solución, del sistema de ecuaciones, y posteriormente resuelve tus retos matemáticos
RESOLUCIÓN DE SISTEMAS DE ECUACIONES Comprobación: Para comprobar sustituimos ambos valores
c) MÉTODO DE IGUALACIÓN en cualquier ecuación y ambos valores de la igualdad
deberán coincidir.
El método de igualación consiste en aislar una incógnita en
las dos ecuaciones para igualarlas. Este método es E1  2𝑥 + 3𝑦 = 80 E2  3𝑥 + 4𝑦 = 110
aconsejable cuando una misma incógnita es fácil de aislar 2(𝟏𝟎) + 3(𝟐𝟎) = 80 3(𝟏𝟎) + 4(𝟐𝟎) = 110
en ambas ecuaciones. 𝟐𝟎 + 𝟔𝟎 = 80 𝟑𝟎 + 𝟖𝟎 = 110
𝟖𝟎 = 80 𝟏𝟏𝟎 = 110

Al ser iguales ambos miembros de las ecuaciones nos indica

que los valores 𝐗 = 10 𝐘 = 20 son la solución para este
de sistema ecuaciones.
Paso 1.- Elegimos la incógnita que vamos a despejar en
ambas ecuaciones, en este caso iniciamos con la incógnita
X. Reto 9: Resuelve en tu libreta los siguientes ejercicios,
plantea el sistema de ecuaciones y resuelve por método de
Ecuación 1 Ecuación 2 igualación.
2𝒙 + 3𝑦 = 80 3𝒙 + 4𝑦 = 110 1.- Un hospital en el que se están atendiendo casos de
2𝒙 = 80 − 𝟑𝒚 3𝒙 = 110 − 4𝑦 COVID-19 requiere comprar cubrebocas y caretas para
80 − 3𝑦 110 − 4𝑦 proteger a su personal. Una empresa que fabrica estos
𝒙 = 𝒙 = productos le dio un precio de $50 por cada cubrebocas y $60
𝟐 𝟑 por cada careta. Si el hospital gastó $155,000 en la compra
Paso 2.- Realizamos el proceso de igualación, es decir, de 2,800 artículos médicos, ¿cuántos cubrebocas y caretas
igualamos el despeje de X en la Ecuación 1 con el despeje se compraron?
de X en la Ecuación 2. 2.- Javier es plomero y para hacer una instalación compró 3
𝟖𝟎 − 𝟑𝒚 𝟏𝟏𝟎 − 𝟒𝒚 m de tubo de cobre y 4 tubos conectores, por los que pagó
= $297. Al otro día compró 1 m de tubo y 5 conectores que le
𝟐 𝟑
hicieron falta y pagó $165. ¿Cuánto pagó únicamente por
Paso 3.- Simplificamos la ecuación realizando la los conectores?
multiplicación cruzada (Método Mariposa). 3.- Subraya los valores que resuelvan correctamente el
𝟑 (𝟖𝟎 – 𝟑𝒚) = 𝟐(𝟏𝟏𝟎 − 𝟒𝒚) siguiente sistema de ecuaciones, resuélvelo por el Método
de Igualdad. Anota en tu libreta el procedimiento realizado
Paso 4.- Multiplicamos los coeficientes de cada lado de la y su comprobación.
ecuación por los valores dentro de los paréntesis.
4𝑥 + 3𝑦 = 23
240 − 9y = 220 − 8y 2𝑥 + 7𝑦 = 17
Paso 5.- Ordenamos la ecuación, X = # (Incógnitas del lado
izquierdo y números del lado derecho). Así mismo a) 𝒙 = -3 b) 𝒙 = -1 c) 𝒙 = +8 d) 𝒙 = +5
aplicando la Tabla de Transposición. 𝒚 = +2 𝒚 = -1 𝒚 = +1 𝒚 = +1
−9y + 8y = 220 − 240
Reto 10: Analiza el siguiente ejercicio y resuélvelo, no
Paso 6.- Resolvemos la ecuación obteniendo el valor Y: olvides comentarle a tu profesor, ¿cómo lo resolviste?
−20
−1y = −20  𝒚=  𝒚 = +𝟐𝟎
−1
Paso 7.- Sustituimos el valor de Y en la Ecuación 1 o
Ecuación 2 para obtener el valor de la incógnita X.
Ecuación 1 2𝑥 = 80 − 𝟔𝟎
2𝑥 = 20
2𝑥 + 3𝑦 = 80
2𝑥 + 3(𝟐𝟎) = 80 20
2𝑥 + 𝟔𝟎 = 80
𝒙 =  𝒙 = 10
𝟐
Por lo tanto la solución para nuestro sistema de ecuaciones
es: 𝐗 = 10 𝐘 = 20

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 Nombre : Trimestre 3 Grupo:
Tema: Probabilidad teórica y frecuencial
V.- Lee la información detenidamente, observa los ejemplos y resuelve los retos
La probabilidad: se refiere a qué tan viable es que ocurra o Reto 11: Escribe si las siguientes situaciones se tratan de
no un evento. Por ejemplo, si está nublado, puede ser que una probabilidad teórica, frecuencial, de ambas o de
llueva o que no llueva; si participas en una carrera, puede ninguna de ellas. Argumenta tu respuesta.
ser que ganes o que pierdas.
Probabilidad teórica: Para determinar la probabilidad a) La probabilidad de que salga un 6 al lanzar por décima
teórica de un evento, se debe conocer el número de 4
vez un dado es de 10: _____________________________
resultados favorables, es decir, los que se espera que
sucedan, y el número de eventos posibles, que son todos los b) La probabilidad de que salga "águila" en el primer
1
eventos que pueden suceder. Y se puede calcular mediante lanzamiento es de 3: ______________________________
la siguiente fórmula. e) La probabilidad de que salga un 5 al lanzar un dado por
1
primera vez es de 6: ______________________________
d) La probabilidad de que caiga "sol" al lanzar una moneda
1
por segunda vez es 2: _____________________________
Por ejemplo, la probabilidad de que amanezca nublado tiene
dos resultados posibles (uno que sí amanezca nublado y otro
Reto 12: Determinen la probabilidad teórica de las
que no amanezca nublado) y un solo resultado favorable
siguientes situaciones.
(que sí amanezca nublado o que no).
Evento Probabilidad
1 Ganar al lanzar una moneda si cae
𝑃(𝑛𝑢𝑏𝑙𝑎𝑑𝑜) = = 0.5 = 50%
2 "águila".
La probabilidad frecuencial, también conocida como Ganar al lanzar una moneda si cae "sol".
probabilidad empírica, calcula el número de ocurrencias de Perder en un juego de dados si sale un 3.
un evento, es decir, la frecuencia con la que sucede. En este Perder en un juego de dados si sale un
caso, se cuenta la cantidad de veces que se repite el evento número par.
y la cantidad de veces que se repitió el experimento. Esta Perder en un juego de dados si sale un
probabilidad se determina con la siguiente fórmula: número par o el1.
Obtener un 7 de corazones al tomar al
azar una carta de una
baraja de póquer (hay cincuenta cartas
en total)
Ejemplo: Alina quiere sacar un marcador al azar de su
lapicera, que contiene una cantidad desconocida de Reto 13: Calcula la probabilidad frecuencial de la siguiente
marcadores rojos, rosas, amarillos y azules. Para determinar situación.
la probabilidad de cada evento posible, seleccionó 50
marcadores al azar con reemplazo, es decir que antes de Toma una moneda, de cualquier denominación, y tira 40
sacar un nuevo marcador volvió a echar a la lapicera el veces, registra en la siguiente tabla los lanzamientos y
marcador que acababa de seleccionar. La siguiente tabla responde las preguntas.
detalla las veces que se seleccionó cada marcador, o sea, su
frecuencia.

Evento Lanzamientos

“Cae Águila”

“Cae Sol”
De acuerdo con la tabla, si seleccionamos un marcador de la
lapicera de Alina, ¿cuál es la probabilidad de que sea a) ¿Cuál fue la probabilidad frecuencial del evento “cae
amarillo? 50 es el número de veces que se repitió el águila”?
experimento y el resultado deseado es que el marcador sea b) ¿Cuál fue la probabilidad frecuencial del evento “cae
amarillo. Dado que ese resultado se repitió 12 veces, Sol”?
entonces c) ¿Coinciden ambas probabilidades con su probabilidad
teórica?, ¿Por qué consideras eso?
:

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 Nombre : Trimestre 3 Grupo:
Tema: Conversión de medidas
VI.- Lee y analiza la información, observa los ejemplos y responde, en tu libreta, los ejercicios.
El Sistema Inglés de Unidades: son las unidades no- Reto 14: Resuelve los siguientes ejercicios de conversión.
métricas que se utilizan actualmente en los Estados Unidos 1.-En una nota periodística se menciona
y en muchos territorios de habla inglesa (como en el Reino que un jugador de futbol americano
Unido). Hoy en día, estas unidades están siendo lentamente consiguió un gol de campo de 62 yardas
reemplazadas por el Sistema Métrico Decimal usadas en la (yd). ¿Cuántos metros recorrió el balón?
mayoría de países en el mundo. En México debido a las
R=____________________________
relaciones comerciales con esos países empleamos las
siguientes medidas de longitud, capacidad y peso, con sus 2.- Las medidas de las televisiones
respectivas equivalencias o conversiones. están dadas por la longitud de la
diagonal del cuadrilátero que
Medidas de longitud y sus equivalencias:
forman. Se quiere colocar una
Pulgada = 2.54 cm. = 0.0254 metros. televisión en un mueble cuya
Pie = 30.49 cm. = 0.305 metros = 12 pulgadas. longitud de su diagonal es 110 cm,
Yarda = 91.44 cm. = 0.914 metros = 3 pies. como se muestra en la imagen. ¿De
cuántas pulgadas debe ser el televisor que compre?
Milla terrestre = 1609 metros = 1.609 km.
Reto 15: Resuelve los siguientes ejercicios de conversión.
Medidas de capacidad y sus equivalencias:
1.- Un perfume tiene una capacidad de 2
Galón = 3.785 litros Onza líquida = 0.02957 litros.
onzas liquidas (fl oz). Expulsa 0.2 ml de
Medidas de peso y sus equivalencias: líquido, cada vez que se atomiza. ¿Cuántas
Onza = 28.35 gramos =0.02835 kg. atomizaciones podrás hacer?, de este
Libra (lb)= 453 gramos = 0.453 kg. perfume.
Ejemplos de aplicación:
Conversión del Sistema Inglés al Sistema Métrico 2.- Un bebé debe tomar 7 onzas líquidas de fórmula láctea.
Decimal Dicha leche viene en empaques de 0.198 gal.
Para convertir unidades del sistema inglés al sistema a) ¿Cuántos biberones podrán prepararse con esta cantidad?
métrico decimal se multiplica por su equivalencia. b) Si el bebé toma 4 porciones al día, ¿qué cantidad en ml
Ejemplos toma?
a) ¿Cuántos litros equivalen a tres galones? Reto 16: Resuelve los siguientes ejercicios de conversión.
Respuesta: 11.355 litros 1.- Un gimnasio tiene diferentes pesas para mancuernas.
Se multiplica 3 galones por 3.785 litros = 11.355 litros Algunas de ellas se observan en la imagen.
a) ¿A cuántos kg
b) Si una bolsa contiene 2 libras, ¿cuántos gramos pesa? equivalen 22lb?
Respuesta: 906 gramos b) ¿A cuántas libras
Se multiplica 2 libras por 453 gramos = 906 gramos equivalen 15 kg?
c) ¿A cuántos kg
Conversión del Sistema Métrico Decimal al Sistema equivalen 11 libras?
Inglés
d) ¿A cuántas libras
Para convertir unidades del sistema métrico decimal al equivalen 5 kg?
sistema inglés, se divide entre su equivalencia.
Ejemplos
2.- Felipe pesa 120 libras, ¿cuál es su peso convertido a
a) Si compré en la tienda dos kg. de azúcar, ¿cuántas libras kilogramos? ________________
compré?
Reto 17: En familia, aplica lo aprendido.
Respuesta: 4.415 libras
En tu casa escoge 5 objetos diferentes a los que les puedas
Se divide 2 kilogramos de azúcar entre 0.453 libras = 4.415 identificar su peso en kilogramos, su longitud en
libras centímetros y su capacidad en litros. Convierte las medidas
de tus 5 objetos a cantidades del Sistema Inglés de Medidas,
b) Si una pipa transporta 6000 litros, ¿cuántos galones lleva? describe el objeto que usaste en tu libreta así como las
Respuesta: 1585.2047 Galones operaciones matemáticas que realizaste. Explica a tus papás
Se divide 6000 litros entre 3.785 galones= 1585.2047 o familiares cómo fue que hiciste las conversiones o
galones. equivalencias.

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